護理教學查房

1、護理教學檢驗科，一、提高教學檢驗科的目的和意義，提高教學質量解決臨床實際工作中的實際問題，提高護理實習生和帶人民教師的綜合素質評價護理規(guī)劃、護理措施的執(zhí)行和效果，確保護理工作質量，二、 要確保護理教學檢驗科的基本要求，有目的地選擇檢驗科內容做好檢驗科前準備：患者、資料、實習生、人民教師、物品等要以患者為中心遵守護理醫(yī)療制度，注重護理檢驗科的靈活性和實效性，重視指導人民教師自身的素質，三、護理教育檢驗科的形式護理教學檢驗科類型1， 護士長或護理部組織的教學檢驗科：方式：以疾病或問題為重點2，人民教師組織的教學檢驗科：方式：教學大綱、修訂版、課程要求、護理教學檢驗科形式、教學檢驗科形式1，根據教學

2、檢驗科內容(1)，檢驗護生解決實際問題的能力。 護理教學檢驗科的形式；(2)、以護理質量為中心的評價性檢驗科：方式：床前由責任護士簡報病例，由人民教師補充，護士長各組抽取重癥、新入院或大手術患者23名，按檢查工作職責執(zhí)行和工作質量，協(xié)助護士解決問題。 (護理部檢驗科形式)、護理教學檢驗科的形式；(3)、以護理技術為中心的操作性檢驗科：方式：以一定難度的護理技術為教學檢驗科內容，如三腔雙囊管的應用與壓力力的測量、胸腔閉式引流瓶的更換。 要點：指導或指導操作流程、注意事項和管理方法。護理教學檢驗科的形式、(4)、以護理管理為中心的管理性檢驗科：方式：由護士長主辦，落實各級工作職責，病區(qū)管理、驗收對

3、制度、消毒隔離制度等執(zhí)行情況的目的：增強護理管理意識，全面承擔護士的技術責任和管理責任。 (護理部檢驗科形式)，護理教學檢驗科的形式，2，教學檢驗科的指導思想分類： (1)，傳統(tǒng)護理檢驗科：以疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、治療護理等為探討重點。缺點： a、傳授重知識和培養(yǎng)輕能力b、無人看病c、與業(yè)務學習混淆這種檢查模式已不再使用、護理教學檢驗科的形式、(2)、整體護理檢驗科：題庫檢驗科：方式：在題庫上展開討論，帶人民教師對話， 以護理計程儀計劃為信息幀檢查檢驗科：方式：從評價、診斷、修訂、實施、評價五個步驟進行討論和評價，兩種方式的結合重點：患者接受了什么樣的護理，護士為患者解決了什么問題？ 病人

4、達到健康目標了嗎？ 護理教學檢驗科形式，3，教學檢驗科按護理水平分類： (1)，人民教師(責任護士)檢驗科：病例選擇：以典型病例為主要目標：完成教學大綱要求，掌握基礎和專業(yè)護理知識，掌握護理操作技能，解決患者實際問題，進行教學檢驗科的護理(2)； 護士長檢驗科：病例選擇：疑難病、病危、大手術患者、新技術推廣項目工程等目標：解決患者護理要點、重點、難點、患者實際問題，提高護士工作能力和科室護理質量，護理教學檢驗科的形式按能量水平分類護理部檢驗科(3)，護理部檢驗科病例選擇：當前護理存在問題/有困難的危重、疑難、大手術等特殊病例目標：檢查患者的護理訂正計劃，落實措施和效果，制定改善問題的措施，解決

5、患者的實際問題，提高科室護理工作質量，四、實施教學檢驗科(。 (1)、檢驗科準備和要求： 1、檢驗科前準備：2-3日前確定患者，明確檢驗科目標(按教學大綱要求，通知知情人員)，查閱相關資料2、物品準備：汽車、治療盤、病歷、聽診器、血壓訂正、消毒洗手4、檢查人員站立位：(可根據實際情況調整) 患者右側：主檢查護士和指導人民教師(附人民教師)患者左側：責任護士或輔助檢查護士、護士長(護士)護士、護士床尾：其他護士、護士、檢驗科的方案(prum )。 以解決護理問題為目的，強調重點內容的討論，制定解決辦法，實現(xiàn)護理教育目標7，重視啟蒙教育方法，激發(fā)護士學生學習積極性，教育檢驗科項目；(2)，檢驗科實

6、施計程儀項目： 1，病例報告：在辦公區(qū)完成，先由實習生匯報，指導人民教師補充病例報告要點： (1)，患者的基本情況(2)，患者的護理問題，采用的治療護理措施和效果(3)，目前存在的問題和依據，檢驗科的方案(檢驗科實施方案)，2，床邊檢驗科： (1)。 注意病房其他患者的反應，查房的計程儀方案(查房實施計程儀方案)，護理評價： 1，體檢：生命體征、皮膚、管道、肢體功能、專業(yè)情況等(目標相結合，有重點) 2， 指導人民教師：將本次病房的目標與患者的實際情況相結合3 .做評估治療護理措施的效果：制定護理計劃、執(zhí)行治療和護理措施及檢查效果4 .與患者家屬聯(lián)系：實施患者護理工作充滿度、健康教育，回答患者

7、提出的疑問5 .離開病房：患者用品歸來整理床位向患者致謝、指導檢驗科程序(檢驗科實施程序) 2、其他人員：補充或提問3、指導人民教師：總結、答疑、評價、安置任務等(注意：將本次檢驗科的目標與患者的實際問題聯(lián)系起來)。 五、教學檢驗科應掌握的七項內容： (一)、教學準備： 1、熟悉病情2、按照教學大綱修訂教學內容3、參考相關專業(yè)資料4、時間表(通常至少23天前)、(二). 確定教學目標1、本次2 .讓學生掌握哪些知識和技能(基礎/專業(yè)知識) 3、解決什么問題？ 以根據患者目前的情況，選擇最需要解決的護理問題為目標，全面徹底要不得。 小課上要不得。 (3)、在床上檢查房間，1、有禮貌，留心護理，病

8、房其他患者的心中的感覺等。 2、要求學生根據患者的具體情況進行重點體格檢查。 生命體征測定、專業(yè)體檢等，帶著人民教師進行現(xiàn)場指導和糾正。 3、體檢發(fā)現(xiàn)與護理問題、病情觀察與療效評價等相結合，人民教師發(fā)揮指導作用。 1、注意是分析患者，分析疾病2，與患者密切結合，深入討論護理問題3、示范科學的臨床思維方式和過程，解決實際問題。 4、通過有序分析，讓學生學習如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的方法。 (4) .臨床分析，1、動員學生自主參與，活躍教學氛圍，增強教學效果。 2 .針對一些重點和難點，以提出問題的形式引導學生的思考，給學生留下更鮮明更深刻的印象。 3 .提問和答疑是一種常用的形式，但正確

9、把握人民教師討論問題時的合理性、邏輯性和重點問題，本身就是一種很好的啟發(fā)。 (5) .啟蒙教育，要把這項工作停留幾分鐘，以適應教育目標，概括這次檢驗科要求學生掌握的內容。 評價了學生在檢驗科中的成績，提出了改進的意見。 如有必要，提出問題，安排下一個檢驗科的內容，要求學生做準備。 (6) .總而言之，老師通過自各兒的修訂器、語言和患者溝通的藝術，滲透對學生的醫(yī)學倫理、人道主義和“以人為本”的人文教育，形成學生的健康人格和崇高的壓電石英德。 (7) .人的師表、人的師表、一、人民教師在護理教學檢驗科中的作用： 1、組織的作用：病例、目標、時間、地點、氛圍等2、教育的作用：知識的傳授、技能指導3、

10、咨詢的作用：必須明確自各兒所承擔的重要作用。 2、理論知識儲備：基礎。 理論作用于實踐能力。 3、科學創(chuàng)新思維：動力。 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的關鍵。 4、溝通技巧：理解患者需要了解患者關系，注重檢驗科問題，解決問題。 六、教學檢驗科注意事項，1 .病例選擇：檢驗科對象為臨床表現(xiàn)典型、合作病例，告知患者及家屬。 2、檢驗科時間表： 1個半小時以下，掌握各項計程儀計劃的時間表，側重于操作指導和臨床分析。 教學檢驗科注意事項，3 .床邊教學：體現(xiàn)實踐性、雙向，指導學生及時、耐心、正確、規(guī)范，人民教師與學生、患者交流盡可能靈活4 .分析探討： (1)結合病例實際，運用啟發(fā)式教學。 注意把握深度、廣度，避免無止境的教學檢驗科注意事項，(2)，分析檢驗科目的，開展適度的開展，體現(xiàn)一定的新進展，或應用新成果，可以恰當運用雙語教學。 6、注意人民教師和學生態(tài)度嚴格，認真，服裝、姿勢、