三年級道德與法治教學計劃

1、 貓洞中學2017-2018學年度第二學期教學工作計劃班 級：三年級教 師：楊興華貓洞民族中學 2018年3月 2017-2018學年度三年級第二學期 品德與社會教學計劃一、指導思想以品德與社會課程規(guī)范為準則,根據(jù)學校實施德育工作的要求,全面實施素質(zhì)教育,堅持以同學發(fā)展為本,讓同學健康平安地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創(chuàng)意地生活.二、班級分析本班現(xiàn)有同學53人 。 經(jīng)過一個學期的小同學活，大局部同學已能適應(yīng)小同學課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別小朋友上課不認真聽的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時有效地完成作業(yè)、不能按時按要求值日等。有五名學生，他們的學習欲

2、望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。大局部同學懂禮貌,講文明,對學校常規(guī)有了基本的了解,比較能夠適應(yīng)學校生活.三年級的小朋友活潑好動,天真可愛, 小朋友大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會協(xié)助他人是尤為重要的.三、教材分析品德與 社會三年級(下冊)教材根據(jù)課程規(guī)范提出的課程理念,課程特征,課程目標,內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫,力求體現(xiàn)思想性原則,科學性原則,實際性原則,綜合性原則和活動性原則.為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四

3、個方面組成課程的基本框架.本冊教材編排著五個單元:在愛的陽光下; 我們共歡樂;生活不能沒有他們;尋路和行路.愛滿家鄉(xiāng)：分15課主題活動.這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責.讓同學在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而升華對家庭的情感.四、法制教育滲透 在本冊書的第二單元，安全地玩滲透中小學幼兒園安全管理法.的有關(guān)知識。五、教學目標（一）豐富自己的道德情感,體會和理解父母長輩在培育自己成長的艱辛及良苦用心, （二）通過從自己的相貌性格愛好等方面說出自己特點,并能意識到每個人互不相同特點 （三）自身的事情自身做,不會做的學

4、著做,不依賴家長,并掌握正確的保健常識,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣.（四）使同學懂得自身是家庭的一員,熱愛勞動也是愛家長的表示,學會一些勞動的知識和技能,初步培養(yǎng)自身獨立生活的能力.（五）引導學生實際觀察體驗，讓學生認識到人們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，是他們的勞動給人們生活帶來方便。 （六） 本單元從四個方面向?qū)W生灌輸熱愛社會，熱愛生活，不要把馬路當游戲場，為了自己和他人的安全自接遵守交通規(guī)則的意識。 六、教學措施（一）全面掌握課程目標,通過教學協(xié)助同學養(yǎng)成良好的行為習慣,掌握必備的知識,和早適應(yīng)學校生活.（二）善于調(diào)動和利用同學已有的經(jīng)驗,結(jié)合同學實際生活中實際存在的問題,一起探究,引導同學

5、去進行角色轉(zhuǎn)換.當前學校的大多數(shù)同學是獨生子女,家長代替過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自身在家庭,學校,社會中所承當?shù)慕巧?更不知道自身由于角色不同所應(yīng)當承當?shù)呢熑?而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ).通過角色轉(zhuǎn)換,讓同學多進行一些生活體驗,并引導同學對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場所很好地進行著角色轉(zhuǎn)換,履行自身的職責.教師要注意運用同學的生活經(jīng)驗來提高同學的認識.（三）重視創(chuàng)設(shè)學習情境,靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間,以人為本,引導同學自主學習,.（四）重視發(fā)展性教學評價方法的運

6、用.發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程,課程規(guī)范將同學的發(fā)展,教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體.強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度,情感,行為表示,重視兒童活動中付出的努力的程度,以和過程中的探索,考慮,創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立生長記錄袋,實施階段性評價.（五）開發(fā)教學資源,從教科書擴展到同學的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的實際性和親近感.（六）拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸.讓同學積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展.六.教學進度（一） 家人的愛- 第一周（二） 讀懂爸爸媽媽的心- 第二周（三） 來自社會的愛- 第三周（四） 不一樣的你我他 第四周（五） 換個角度想一想 第五周（六） 分享的快樂 第七周 （七）我們 的生活需要誰 第七周（八） 阿姨叔叔辛苦了 第八周（九） 說聲謝謝 第九周（十