散步 (2).ppt

1、興才中學 鄭彥青,歡迎老師光臨指導,金 文,看完以上的圖片， 請問你有何感想？,莫懷戚,散步,學生朗讀課文，要求：準確、流利、有感情地朗讀。（圈點勾畫。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。） A 散步的人有哪些? B 散步的季節(jié)呢? C散步的地點? D散步中發(fā)生了什么事情? E結(jié)果如何?,自主預習，理解內(nèi)容,字詞過關(guān)：,信 服 嫩 芽 霎 時 拆 散,委 屈 水 波 粼 粼 各 得 其 所,分歧 熬過,q,o,xn,nn,sh,chi,wi,ln ln,d,學生朗讀課文，要求：準確、流利、有感情地朗讀。（圈點勾畫。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。） A 散步的人有哪些? B 散步的季節(jié)呢? C散步的地

2、點? D散步中發(fā)生了什么事情? E結(jié)果如何?,自主預習，理解內(nèi)容,學習清單:,1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過自主合作探究的學習方式理解 課文內(nèi)容，體味濃濃的親情。 3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、熱愛生命的思想感情。,自學探究（交流能夠碰撞出智慧的火花）,讀課文第4段，請做下面的題。 1、這段文字描寫的對象是什么？主要描寫的景物有哪些？這里景物描寫的作用是什么？,這里的景物描寫渲染了春天 的氣息，突出了生命在召喚這一 特點。,自學探究（交流能夠碰撞出智慧的火花）,2、 這段作者為什么會由南方春天田野的景色聯(lián)想到生命？,自學探究（交流能夠碰撞出智慧的火花）,2、 這段作者為什么會由南

3、方春天田野的景色聯(lián)想到生命？,這里作者之所以會想到“生 命”，是因為作者衷心希望母親 能夠像這初春的萬物一樣充滿了 生命的活力，希望母親能夠健康 長壽。,展示講解,（弱者是等待機會；強者是把握機會；智者是創(chuàng)造機會。） 分組展示，然后一個組講解，其他同學補充質(zhì)疑。,鞏固提升,（知識在不斷的完善，能力在不斷的提高。）,鮮花獻給可敬的人 假如你有一束美麗 的鮮花，請你把它獻給 文中的某個人物，你將獻給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻花的理由。（1）學生閱讀可以進行小組間的合作。（2）交流反饋。,本文采用了以小見大的寫作手法，記敘了一家四口在田野上散步的事，生動表現(xiàn)了家庭的和美溫馨，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼、以孝為先的傳統(tǒng)美德，也點出了中年人承前啟后的人生責任和使命。,課堂總結(jié),中 心 思 想,親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。,教師寄語,全家四口早春散步互謙讓,祖孫三代風雨人生相依偎,相親相愛,對聯(lián),課后作業(yè),1、為你