小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計(jì)

1、小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計(jì)本章共提供了26個班級心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計(jì)方案，分小學(xué)低、中、高三個學(xué)段，每個學(xué)段810個，這些活動設(shè)計(jì)包括環(huán)境適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往五個領(lǐng)域。其中每個活動設(shè)計(jì)方案均包括主題背景、活動目的、活動方法、活動準(zhǔn)備和活動過程五大部分，每個方案最后均設(shè)計(jì)了“溫馨提示”欄目，為教師們更好地開展不同主題的班級心理輔導(dǎo)活動課提供參考。第一節(jié) 小學(xué)低年級適應(yīng)新環(huán)境我是小學(xué)生啦【主題背景】兒童懷著不安與渴望從幼兒園步入小學(xué)，他們將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校園生活？如何和新老師、同學(xué)建立親密的關(guān)系，從中體驗(yàn)學(xué)校生活的愉快？解決好這些問題，將有助于小學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)

2、校生活，從而為他們順利度過整個小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)。本活動旨在讓一年級新生了解小學(xué)與幼兒園的不同之處，熟悉校園，喜歡校園，幫助他們建立良好的學(xué)校生活預(yù)期、消除膽怯、疑惑的心理，產(chǎn)生主動適應(yīng)學(xué)校生活的愿望?！净顒幽繕?biāo)】1.了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活是不同的。2.盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，認(rèn)識班級的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，融入到學(xué)校大集體中。3.適應(yīng)新環(huán)境、新角色，感受作為一名“小學(xué)生”的喜悅?！净顒臃椒ā坑螒蝮w驗(yàn)、實(shí)地體驗(yàn)、討論等?！净顒訙?zhǔn)備】學(xué)校實(shí)景照片、學(xué)生提前制作的名片、彩色紙若干、展板等?！净顒舆^程】一、唱一唱，唱出小學(xué)生的自豪感（2分鐘）1.播放上學(xué)歌，師生邊唱邊加上自己喜歡的動

3、作。2.（伴著輕緩的音樂）教師導(dǎo)語：小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來到新學(xué)校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好像在說：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋，盡情地遨游，多快樂呀！同學(xué)們，現(xiàn)在你們是小學(xué)生了，高興嗎？二、看一看，尋找“新家”里的驚喜（20分鐘）1.實(shí)地參觀：我了解教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這就是我們的“新家”，大家快樂學(xué)習(xí)、共同成長的樂園。你喜歡它嗎？了解它嗎？現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^一下，好嗎？教師帶領(lǐng)學(xué)生依次認(rèn)識教師辦公室、教室、專用室、活動室、食堂等場所，在參觀過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜粘Ｒ?guī)范教育，如如何進(jìn)辦公室、如何到食堂買飯等，同時(shí)結(jié)合活動室了解學(xué)

4、生的個人愛好與特長。2.搶答游戲：我知道教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，通過搶答游戲，引領(lǐng)學(xué)生分享成果。以小組為單位搶答，看看哪個小組了解得最多。（1）出示校園某個場地的照片，說一說是什么地方。（2）出示某專用教室的照片，說一說是什么地方，有什么功能。（3）出示教室圖書角或者班級名片的照片，讓學(xué)生說一說它的作用。（4）出示學(xué)科教師的照片，讓學(xué)生說明一說教師姓什么，教什么學(xué)科。三、亮一亮，認(rèn)識我們的新朋友（5分鐘）教師導(dǎo)語：大家對小伙伴們還不是特別熟悉，那么，我們來做一個找朋友的游戲，互相認(rèn)識一下好嗎？1.亮出我的名片。學(xué)生拿出自己課前制作的名片，以小組為單位讀自己名片的內(nèi)容，向同學(xué)介紹自己。然后請部分學(xué)

5、生到前面展示，介紹自己。2.找找我的朋友。教師將學(xué)生的名片收集后，打亂順序，隨機(jī)將名片分到小組中，各小組根據(jù)本組內(nèi)收到的名片，一起找朋友，將名片送還本人。（全班同學(xué)在找朋友的音樂中做游戲。）四、畫一畫，布置我們的“新家”（10分鐘）1.對比交流：“新家”與幼兒園有什么不同？2.動手設(shè)計(jì)：幸福樹（1）學(xué)生畫樹葉、剪樹葉。（2）師生合作設(shè)計(jì)“幸福樹”展板。每個學(xué)生都是一片樹葉，請學(xué)生將自己的名字寫在自己剪出的樹葉上，然后貼在展板上，掛在教室的墻上。五、誦一誦，激情邁向新生活（3分鐘）1.師生齊讀兒歌。我知道我是一名小學(xué)生早晨，叮鈴鈴的小鬧鐘把我從睡夢中叫醒，我該起床了因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，上學(xué)

6、不能遲到。媽媽要幫我整理書包，我對媽媽說媽媽，我自己來！因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，自己的事情自己做。背上書包我高高興興地去學(xué)校，見到老師說聲老師，您好！見到同學(xué)說聲同學(xué)，您早！2.教師總結(jié)：同學(xué)們，希望大家在溫馨、漂亮的家園里，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，度過快樂的小學(xué)生活，好嗎？溫馨提示“參觀校園“環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本校實(shí)際，彈性處理。比如有的學(xué)校在整個一年級的”開學(xué)教育“中安排了參觀校園活動，那么，本課就無須再參觀一次，而是通過一些圖片的回放，讓學(xué)生再次回顧，再次了解，再次鞏固?！霸O(shè)計(jì)幸福樹”環(huán)節(jié)，用茂盛的大樹表示和諧、奮進(jìn)的班集體，每一個學(xué)生都是樹上閃亮的葉子，旨在讓學(xué)生融入班集體，感受自己是班

7、集體中的一員。班主任還可以將“幸福樹”作為評價(jià)的一種工具，學(xué)生在以后的集體活動中，表現(xiàn)優(yōu)異，就可以貼上附有照片的果實(shí)，和學(xué)生一起期待果實(shí)累累的收獲時(shí)節(jié)。書包總動員【主題背景】小學(xué)與幼兒園生活相比一個明顯變化就是書包里的物品越來越多，讓學(xué)生學(xué)會整理書包能夠培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，有助于學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，與非獨(dú)生子女相比，他們在成長過程中，獲得更多物質(zhì)條件和長輩關(guān)注與照顧，但如果長輩代勞過多，如學(xué)習(xí)生活物品由長輩代為整理、業(yè)余活動由長輩代為安排等，會限制學(xué)生自理能力的發(fā)展。本節(jié)課通過書包整理活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理小書包，教孩子學(xué)會有序的生活，喚醒他們的自立意識，改變事事

8、都依賴父母的習(xí)慣。【活動目標(biāo)】1.樹立“自己的事情自己做”的意識。2.學(xué)會整理書包的方法，使書包整潔有序。【活動方法】角色扮演、討論、競賽、游戲體驗(yàn)等?！净顒訙?zhǔn)備】組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇小書包的煩惱、“整理書包我最棒”表格等。【活動過程】一、熱身游戲：“歡樂蹦蹦跳”（3分鐘）游戲規(guī)則：老師做游戲的主持人，主持人說“歡樂蹦蹦跳”，學(xué)生問“誰來跳？”主持人根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次。比如，主持人說“請穿拉鏈上衣的同學(xué)跳一跳”，符合條件的同學(xué)就站起來。（為引出主題，主持人最后說“請有書包的同學(xué)跳一跳”，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來。）游戲總結(jié)：書包是我們的好朋友。

9、我們天天都離不開它。你愛自己的小書包嗎？那就驕傲地展示一下自己的小書包。學(xué)生分享：平時(shí)自己的書包是由誰整理的？二、競賽游戲：我會整理書包啦（20分鐘）活動一：書包探寶游戲規(guī)則：以小組為單位活動，教師說一種常見的學(xué)習(xí)用品（如、語文書、田字格本、橡皮），讓學(xué)生找出來，小組內(nèi)最先找到的學(xué)生獲勝（提醒學(xué)生，只有聽到“開始”命令的時(shí)候，才可以行動）。獲勝者交流一下為什么找得快？活動二：小書包的煩惱呈現(xiàn)圖片：卡通的小書包哭得滿臉淚水。請學(xué)生表演：我是文文的小書包，當(dāng)他的小書包可真苦惱呀！主人每天寫完作業(yè)，書、本、鉛筆到處亂放，總等著別人收拾。要是沒有給他整理，第二天早晨，他就胡亂地裝起來，把我的肚子撐得特

10、別難受。而且他很不講衛(wèi)生，把廢紙、瓶子、小玩具統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里，嗚嗚誰來幫我整理一下?。?.提問：誰能幫助小書包解決煩惱呢？2.出示兒歌：小小書包四方方，學(xué)會整理有決竅。先把大書放包底，再把小書放上方，各種物品分類放，養(yǎng)成習(xí)慣我最棒。提問：你從兒歌中知道了哪些整理書包的方法？活動三：我是整理小能手讓學(xué)生比賽整理書包：學(xué)生把自己書包里的所有物品放在桌子上，接到命令后開始整理書包，書包整理好后舉手。比一下誰整理得最快，整理得最整齊。（建議小組內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生相互參觀彼此的書包整理情況。）三、拓展游戲：小書包的新煩惱（12分鐘）過渡語：同學(xué)們能夠既快又好地整理書包了，現(xiàn)在小書包又

11、有新煩惱了，請?jiān)谝黄饋硐胂朕k法。請學(xué)生表演小書包：最近我的肚子特別不舒服，主人文文總是把課本、練習(xí)本等所有的物品全填在我的肚子里，脹得我喘不過氣來1.讓學(xué)生思考，怎樣才能給小書包減肥？2.學(xué)生嘗試給自己的書包減肥，然后在小組內(nèi)展一展、評一評，共同找到書包減肥的“金點(diǎn)子”。3.班級內(nèi)交流“金點(diǎn)子”。4.讓學(xué)生在背景音樂給書包減肥中根據(jù)當(dāng)天課程表重新整理書包，并讓學(xué)生交流分享書包整理前后，書包的變化和自己的感受。教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就讓自己的書包減肥成功了。希望同學(xué)們今后都能成為自己書包的主人，讓書包陪伴自己快樂學(xué)習(xí)，健康成長。四、活動延伸：養(yǎng)成習(xí)慣我最棒（5分鐘）過渡語：下面給同學(xué)們提

12、供一個養(yǎng)成整理書包好習(xí)慣的方法，它能夠和同學(xué)們一起記錄成長的足跡。呈現(xiàn)整理書包我最棒記錄表。讓學(xué)生按照要求記錄自己一周的行為，每天將符合自己情況的小星星涂色。每周在小組內(nèi)評選出“整理書包小明星”。我自己整理書包我的書包整理的很整齊我會按課程表，給書包減肥。周一周二周三周四周五溫馨提示本節(jié)課之前，教師需要了解班級學(xué)生的書包整理情況，以便增強(qiáng)活動的針對性。在活動延伸環(huán)節(jié)中，教師可以自主設(shè)計(jì)整理書包我最棒記錄表，采用學(xué)生喜聞樂見的卡通、圖形或符號，表示各種評價(jià)要素。同時(shí)，要體現(xiàn)出評價(jià)的層次性，讓學(xué)生在記錄表的指引下，記錄并發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步過程，從而提高“自己的事情自己做”的積極性”。自我成長線我

13、能管住自己啦【主題背景】蘇霍姆林斯基曾說：“沒有自我教育，也就根本不可能有正常的教育?！痹谛睦磔o導(dǎo)的工作中，孩子們提得較多的問題是“我該如何管住自己的不自覺？”他們?yōu)樵趯W(xué)習(xí)和生活中不能很好地管理自己，而感到懊惱、自責(zé)、內(nèi)疚，學(xué)生自控能力差不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且影響學(xué)生人格的發(fā)展，每當(dāng)他們沒有兌現(xiàn)自己的承諾時(shí)，就會深深地自責(zé)、內(nèi)疚，缺乏自信。針對這種情況，設(shè)計(jì)本節(jié)活動課，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自控能力，幫助他們調(diào)動內(nèi)在的積極性和責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)的效率。【活動目的】1.鍛煉自控能力。2.有意識地控制自己的行為。3.增強(qiáng)自我教育能力，有效地提高學(xué)習(xí)的自覺性。【活動方法】游戲體驗(yàn)、角色扮演、討論等?！净顒?/p>

14、準(zhǔn)備】課前發(fā)給學(xué)生一顆棉花糖，并告訴學(xué)生如果能堅(jiān)持不吃，課堂上會得到另外一塊棉花糖；數(shù)學(xué)題目等?！净顒舆^程】一、棉花糖的誘惑（3分鐘）心理實(shí)驗(yàn)：課前，教師發(fā)給每名學(xué)生一顆棉花糖，告訴學(xué)生：這顆糖果屬于你，你可以隨時(shí)吃掉，但如果能堅(jiān)持等上課以后再吃，就會得到另外一顆同樣的棉花糖作為獎勵。課堂上，教師首先檢查學(xué)生的棉花糖，對于經(jīng)得住誘惑的學(xué)生，給予獎勵。分別請沒有吃糖和吃了糖的學(xué)生說說自己的感受。教師評價(jià)，引入主題。二、管住自己好處多（6分鐘）1.學(xué)生表演心理情景劇放學(xué)回家。小剛放學(xué)回家后，放下書包，集中精力寫完作業(yè)，然后出去和小伙伴玩兒。小強(qiáng)放學(xué)回家，書包扔到一邊，又吃零食，又玩電腦，到了晚上，

15、時(shí)間緊張，作業(yè)胡亂一寫。結(jié)果期中考試倒數(shù)第二名。2.組織學(xué)生討論：（1）你喜歡誰？為什么？（2）像小剛這樣的行為，對自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對自己的學(xué)習(xí)為什么害處？3.教師小結(jié)：是的，能管住自己，專心學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績肯定會好一些，而管不住自己的，三心二意，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績可能就會差一點(diǎn)。可見，管住自己是多么重要呀！三、我們一起來“診斷”（6分鐘）在生活和學(xué)習(xí)中，還有很多事情需要我們管住自己，才能做好。怎么才能管得住自己呢？首先要明辨事非，要知道什么是對的，什么是錯的，要從多方面來思考問題，下面就來聽聽大家的聲音？a.叮鈴鈴，上課了。老師還沒有進(jìn)教室，你會b.課堂上，老師正在

16、有聲有色地講著課，你會c.自習(xí)課上，老師布置了些作業(yè)，你會教師小結(jié)：看來，同學(xué)們都知道在學(xué)校應(yīng)該怎樣管住自己，希望同學(xué)們不僅要知道，而且要努力做到。四、自控能力訓(xùn)練營（20分鐘）活動一：熊和木頭人游戲規(guī)劃：一生扮演大熊，其他學(xué)生走進(jìn)森林去玩兒，裝作木頭人。如果大熊來了，沒有裝作木頭兒，就會被“吃掉”。1.游戲開始，學(xué)生伴著歌聲走進(jìn)森林。（歌詞：小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，我們小朋友也往森林跑，采上幾朵花，再把舞來跳，要是大熊走過來，千萬別亂跑，快快裝作木頭人，不許說話不許笑，還有一條不許動。）2.討論交流：扮演大熊的學(xué)生說說哪一個小朋友能夠做到一動也不動？做得好的學(xué)生交流自己是怎么做的?；顒佣憾?/p>

17、你笑游戲規(guī)劃：一名學(xué)生在十秒鐘內(nèi)逗另一名學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的學(xué)生獲勝?；顒尤簲?shù)學(xué)王國游戲規(guī)劃：教師出示數(shù)學(xué)題目，學(xué)生聽老師口令，開始做題。做題的過程中播放精彩的動畫片，音樂停止，比一比哪個學(xué)生做的題多，哪個學(xué)生在這個過程中能管住自己，不受動畫片影響?；顒咏Y(jié)束，教師提問：剛才我們在做題目的時(shí)候你有沒有看看這個可愛的動畫？然后，教師分別采訪做得多和做得少的學(xué)生，請他們交流做得快和做得慢的原因。在采訪了管不住自己的學(xué)生和能管住自己的學(xué)生后，教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)，并對能管住自己的學(xué)生，發(fā)小獎品鼓勵。教師小結(jié)：剛才大家說得真好，要想把游戲做成功，就要管住自己，做到專心和細(xì)致

18、，不受外界干擾。學(xué)習(xí)的時(shí)候管住自己好好學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候痛痛快快地玩，用心去做每一件事。五、收獲大家談（5分鐘）教師導(dǎo)語：通過今天的活動課，你有哪些收獲？教師總結(jié)：相信同學(xué)們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用于學(xué)習(xí)和生活中，就一定能管住自己。這節(jié)課的最后就讓我們齊聲說出我們的決心“我一定能管住自己！”溫馨提示首先，教師應(yīng)該把握正確的輔導(dǎo)理念，關(guān)于“管住自己“的主題內(nèi)容有很多，本活動的主題是我能管住自己了，它與你能管住自己嗎？的輔導(dǎo)目標(biāo)有著根本區(qū)別。前者的目標(biāo)重點(diǎn)在于“訓(xùn)練與提高”，通過活動讓學(xué)生充分了解自身的自控水平之后，提高自己的自控力；后者的目標(biāo)重點(diǎn)在于“檢測與了解”，通過活動檢

19、測學(xué)生的自控力，更深入地了解自己。其次，本活動的開始環(huán)節(jié)，采用了著名的“延遲滿足”心理實(shí)驗(yàn)，課前給學(xué)生充足的時(shí)間去面對棉花糖的誘惑，課堂上讓學(xué)生了解自己的自控水平，為后面訓(xùn)練和提高自控力埋下伏筆。此環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的棉花糖在外觀上應(yīng)該增加對學(xué)生的吸引力。我長大了【主題背景】低年級的小學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)。由于部分家長過于溺愛孩子，容易使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、不能體諒他人等觀念。在自覺性方面，小學(xué)低年級學(xué)生自覺性尚較差。在課堂上，他們不注意聽講、做小動作等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在和同學(xué)合作、交往過程中常常會出現(xiàn)矛盾，他們的行動往往需要依靠外界的力量來督促，這些都將影響孩子們的健康成長。引導(dǎo)他們正確地了解自我

20、，充分地完善自我，能夠使他們的生命充滿朝氣、活力和歡樂，生動地展現(xiàn)兒童多彩的個性。本次活動針對小學(xué)低年級的學(xué)生不能全面、客觀地了解和認(rèn)識自己，不能很好地控制自我等特點(diǎn)，圍繞“我長大了”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列活動進(jìn)行自我教育，了解什么才是真正“長大”的表現(xiàn)，懂得在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)該怎樣做，在活動中認(rèn)識自己，提高自己，以此促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展?！净顒幽繕?biāo)】1.初步、客觀地了解自己，評價(jià)自己，認(rèn)識自己的能力和特點(diǎn)。2.了解自己“長大”的表現(xiàn)，學(xué)會從各方面汲取營養(yǎng)豐富自己，完善自己?！净顒臃椒ā拷巧缪?、游戲體驗(yàn)等?！净顒訙?zhǔn)備】課前給每名學(xué)生家長提供一張水果卡片，請家長為孩子寫一封信等?！?/p>

21、活動過程】一、“我”看“我”自己（10分鐘）1. 游戲“猜猜我是誰”展示班內(nèi)學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜猜分別是誰，并請學(xué)生說出這名學(xué)生現(xiàn)在和以前相比有哪些變化，同時(shí)也請照片上的學(xué)生談?wù)勛约旱淖兓?. 自己看自己的照片，尋找、思考自己與小時(shí)候有什么不同，并與小組成員一起交流自己從小到大的變化。3.教師小結(jié)。二、別人眼中的“我”（12分鐘）活動內(nèi)容：請學(xué)生當(dāng)小神探，到水果卡片中找出父母給自己寫的一封信，并自己閱讀。過渡語:在我們的生活當(dāng)中，照顧我們最多的是父母。我想大家一定很想知道，在爸爸、媽媽的眼中，你是不是長大了，下面我們就來當(dāng)個小神探，自己來找一找答案!大家看，今天我們活動室里多了許多水果

22、卡片，爸爸媽媽對我們的評價(jià)就藏在這些卡片里面，快來找一找吧！1.音樂響起，學(xué)生自已動手找父母為自己寫的一封信。2.學(xué)生閱讀爸爸、媽媽的信。3.和同桌交流爸爸、媽媽對自己的評價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?.集體交流：在爸爸、媽媽的信中，你最喜歡爸爸、媽媽對你說的哪些話？為什么?5.教師小結(jié)。三、“我”是小小裁判員 (12分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行心理情景劇表演：情境1：周末，媽媽和爸爸加班，小紅獨(dú)自在家。情境2：課堂上，明明有不懂的題，不敢問老師。情境3：早晨7:00了，貝貝還在床上睡覺，媽媽叫他快起床上學(xué)，他不聽。情境4：小美在商場和媽媽走散了，站在原地大哭。2.請學(xué)生評價(jià)短劇中小朋友的行為是否是長大的表現(xiàn)

23、，并說說為什么?四、“我”為小樹加營養(yǎng) (6分鐘)1.多媒體課件展示 “小樹苗”。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在的你們就像一棵棵充滿活力的小樹苗，要想使你的生命小樹健康、茁壯地成長，就要到家庭、學(xué)校、社會里鍛煉自己，不斷給自己增添“營養(yǎng)”。那么，你怎么做才能使你的生命小樹快快長大呢？請大家討論一下。2.小組討論。3.集體交流。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上展示在家庭、學(xué)校、社會都要做哪些方面才是長大了的表現(xiàn)。教師總結(jié)：同學(xué)們，明天的你們有了這些營養(yǎng)會很快長大的，老師祝愿每一位同學(xué)都天天快樂，天天長大!溫馨提示本活動設(shè)計(jì)以“我”為主線，分別設(shè)計(jì)了“我看我自己”、“別人眼中的我”、“我是小小裁判員”、“

24、我為小樹加營養(yǎng)”四個環(huán)節(jié)。其中，前兩個環(huán)節(jié)是通過多個角度讓學(xué)生了解現(xiàn)在的“我”；第三個環(huán)節(jié)的四個情景，涵蓋了“家庭中的我”、“學(xué)校中的我”、“社會中的我”，從多個層面讓學(xué)生判斷“我”是不是長大了，從而了解“我長大了”的具體表現(xiàn)；第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確“我”的奮斗目標(biāo)，提高自我，完善自我，超越自我。教師在組織活動的時(shí)候要理清活動思路，循序漸進(jìn)地開展活動。尤其是第四個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會三個層面進(jìn)行充分的交流，為“我”這棵小樹的成長提供營養(yǎng)。情緒萬花筒我的“情緒蛋糕”【主題背景】托馬斯指出，情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的活動過程，人們的情緒反應(yīng)需要具有靈活性 (非呆板)、應(yīng)變性 (非固定

25、不變)和適度性 (非喚醒過度或喚醒不足)，以使人們能以有組織的、建設(shè)性的方式，迅速而有效地適應(yīng)變化的社會情境。如何讓學(xué)生在成長過程中逐步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的行為是心理健康教育的重要內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生分享和感受更多的情緒體驗(yàn)，通過各種形式的活動，讓學(xué)生感受情緒的產(chǎn)生，了解自己的情緒特點(diǎn)和表現(xiàn)，知道面不同的情境、不同的事件會產(chǎn)生不同的情緒，為后續(xù)了解情緒產(chǎn)生的原因和調(diào)節(jié)自己的情緒，做好鋪墊?！净顒幽繕?biāo)】1.認(rèn)識情緒的多樣性，認(rèn)識常見的情緒。2.知道面對不同的情境，不同的事件會產(chǎn)生不同的情緒?！净顒訙?zhǔn)備】情緒蛋糕用圖每人一張，情緒詞條若干、歌曲幸福拍手歌等。【活動方法】游戲

26、體驗(yàn)、討論等?！净顒舆^程】一、抓手指游戲，感知情緒（5分鐘）1.“抓手指”的游戲規(guī)則：伸出右手，手掌心朝下，伸出左手，手掌心朝上，和同桌對面而站，用自己的手趕快去抓同桌左手，自己的左手爭取快速逃脫同桌的抓握。（教師邊說邊示范）2.學(xué)生思考并交流：當(dāng)你抓住同桌的手的時(shí)候，心情怎么樣？當(dāng)你的手被同桌抓住的時(shí)候，你又有什么樣的心情？3.教師小結(jié)：剛才游戲中同學(xué)們心理產(chǎn)生的感受，我們都統(tǒng)稱為情緒。我們的情緒就像萬花筒，五彩繽紛，變化多樣，這節(jié)課就讓我們一起去感受情緒萬花筒。二、夢想劇場，了解情緒的多樣（10分鐘）1.“夢想劇場”游戲。教師給每個小組發(fā)兩個寫有多種情緒的詞條（恐懼、歡喜、痛苦、憤怒、眉開

27、眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等）。小組選兩個成員分別用動作表演詞條所表現(xiàn)的情緒，其他成員猜測表演的含義。小組之間進(jìn)行比賽，猜中率高的小組獲勝。2.學(xué)生思考并交流：看了表演后，覺得這八種情緒的表達(dá)有什么不同或不同的地方？（教師各抒己見）3.教師歸納：（1）情緒的多樣性。（2）情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼。教師小結(jié)：同學(xué)們，情緒是“地球上最美的花朵?！比擞袝r(shí)是高興的，愉悅的，我們叫做積極情緒；而有時(shí)是煩惱的、低落的，我們叫做消極情緒。生活中我們會遇到各種各樣的事情，不同的情境，會產(chǎn)生不同的情緒，有積極的，也有消極的，這些情緒都是正常現(xiàn)象。三、快樂體驗(yàn)，了解情緒的多變（8分鐘）活動一：情緒樂曲1

28、.先請學(xué)生欣賞一段音樂，提示學(xué)生用心去聽、去感受。2.聽完音樂后，學(xué)生交流自己的情緒產(chǎn)生了哪此變化？（歡快幸福恐慌悲傷）。3.教師小結(jié)：剛才一段簡短的音樂引起了情緒上強(qiáng)烈的波動，我們的情緒無時(shí)無刻在受著環(huán)境、事件的影響，我們經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)?；顒佣呵榫w臉譜1.學(xué)生寫出遇到下面的情況，產(chǎn)生的一種情緒或感受。（1）很晚了，媽媽還沒有回家。（ ）（2）交了一個好朋友。（ ）（3）考試又得了100分。（ ）（4）丟失了心愛的東西。（ ）（5）春游活動取消了。（ ）（6）爸爸媽媽爭吵了。（ ）（7）考卷發(fā)下來，發(fā)現(xiàn)因看錯了題目，只得了70分。（ ）2.學(xué)生交流。3.教師小結(jié)：不同的事情會引發(fā)我

29、們不同的情緒，而有時(shí)同一件事也會使不同的人產(chǎn)生不同的情緒。四、情緒蛋糕，了解情緒狀況（15分鐘）1.教師發(fā)給學(xué)生每人一張情緒蛋糕圖片。2.學(xué)生完成自己的情緒蛋糕，并涂上顏色。3.組內(nèi)交流。（同一種顏色對不同的人來說代表的情緒可能是不同的，這個沒有關(guān)系，讓學(xué)生在分享的過程中自己解讀自己的作品。）4.班內(nèi)交流。（教師可以跟學(xué)生一起分享自己的作品。）例如：昨天老師回憶了上周的活動，制作了一個多彩的情緒蛋糕。蛋糕上的每一種顏色都代表著一種情緒，想不想知道老師情緒蛋糕上的秘密？老師用黃色表示緊張，因?yàn)樯蟼€周老師備課、研討、生活都處于緊張忙碌的生態(tài)狀態(tài)；用紅色表示高興，上個周同學(xué)們上課表現(xiàn)得積極、熱情，老

30、師心里很高興；最后老師用藍(lán)色表示平靜，看到同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師的緊張感也消失了，心情也逐漸平靜了，這就是老師的蛋糕的秘密。同學(xué)們，你們的情緒蛋糕是什么樣的呢？五、唱幸?？鞓犯?，傳遞快樂（2分鐘）教師總結(jié)：同學(xué)們，我們在情緒蛋糕里品味著生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它蘊(yùn)藏著許多奧秘，了解它，玩轉(zhuǎn)它，你就會擁有一個七彩的世界。教師和學(xué)生一起唱幸福拍手歌結(jié)束本課。溫馨提示情緒是心理輔導(dǎo)活動課的重要主題，不同的年齡段都可以進(jìn)行情緒主題的輔導(dǎo)。但是，需要注意的是，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。低年給的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識一些常見的情緒，感受情緒的多樣性；知道面對不同的情境、不同的事件會產(chǎn)生

31、不同的情緒。至于認(rèn)識積極情緒和消極情緒，以及調(diào)節(jié)情緒的方法，可以到中高年級再涉及，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要把握好教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)活動課的“情緒蛋糕”環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解自己平時(shí)的情緒狀況，交流的時(shí)候，要讓學(xué)生說清楚不同的顏色分別表示什么情緒。我的“情緒蛋糕”【活動背景】分享是個體的一種重要社會技能。當(dāng)今社會的孩子有不少特權(quán)，父母、祖輩在生活中處處“謙讓”，過多的保護(hù)、遷就，形成了一個不言而喻的規(guī)則好吃的、好玩的、好用的孩子優(yōu)先，這為小學(xué)生“獨(dú)占”、“獨(dú)享”行為的滋生提供了溫床。為了培養(yǎng)孩子們的分享行為。我們設(shè)計(jì)了本節(jié)課，以培養(yǎng)分享行為為切入點(diǎn)，讓他們學(xué)會分享?！净顒幽繕?biāo)】1.感受與他人分享的快樂和

32、自我滿足感，愿意與他人分享。2.知道幫助別人也能獲得快樂?！净顒臃椒ā坑螒蝮w驗(yàn)、討論等。【活動準(zhǔn)備】魔術(shù)道具、快樂卡、快樂小調(diào)查等?！净顒舆^程】一、分享魔術(shù)，引出主題 (5分鐘)教師表演魔術(shù)。請學(xué)生解開道具的秘密。過渡語:雖然被揭秘，但老師依然很快樂。這份快樂是源于共同分享了一個小小的魔術(shù)，原來分享是可以帶來快樂的。二、交流分享，感受快樂就在身邊 (10分鐘)找一名學(xué)生講故事，故事內(nèi)容如下：一位老者問一位前來拜師學(xué)藝的年輕人一個奇怪的題目：如果給你五個蘋果，你會怎么做？年輕人不假思索地回答道:“我會自己吃掉一個，另外四個分給朋友?！崩险邅砹伺d致，似乎對這答案很滿意，問道：“為什么?”年輕人說：

33、“我吃一個蘋果，能品嘗出蘋果的味道，吃五個蘋果照樣還是品嘗出蘋果的味道，不如與別人分享，讓別人也品嘗蘋果的味道，五份蘋果的味道變成一份蘋果的味道與四份快樂，何樂而不為呢?”就這樣，這位年輕人被這位藝術(shù)精湛的大師留下了。教師小結(jié)：五個蘋果變成了一份味道和四份快樂。生活就是這樣，人與人之間不是孤立的，需要朋友，需要交流，很多東西、很多事情需要和別人分享，在分享中找到快樂。提問：分享了魔術(shù)，分享了故事，此時(shí)你們想和大家分享什么? (學(xué)生到前面和大家分享歌曲、笑話、圖畫、旅游經(jīng)歷等。)出示三個箱子：世上很多東西越分越少，唯有 是越分越多。學(xué)生一起讀。學(xué)生玩游戲：請每組派三名學(xué)生從三個箱子里分別抽出一張

34、紙條，組成一句話讀給大家聽。(三個箱子里裝的是事先寫好的紙條，分別寫的是“學(xué)生姓名”、“地點(diǎn)”和“做什么事情”。)三、體驗(yàn)分享:幫助別人也是分享快樂 (15分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行心理情景劇表演。劇情如下:寒冷的冬天，一個賣包子的和一個賣被子的同到一座破屋子中躲避風(fēng)雪。天晚了，賣包子的很冷，賣被子的很餓。但他們都相信對方會有求于自己，所以誰也不先開口。又過了一會兒，賣包子的說:“我再吃個包子?！辟u被子的說：“我再蓋上條被子。”就這樣，賣包子的一個一個地吃包子，賣被子的一條一條地蓋被子，誰也不愿向?qū)Ψ角笾?。最后請學(xué)生將故事講完，并請學(xué)生交流，如果自己是賣包子和賣被子的，會如何做？為什么?制作快樂寶盒：

35、（1）請沿花邊將“快樂寶盒”四個字分別剪下來。（2）給這四個字涂上自己喜歡的顏色或畫一些小圖案。（3）將這四個字用雙面膠粘在寶盒上。教師小結(jié)：賣包子的和賣被子的不像我們同學(xué)一樣知道分享的真諦：只有懂得分享，才會得到更多的快樂和幸福。2.制作“快樂室盒”，收藏分享的快樂。(1)小組長到前面選取一個盒子，并把上面的話大聲讀出來。制作要求如右圖所示。(2)小組合作制作完成 “快樂寶盒”。(3)每個小組成員將自己課前制作的快樂卡 (自己幫助過別人的事情，同時(shí)體驗(yàn)到的快樂)在組內(nèi)交流分享后放入“快樂寶盒”。(4)每個小組輪流在班內(nèi)分享自己小組的“快樂寶盒”。(5)學(xué)生交流在制作“快樂寶盒”。、快樂卡以及

36、分享的過程中，有什么感受?教師小結(jié)：這種給予、幫助式的分享會讓雙方得到快樂，這份快樂是雙倍的。我們的寶盒要收藏的就是這種雙倍的快樂。四、感受分享：在事例中領(lǐng)悟真蹄 (10分鐘)呈現(xiàn)事例：(1)那遠(yuǎn)負(fù)盛名、四季如春的地方云南，在2010年時(shí)卻完全變了樣。因?yàn)樵庥鎏卮蟾珊?，原本一切可以流動的水都不?fù)存在了。山村小學(xué)里的那些孩子們每天郡要忍受無水的苦楚。聽說了這件事后，許多人都希望能夠獻(xiàn)出一份愛心，替他們分擔(dān)一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校同學(xué)聽說后主動把壓歲錢、平日積攢的零花錢捐給他們。當(dāng)大家把錢捐出去的時(shí)候，就意味著自已的零花錢少了，但大家快樂嗎?為什么?那些山區(qū)的孩子快樂嗎?奉獻(xiàn)一片愛心，替別人分擔(dān)一點(diǎn)兒痛

37、苦，就是在分享決樂。(2)還記得汶川地震嗎?時(shí)至今日那些畫面依然會讓我們揪心地痛，時(shí)間快過去四年了，此時(shí)的汶川又會出現(xiàn)什么樣的景象呢?那里的人們呢?是什么力量讓汶川在不到四年的時(shí)間里發(fā)生這樣巨大的變化?提問:看到今日的汶川，你們還難過嗎?教師小結(jié):一方有難八方支援，每人都分擔(dān)一點(diǎn)，再大的困難都會過去。誰都不可能孤立地存在于這個世界，個人的幸福與大家的幸福都緊密地聯(lián)系在一起，與人分享陽光，更要與人分擔(dān)風(fēng)雨，這樣才能獲得真正的快樂。五、快樂升華 (3分鐘)教師總結(jié):今天這節(jié)活動課你感到快樂嗎?活動結(jié)束了，但快樂不會止步，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了分享，明白了不僅要分享陽光，還要分擔(dān)風(fēng)雨，快樂就會蔓延至世界的每

38、一個角落溫馨提示制作快樂卡環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生提前把自己幫助過別人的事情寫下來，制作成快樂卡；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：分享的不一定是朋友，與平日交往不是很親密的同學(xué)分享，自己也能得到快樂。最后，讓學(xué)生把這些快樂好好珍藏，放到各自小組的“快樂寶盒”里，把蓋子輕輕合上。 與學(xué)習(xí)同行奇妙的“”【主題背景】想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用豐富的想象力有助于思維能的發(fā)展，能夠增強(qiáng)記憶力等，想象力強(qiáng)的兒童往往個性鮮明，他們思維活躍、有獨(dú)立見解，喜歡尋根問底，記憶力強(qiáng)、學(xué)習(xí)新事物快，專注于感興趣的問題。兒童期是個體想象力迅速發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動課中從低年級小學(xué)生開展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動，有利于促進(jìn)兒童

39、想象力的發(fā)展?！净顒幽繕?biāo)】1.激發(fā)想象的興趣，感受想象的快樂和魅力。2.培養(yǎng)想象能力?！净顒臃椒ā坷L畫、游戲體驗(yàn)等。【活動準(zhǔn)備】頭飾、白紙、彩筆、剪刀等。 【活動過程】一、熱身游戲我做你猜 (5分鐘)教師做動作，學(xué)生猜教師在千什么，然后邀請學(xué)生做動作，其余學(xué)生猜。采訪表演的學(xué)生：聽到這么多同學(xué)不同的猜測，有什么感受?教師小結(jié)：同學(xué)們的思維非常活躍，一個簡單的動作，你們就說出了這么多不同的答案。我們這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗(yàn)的思考，是一種想象的過程。想象這種心理活動在我們2歲左右就開始萌芽，它真是陪伴我們成長的好朋友，這節(jié)課就讓我們一起張開想象的翅膀，共同探究更多關(guān)于想象的話題，好嗎?二、神奇想象

40、(15分鐘)1.“”的初想象。(1)請學(xué)生在一張畫好圓的a4紙上，充分發(fā)揮想象力，涂一涂 畫一畫，把想象變成一幅畫，越新奇越好。3分鐘后，舉行 “奇妙的圓”的畫展。畫作展示。（2）高年級同學(xué)的作品展示。2. “”的再想象。（1）在a4的空白紙上，讓學(xué)生用多個圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。（2）運(yùn)用多媒體課件展示高年級同學(xué)的作品進(jìn)行的動畫創(chuàng)作，由一個圓、兩個圓、三個圓到更多的圓的不同作品。3. “”的深度想象。交流生活中的圓構(gòu)成的物品。教師小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見，想象更是無時(shí)不在、無處不在，它級千變?nèi)f化，無窮無盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。三、玩轉(zhuǎn)想象（15

41、分鐘）1.剪剪“”。（1）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓形剪出一個圓環(huán)。游戲規(guī)則：請發(fā)揮自己的想象，把手中的“”變成一個大大的、完整的圓環(huán)，讓它能穿過你身體的某個部位。3分鐘后音樂停止，游戲結(jié)束。（2）比大小，請小組推薦圓環(huán)大的學(xué)生到前面展示。2.穿穿“”。（1）教師展示用和學(xué)生一樣大小的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過自己的身體。（2）教師用另一個圓剪成的圓環(huán)穿過臺上所有學(xué)生的身體。（3）讓學(xué)生猜測其中的奧秘。（4）教師揭示奧秘。教師小結(jié)：展開想象的翅膀，換個角度來思考，能夠使我們體驗(yàn)到無窮的奧妙、無盡的樂趣。只要善于觀察，善于思考，善于想象，我們的生活也會變得更加豐富多彩！四、想象有益 (5分鐘)1.運(yùn)用多媒

42、體課件展示生活中的創(chuàng)意圖片，展示后請學(xué)生分享感受。教師過渡:大家說得真好，想象就在我們身邊，有時(shí)一個不起眼的創(chuàng)意就能使我們的生活充滿快樂、充滿情趣。你猜，這個物品是做什么用的?2.播放牙刷創(chuàng)意視頻。(隨視頻的進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什么，有什么用，怎么用。)教師閏結(jié):孩子們，這些充滿創(chuàng)意的想象作品，都來源于生活，服務(wù)于生活。想象就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開闊視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明創(chuàng)造，把很多的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。溫馨提示該活動主題的確定是源于教師自己對一場電影的思考：當(dāng)我被電影奇幻的想象、唯美的畫面、靈動的人物吸引的時(shí)候，我也禁不住

43、思考：為什么中國制作不出這樣充滿奇幻想象、扣人心弦的作品。鳥巢外國人設(shè)計(jì)的；央視大樓 外國人設(shè)計(jì)的；幾乎每個孩子人手一本的哈利波特外國人寫的；讓核子們著迷不已的變形金剛系列外國人拍攝的有著五千年深厚文化根基的中國人的想象力哪里去了?想象力是智力的重要組成部分。小學(xué)是個休發(fā)展想象力的重要時(shí)期，因此設(shè)計(jì)了這個主題活動。(1)在進(jìn)行“熱身游戲我做你猜”時(shí)，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測，想象沒有對和錯，要通過這個游成調(diào)動好課堂氣氛，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)行接下來的想象活動。(2)在繪畫環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生自由地張開想象的翅膀，大膽進(jìn)行涂畫，不要關(guān)注繪畫的技巧，重在畫的是什么，怎么想的。(3)在 “剪剪圓”的環(huán)

44、節(jié)中，學(xué)生展示自己的圓環(huán)后，教師進(jìn)行展示，一定要讓學(xué)生感覺到這個方法很神奇，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而激發(fā)想象力，讓學(xué)生了解到跳出原有的思考方式，從不同的角度考慮問題，也是一種非常好的想象方法。(4)想象來源于生活，服務(wù)于生活。選擇一些有代表性的，看后驚嘆不已的創(chuàng)意圖片，在播放這些圖片后，讓學(xué)生談感受，讓他們感受到：生活離不開想象，想象能使生活更便利，更有樂趣。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)的主動性，將想象力的培養(yǎng)融入到學(xué)習(xí)和生活中，變成自己生活、學(xué)習(xí)的一部分，真正做到 “張開想象的翅膀，在想象的天空自由地翱翔！”請大家課后仔細(xì)觀察身邊的事物，或著查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，了解生活中哪些東西是人類想象的結(jié)

45、晶。同時(shí)，就學(xué)習(xí)或生活中的某個物品進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)，使我們的生活更便利，充滿更多的樂趣。練就一雙“火眼金睛”【主題背景】在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對知識的感知效果在很大程度上取決于觀察能力。從小學(xué)低年級開始，學(xué)生已慢慢學(xué)會通過觀察找出事物的共同點(diǎn)和區(qū)別，而不僅僅是孤立地去感知事物的表象。本節(jié)課旨在通過學(xué)生喜聞樂見的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在觀察中明確觀察目的的重要性，進(jìn)行觀察的方法訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，促進(jìn)其觀察力的提高，并能將其運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)活動中去?！净顒幽繕?biāo)】1.培養(yǎng)觀察能力。2.掌握觀察的辦法并能靈活運(yùn)用?！净顒臃椒ā?游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒訙?zhǔn)備】注意力訓(xùn)練的圖片、兩個

46、形狀和高矮不同但容積相等的杯子、兩瓶等量的水等?！净顒舆^程】一、熱身游戲：請你跟我這樣做 （2分鐘)游戲要求:請學(xué)生觀察教師的手臂動作，跟著教師一起做。學(xué)生跟著教師做完動作后，教師再做一遍，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。請正確完成動作的學(xué)生交流分享自己是如何做到的。二、闖關(guān)游戲:觀察訓(xùn)練營 (32分鐘)第一關(guān):火眼金睛有目的1.出示圖片3秒。提問：圖片里的小羊一共有幾條腿? 2.再出示一遍。學(xué)生回答小羊一共有幾條腿。3.學(xué)生交流：為什么同樣的問題，第二次能回答出來，第一次就不能回答出來？教師小結(jié)：我們要成為“火眼金睛”，首先一定要明確自己的觀察任務(wù)是什么？這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。第二關(guān):火眼金睛找不同

47、教師導(dǎo)語：第二個游戲是 “眼力大比拼”，看一看誰是名副其實(shí)的火眼金睛。1.不同的杯子。(1)出示兩個杯子，一個 “高瘦”，一個 “胖矮”，讓學(xué)生在紙片上寫出它們的不同。(2)教師拿出兩瓶同樣多的水，首先向其中一個杯子里倒入一瓶水，然后向另一個杯子里再倒入相同的水，讓學(xué)生觀察兩個杯子的水面高度有何區(qū)別，思考:兩個杯子里的水是否一樣多?如果不一樣，哪個多，哪個少?2.不同的數(shù)字。出示兩組數(shù)字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，如果這兩組是相同的，在自己的小紙片上打“”，如果兩組不相同，請?jiān)诩埰洗颉啊?。兩組活動之后，學(xué)生總結(jié)歸納闖關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié):認(rèn)真細(xì)致，是觀察力的優(yōu)秀品質(zhì)之一。第三關(guān)：火眼金睛找特點(diǎn)教師導(dǎo)語：

48、接下來我們再來做第二個游戲“我是目擊證人”。事情是這樣的：有一天，有兩個歹徒在搶劫一家銀行時(shí)，剛好被你看到了。警察向你詢問歹徒的特征，你會向警察怎樣描述這兩個歹徒?1.出示這兩個嫌疑人的照片，時(shí)間大約是1分鐘，然后將圖片隱去。2.出示多張嫌疑人照片，讓學(xué)生指認(rèn)，并說明理由。3.教師再出示嫌疑人照片，并小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)，抓住了這兩個歹徒的特點(diǎn):左邊的人最主要的特點(diǎn)是“胎記”，并且是在右眼眶的上眼皮，右邊的人最主要的特點(diǎn)是“禿頭”，但并不是全禿。這樣抓住事物的特點(diǎn)觀察才是有效的，是觀察的一種方法。(板書:：“抓特點(diǎn)觀察”)在生活當(dāng)中也有類似的突發(fā)事件，善于觀察在應(yīng)對危險(xiǎn)時(shí)有很大作用。比如搶包

49、事件發(fā)生的一瞬間，不可能讓我們觀察得很細(xì)致，需要我們迅速抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行描述。第四關(guān):火眼金睛找關(guān)鍵。 教師導(dǎo)語：假如你和爸爸、媽媽去春游，來到一個陌生的地方迷路了，只有一部手機(jī)能和外面聯(lián)系，但是電池電量不多了，你會怎樣觀察，怎樣向救援隊(duì)準(zhǔn)確、簡練地描述所處的方位？1.探險(xiǎn)救援:教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察，向救援隊(duì)說出自己所處的位置。2.教師將學(xué)生分為4個小組，要求每個小組選派一個代表回答，其余學(xué)生為“智囊團(tuán)”，可以進(jìn)行補(bǔ)充，以搶答形式進(jìn)行。3.比一比誰描述得最準(zhǔn)確，為什么救援隊(duì)員聽了能夠找到這個地方?教師小結(jié):你們觀察得很認(rèn)真仔細(xì)，而且找到了自己所在位置的“關(guān)鍵”標(biāo)志，這樣救援隊(duì)

50、就能很快到達(dá)。三、交流反饋 (6分鐘)學(xué)生分享交流自己日常生活中需要注意觀察的方面。例如做題看清楚題目要求，出行看清楚公交車站牌和路線，春游注意觀察春天的特征等。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們觀察能力都提高了，看來只要掌握了觀察的小秘決，我們都可以練習(xí)成“火眼金睛”。希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也能使用這些方法找出平凡事物中更多有趣的東西，讓生活變得更加豐富多彩！溫馨提示在“不同的杯子”這個環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生觀察兩個杯子的異同，主要從顏色、形狀、大小、功能上進(jìn)行觀察。二是讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)雖然兩個杯子水位不同，但是水的容積是相同的。而要得出這樣的結(jié)論，學(xué)會必須學(xué)會細(xì)致、全面的觀

51、察。“找關(guān)鍵”這個環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)需要，靈活設(shè)計(jì)相關(guān)活動，比如偵探經(jīng)常運(yùn)用的破案手段和過程等，在操作的過程中，一定要注意緊緊圍繞 “找關(guān)鍵”這個核心目標(biāo)來展開，不要有所偏離。 人際你我他手拉手，好朋友【主題背景】低年級的學(xué)生主要從外在特征描述朋友，理解友誼，例如:在他們心目中朋友是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍。盡管當(dāng)小伙伴遇到困難，他們能伸出援助之手，但他們的友誼尚具有不穩(wěn)定性。往往為了一點(diǎn)小事，就會鬧不和。因此，本節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，通過同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹，對小品情節(jié)的辨析，讓低年級學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和真摯的友情，懂得如何與同學(xué)建立和保持友誼?！净顒幽繕?biāo)】1.了解認(rèn)識同學(xué)之

52、間和睦相處的重要性。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友愛?！净顒臃椒ā坑螒蝮w驗(yàn)、角色扮演等?！净顒訙?zhǔn)備】音樂找朋友、組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇表演、友誼卡、百寶箱和學(xué)生提前寫的個人資料卡等?！净顒舆^程】一、游戲牽線交朋友（10分鐘）游伐一：向?qū)γ孀晕医榻B游戲規(guī)則:(1)所有人圍成兩大圈，里圈的學(xué)生面朝外，外圈的學(xué)生面朝里，呈“魚缸式”排列。(2)當(dāng)所有人圍成兩個同心圓時(shí)，開始播放音樂。兩個同心圓隨著音樂轉(zhuǎn)動，也可以邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。(3)音樂一停，面對面的兩個人要彼此寒暄并相互自我介紹。(4)音樂聲再響起時(shí)游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲二：找朋友播放找朋友的音樂，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游

53、戲，音樂停時(shí)，兩名學(xué)年成為朋友開互相進(jìn)行自我介紹。通過游戲，每個學(xué)生都多了一位好朋友，鼓勵學(xué)生向大家介紹自己新認(rèn)識的朋友。游戲三：看誰猜得準(zhǔn)教師說出本班某名學(xué)生的特點(diǎn)，請學(xué)生指出他 (她)是誰。游戲四：說說好朋友教師指導(dǎo)：每位同學(xué)都有自已的好朋友，說說自已和對方為什么能成為好朋友，或者把朋友之間一些難忘的事告訴大家。集體交流。二、角色扮演我體驗(yàn) (12分鐘)1.看一看。教指導(dǎo)語:好朋友在一起相處總是很開心，但交住過程中，難免會有一些摩擦，這個時(shí)候核怎么辦？我們一起來看以下幾段小品。請事先準(zhǔn)備好的學(xué)生表演。小品1：一位同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一位同學(xué)，他很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。小品2：一位組

54、長發(fā)書，把一本臟書發(fā)給一位同學(xué)，該同學(xué)不樂意，兩人爭吵起來。小品3：一位同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，結(jié)果這位同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.說一說。學(xué)生小組討論，把好方法用接力表演的方式在組內(nèi)依次表現(xiàn)出來。3.演一演。請學(xué)生進(jìn)行三個小品的接力表演。4，教師小結(jié)：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，從與別人溝通，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決，并且還能增進(jìn)雙方的友誼！三、優(yōu)點(diǎn)轟炸增友誼 (6分鐘)提問：每位同學(xué)身上都有許多憂點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意說幾句贊美別人的話?請學(xué)生參與“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動體驗(yàn)，同時(shí)分別請贊美別人和接受贊美的學(xué)生雙方談?wù)劯髯缘母惺堋＝處熜〗Y(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

55、點(diǎn)，贊美別人，是增迸友情、建立良好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們能獲得更多的朋友。四、一起玩耍我快樂 (10分鐘)1.考考你教師的百寶箱內(nèi)裝著班里每一名學(xué)生的資料卡，卡片上有學(xué)生自己寫下的個人資料，如愛好、喜歡的零食、家庭住址等。教師隨機(jī)抽取一張卡片，請卡片主人的朋友接受教師的提問。提問的內(nèi)容來自卡片上的資料。2.你說我猜游戲規(guī)則:好朋友相互配合，一人用動作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語，另一人從對方的動作中猜出這個詞。能在一分鐘內(nèi)猜出6個詞，兩人就過關(guān)?？梢酝瑫r(shí)邀請幾對好朋友同時(shí)比賽。教師詢問參加游戲的學(xué)生：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？（2）你對好朋友剛才的配合滿意嗎？（3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會怪好朋友嗎？為什么？五、小小卡片寄真情（2分鐘）教師導(dǎo)語：孩子們，用真情表達(dá)出來的語言是世界上最美的語言。作為你們的朋友，我也要把我親手制作的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。教師展示卡片。請學(xué)生在課下將自己的真誠融進(jìn)親手制作的友誼卡中，寫上自己的祝福。并把卡片親自送到朋友手中，一起分享真摯友情帶來的快樂。溫馨提示在“考考你”環(huán)節(jié)，抽到的孩子有可能在本班沒有好朋友，這時(shí)教師可以這樣說：“沒關(guān)系，你的朋友可能是在其他