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文檔簡介
1、2020/7/8,1,語法研究的“三個平面”,早在 1981年,胡裕樹主編的高校教材現(xiàn)代漢語中就有表述,教材指出在討論漢語句子分析中如何確定語法關(guān)系時,必須區(qū)分三種不同的語序:語義的,語用的,語法的。 1985年,胡裕樹、范曉發(fā)表論文試論語法研究的三個平面,文章較為詳細(xì)地討論了三個平面的學(xué)術(shù)思想,并且運用這一思想具體分析了一些漢語語法現(xiàn)象。 下面分三個方面來介紹:,2020/7/8,2,一、什么是漢語語法研究的“三個平面”,三個平面,即句法平面、語義平面和語用平面。 (一)句法平面(即符號與符號) 句法平面是指句法結(jié)構(gòu)的平面,語法研究的句法平面,是指對句子進(jìn)行句法分析。 句法分析,主要從兩方面
2、進(jìn)行: 一方面,對句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的詞語與詞語之間的關(guān)系進(jìn)行成分分析,也就是著眼于句子成分的確定和結(jié)構(gòu)方式的判別。 另一方面,對句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的詞語與詞語之間的層次關(guān)系進(jìn)行分析,著眼于句法結(jié)構(gòu)的層次切分。,2020/7/8,3,句子成分分析法,句子成分分析法,即中心詞分析法,它規(guī)定組成句子的單位是詞(不是短語),詞和句子成分相對應(yīng),原則上是一個詞充當(dāng)一個句子成分。認(rèn)為一般的句子,往往具有主語和謂語兩個主要成分,另外還有一些次要成分。分析的時候,往往找出主語和謂語作為句子的主干,以其他成分作為枝葉,描述整個句子的結(jié)構(gòu)。例如: “(年輕)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)(非常有用)的課程。” 學(xué)生(主語) 學(xué)習(xí)(謂語)
3、課程(賓語) 年輕的(定語)都在(狀語)有用的(定語) 非常(狀語) 這種分析法,枝干分明,便于歸納句型。簡單句的句型,就是根據(jù)句子成分劃分的。,2020/7/8,4,層次分析法,層次分析法是美國結(jié)構(gòu)主義學(xué)派所采用的語言分析法。 例如 “張三的哥哥批評了李四的弟弟”這個句子,進(jìn)行層次分析,詞語間的直接關(guān)系可圖示如下: 張三 的 哥哥 批評了 李四 的 弟弟 直接 直接成分 直接成分 直接成分 這種層次分析把句法結(jié)構(gòu)中詞語之間的關(guān)系分為直接關(guān)系和間接關(guān)系、內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系。 具有直接關(guān)系的成分叫直接成分;間接的是間接成分。 直接成分之間的關(guān)系是一個句法結(jié)構(gòu)的內(nèi)部關(guān)系,所以直接成分也就是內(nèi)部成分
4、;間接成分之間的關(guān)系,是一種外部關(guān)系,所以間接成分也就是外部成分。,2020/7/8,5,傳統(tǒng)語法學(xué)比較重視句子成分分析,而忽視句子的層次分析。層次分析法忽視了詞和熟語作為語言建筑材料的整體作用,往往在意義上破壞了語言結(jié)構(gòu)。,比如: “打破了茶杯”,“茶杯”不是“打”的賓語,又如 “走痛了腳”里,“腳” 不是“走”的賓語。 反之,也有問題, 例如:“他萬一有個三長兩短。” : 他萬一有個三長兩短 意義上就不知所云?!叭f一”作為詞,“三長兩短”作為 熟語,有其整體意義;如果在分析句子的切分為語素, 就破壞了意義的完整性。,2020/7/8,6,成分層次分析法,三班 班長 很迅速 地 選好了 觀察
5、 的 位置。 主語 謂 語 定語 中心語 狀語 中心語 動語 賓語 定語 中心語 ( ) = - ( ),2020/7/8,7,(二)語義平面(符號與內(nèi)容),語義平面,是指詞語與客觀事物之間的關(guān)系。語法研究中的語義平面是指對句子中詞語間的語義關(guān)系進(jìn)行語義分析。 比如: “張三批評了李四”和“李四被張三批評了” 。 為什么主語變了,兩句意思差不多呢?這是因為一個句子不僅在表層有著句法關(guān)系,而且在深層有著語義關(guān)系。 可見,句子的意思是由句中詞語間的語義關(guān)系決定的。,2020/7/8,8,“我派小王去請老李來吃飯”,要了解這個句子的意思,必須懂得:“我”是“派”的施事;“小王”是“派”的受事,又是“
6、去”“請”的施事;“老李” 是“請”的受事,又是吃的施事;“飯”是“吃”的受事。 語義平面所說的語義,不同于詞的詞匯意義。它是指詞在句法結(jié)構(gòu)中獲得的意義,離開了句法結(jié)構(gòu),一個詞孤立起來也就不存在這種語義。 語義關(guān)系是多種多樣的。就名詞與動詞之間的語義關(guān)系而言,除了上面所說的施事、受事之外還有客體、工具、處所、時間等等。,2020/7/8,9,比較下例句子名詞所表示的語義:,(1) 小王關(guān)好了大門。 (“小王”是施事) (2) 衣服被他撕破了。 (“衣服”是受事) (3) 鯨魚是哺乳動物。 (“鯨魚”是客體) (4) 毛筆寫大字,鋼筆寫小字。(“毛筆”“鋼筆”是工具) (5) 圖書館藏有三百萬冊
7、書。 (“圖書館”是處所) (6) 昨天下了一場暴雨。 (“昨天”是時間),2020/7/8,10,名詞性詞語為核心定心結(jié)構(gòu),對定語的詞語也可進(jìn)行語義解釋,通常認(rèn)為,它們與后邊的名詞性詞語之間的語義關(guān)系表現(xiàn)為修飾性的或限制性的,或者可具體分為三種:,一是領(lǐng)屬性的,如“祖國的山河”“魯迅的作品”; 二是描寫性的,如“藍(lán)藍(lán)的天”“竹殼的熱水瓶”; 三是同指性的,如“人民教師的光榮稱號”“學(xué)習(xí)雷鋒的好榜樣”。 這種“領(lǐng)屬性”“描寫性”“同指性”的意義,也是從句法結(jié)構(gòu)中獲得的,這樣的分析也屬于語義平面的分析。,2020/7/8,11,句中直接成分間有一定的語義關(guān)系,間接成分之間有沒有語義關(guān)系?,間接成
8、分之間有沒有語義關(guān)系,要具體情況具體分析。例如: “她很聰明”,“她”與“很”是間接關(guān)系,語義上沒有語義關(guān)系。而“寫小說的作家”,“作家”與“寫”間接成分;但在語義上有聯(lián)系:“作家”是“寫”的施事。語義上有語義關(guān)系。 間接成分之間的語義關(guān)系,有人稱之為“隱性的語法關(guān)系?!?2020/7/8,12,有些多義的句法結(jié)構(gòu),在表層句法上無法辨別,但在深層語義上可以辨別,往往表現(xiàn)在間接成分間語義關(guān)系不一樣。,“我喝醉了酒”和“我吃完了飯”,在句法上,結(jié)構(gòu)關(guān)系相同,層次切分相同,句型相同。但從語義上看,“醉”是說明“我醉”,“完”是說明“飯完”。又如: 同一個偏正結(jié)構(gòu),也有語義關(guān)系不一樣的,比較下列三組:
9、 A.教數(shù)學(xué)的老師2 / 寫劇本的作家2 名2是施事 B.贈小王的禮物2 / 給妹妹的書2 名2是受事 C.削蘋果的刀子2 / 買青菜的籃子2 名2是工具 表層形式都是“動十名l十的十名2。對間接成分之間語義關(guān)系的分析,有助于辨析多義的句法結(jié)構(gòu)。,2020/7/8,13,任何句法結(jié)構(gòu)都有形式和意義。研究語法,應(yīng)該從形式出發(fā)去發(fā)現(xiàn)意義,也就是通過句法結(jié)構(gòu)的分析去深入了解句子內(nèi)部的語義關(guān)系;并通過語義結(jié)構(gòu)的分析來進(jìn)一步了解句法關(guān)系的同異,從而替句法結(jié)構(gòu)作更精密的描寫。,語義關(guān)系的發(fā)現(xiàn),不應(yīng)當(dāng)從詞的詞匯意義上去尋找,也不能從邏輯的概念上去尋找,而應(yīng)當(dāng)從形式上、即從結(jié)構(gòu)上去尋找,“只有依靠結(jié)構(gòu)分析,我
10、們才能從相同的結(jié)構(gòu)中概括出共同的語法意義,也只有依靠結(jié)構(gòu)的分析,我們才能在不同的結(jié)構(gòu)中找尋出不同的語法意義?!?2020/7/8,14,l、從語言材料的類別(詞類及其次范疇)上加以說明。,比方,動作動詞有及物動詞和不及物動詞的區(qū)別,及物動詞所涉及的有施事和受事,當(dāng)有生名詞與及物動同發(fā)生關(guān)系時,就有可能是施事或受事;相反,不及物動詞只有施事而無受事,當(dāng)有生名詞跟不及物動員發(fā)生關(guān)系時,只能是施事。 “潘金蓮害死了丈夫”,由于“害死”是及物動詞, “丈夫”就得看作受事; “潘金蓮死了丈夫”, 由于“死”是不及物動詞, “丈 夫”就得看作施事。,2020/7/8,15,2、從句法關(guān)系上加以說明 。,比
11、如“我找他”,“我”是施事,“他”是受事;“他找我”,“他”是施事,“我”是受事。 同一個代詞在不同句子中充當(dāng)不同句子成分決定了不同的語義。又如: “襲擊了敵人的偵察兵”,若要了解“偵察兵”與動詞“襲擊”之間的語義關(guān)系,可以通過層次切分來分析。 如果這個句法結(jié)構(gòu)的層次切分是“襲擊了敵人的偵察兵”,則“偵察兵”是受事;如果層次切分是“襲擊了敵人的偵察兵”,側(cè)“偵察兵”是施事。,2020/7/8,16,襲擊了敵人的偵察兵,襲擊了敵人的偵察兵 定語 中心語 動語 賓語,襲擊了敵人的偵察兵 動語 賓 語 定語 中心語,2020/7/8,17,3、從詞語的選擇上加以說明。,比如動詞的“向”,實質(zhì)上是講動
12、詞與名詞間語義上的選擇關(guān)系的。 單向動詞,就是要求在語義上有一個強制性或支配性的名詞性成分與它聯(lián)系的動詞。如“醒”“休息”之類; 所謂雙向動詞,就是要求在語義上有兩個強制性或支配性的名詞性成分與它聯(lián)系的動詞。如“吃”、“批評”等; 所謂三向動詞,就是要求在語義上有三個強制性或支配性成分與它聯(lián)系的動詞。如“給”“告訴”之類。 又如,名詞與動詞之間的語義關(guān)系,也可以從名詞跟介詞的選擇上看出來。 “施事”能選擇介詞“被”、受事常選擇“把”,組成介賓短語; 處所、時間??蛇x擇介詞“在”“從”等組成介賓短語等等。,2020/7/8,18,(三)語用平面(符號與人),語用平面,是指句中詞語與使用者之間的關(guān)
13、系。語法研究中的語用平面是指對句子詞語間的語用關(guān)系進(jìn)行語用分析。也就是研究人怎樣運用詞語組成句子進(jìn)行交際。 語法分析中講詞類、講句子成分、講句型、講施事受事工具等等,都還只是停留在對語法進(jìn)行靜態(tài)的分析或描寫。而語用偏重于講表達(dá)的,所以是一種動態(tài)的分析。,2020/7/8,19,比如: (1)我讀過紅樓了了。 (2)紅樓夢我讀過了。,為什么同樣的語義結(jié)構(gòu)卻用不同的句法結(jié)構(gòu)呢? 從運用上分析,一個句子通常有主題(toPic或譯作話題)和評論(comment或譯作說明)兩部分。 例(l)中“我”是主題,“讀過紅樓夢是評論; 例(2)中“紅樓夢是主題,“我讀過”是評論。 作為主題,它是表示和強調(diào)舊信息
14、的。 例(l)的主題,目的是強調(diào)舊信息“我”; 例(2)的主題,目的是強調(diào)舊信息“紅樓夢”。 雖然兩句都是主謂句,用的是同一些詞語,語義結(jié)構(gòu)也相同;但是,從表達(dá)上看,是不等價的。,2020/7/8,20,主語與主題常有重合的情形,例如:,(1)武松打死了老虎。 (施事主語是主題) (2)老虎被武松打死了。 (受事主語是主題) (3)紅樓夢的作者是曹雪芹。 (客體主語是主題) (4)小楷筆不能寫大字。 (工具主語是主題) (5)蘇州城里有個玄妙觀。 (處所主語是主題) (6)三月八日放假半天。 (時間主語是主題) 但是,作為語用概念的主題與句法概念的主語也不是完全重合或?qū)?yīng)的,主語不一定是主題,
15、主題也不一定是主語 比如 : “昨天晚上我做了個夢”。 這個句子里主語是“我”,主題是“昨天晚上”。,2020/7/8,21,二、句法、語義和語用三個平面的區(qū)別和聯(lián)系,1、三者之中,句法是基礎(chǔ),因為語義和語用都要通過句法結(jié)構(gòu)才能表現(xiàn),而要了解語義或語用,也往往離不開句法結(jié)構(gòu)。 人們常用變換的方法來了解語義和語用,但變換也離不開句法的。例如,“母親的回憶”,是一個歧義結(jié)構(gòu)。 因為有兩種可能的變換: 假如變換成動賓結(jié)構(gòu)“回憶母親”,則“母親”是受事; 假如變換成主謂結(jié)構(gòu)“母親回憶”則“母親”是施事。,2020/7/8,22,2、三者之中,句法和語義可以說是表里關(guān)系,或者說是顯層和隱層的關(guān)系。,語義
16、平面的語義結(jié)構(gòu)若沒有一定的句法結(jié)構(gòu)來表示,是無法顯現(xiàn)的; 相反,句法結(jié)構(gòu)若不表示一定的語義結(jié)構(gòu),也就空洞無物,成為不可知的東西。 靜態(tài)的、備用的句法和語義的結(jié)構(gòu)規(guī)則是一般的、普遍的。 靜態(tài)的、備用的句法和語義結(jié)構(gòu)入句時要不要變?怎樣變?都要根據(jù)表達(dá)的需要受制于語用。,2020/7/8,23,實詞和實詞組合成的結(jié)構(gòu)體,從句法平面可分析出句法結(jié)構(gòu),從語義平面可分析出語義結(jié)構(gòu)。這在不包含語用因素的結(jié)構(gòu)體里表現(xiàn)得比較清楚。,比如:“買菜的老王”這個結(jié)構(gòu)體。 從句法平面分析是定心結(jié)構(gòu);從語義平面分析,“買”動作,“老王”是“買”的施事;“菜”是“買”的受事。又如“老王買菜”這個結(jié)構(gòu)體。 從句法平面分析是
17、“主動賓”結(jié)構(gòu),從語義平面分析跟“買菜的老王”相同。,2020/7/8,24,3、在具體句子里,句法和語義結(jié)構(gòu)中的成分跟語用因素或語用成分間的關(guān)系,大體上可概括為:,a、信息和載體的關(guān)系。 即語用平面?zhèn)鬟_(dá)的信息是由某些句法成分或語義成分承載的,都得落在某個句法成分或語義成分上。 b、內(nèi)層和外層的關(guān)系。 句法和語義結(jié)構(gòu)是句子的內(nèi)層框架,它表達(dá)句子的基本意義,它決定句子的句型和句式。語用因素、成分是根據(jù)表達(dá)的需要附加上去的,它決定句類和其他行為類型。 c、客觀和主觀的關(guān)系。 句法和語義結(jié)構(gòu)表示客觀的某個事實或事件。而語用因素或成分帶有主觀性,即表示說話者對客觀事實或事件的態(tài)度或看法、表達(dá)或交際的意
18、圖以及言語的感情色彩等。,2020/7/8,25,一個合語法的句子,在通常情況下,要求做到“三合”,即合句法規(guī)則、合語義規(guī)則、合語用規(guī)則。一般地說,不合句法規(guī)則或不合語義規(guī)則的結(jié)構(gòu),如果沒有語境的幫助,往往是不合用的,因而是不通的,即所謂病句。,“他不茶”“飯吃人”在語法上都是不通的。前句是違反句法規(guī)則;后句是違反語義規(guī)則。 但是,為了特定的需要,借助于一定的語境,有些不合句法規(guī)則的,或不合語義現(xiàn)則的,乃至既不合句法規(guī)則也不合語義規(guī)則的,也可能合語用。例如: “他不茶不煙,一言不發(fā)。” “這鍋飯吃了十個人。”,2020/7/8,26,三、關(guān)于三個平面語法分析的內(nèi)容和問題,(一)、句法跟語義的關(guān)
19、系 1、句法意義是指詞語與詞語相結(jié)合組成句法結(jié)構(gòu)后所產(chǎn)生或形成的顯層的關(guān)系意義。 2、語義平面的語法意義稱為語義意義,簡稱語義。 3、語用平面的語法意義稱為語用意義。表示語用意義的形式可稱為語用形式。 總之,三個平面各有其形式和意義:句法、語義和語用的形式都是語法形式,句法、語義、語用的意義都是語法意義。過去一般所說的語法意義是專指句法意義,和這里的理解不一樣。,2020/7/8,27,(二)語義平面的研究,主要有: 動核結(jié)構(gòu)(或稱“謂核結(jié)構(gòu)”) 動詞的“價”(也稱“向”) 名詞的“格” 語義指向 歧義 詞的語義特征,2020/7/8,28,1、動核結(jié)構(gòu)(或稱“謂核結(jié)構(gòu)”),動核結(jié)構(gòu)是由動詞(
20、廣義動詞)和它相聯(lián)系著的某些語義成分組成,動詞是動核結(jié)構(gòu)的核心、動核結(jié)構(gòu)是語義平面的基本結(jié)構(gòu),是生成句子的基底。 同一個動核結(jié)構(gòu)如果用不同的句法形式表示,就會構(gòu)成不同的句子。比如: “革新”跟它聯(lián)系著的語義成分“張三”“技術(shù)”所構(gòu)成的一個動核結(jié)構(gòu),其顯層的句法形式可以有: “張三革新技術(shù)”“張三把技術(shù)革新”“技術(shù)被張三革新”等;這些不同的句法形式加上相應(yīng)的語態(tài)(時、體、語氣等),就成了不同的句子。,2020/7/8,29,2、動詞的“價”(也稱“向”),動詞的“價”分類,是動詞在語義平面上的重要分類。 “價”,也譯為“組配數(shù)限”,是從化學(xué)中借用來的術(shù)語?!跋颉?,也譯為“項”、“論元”, 則是從
21、數(shù)理邏輯中借用的術(shù)語; “價” “向”的共同點是:某一成分有多少個同現(xiàn)成分,就決定了它的“值(類)”。 動詞配價所支配的成分叫補充成分,不受動詞配價支配的成分為自由說明語。補充成分又分為必有的和可有的兩種。,2020/7/8,30,配價語法的基點是“動詞核心論”,即一個句子以動詞為核心關(guān)聯(lián)其他成分而構(gòu)成。,早在年,呂叔湘先生就根據(jù)漢語語言實際指出:漢語的敘事句的中心是一個動詞,“句子的重心就在那個動詞上,此外凡動作之所由起,所于止,以及所關(guān)涉的各方面,都是補充這個動詞把句子的意義說明白,都可稱為補詞。 朱德熙先生在1978年發(fā)表的“的”字結(jié)構(gòu)和判斷句(中國語文第1、2期)中,用動詞配價的觀點分
22、析動詞性成分加“的”構(gòu)成的“的”字結(jié)構(gòu)的歧義指數(shù)等問題,引起了許多語法學(xué)者對配價語法進(jìn)行研究的興趣。(如:走的、吃的、寫的。),2020/7/8,31,根據(jù)動詞在動核結(jié)構(gòu)中所聯(lián)系的動元(強制性的語義成分)的數(shù)目,動詞可分為以下五種配價結(jié)構(gòu)類型:,(1)零價:地震、塌方、打霜、漲水、刮風(fēng)。 (2)一價:咳嗽、死、進(jìn)來、休息、病、累、干凈、雪白。 (3)二價:吃、洗、同意、看見、認(rèn)識、懂。 (4)二價:進(jìn)、回、來、到、在、坐。 (5)三價:給、送、借、擱、掛、扔。,2020/7/8,32,3名詞的“格”,“格”指名詞跟動詞組成語義結(jié)構(gòu)時所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z義角色。 如:施事、受事、與事、工具、處所、時間等。
23、 把名詞跟動詞之間的語義關(guān)系(格關(guān)系)研究清楚,有助于說明動核結(jié)構(gòu)的下位區(qū)分和句型或句式的更細(xì)密的區(qū)分,也有助于分析句法結(jié)構(gòu)在實際使用中的變化和復(fù)雜化。,2020/7/8,33,4、語義指向,語義結(jié)構(gòu)雖然要在句法結(jié)構(gòu)中得到映射,但它們之間并不一致。所以,語義指向的定義就不能限定在句法結(jié)構(gòu)中的直接成分之間。 語義指向指的是句法結(jié)構(gòu)的某一成分在語義上和其他成分(一個或幾個)相匹配的可能性。是指詞語在句子里在語義平面上支配或說明的方向。,2020/7/8,34,(1)、補語的語義上可以指向多種句法成分,它可以指向主語、謂語動詞、賓語,還可以指向其他成分。例如:,我吃飽了。 指向主語“我”; 老王喝酒
24、喝醉了。 指向主語“老王” ; 他穿好衣服出門去了。 指向動詞“穿” ; 這個問題我一定記得牢牢的。 指向動詞 “記”; 我們已經(jīng)打掃干凈教室了。 指向賓語 “教室”; 他摔斷了腿。 指向賓語“腿”。 此外,補語的語義還可指向其他成分。如“把”字的賓語: 她把鞋跟穿掉了。 指向“把”的賓語“鞋跟”。,2020/7/8,35,(2)、狀語的語義多數(shù)指向謂語動詞或形容詞。如:,他回來得很遲,于是輕輕地爬上了床。 女同志之間談起這一類的事兒來比較隨便。 但也可以指向賓語和主語等。例如: 他們圓圓地圍了一個圈。 他釅釅地給我徹了杯茶。 小孩膽戰(zhàn)心驚地走到我面前。 (老栓)笑嘻嘻的聽,滿座的人,也都恭恭
25、敬敬的聽。 他每月只掙二百來塊錢。,2020/7/8,36,(3)、定語的語義一般直接指向它所修飾的成分。如:, 雪白的墻壁上掛著幾幅山水畫。 “雪白” 指向“墻壁”, 我有一本很厚的詞典。 “很厚” 指向“詞典”。 但定語的語義還可指向其他成分如: 昨天晚上,他看了一夜的書。 “一夜”,指向“看” 定語的語義指向有時相當(dāng)復(fù)雜,如: 他撥了兩塊錢的草。 例中的“兩塊錢”語義上既不指向“草”(并不是“草”值“兩塊錢”),也不指向“他”和“拔”,而是指向“他拔草”這一行為。,2020/7/8,37,(4)動詞有動作方向的問題。,例如: “我找不著東西吃”, “吃”指向受事“東西”; “我找不著老師
26、學(xué)”, “學(xué)”指向施事“我”; “我找不著老師教”, “教”指向施事“老師”。,2020/7/8,38,可見,語義上的關(guān)系雖然要在句法平面上得到映射,但映射的結(jié)果卻是語義結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)之間表現(xiàn)出不平衡性,它們之間有時一致,有時不一致。再比例如:,她非常聰明。 我買了許多新書。 她光吃菜,不吃飯。 他吃了飯就工作。 例在句法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)上是平行的。 而例則不一樣,“光”(“只”的意思)在句法上和“吃菜”組合,在語義上卻僅指向“菜”; 而例中的“了”,可語義上和“他吃飯”整個事件相關(guān)。 既然如此,那么我們在作層次分析時,無須受語義上的約束(不是不顧意義),從語義上來看組合層次。,2020/7/8
27、,39,研究語義指向,有助于分析句子中幾個語義結(jié)構(gòu)間錯綜復(fù)雜的關(guān)系,從而也有利于理解句子的內(nèi)容,解釋語言現(xiàn)象。,例如語義指向?qū)浞ㄗ儞Q的制約: a我買了語義學(xué)。 b語義學(xué)我買了。 a我只買了語義學(xué)。 *b語義學(xué)我只買了。 “只”的語義是后指的,如果將“語義學(xué)”作主題化移動,那么“只”的語義指向在這句里實際上落空了,所以變換句不成立。,2020/7/8,40,表“總括”的“都”實際上也存在著類似的情況:,a 這些書我讀過。 b我讀過這些書。 a這些書我都讀過。 *b我都讀過這些書。 a這些書我們都讀過。 b我們都讀過這些書。 “都”的語義一般是前指的,當(dāng)“這些書”后移后,“都”前面的成分只有“我
28、”,而“我”又是單數(shù),和表“總括”的“都”在語義上不相匹配,“都”的語義指向其實也是落空的,所以b不能成立。,2020/7/8,41,“把”字句之所以有上述兩種截然不同的變換式,是因為“把”字句中補語語義指向的不同。當(dāng)句中補語指向受事時,選用受事作“把”的賓語;當(dāng)句中補語指向施事時,則選用施事作“把”字的賓語。比如:, 他把衣服洗干凈了。 這些衣服真把他洗累了。 他把鞋穿破了。 *鞋把他穿破了。 他把小雞踩死了。 兩頓肉就把他吃膩了。 *他把兩頓肉吃膩了。 三句話就把他說火了。 “被”字句也存在類似的情況。請比較: 衣服被他洗完了。 *衣服被他洗累了。,2020/7/8,42,語義指向?qū)浞ㄗ?/p>
29、換的制約,除了上述幾種現(xiàn)象外,還有其他情況。請比較:, 他喝醉了酒。 他喝酒喝醉了。 他吃膩了肉 。 他吃肉吃膩了。 他踢破了皮球 。 * 他踢皮球踢破了。 他吃光了。 * 他吃飯吃光了。 例不能像那樣變換,也是由于各自語義指向的不同,前者的“破”和“光”是分別指向賓語“皮球”和“飯”的,后者的“醉”、“膩”都是指向主語“他”的。,2020/7/8,43,5、歧義,有些句法結(jié)構(gòu)體(短語或句子)在語義平面是多義的,如果沒有語境的幫助,或者使用不當(dāng),就會引起歧義,從而產(chǎn)生誤解。例如: “母親的回憶”,“母親”既可理解為施事,也可理解為受事; “這個人連我都不認(rèn)識”,“我”既可理解為施事,也可理解為
30、受事 研究句法結(jié)構(gòu)中反映出的語義平面的歧義,有助于了解一種語義結(jié)構(gòu)的表達(dá)式可能有的各種變換方式。,2020/7/8,44,語言的各個層次上都含有巨大的不確定性 。,在語音和文字層次上,有一字多音、一音多字的問題; 在詞法和句法層次上, 有詞類詞性、詞邊界、句法結(jié)構(gòu)的不確定性問題; 在語義和語用層次上, 也有大量的因種種原因造成的內(nèi)涵、外延、指代、言外之義的不確定性。 語言學(xué)上把這些不確定性叫做“歧義”。,2020/7/8,45,語義指向上的模糊性,也是造成歧義的原因之一。在一個句法結(jié)構(gòu)里,當(dāng)某一成分可以同時與其他幾個成分相匹配時,就產(chǎn)生了語義指向上的模糊現(xiàn)象。,因而會造成歧義。試比較:, 他在
31、火車上寫字。 他在黑板上寫字。 例 “在火車上”指向“他”時,意思是“他坐在火車上寫字”,指向“字”時,意思是“他站在地上往火車上寫字”,同時指向“他”和“字”時,指的是“他在火車上往火車上寫字”。 則在一般情況下不大可能出現(xiàn)這樣的情況,因而沒有歧義。,2020/7/8,46,有些句子的歧義,無法通過其他方法解釋,而運用語義指向來解釋則比較方便。例如:, 三個人就抬起了五百斤。 外語就考了八十分。 “就”的語義指向既可向前,又可向后。它的語義性質(zhì)是限定范圍的,語義性質(zhì)在語用蘊含上的意義是“量少”。這種歧義性與語義指向相關(guān)的事實,可以從反面得到證明:用“才”去替換“就”: 他每月才掙二百來塊錢。
32、 三個人才抬起五百斤。,2020/7/8,47,(3)、有些歧義現(xiàn)象,可以從定語的語義指向上去理解。如:, 三位學(xué)生家長 新老師宿舍 為了證實這一點,不妨進(jìn)行移位,使“新”的語義指向明朗化: 老師新宿舍 這時“新”只能指向“宿舍”,因而沒有歧義。,2020/7/8,48,補語的語義指向也存在類似的問題。例如:,我吃完飯了。 “完”既可指向行為本身,又可指向“飯”。所以有兩解:一是“我吃飯”的行為結(jié)束了,另一是“飯完了”、如果把“完”換成相近的其他說法即可消除歧義: a 我吃了飯了。b 我吃光飯了。,2020/7/8,49,歧義一般不能通過發(fā)生歧義的語言單位自身獲得解決, 而必須借助于更大的語言
33、單位乃至非語言的環(huán)境背景因素和常識來解決。,人類有很強的依靠整體消除局部不確定性的能力和常識推理能力, 體現(xiàn)在語言上就是利用語境信息和常識消除歧義的能力。,2020/7/8,50,6、詞的語義特征,語義特征又叫語義成分,是二十世紀(jì)中葉提出的。 布龍菲爾德在(語言論)第九章“意義”中提出“必須區(qū)別環(huán)境的非區(qū)別性特征和區(qū)別性特征,或稱語言的意義(即語義特征)”, 還提出“在任何一個形類里,每一個形式都包含一個成分,即類義”。 韓禮德進(jìn)一步說,語義與語法沒有什么明顯的界線。 意義有等級,語義特征是范疇性語義成分,簡稱范疇義,即是概括性最大的意義,和語法范疇有關(guān)。,2020/7/8,51,從語義特征的
34、表現(xiàn)形式上講,語義特征包括兩種類型:,(1)、所謂范疇型語義特征,即可以表述為“屬性:值”(即復(fù)雜特征集)這種形式的語義特征; (2)、所謂規(guī)則型語義特征,即可以表述為“條件-動作”(即產(chǎn)生式規(guī)則)這種形式的語義特征。規(guī)則型語義特征一般處理為句法范疇的。,2020/7/8,52,(1)、范疇型語義特征,在一部語義詞典中,可以記錄有下面這樣的信息: 蘋果 : = 語義類:可食物,物態(tài):固體; 湯 : = 語義類:可食物,物態(tài):液體; 圓 : =語義類:物形 吃 : =語義類:獲取,論元:2施事:語義類:動物|人類,受事:語義類:可食物,物態(tài):固體 不難看出,復(fù)雜范疇型語義特征的“屬性:值”形式表
35、示中,“值”是用若干簡單范疇型語義特征來刻畫的。,2020/7/8,53,以“屬性:值”形式記錄的范疇型語義特征包括兩種情況:,一種可以稱之為簡單范疇型語義特征,刻畫的是一個對象的基本語義屬性(上面以 括出的內(nèi)容),比如語義類:可食物; 一種可以稱之為復(fù)雜范疇型語義特征,刻畫的是兩個以上對象之間的基本語義關(guān)系(上面以 括出的內(nèi)容)比如用來描述動名語義約束關(guān)系的施事:語義類:動物|人類(這里“|”表示邏輯上的“或”關(guān)系)。,2020/7/8,54,(2)、規(guī)則型語義特征,如果一個名詞的語義性質(zhì)跟一個動詞的受事論元的語義要求吻合(條件),那么該名詞可以跟這個動詞組成“動作-受事”的組合形式(動作)
36、。 顯然,上述范疇型語義特征加上規(guī)則型語義特征,可以用來說明“吃蘋果”(能說)和“吃湯”、“吃圓”(不能說)之間的差異。,2020/7/8,55,語義特征在句法結(jié)構(gòu)分析中所起的作用。,P1 “修汽車的后胎” P2“修汽車的王師傅” ,都可抽象為: “V+N1+的+N2”(M ), 前者A. 修 汽車 的 后胎;后者B.修 汽車 的 王師傅。 要將P1分析為A,將P2分析為B,需要用到“施事”、“受事”、“整體-部分”這樣的語義范疇。對于序列M,有規(guī)則: N1跟N2的語義性質(zhì)跟V的受事語義要求吻合,并且N1跟N2之間有“整體-部分”的關(guān)系,那么M應(yīng)分析為A; N1的語義性質(zhì)跟V的“受事” 語義要
37、求吻合,N2的語義性質(zhì)跟V的“施事”語義要求吻合,那么M應(yīng)分析為B。,2020/7/8,56,語義知識在多義詞義項判定中所起的作用,“想主意”( “想1”) ( “思考,思索” “想出主意” ) “想女兒”(“想2”) ( “思念,想念” “想念女兒” ) 對此,需要“想”的“受事”論元的語義約束信息幫助判斷。 “想1”的“受事”論元要求不能是語義類:人這樣的名詞。 “想2”的“受事”論元要求是語義類:人這樣的名詞。 “主意”跟“女兒”兩個名詞的“語義類”屬性取值分別為語義類:方法和語義類:人。 計算機(jī)可以通過匹配知道“想”跟“主意”搭配時是“想1”,跟“女兒”搭配時是“想2”。,2020/7
38、/8,57,用語義特征同樣可以描述語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。的結(jié)構(gòu)規(guī)則。,因為人們構(gòu)造語義知識系統(tǒng)的根本目的,實際上跟句法知識系統(tǒng)是同樣的,都是為了描述(解釋)某個“語言形式”是否能說/可被接受,以及能說/可被接受的若干“語言形式”之間是否存在一定的變換關(guān)系。 如果能夠透過“句法”與“語義”表面的的理論分野(理論形式上的差別)去看它們背后的共性,就可以用看待“句法范疇(特征)”的眼光來審視所謂的“語義范疇(特征)”。,2020/7/8,58,如,憑借所謂“名量結(jié)構(gòu)作定語,不作狀語”、“副詞作狀語,不作定語”的句法知識判定“學(xué)習(xí)文件”之間存在著某種差異實際上可以(也必然)通過一定的變換體現(xiàn)出來。,句法知識
39、 變 換 一份學(xué)習(xí)* 一份學(xué)習(xí)文件 一份學(xué)習(xí)過的文件 正在文件* 正在學(xué)習(xí)文件 正在學(xué)習(xí)過的文件*,2020/7/8,59,“吃蘋果”能說,“吃紫色的狂怒的思想”不能說;“吃蘋果的人” “吃蘋果的方法” 。,一般來講,僅憑借“名詞”、“動詞”、“述賓結(jié)構(gòu)”、“定中結(jié)構(gòu)”這樣一些句法范疇(特征)就不大夠,這時就需要通過諸如“施事”、“受事”、“語義類”、“抽象事物”、“具體事物”、“人”、“食物”等等一些所謂的“語義范疇(特征)”來達(dá)到目的。 詞與詞搭配時在語義上有選擇性,句法上能結(jié)合的不見得在語義上都能搭配。,2020/7/8,60,語義搭配的選擇限制跟詞語的語義特征有關(guān)。,簡而言之,人們是用
40、“句法范疇(特征)”跟所謂的“語義范疇(特征)”在干差不多同樣的事情,而且干事情的方式也是一樣的。,2020/7/8,61,(三)語用平面的研究,主題和述題 表達(dá)重心和焦點 語氣和言語行為類型 口氣 增添和評議 句型或句式的變化,2020/7/8,62,l主題和述題,“主題一述題”結(jié)構(gòu)是句子的語用結(jié)構(gòu)。 主題是說明的對象,一般是已知信息;述題是對主題進(jìn)行說明的部分,對主題或作敘述,或作描寫,或作解釋,或作評議,一般是未知信息。 說話時,根據(jù)表達(dá)的需要,可選擇跟動同聯(lián)系著的某個成分作主題。 同一語義結(jié)構(gòu)如果在顯層的句式里主題不一樣,句式也就不一樣,其語用價值也會不一樣。,2020/7/8,63,
41、例如 :,“臺上坐著主席團(tuán)” “主席團(tuán)在臺上坐著” 兩句的主題不同(前句“臺上”是主題,后句“主席團(tuán)”是主題),語用價值就有差別。 研究主題和述題,有助于了解句子所表示的舊信息和新信息,知道說話者關(guān)心的是什么。,2020/7/8,64,2表達(dá)重心和焦點,表達(dá)重心(也稱“表達(dá)重點”)是指句法結(jié)構(gòu)中由于表達(dá)需要而著重說明的成份。 它決定于句子的表達(dá)要求。 它可以是謂語,如“他是走了”中的“走”;也可以在主語上,如“誰來了”中的“誰”。,2020/7/8,65,焦點是指評論中的重點也就是新信息里的著重說明之點,也是表達(dá)重點的一種。是新信息的核心、重點,一般位于句末的實詞語上。,例如 “我終于把這本書
42、找到了”中,“這本書找到了”是評論,評論中的焦點是“找到”。 如果說“我找到了老張卻找不到老李”,這句的焦點就不在“找到”上,而是在“老張”和“老李”上。再如, “我們打敗了敵人”,“敵人”是焦點; “我們把敵人打敗了”,“打敗”就是焦點。,2020/7/8,66,表達(dá)重點、焦點跟語句重音有密切關(guān)系,往往通過語句重音顯現(xiàn)出來。,研究表達(dá)重心和焦點有助于了解說話者的表達(dá)意圖。,2020/7/8,67,3、語氣和言語行為類型,語氣能反映句子的表達(dá)用途,可以表示直陳、疑問、祈使、感嘆等。按語氣對句子進(jìn)行分類,分出來的類叫做句類。,2020/7/8,68,從語用上看,任何句子都是完成一定類型的行為。,
43、例如: 敘述、解釋、描繪、提問、請求、命令、致謝、道歉、祝賀、驚嘆等等。 句子的行為類型跟句子的句法結(jié)構(gòu)類型沒有必然的聯(lián)系,跟語義的結(jié)構(gòu)類型也沒有必然的關(guān)系。如: “他去北京了?” / “他去北京了?!?漢語中表示行為類型的主要手段是語調(diào)、語氣以及語氣詞。,2020/7/8,69,4、口氣,口氣也屬語用范圍,它表示句子的“情感評價”。 句子可以有種種口氣,例如肯定、否定、強調(diào)、委婉等等。 口氣通常通過一定的副詞性詞語來表示。 句子需要特別強調(diào)的地方,口語里一般用強調(diào)重音表示; 研究句子的口氣,有助于了解說話者對所述內(nèi)容的主觀情態(tài)。,2020/7/8,70,5、增添和評議,句子中的“句法一語義”
44、結(jié)構(gòu)反映客觀事實,增添在該結(jié)構(gòu)上的詞語一般帶有評議性。 所謂增添,是潛在某個句法結(jié)構(gòu)的前面、中間或后邊增添一些詞語,或表招呼、應(yīng)答,或表對情況的推測和估計(如“也許”“恐相”“看起來”“看樣子”),或引起對方注意,或表示對某一問題的意見和看法(如“依我看”“依我想”),等等。 研究句子中評議性詞語,有助于了解說話者對客觀事實的主觀評估和態(tài)度。,2020/7/8,71,6、句型或句式的變化,靜態(tài)的句型或句式有一定的規(guī)則:內(nèi)部有一定的句法成分,成分間有一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系,成分的排列有一定的次序,比如主謂句,主語在謂語之前就是一條基本規(guī)則。 在動態(tài)的具體句子里,借助于一定的語境,句型或句式會起某種變化,或省略某個成分而成為省略句,或移動某成分的次序而成為移位句。這就是所謂變式句。,20
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