NLP親子溝通課件

1、,親子養(yǎng)育指導(dǎo),溝通您與孩子的心靈,1,PPT學(xué)習(xí)交流,在您養(yǎng)育孩子的過(guò)程中 是否有過(guò)這樣的煩惱：,里外都得操 不勝其煩,事事不斷叮嚀 筋疲力盡,整天嘮嘮叨叨 滿腹牢騷,孩子總場(chǎng)反調(diào) 心有余力不足,百般無(wú)奈 手足無(wú)措,2,PPT學(xué)習(xí)交流,您是否也陷入過(guò)這樣的誤區(qū),過(guò)度縱容,言行不一 拖延耽擱,缺乏耐心 要求過(guò)度,提出警告 卻未執(zhí)行,只看負(fù)面 不看正面,不斷批評(píng) 打擊信心,心有虧欠 盲目彌補(bǔ),望子成龍 壓力不斷,3,PPT學(xué)習(xí)交流,您知道成功的孩子有哪些特質(zhì)嗎？,自信心與自我價(jià)值的建立 獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力 情商與自我溝通能力 人生價(jià)值與信念的建立 目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成能力 潛能開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

2、 毅力耐心與行動(dòng)力 社交能力與人際關(guān)系,4,PPT學(xué)習(xí)交流,為確保孩子健康成長(zhǎng) 父母應(yīng)當(dāng)具備的能力：,5,PPT學(xué)習(xí)交流,一、如何培養(yǎng)孩子的自信心,培養(yǎng)自信的五個(gè)步驟： 1、讓孩子知道父母對(duì)他們有信心 2、避免負(fù)面標(biāo)簽 3、建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理 4、建立孩子正確的自我對(duì)話習(xí)慣 5、協(xié)助孩子的建立“我能”的心態(tài),6,PPT學(xué)習(xí)交流,1、讓孩子知道，父母對(duì)他們有信心,高自信的孩子具備以下以下三種特質(zhì)： 1、高自信的孩子覺(jué)得父母對(duì)自己愛(ài)是無(wú)條件的 2、高自信的孩子非常清楚自己的行為標(biāo)準(zhǔn) 3、他們認(rèn)為自己的意見(jiàn)和想法是受到父母的尊重的,7,PPT學(xué)習(xí)交流,2、避免負(fù)面標(biāo)簽,四個(gè)方法讓孩子避免負(fù)面標(biāo)

3、簽的影響： 1、別給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽 2、別人他人給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽 3、別拿孩子與他人比較 4、別用遺傳的缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)孩子,8,PPT學(xué)習(xí)交流,3、建立孩子對(duì)成功的預(yù)期,建立合理期望值的三個(gè)方面： 1 對(duì)孩子適當(dāng)?shù)囊?2 符合孩子自身的價(jià)值觀 3 運(yùn)用正面期待的影響,9,PPT學(xué)習(xí)交流,4、建立孩子正確的自我對(duì)話習(xí)慣,幫助孩子打破負(fù)面暗示的方法： 1、以身作則 2、建立正面口號(hào) 3、建構(gòu)提醒機(jī)制 4、以鼓勵(lì)代替批評(píng),10,PPT學(xué)習(xí)交流,5、協(xié)助孩子建立“我能”的心態(tài),三種方法讓孩子認(rèn)知的自己的成長(zhǎng) 1記錄孩子的成長(zhǎng)（照片、日記、DV） 2記錄孩子的成就 3制作特殊成就展示板,11,PPT學(xué)習(xí)

4、交流,二、如何與孩子溝通,親子關(guān)系取決于溝通品質(zhì) 與孩子溝通前先接納他的情緒 良好的情緒引發(fā)良好的行為 溝通的前提是雙方感覺(jué)良好,12,PPT學(xué)習(xí)交流,常見(jiàn)的親子溝通誤區(qū),命令 責(zé)備（說(shuō)教） 制止 威脅 比較 諷刺 貶損（羞辱）,13,PPT學(xué)習(xí)交流,溝通誤區(qū)與正確的做法,不要否定或漠視孩子的情緒、感受 在弄清原因前不要批評(píng)指責(zé)說(shuō)教 傾聽(tīng) 接納孩子的情緒（以語(yǔ)言表達(dá)） 提問(wèn)（協(xié)助孩子找出解決方法） 以問(wèn)句的形式來(lái)溝通（Q:如果你覺(jué)得怎么樣）,14,PPT學(xué)習(xí)交流,不要批評(píng)責(zé)備說(shuō)教,溝通誤區(qū),1,15,PPT學(xué)習(xí)交流,不要批評(píng)責(zé)備說(shuō)教,溝通誤區(qū),2,16,PPT學(xué)習(xí)交流,不要批評(píng)責(zé)備說(shuō)教,溝通誤

5、區(qū),3,17,PPT學(xué)習(xí)交流,不要批評(píng)責(zé)備說(shuō)教,溝通誤區(qū),4,18,PPT學(xué)習(xí)交流,不要批評(píng)責(zé)備說(shuō)教,溝通誤區(qū),5,19,PPT學(xué)習(xí)交流,不要批評(píng)責(zé)備說(shuō)教,溝通誤區(qū),6,20,PPT學(xué)習(xí)交流,接納并回應(yīng)他的情緒,正確做法,1,21,PPT學(xué)習(xí)交流,接納并回應(yīng)他的情緒,正確做法,2,22,PPT學(xué)習(xí)交流,接納并回應(yīng)他的情緒,正確做法,3,23,PPT學(xué)習(xí)交流,接納并回應(yīng)他的情緒,正確做法,4,24,PPT學(xué)習(xí)交流,接納并回應(yīng)他的情緒,正確做法,5,25,PPT學(xué)習(xí)交流,接納并回應(yīng)他的情緒,正確做法,6,26,PPT學(xué)習(xí)交流,為何要提升孩子的溝通能力,孩子的溝通能力=表達(dá)力=學(xué)習(xí)力 溝力不足影響孩

6、子的自信心 溝通力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙，影響人際關(guān)系,27,PPT學(xué)習(xí)交流,提升孩子溝通力的四個(gè)步驟,1、一鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法 2、學(xué)習(xí)傳送和接受非語(yǔ)言信息 3、提升孩子的聆聽(tīng)技巧 4、提供聯(lián)系溝通的機(jī)會(huì)和環(huán)境,28,PPT學(xué)習(xí)交流,三、培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力,解決問(wèn)題的六個(gè)步驟： 1、保持冷靜清理內(nèi)在情緒和感受 2、傾聽(tīng)和表達(dá) 3、分析問(wèn)題 4、思考解決之道 5、縮小選擇范圍 6、作出決定采取行動(dòng),29,PPT學(xué)習(xí)交流,1、保持冷靜清理內(nèi)在情緒,高自信的孩子具備以下以下三種特質(zhì)： 1、以身作則 2、告訴孩子冷靜的重要性 3、和自己的感覺(jué)呆在一起 4、正面的自我對(duì)話,30,PPT學(xué)習(xí)交流,2、

7、聆聽(tīng)和表達(dá),1、傾聽(tīng)孩子的情緒和需求 2、表達(dá)父母的情緒和需求,31,PPT學(xué)習(xí)交流,3、分析問(wèn)題,1、量化問(wèn)題、消除負(fù)面情緒 2、反推法，從結(jié)果開(kāi)始考慮,32,PPT學(xué)習(xí)交流,4、思考解決之道,1、將問(wèn)題寫(xiě)在紙上 2、不評(píng)判是否合理 3、隨意發(fā)言重量不重質(zhì) 4、拋開(kāi)限制信念 5、時(shí)常練習(xí),33,PPT學(xué)習(xí)交流,5、縮小選擇范圍,1、逐項(xiàng)分析與刪除： 例：同學(xué)邀孩子過(guò)生日，但學(xué)校有活動(dòng) 1 、告訴教練生病 2、先去學(xué)校再去生日 3、先去生日再去學(xué)校 4、不去生日 2、逐項(xiàng)問(wèn)：如果這么做會(huì)發(fā)生什么事（讓孩子預(yù)測(cè)和比較每項(xiàng)行為的結(jié)果）,34,PPT學(xué)習(xí)交流,6、作出決定采取行動(dòng),找機(jī)會(huì)告訴孩子你是

8、如何做決定的 學(xué)孩子一起分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì) 鼓勵(lì)和支持孩子的行動(dòng),35,PPT學(xué)習(xí)交流,四、偏差行為的處理,管教的目的： 是控制是合作 教導(dǎo)孩子作出正確的決定 導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀 培養(yǎng)孩子的健全人格 管教不等于懲罰批評(píng),36,PPT學(xué)習(xí)交流,孩子的偏差行為 來(lái)自對(duì)周遭環(huán)境的模仿與學(xué)習(xí) 案例：,1,2,37,PPT學(xué)習(xí)交流,3,4,38,PPT學(xué)習(xí)交流,案例分析,媽媽交孩子三件事： 1、 要堅(jiān)持負(fù)面行為 2 、無(wú)理取鬧是好的 3 、父母說(shuō)話不算話 孩子交媽媽一件事： 聽(tīng)令行事否則不得安寧,39,PPT學(xué)習(xí)交流,偏差行為與報(bào)酬,孩子的行為：發(fā)脾氣吵鬧 報(bào)酬：棒棒糖 ，對(duì)抗獲勝，有成就感 媽媽的行為：

9、屈服，買棒棒糖給孩子 報(bào)酬：短暫的寧?kù)o,40,PPT學(xué)習(xí)交流,削弱法則,如何解除偏差行為？ 削弱法則：除去對(duì)孩子偏差行為的獎(jiǎng)勵(lì) 父母堅(jiān)持言行一致，孩子無(wú)理取鬧的行為不受到獎(jiǎng)勵(lì)，這種行為就會(huì)逐漸消失 削弱增強(qiáng)現(xiàn)象：使用削弱法則偏差行為短期內(nèi)可能會(huì)惡化，對(duì)偏差行為獎(jiǎng)勵(lì)越多越不肯削弱偏差行為,41,PPT學(xué)習(xí)交流,心平氣和的指正孩子,說(shuō)出你的疑惑 提醒孩子之前守規(guī)矩的行為 對(duì)事不對(duì)人 視問(wèn)題的輕重給予適度的懲罰 別問(wèn)為什么,42,PPT學(xué)習(xí)交流,五、如何懲罰孩子,懲罰可以制止不良行為，但不當(dāng)運(yùn)用卻不能教導(dǎo)良好行為，或減少不良行為的欲望 較好的做法是：讓孩子把“不良行為的欲望”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲己眯袨榈挠?/p>

10、鼓勵(lì)孩子的自動(dòng)自發(fā)的自律,43,PPT學(xué)習(xí)交流,以贊美代替懲罰,贊美引發(fā)孩子成就感與提升自我價(jià)值 注意力=事實(shí)（正面期望vs負(fù)面批評(píng)） 正確的贊美=稱贊行為+說(shuō)出你的感受 例：你房間整理的很干凈，真是個(gè)乖孩子（? 你房間整理的很干凈，我真為你感到驕傲(,44,PPT學(xué)習(xí)交流,非具體贊美,45,PPT學(xué)習(xí)交流,具體贊美,46,PPT學(xué)習(xí)交流,懲罰的注意事項(xiàng),1、生氣時(shí)不要懲罰 2、別以羞辱做懲罰 3、處罰要徹底執(zhí)行 4、處罰要公平合理 5 、處罰要及時(shí) 6 、將注意力導(dǎo)向正面行為,47,PPT學(xué)習(xí)交流,十個(gè)在處罰孩子時(shí)問(wèn)自己的問(wèn)題,1、這個(gè)處罰能教導(dǎo)孩子做出更好的選擇嗎？ 2、這個(gè)處罰能有效改變偏差行為嗎？ 3、這