《我是的小河》說課稿

1、我是的小河說課稿我是一條的小河說課稿現(xiàn)就我所備的那堂課按照教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案以及這樣設(shè)計(jì)的意圖的順序和大家說說吧。先說教材內(nèi)容。這堂課上的內(nèi)容是來自浙江教育出版社出版的，義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（試用）語文思想品德第四冊第二單元的第二篇課文我是一條的小河的第二課時(shí)。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解課文第2、3自然段和學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。從整個(gè)兒小學(xué)階段的編排體系來講，小學(xué)二年級的教學(xué)任務(wù)：字詞教學(xué)是重點(diǎn)，理解句子是關(guān)鍵，認(rèn)識自然段是為三年級學(xué)習(xí)分段（意思段）的過度。從本單元提出的要求看，“學(xué)會單元38個(gè)生字”，本課就占據(jù)10個(gè)之多；“理解33組詞”，本課就占了9組的分量；甚至這些生字新詞在使用的頻率上都是比

2、較高的，幾乎可稱得上“甲級”常用字詞；本單元要求認(rèn)識“4個(gè)偏旁”，本課也不例外地出現(xiàn)了一個(gè)“魚字旁”；還有句子、段落及其對課文所提及的要求，在本課都占有相當(dāng)大的比例。因此說，本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容在本單元可以說是一個(gè)重要的組成部分。針對以上的分析，我把“學(xué)會2、3自然段中有關(guān)生字新詞，理解課文2、3自然段的意思，感受 小河為什么快樂的原因?！弊鳛楸菊n時(shí)的教學(xué)要求。把“學(xué)會有關(guān)生字新詞”作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。至于教學(xué)難點(diǎn)是“理解句子意思和感受其快樂的原因”。關(guān)鍵是“抓住有關(guān)句子的理解”，即無論是進(jìn)行字詞教學(xué)，還是理解段落或感受春天景色的美麗，都要抓住有關(guān)句子進(jìn)行教學(xué)。接下來說說我的設(shè)計(jì)方案。由于這是第二

3、課時(shí)，因此，一進(jìn)課堂就可以在“現(xiàn)在，我們接下去學(xué)習(xí)我是一條小河”的開場白之后，就進(jìn)入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分兩塊內(nèi)容，一塊是字詞（主要通過認(rèn)讀、聽寫、說意思并按課后1、3練習(xí)題的順序再度口頭練習(xí)的方法進(jìn)行）；再一塊是第一段的課文內(nèi)容復(fù)習(xí)，主要采取回答老師的提問來進(jìn)行。之后以“這一節(jié)課，我們將要利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的2、3兩個(gè)自然段的生字新詞及其課文內(nèi)容?！弊鬟^度，進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)。新課的學(xué)習(xí)，我主要采取用提問的方式先理解有關(guān)句子，在理解了有關(guān)句子意思的同時(shí)，如遇有生字新詞，再著重進(jìn)行生字新詞的講解和分析。在理解自然段的意思時(shí)，我也同樣先采取在理解句子的基礎(chǔ)上，再作進(jìn)一步概括，引導(dǎo)學(xué)生劃出該自

4、然段的主要內(nèi)容?？傊?，無論是字詞教學(xué)，還是段落理解，我都用句子來作過度。從而突出“二年級語文教學(xué)應(yīng)該以句子教學(xué)為重點(diǎn)”的這一論述。為幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能夠有一個(gè)清晰的記憶，我還特定設(shè)計(jì)了兩個(gè)小板書（詳見教案）。為了讓學(xué)生消化所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行必要的口語（說話）訓(xùn)練，新課學(xué)習(xí)完之后，我用提問的形式讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。為遵循“語文教學(xué)要注重聽說讀寫相結(jié)合”的原則，口頭小結(jié)完之后，我讓學(xué)生書面完成課后第4題“按課文填空”（其實(shí)就是本堂課所學(xué)內(nèi)容的概括）。一堂可就這樣結(jié)束！我為什么這樣設(shè)計(jì)呢？也就是說我這樣設(shè)計(jì)到底有什么意圖或依據(jù)呢？大家知道中國漢字，雖然各有各的形狀，但它的目的只有一個(gè)為了表義。所以說中國漢字難學(xué)，主要原因并不是中國漢字?jǐn)?shù)目的繁多。其實(shí)這個(gè)多而且繁，是完全可以借助組成漢字的本身的規(guī)律予以解決的。漢字的難學(xué)應(yīng)該說是難在“活”字上。一個(gè)漢字，它表達(dá)的不僅是一種意思，多則達(dá)十幾種之多。這么多的意思怎樣表達(dá)？主要借助不同的詞語和句子的環(huán)境。換言之，同樣一個(gè)字（或詞）在不同的語言環(huán)境中，它的意思是可以不同的。因此，我們在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，一定不能脫離具體的語境。在結(jié)合語境的同時(shí)，有時(shí)該字詞在該語境中所表達(dá)的意思正好是本義，那么，我們又可以根據(jù)造字的基本規(guī)律，結(jié)合音形義，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)中國漢字及詞語的方法?？傊?。一句話，要把中國