浙江省金華市2019年中考化學(xué)試題

1、250G移動硬盤+教學(xué)資源(新課同步+中考備考+實驗視頻+優(yōu)質(zhì)課視頻)+郵資=238元，聯(lián)系QQ：8829012019年浙江省金華市中考化學(xué)試卷一、選擇題（每小題3分，共6小題）1（3分）（2019金華中考）生活垃圾通常可分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類。處置礦泉水瓶的正確方法是（）A扔進(jìn)有害垃圾桶B扔進(jìn)其他垃圾桶C扔進(jìn)可回收物垃圾桶D看到垃圾桶就扔進(jìn)去2（3分）（2019金華中考）思維導(dǎo)圖有助于建構(gòu)知識，如圖是小金建立的有關(guān)物質(zhì)宏觀組成和微觀構(gòu)成的思維導(dǎo)圖，其中“”應(yīng)填入的是（）A原子B中子C電子D質(zhì)子3（3分）（2019金華中考）規(guī)范的操作是實驗成功的基本保證，下列實驗操作規(guī)范的是（）

2、A加熱液體B測試溶液pHC氣密性檢查D稀釋濃硫酸4（3分）（2019金華中考）小麗為確認(rèn)所回收易拉罐的主要成分是鋁還是鐵，剪取金屬片打磨后，設(shè)計了如圖所示的兩種不同方法進(jìn)行檢驗，這樣設(shè)計的依據(jù)是（）A鐵、鋁有不同的物理性質(zhì)B活潑金屬易與氧氣反應(yīng)C排在氫前面的金屬可以把酸中的氫置換出來D活動性較強(qiáng)的金屬可把活動性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來5（3分）（2019金華中考）甲是60的蔗糖溶液，按如圖所示進(jìn)行操作。以下分析錯誤的是（）A甲一定是不飽和溶液B丙和丁一定是飽和溶液C乙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比甲大D甲和丙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定不相等6（3分）（2019金華中考）某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用

3、溫水浸泡。某科學(xué)興趣小組對該加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關(guān)系進(jìn)行研究，每次實驗所選的衣料、奶漬的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水溫條件下，測得這種加酶洗衣粉除去衣服上奶漬所需的時間，實驗結(jié)果如下表所示：水溫（）304050607080除去奶漬所需的時間（秒）2812641217根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)判斷，能正確表示溫度對該酶催化效率影響的圖象是（）ABCD二、填空題（共兩小題，每小題4分）7（4分）（2019金華中考）化學(xué)反應(yīng)的過程就是組成反應(yīng)物分子的原子重新組合成生成物分子的過程。如圖是處理汽車排放的某種有毒氣體的微觀模型。請回答：（1）用模型表示方框中的微粒 ；（2）該反應(yīng)屬于基本化學(xué)

4、反應(yīng)類型中的 。8（4分）（2019金華中考）通過觀察和實驗的方法可獲知物質(zhì)的性質(zhì)，從物質(zhì)的狀態(tài)、顏色、溫度變化、有無沉淀或氣體生成等方面可尋找物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)，分析各種證據(jù)能加深對物質(zhì)變化和變化規(guī)律的認(rèn)識。請回答：（1）將鋅粒放入稀硫酸中，鋅粒表面產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生該氣泡的化學(xué)方程式為 ；（2）經(jīng)引燃的鐵絲在氧氣中燃燒，支持鐵和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的最主要證據(jù)是 。9（4分）（2019金華中考）有一包白色固體樣品，可能含氫氧化鈉、硝酸鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鋇中的一種或幾種。小金同學(xué)為探究其成分完成了以下實驗：取少量白色固體溶于水，得到無色溶液，等分為兩份；往一份無色溶液中加入稀硫酸，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量

5、與所加稀硫酸質(zhì)量關(guān)系如圖所示；往另一份無色溶液中通入適量的CO2，產(chǎn)生白色沉淀。請回答：（1）僅根據(jù)推測原樣品中一定不存在的物質(zhì)是 ；（2）原樣品的所有可能組成是 。10（4分）（2019金華中考）A、B、C為初中科學(xué)常見的三種無機(jī)物，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。請回答：（1）若C是氣體，它能使帶火星的木條復(fù)燃，A、B所屬的物質(zhì)類別和組成元素都相同，則AB的化學(xué)方程式為 ；（2）若A為光合作用的原料之一，A與B屬于不同物質(zhì)類別，B和C屬于同種物質(zhì)類別，A、B、C三種物質(zhì)中都含有相同的兩種元素，則C可能的物質(zhì)

6、類別是 。三.實驗探究題（共3個題）11（7分）（2019金華中考）某興趣小組在實驗室相對封閉的裝置內(nèi)燃燒某種含碳、氫、氧元素的垃圾，對產(chǎn)生的廢氣成分（不考慮氣態(tài)有機(jī)物）按如圖所示的裝置進(jìn)行檢驗?！緦嶒炑芯俊坷瓌幼⑸淦?，讓廢氣依次通過裝置?！緦嶒灧治觥浚?）能證明廢氣中有水蒸氣存在的現(xiàn)象是 ；（2）F處的大號注射器，可以引導(dǎo)氣體流向，其另一個主要作用是 ；【反思評價】（3）小金認(rèn)為，僅根據(jù)E中澄清石灰水變渾濁，無法確定一氧化碳的存在，其理由是 ；（4）小金根據(jù)D中的粉末由黑色變?yōu)榧t色，得出廢氣中存在一氧化碳。小麗認(rèn)為該結(jié)論不夠嚴(yán)密，若廢氣中存在氫氣也會出現(xiàn)該現(xiàn)象。要使上述結(jié)論更加嚴(yán)密，還應(yīng)添加

7、的一個實驗裝置及位置是 ?！緦嶒灲Y(jié)果】經(jīng)檢驗，廢氣中存在CO2、CO、H2O。12（8分）（2019金華中考）某興趣小組對氫氧化鋇溶液和稀鹽酸混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)展開了系列實驗?！緦嶒灢僮鳌坑迷嚬苋?毫升氫氧化鋇溶液，往試管中加入6毫升稀鹽酸，等分成兩份?！緦嶒炞C明】（1）往其中一份混合液中滴入幾滴酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液呈無色。說明溶液中不存在的離子是 ，證明兩者發(fā)生了反應(yīng)?！纠^續(xù)探究】（2）能否再設(shè)計一個實驗證明鹽酸中H+參加了反應(yīng)？于是往混合液中滴入石蕊試液，發(fā)現(xiàn)變紅色，溶液呈酸性，這不能證明鹽酸中H+參加了反應(yīng)。討論后，形成了新的對照實驗方案，將步驟補(bǔ)充完整：往盛有另一份混合液的試管中，

8、加入足量的鎂片； ，加入等量的鎂片。（3）證明原混合液的鹽酸中H+參加了反應(yīng)的現(xiàn)象是 。【微觀解釋】（4）從徽觀上分析：氫氧化鋇溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)是 。四.解答題（共1小題，滿分8分）13（8分）（2019金華中考）為研究“不同物質(zhì)在敞口容器久置后的質(zhì)量變化”，某科學(xué)興趣小組將10.00克下列物質(zhì)分別盛放于相同的燒杯中，將它們敞口放置在恒溫實驗室。一段時間后測得燒杯中物質(zhì)減小的質(zhì)量情況見下表。放置時間（小時）燒杯中物質(zhì)減小的質(zhì)量（克）水飽和氯化鈉溶液飽和硝酸鉀溶液7.3%的稀鹽酸241.850.610.721.35483.70？1.442.80請回答：（1）表格中“？”的值是 克；（2）與

9、原飽和硝酸鉀溶液相比較，敞口放置24小時的硝酸鉀溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“變大”“變小”或“不變”）；（3）分析上表中水、飽和硝酸鉀溶液和稀鹽酸敞口放置后的質(zhì)量減小程度隨時間變化不一樣，為進(jìn)一步研究稀鹽酸在敞口容器久置后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化，小麗進(jìn)行了下列操作：取敞口放置時間48小時的稀鹽酸5.00克于錐形瓶中，滴入兩滴指示劑，用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液逐滴滴入稀鹽酸中，至恰好完全反應(yīng)，共消耗了5.50克氫氧化鈉溶液。通過計算，確定敞口放置48小時的稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是“變大”、“變小”還是“不變”？并對變化的原因作出解釋。2019年浙江省金華市中考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每

10、小題3分，共6小題）1（3分）（2019金華中考）生活垃圾通?？煞譃榭苫厥瘴铩⒂泻?、其他垃圾三類。處置礦泉水瓶的正確方法是（）A扔進(jìn)有害垃圾桶B扔進(jìn)其他垃圾桶C扔進(jìn)可回收物垃圾桶D看到垃圾桶就扔進(jìn)去【考點(diǎn)】A2：物質(zhì)的簡單分類；K2：常見污染物的來源、危害及治理菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】根據(jù)礦泉水瓶屬于可回收垃圾進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓旱V泉水瓶屬于可回收垃圾。故選：C?！军c(diǎn)評】通過回答本題要知道哪些物質(zhì)可以回收，哪些物質(zhì)不可以回收，所以為了增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，變廢為寶，別把垃圾放錯了位置。2（3分）（2019金華中考）思維導(dǎo)圖有助于建構(gòu)知識，如圖是小金建立的有關(guān)物質(zhì)宏觀組成和微觀構(gòu)成的思維導(dǎo)

11、圖，其中“”應(yīng)填入的是（）A原子B中子C電子D質(zhì)子【考點(diǎn)】B2：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；B4：原子的定義與構(gòu)成菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】根據(jù)原子、分子、離子和元素之間的關(guān)系進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓涸訕?gòu)成分子；原子通過得失電子變成離子；具有相同核電荷數(shù)的一類原子總稱為元素，其中“”應(yīng)填入的是原子。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查的是微觀構(gòu)成粒子、元素以及宏觀物質(zhì)的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行。3（3分）（2019金華中考）規(guī)范的操作是實驗成功的基本保證，下列實驗操作規(guī)范的是（）A加熱液體B測試溶液pHC氣密性檢查D稀釋濃硫酸【考點(diǎn)】4B：給試管里的液體加熱；4D：濃硫酸的性質(zhì)及濃

12、硫酸的稀釋；4K：檢查裝置的氣密性；4U：溶液的酸堿度測定菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】137：實驗操作型；531：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)用pH試紙測定未知溶液的pH的方法進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤。B、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取

13、少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比來確定pH不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤。C、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確。D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時的擴(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。4（3分）（2019金華中考）小麗為確認(rèn)所回收易拉罐的主要成分是鋁還是鐵，剪取金屬片打磨后，設(shè)計了如圖所示的

14、兩種不同方法進(jìn)行檢驗，這樣設(shè)計的依據(jù)是（）A鐵、鋁有不同的物理性質(zhì)B活潑金屬易與氧氣反應(yīng)C排在氫前面的金屬可以把酸中的氫置換出來D活動性較強(qiáng)的金屬可把活動性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來【考點(diǎn)】85：金屬的化學(xué)性質(zhì)；86：金屬活動性順序及其應(yīng)用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來?！窘獯稹拷猓航饘倨吐然\反應(yīng)，金屬片和氯化亞鐵溶液反應(yīng)，依據(jù)的是活動性較強(qiáng)的金屬可把活動性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來；故選：D?！军c(diǎn)評】要會利用金屬活動順序表分析實驗，氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會

15、與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來5（3分）（2019金華中考）甲是60的蔗糖溶液，按如圖所示進(jìn)行操作。以下分析錯誤的是（）A甲一定是不飽和溶液B丙和丁一定是飽和溶液C乙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比甲大D甲和丙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定不相等【考點(diǎn)】7I：飽和溶液和不飽和溶液；7R：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】根據(jù)在一定溫度下，向一定量的溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得溶液叫這種溶質(zhì)的飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液，叫這種溶質(zhì)的不飽和溶液進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈甲溶液在恒溫蒸發(fā)掉20g水沒有蔗糖析出，所以甲溶液一定是不飽和溶液，故A正確；B丙溶液底部有未溶

16、解的固體，所以是飽和溶液，從丁溶液里過濾出了蔗糖固體，丁溶液也是飽和溶液，故B正確；C在乙溶液里，溶劑的量比甲溶液中溶劑的量少20g，所以乙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比甲大，故C正確；D不知道丙溶液里析出多少晶體，甲溶液和乙溶液的濃度無法比較，故D錯誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查了飽和溶液和不飽和溶液的判斷和轉(zhuǎn)化，難度不是很大，知道飽和溶液和不飽和溶液的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵。6（3分）（2019金華中考）某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用溫水浸泡。某科學(xué)興趣小組對該加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關(guān)系進(jìn)行研究，每次實驗所選的衣料、奶漬的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水溫條件下，測得這種加酶洗衣粉

17、除去衣服上奶漬所需的時間，實驗結(jié)果如下表所示：水溫（）304050607080除去奶漬所需的時間（秒）2812641217根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)判斷，能正確表示溫度對該酶催化效率影響的圖象是（）ABCD【考點(diǎn)】6J：催化劑的特點(diǎn)與催化作用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】根據(jù)表中數(shù)據(jù)記錄的除去奶漬所需時間的多少來確定最好的水溫條件。此題中把洗衣粉除去奶漬效果的好壞轉(zhuǎn)換成除去奶漬所需時間的長短，除去奶漬所需時間越少，說明加酶洗衣粉除去奶漬效果越好?！窘獯稹砍ツ虧n所需時間越少，說明加酶洗衣粉除去奶漬效果越好，從表中數(shù)據(jù)可知在60的水溫時，去污時間最短，說明在60的水溫時，這種加酶洗衣粉除去奶漬效果最好，隨著溫度的

18、升高或降低，加酶洗衣粉除去奶漬效果都會降低。故選：B?！军c(diǎn)評】注意在研究問題時控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，理解題干要求，并讀懂表格數(shù)據(jù)的意思是解題關(guān)鍵。二、填空題（共兩小題，每小題4分）7（4分）（2019金華中考）化學(xué)反應(yīng)的過程就是組成反應(yīng)物分子的原子重新組合成生成物分子的過程。如圖是處理汽車排放的某種有毒氣體的微觀模型。請回答：（1）用模型表示方框中的微粒；（2）該反應(yīng)屬于基本化學(xué)反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)。【考點(diǎn)】B3：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；FA：反應(yīng)類型的判定菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)來分析解答；（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)來分析?！窘獯稹拷猓海?）由微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)

19、的本質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子的過程，故填：；（2）由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O22CO2，該反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”，屬于化合反應(yīng)；故填：化合反應(yīng)?！军c(diǎn)評】該題不僅考查了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力。從多方面考查了學(xué)生的綜合能力。8（4分）（2019金華中考）通過觀察和實驗的方法可獲知物質(zhì)的性質(zhì)，從物質(zhì)的狀態(tài)、顏色、溫度變化、有無沉淀或氣體生成等方面可尋找物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)，分析各種證據(jù)能加深對物質(zhì)變化和變化規(guī)律的認(rèn)識。請回答：（1）將鋅粒放入稀硫酸中，鋅粒表面產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生該氣泡的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4ZnS

20、O4+H2；（2）經(jīng)引燃的鐵絲在氧氣中燃燒，支持鐵和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的最主要證據(jù)是產(chǎn)生黑色固體?！究键c(diǎn)】68：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；85：金屬的化學(xué)性質(zhì)；G5：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】鋅與稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸鋅和氫氣；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵?！窘獯稹拷猓海?）鋅與稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸鋅和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4ZnSO4+H2故填：Zn+H2SO4ZnSO4+H2；（2）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，是一種黑色固體；故填：產(chǎn)生黑色固體?！军c(diǎn)評】本題主要考查金屬和酸的反應(yīng)，金屬在氧氣中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象。9（4分）（2019金華中考）有一包白色固

21、體樣品，可能含氫氧化鈉、硝酸鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鋇中的一種或幾種。小金同學(xué)為探究其成分完成了以下實驗：取少量白色固體溶于水，得到無色溶液，等分為兩份；往一份無色溶液中加入稀硫酸，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量關(guān)系如圖所示；往另一份無色溶液中通入適量的CO2，產(chǎn)生白色沉淀。請回答：（1）僅根據(jù)推測原樣品中一定不存在的物質(zhì)是Na2CO3和Na2SO4；（2）原樣品的所有可能組成是BaCl2和NaOH，或BaCl2、NaOH和NaNO3?！究键c(diǎn)】95：堿的化學(xué)性質(zhì)；AE：物質(zhì)的鑒別、推斷菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】據(jù)硫酸鈉和氯化鋇反應(yīng)會生成硫酸鋇沉淀，碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)會生成碳酸鋇沉淀等知識進(jìn)行分析【解

22、答】解：取少量白色固體溶于水，得到無色溶液，等分為兩份；往一份無色溶液中加入稀硫酸，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量關(guān)系如圖所示；可知含有氯化鋇；由可知，則溶液一定不含有碳酸鈉和硫酸鈉；往另一份無色溶液中通入適量的CO2，產(chǎn)生白色沉淀，溶液可能含有氫氧化鈉，因為氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，碳酸鈉和氯化鋇可發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀；硝酸鈉、綜上分析可知（1）僅根據(jù)推測原樣品中一定不存在的物質(zhì)是Na2CO3和Na2SO4；（2）硝酸鈉可能存在，原樣品的所有可能組成是BaCl2和NaOH，或BaCl2、NaOH和NaNO3。故填：（1）Na2CO3和Na2SO4；（2）BaCl2和NaOH，或B

23、aCl2、NaOH和NaNO3?！军c(diǎn)評】在解此類題時，首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng)，然后依據(jù)題中的現(xiàn)象判斷各物質(zhì)的存在性，最后進(jìn)行驗證即可。10（4分）（2019金華中考）A、B、C為初中科學(xué)常見的三種無機(jī)物，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。請回答：（1）若C是氣體，它能使帶火星的木條復(fù)燃，A、B所屬的物質(zhì)類別和組成元素都相同，則AB的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2；（2）若A為光合作用的原料之一，A與B屬于不同物質(zhì)類別，B和C屬于同種物質(zhì)類別，A、B、C三種物質(zhì)中都含有相同的兩種元素，則C

24、可能的物質(zhì)類別是酸或堿或鹽?！究键c(diǎn)】AE：物質(zhì)的鑒別、推斷；G5：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】依據(jù)題干中各物質(zhì)的特征，判斷具體的物質(zhì)，而后利用要求的內(nèi)容分析解答即可【解答】解：（1）若C是氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃，則C是氧氣，A和B所屬物質(zhì)類別和組成元素相同，則A是雙氧水，B是水，AB的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2；（2）A是光合作用的原料之一，A可能是二氧化或水，A與B屬于不同物質(zhì)類別，A是二氧化碳，A、B、C三種物質(zhì)中都含有相同的兩種元素，B可能是碳酸或碳酸鈉，若A是水，B可能是氫氧化鈉，B和C屬于同種物質(zhì)類別，則C可能的物質(zhì)類別是酸或堿或鹽；

25、故填：（1）2H2O2 2H2O+O2；（2）酸或堿或鹽?！军c(diǎn)評】本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述，找準(zhǔn)解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合框圖得出其他物質(zhì)的化學(xué)式。三.實驗探究題（共3個題）11（7分）（2019金華中考）某興趣小組在實驗室相對封閉的裝置內(nèi)燃燒某種含碳、氫、氧元素的垃圾，對產(chǎn)生的廢氣成分（不考慮氣態(tài)有機(jī)物）按如圖所示的裝置進(jìn)行檢驗?！緦嶒炑芯俊坷瓌幼⑸淦鳎審U氣依次通過裝置。【實驗分析】（1）能證明廢氣中有水蒸氣存在的現(xiàn)象是無水硫酸銅變成藍(lán)色；（2）F處的大號注射器，可以引導(dǎo)氣體流向，其另一個主要作用是收集尾氣；【反思評價】（3）

26、小金認(rèn)為，僅根據(jù)E中澄清石灰水變渾濁，無法確定一氧化碳的存在，其理由是使E中澄清石灰水變渾濁的二氧化碳也可能是原混合氣體中沒有被除盡的二氧化碳；（4）小金根據(jù)D中的粉末由黑色變?yōu)榧t色，得出廢氣中存在一氧化碳。小麗認(rèn)為該結(jié)論不夠嚴(yán)密，若廢氣中存在氫氣也會出現(xiàn)該現(xiàn)象。要使上述結(jié)論更加嚴(yán)密，還應(yīng)添加的一個實驗裝置及位置是在DE之間連接盛有無水硫酸銅的U型管?！緦嶒灲Y(jié)果】經(jīng)檢驗，廢氣中存在CO2、CO、H2O?！究键c(diǎn)】4Q：常見氣體的檢驗與除雜方法菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）根據(jù)無水硫酸銅顏色的改變進(jìn)行分析解答；（2）根據(jù)注射器的用途進(jìn)行分析解答；（3）根據(jù)原混合氣體中二氧化碳沒有被除盡進(jìn)行分析解答；

27、（4）根據(jù)添加一個檢驗有水生成的裝置進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）無水硫酸銅變成藍(lán)色，說明原混合氣體中含有水蒸氣；（2）F處的大號注射器，可以引導(dǎo)氣體流向，其另一個主要作用是收集尾氣（或貯存氣體）；（3）小金認(rèn)為，僅根據(jù)E中澄清石灰水變渾濁，無法確定一氧化碳的存在，其理由是：使E中澄清石灰水變渾濁的二氧化碳也可能是原混合氣體中沒有被除盡的二氧化碳；（4）氫氣也能使氧化銅由黑色變成紅色，需要添加檢驗有水生成的裝置，在DE之間連接盛有無水硫酸銅的U型管。故答案為：（1）無水硫酸銅變成藍(lán)色；（2）收集尾氣；（3）使E中澄清石灰水變渾濁的二氧化碳也可能是原混合氣體中沒有被除盡的二氧化碳；（4）在DE

28、之間連接盛有無水硫酸銅的U型管?！军c(diǎn)評】本題是一道考查檢測混合氣體成分的題目，知道常見物質(zhì)的性質(zhì)、常用儀器的用途、選擇、組裝方法是解決此類題目的關(guān)鍵。12（8分）（2019金華中考）某興趣小組對氫氧化鋇溶液和稀鹽酸混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)展開了系列實驗?！緦嶒灢僮鳌坑迷嚬苋?毫升氫氧化鋇溶液，往試管中加入6毫升稀鹽酸，等分成兩份。【實驗證明】（1）往其中一份混合液中滴入幾滴酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液呈無色。說明溶液中不存在的離子是氫氧根離子，證明兩者發(fā)生了反應(yīng)?！纠^續(xù)探究】（2）能否再設(shè)計一個實驗證明鹽酸中H+參加了反應(yīng)？于是往混合液中滴入石蕊試液，發(fā)現(xiàn)變紅色，溶液呈酸性，這不能證明鹽酸中H+參加了反

29、應(yīng)。討論后，形成了新的對照實驗方案，將步驟補(bǔ)充完整：往盛有另一份混合液的試管中，加入足量的鎂片；取3mL相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸于試管中，加入等量的鎂片。（3）證明原混合液的鹽酸中H+參加了反應(yīng)的現(xiàn)象是中產(chǎn)生氣體比中少?！疚⒂^解釋】（4）從徽觀上分析：氫氧化鋇溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)是氫氧根離子和氫離子結(jié)合生成水分子。【考點(diǎn)】97：中和反應(yīng)及其應(yīng)用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】稀鹽酸和氫氧化鋇反應(yīng)生成氯化鋇和水，和鎂反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣?！窘獯稹拷猓海?）往其中一份混合液中滴入幾滴酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液呈無色，說明溶液中不存在的離子是氫氧根離子，證明兩者發(fā)生了反應(yīng)。故填：氫氧根離子。（2）往盛有另一份混合液的試

30、管中，加入足量的鎂片；取3mL相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸于試管中，加入等量的鎂片。故填：取3mL相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸于試管中。（3）證明原混合液的鹽酸中H+參加了反應(yīng)的現(xiàn)象是中產(chǎn)生氣體比中少，即中氫離子部分參加了反應(yīng)。故填：中產(chǎn)生氣體比中少。（4）從徽觀上分析：氫氧化鋇溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)是氫氧根離子和氫離子結(jié)合生成水分子。故填：氫氧根離子和氫離子結(jié)合生成水分子。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。四.解答題（共1小題，滿分8分）13（8分）（2019金華中考）為研究“不同物質(zhì)在敞口容器久置后的質(zhì)量變化”，某科學(xué)興趣小組將1

31、0.00克下列物質(zhì)分別盛放于相同的燒杯中，將它們敞口放置在恒溫實驗室。一段時間后測得燒杯中物質(zhì)減小的質(zhì)量情況見下表。放置時間（小時）燒杯中物質(zhì)減小的質(zhì)量（克）水飽和氯化鈉溶液飽和硝酸鉀溶液7.3%的稀鹽酸241.850.610.721.35483.70？1.442.80請回答：（1）表格中“？”的值是1.22克；（2）與原飽和硝酸鉀溶液相比較，敞口放置24小時的硝酸鉀溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變大”“變小”或“不變”）；（3）分析上表中水、飽和硝酸鉀溶液和稀鹽酸敞口放置后的質(zhì)量減小程度隨時間變化不一樣，為進(jìn)一步研究稀鹽酸在敞口容器久置后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化，小麗進(jìn)行了下列操作：取敞口放置時間48

32、小時的稀鹽酸5.00克于錐形瓶中，滴入兩滴指示劑，用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液逐滴滴入稀鹽酸中，至恰好完全反應(yīng)，共消耗了5.50克氫氧化鈉溶液。通過計算，確定敞口放置48小時的稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是“變大”、“變小”還是“不變”？并對變化的原因作出解釋?！究键c(diǎn)】7R：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）根據(jù)表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解答；（2）根據(jù)溫度不變，溶解度不變進(jìn)行分析解答；（3）根據(jù)化學(xué)方程式和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計算進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）因為時間是24小時的2倍，飽和氯化鈉溶液中揮發(fā)出來水的質(zhì)量也應(yīng)該是0.61的2倍，故？1.22；（2）因為是恒溫放置，硝酸鉀的溶解

33、度不變，敞口放置24小時的硝酸鉀溶液仍然是飽和溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；（3）設(shè)敞口放置48小時的5g稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為x NaOH+HClNaCl+H2O 40 36.5 5.5g8% x x0.4015g敞口放置48小時的稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：8.03%7.3%揮發(fā)的水占水總質(zhì)量的百分比大于揮發(fā)的HCl占HCl總質(zhì)量的百分比。故答案為：（1）1.22；（2）不變；（3）變大 揮發(fā)的水占水總質(zhì)量的百分比大于揮發(fā)的HCl占HCl總質(zhì)量的百分比?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論?？键c(diǎn)卡片1給試管里的液體加熱【知識點(diǎn)的認(rèn)

34、識】給試管里的液體加熱是這樣的：首先也要給試管進(jìn)行預(yù)熱，待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放液體的部位加熱需要注意的是：1試管內(nèi)液體的體積最好不要超過試管體積的1/3 2加熱時，應(yīng)使試管傾斜并與桌面成45左右，并不時地移動試管 3為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可將試管口朝著自己和有人的方向4試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該拿住試管夾的長柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落 【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查學(xué)生給試管里的液體加熱的基本操作步驟、方法及注意事項并且，常以實驗操作考試的形式來考查當(dāng)然，筆答題中也少不了他的身影，題型有選擇題、填空題和實驗探究題中考重點(diǎn)是考

35、查給試管里的液體加熱的操作步驟和方法，特別是上面所列的四條注意事項等 【解題方法點(diǎn)撥】要想操作或者解答好這方面的題目，就必須熟記給試管里的液體加熱的操作步驟及方法，以及上面所列的四條注意事項等等對于圖文并茂的題目來說，既要閱讀并理解好文意，又要仔細(xì)觀察和分析圖示信息；然后，將二者結(jié)合起來思考推斷，即可得出正確的答案2濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋【知識點(diǎn)的認(rèn)識】濃硫酸的性質(zhì)主要是指無色、黏稠、油狀液體，不揮發(fā)，但有酸性、吸水性、脫水性和腐蝕性（或強(qiáng)氧化性），它易溶于水，能以任意比與水混溶，溶于水放熱等等 而濃硫酸的稀釋從理論上來說，是指將濃硫酸加水變成稀硫酸的過程，但由于水的密度較小，浮在濃硫酸上

36、面，而濃硫酸溶于水時會放出大量的熱，使水立刻沸騰，造成硫酸液滴向四周飛濺，這是非常危險的因此，濃硫酸稀釋時，一定要濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷用玻璃棒攪拌；切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里可以簡記為：“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪”如圖所示：【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對濃硫酸的吸水性、脫水性、溶解性及其放熱和濃硫酸的稀釋方法的理解和掌握情況命題方式是：有時以實驗圖的形式出現(xiàn)，有時以文字的形式出現(xiàn)，還有時圖文并茂等題型有選擇題、填空題和實驗探究題中考的重點(diǎn)是濃硫酸的吸水性及用途（干燥氣體）、溶解時放熱和濃硫酸的稀釋方法【解題方法點(diǎn)撥】解答這類

37、題目時，首先要理解和熟記濃硫酸的性質(zhì)，特別是其特性和稀釋的方法等相關(guān)知識；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)致地分析題意或?qū)嶒瀳D示信息等各種信息資源，聯(lián)系起來綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求對癥下藥，進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可但要注意如果要表達(dá)填空時，切記要準(zhǔn)確、簡練、無錯別字3檢查裝置的氣密性【知識點(diǎn)的認(rèn)識】檢查裝置的氣密性，就是檢查一套裝置經(jīng)過裝配或連接完畢后，是不是一個密閉的、不漏氣的好裝置其檢查原理是通過氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體（一般是水）構(gòu)成一個密閉裝置，依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強(qiáng)時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如冒氣泡、形成水柱、液面的升降等）來判

38、斷其氣密性的好壞由于氣體的發(fā)生裝置的出口個數(shù)不同，因此檢查的方法也有所不同一般考查以下兩種情況：1氣體的發(fā)生裝置的出口一個時，可利用裝置內(nèi)空氣的熱漲冷縮原理，如圖所示：先把導(dǎo)管插入輔助容器中的水，用手握氣體的發(fā)生裝置，使其中的空氣受熱膨脹，空氣就會從導(dǎo)管口逸出，輔助容器中的水中就會冒出小氣泡；當(dāng)手移開后，其中的空氣溫度降低，體積收縮，輔助容器中的導(dǎo)管中會形成一小段水柱此時，說明此裝置氣密性良好若看不到冒氣泡或者形成水柱，則說明此裝置氣密性不好 2氣體的發(fā)生裝置的出口二個時，一定要先設(shè)法堵住一個，再進(jìn)行檢查其氣密性的好壞此時又分為兩種情況：（1）如果要想堵住的是進(jìn)氣口（即長頸漏斗之類的儀器等），

39、那么就可以先從長頸漏斗中注入水，使水浸沒其下端管口，然后再按照上面的氣體的發(fā)生裝置的出口一個的那種情況，進(jìn)行檢查即可（2）如果要想堵住的是出氣口（即連接有膠皮管的導(dǎo)氣管），如圖所示： 那么還是要先從長頸漏斗中注入水，當(dāng)水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導(dǎo)氣管上連接的膠皮管，保證此處不漏氣；然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明此裝置氣密性良好若繼續(xù)下降，則說明此裝置氣密性不好 【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是通過設(shè)置實驗情景或直接詢問的方式，讓學(xué)生來檢查裝置的氣密性，或者是選擇、填寫裝置氣密性檢查的原理、現(xiàn)象等等題型有操作題、選擇題、填空題和實驗探究題裝置氣密性的檢查

40、作為實驗的基本技能之一，是中考化學(xué)實驗考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)因為一般說來，無論采用哪種裝置制取氣體或進(jìn)行某一物質(zhì)的性質(zhì)實驗等，在成套裝置組裝完畢和裝入藥品之前，都必須檢查裝置的氣密性，才能確保實驗的順利進(jìn)行 【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記檢查裝置氣密性的原理，理解并掌握不同情況下的檢查方法和現(xiàn)象等等；然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細(xì)致地分析題意和圖示信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，選擇好檢查的方法，進(jìn)行實驗操作，或者細(xì)心地思考探究并完成相關(guān)的實驗問題等等4常見氣體的檢驗與除雜方法【知識點(diǎn)的認(rèn)識】常見氣體的檢驗與除雜方法，包含有兩項內(nèi)容其一，是常見氣體的檢驗方法；其二，是常見氣體的除雜方法

41、而所謂的常見氣體，主要是指氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、水蒸氣等具體說來，它們的檢驗與吸收的方法如下表：至于常見氣體的除雜方法，就是指為了將常見氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化的科學(xué)方法 其理論依據(jù)是利用雜質(zhì)所具有的與所需氣體不同的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)脑噭M(jìn)行科學(xué)地設(shè)計實驗方案，或者按照給出的實驗設(shè)計方案，進(jìn)行分析探究，逐步將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化 應(yīng)遵守的基本原則是：“不減、不增、不污、易分”也就是，除去雜質(zhì)的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質(zhì)，生成物還不能造成環(huán)境污染，并且，生成物、所選試劑與所需氣體要容易分離

42、 常用的氣體的除雜方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當(dāng)?shù)脑噭ㄟ^物理變化或化學(xué)反應(yīng)，將雜質(zhì)吸收后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體等而除去的一種方法例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，再吸收掉其中的水蒸氣而常見氣體的吸收劑（即除去的方法）如上表所示 二是轉(zhuǎn)化法；即將雜質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為所需氣體而除去的一種方法例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉(zhuǎn)化為CO2 【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生經(jīng)過科學(xué)的分析探究后，設(shè)計實驗方案（或按照

43、給出的實驗方案），推斷、選擇或填寫出常見氣體的檢驗與除雜方法題型有選擇題、填空題和實驗探究題中考重點(diǎn)是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、推斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力特別是考查學(xué)生對氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的檢驗和除雜方法，以及對這類知識的遷移能力 【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關(guān)知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細(xì)致地分析題意和實驗圖等，細(xì)心地進(jìn)行探究解答當(dāng)然，有時還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱

44、、其中的錯誤以及實驗注意事項等等5溶液的酸堿度測定【知識點(diǎn)的認(rèn)識】溶液的酸堿度是指溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度，一般用pH值來表示溶液的酸堿度測定就是使用pH試紙來測定溶液的酸堿度具體測定方法是用干燥的玻璃棒蘸?。ɑ蚰z頭滴管吸取）少量的待測溶液，并滴在放在干燥的玻璃皿或白瓷板上的干燥pH試紙上，再把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可得出待測溶液的pHpH值7為酸性，pH值7為中性，pH值7為堿性 【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向就是通過設(shè)置實驗、問題情景（或直接詢問出題），來考查學(xué)生對使用pH試紙測定溶液酸堿度的掌握情況，或者是解答與之相關(guān)的問題（如誤差分析等）題型有選擇題、填空題和實驗探究題中考的重點(diǎn)

45、是考查學(xué)生閱讀、分析實驗、問題情景的能力，以及對使用pH試紙測定溶液酸堿度的掌握情況特別是，對pH試紙的靈活應(yīng)用能力和知識的遷移能力 【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記酸堿指示劑的性質(zhì)及其應(yīng)用等然后，根據(jù)實驗、問題情景信息，細(xì)致地分析題意或?qū)嶒瀳D示等，細(xì)心地進(jìn)行探究解答當(dāng)然，有時還會根據(jù)測定結(jié)果（或溶液的酸堿性），來反推斷pH試紙的名稱、pH值的大小或錯誤以及實驗誤差分析等等值得注意的還有以下兩點(diǎn)：1在測量過程中，如果溶液被稀釋了，那么測定的結(jié)果就不準(zhǔn)確了此時，如果待測的是酸性溶液，那么測定的結(jié)果就會偏大；如果待測的是堿性溶液，那么測定的結(jié)果就會偏小所以，在使用pH試紙測定的溶液

46、酸堿度時，一定要保證測定用品都是干燥的才可否則，就會產(chǎn)生誤差 2使用pH試紙測定的溶液酸堿度應(yīng)該個整數(shù)值，而不可能是小數(shù)當(dāng)然，如果使用pH測量計來測定的話，才有可能會是小數(shù)并且，要注意每次測定過后要用蒸餾水浸洗，晾干備用由于pH測量計在初中階段涉及的很少，所以在此就不再深講了6氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì) 【知識點(diǎn)的認(rèn)識】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸即它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出大量的熱具體情況如下：1氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）

47、木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當(dāng)氧氣不充足時，會生成一氧化碳）（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰），生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣的發(fā)生緩慢氧化，達(dá)到著火點(diǎn)（40）時，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會有水霧生成 2氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末狀物質(zhì)（即氧化

48、鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會逐漸變成黑色的固體（氧化銅）3氧氣與化合物反應(yīng)，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍(lán)色，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成（3）酒精（乙醇）在氧氣中或在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成（4）蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并能使澄

49、清的石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）（5）葡萄糖在酶作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時放出能量，供機(jī)體活動和維持恒定體溫的需要 4呼吸作用是生物從自然界里吸入氧氣，而呼出二氧化碳的過程實際上它是一種緩慢氧化 【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)的實際問題并且，經(jīng)常將其與“蠟燭燃燒實驗”、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”、“氫氣、一氧化碳、甲烷、酒精等可燃?xì)怏w的化學(xué)性質(zhì)”、“呼吸作用”、“燃燒與燃燒的條件”等聯(lián)系起來考查題型有選擇題、填空題、實驗探究題中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對氧氣的化學(xué)

50、性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等特別是，考查氧氣的助燃性（故意將其與可燃性替換），有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等 【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可7催化劑的特點(diǎn)與催化作用催化劑的特點(diǎn)與催化作用 【知識點(diǎn)的認(rèn)識】催化劑的特點(diǎn)概括起來說有三個：1“一變，兩不變”，即能改變化學(xué)反應(yīng)

51、的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。 2“針對性”，即催化劑針對某個化學(xué)反應(yīng)來說，才有意義。例如，不能籠統(tǒng)地說：二氧化錳是催化劑，或者催化劑是二氧化錳等；而應(yīng)該表達(dá)為：二氧化錳是過氧化氫（或氯酸鉀）分解的催化劑。 3“多樣性”，即某個化學(xué)反應(yīng)的催化劑可能有多種。例如，在過氧化氫分解的反應(yīng)中，二氧化錳、紅磚粉末、土豆片、沸石、硫酸銅溶液等都可作催化劑。 而催化作用是指催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起作用（即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率）。它包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)的速率兩種情況。 【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答有關(guān)催化劑的實際問

52、題。并且，經(jīng)常與“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”、“實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素”等方面的知識，聯(lián)系起來命題。題型有選擇題、填空題、實驗探究題。中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對有關(guān)催化劑及催化作用的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等。 【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時，首先，要理解和熟記催化劑的特點(diǎn)和催化作用程等，以及其中涉及到的“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”、“實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素”等方面的知識；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。8飽和溶液和不飽和溶液

53、飽和溶液和不飽和溶液【知識點(diǎn)的認(rèn)識】飽和溶液是指在一定溫度下，一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液；還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液它們區(qū)別就是在一定溫度下，一定量的溶劑里能否繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)其特點(diǎn)除具有溶液的基本特性（即均一性、穩(wěn)定性）外，還具有針對性（即它們只有針對某種溶質(zhì)來說，才有意義；否則，就說不準(zhǔn)是飽和溶液還是不飽和溶液了）；例如，一定溫度下，一定量的溶劑里的硝酸鉀飽和溶液是針對硝酸鉀來說，它是飽和溶液，而針對氯化鈉等其它可溶性的物質(zhì)來說，它可能是不飽和溶液也就是說，在一定溫度下，一定量的溶劑里的硝酸鉀飽和溶液中，加入硝酸鉀是不能再溶解的；但

54、是，加入氯化鈉等其它可溶性的物質(zhì)是能夠繼續(xù)溶解的【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對飽和溶液和不飽和溶液的概念、特點(diǎn)和區(qū)分方法的理解和掌握情況，以及區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液的分析、推斷能力和對知識的遷移能力等這類題目常與“物質(zhì)的溶解和結(jié)晶”、“溶液的概念、組成和特點(diǎn)”、“溶解現(xiàn)象、原理和溶解過程”、“固體溶解度曲線及其使用”等聯(lián)系起來考查當(dāng)然，有時也單獨(dú)考查之題型有選擇題、填空題；并且，常在選擇題中以判斷對錯的形式出現(xiàn)中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對飽和溶液和不飽和溶液的概念、特點(diǎn)和區(qū)分方法的理解和掌握情況，以及運(yùn)用

55、它們來解決實際問題的能力等特別是，對飽和溶液和不飽和溶液的針對性、區(qū)分方法和技巧，以及固體溶解度曲線及其使用的綜合考查，是近幾年中考的重中之重【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記和理解飽和溶液和不飽和溶液的概念、特點(diǎn)和區(qū)分方法，以及飽和溶液和不飽和溶液的針對性，溶解現(xiàn)象、原理和溶解過程，固體溶解度曲線及其使用等相關(guān)知識；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實際，細(xì)心地進(jìn)行探究解答即可值得注意的是，不管是說飽和溶液，還是不飽和溶液，都一定要指明“在一定溫度下，一定量的溶劑里”，并且，要針對某種溶質(zhì)來說才可；否則，談?wù)撊芤旱摹帮柡汀焙汀安伙柡汀笔菦]有意義的9溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶液組成的一種表示方法，是指溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比其含義是指100份質(zhì)量的某溶液中含多少份質(zhì)量的該溶質(zhì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的一般計算公式是：；特殊計算公式（使用于飽和溶液）是：值得注意的是：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只表示溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比，并不代表具體的溶液質(zhì)量和溶