少兒主持第三課朗讀技巧

1、上課老師蘭老師，小主持人訓練實現(xiàn)了你的舞臺夢想，上課大綱，二，掌握普通話，朋友在天下，三，氣息訓練，一，小主持人的基礎禮儀，五，拼音朗讀和練習，四，朗讀技巧，第三課：語句朗讀技巧，二聲調和表達方式，一、朗讀語調、朗讀是一種把書面語變成有聲音的語言，把沒有聲音的文字符號變成有聲音的語言表達的再創(chuàng)作活動。 朗讀技巧：第三課：詞句的朗讀技巧，第一，朗讀的語調像唱歌，沒有曲子歌聲也很糟糕。 語調是朗讀文章時聲音的高低的變化。 主要有直線調、高上升調、下降抑制調、彎曲調。 第三課：語句的朗讀技術，一，朗讀的調子，直調() :直調一般用于表達陳述的調子，也用于內容權重高、莊嚴的文章。 朗讀始終平穩(wěn)，沒有顯

2、著的高低變化。 (1)那是一棵樹，指向上游，它是一根筆直的樹枝。 (2)我們面臨著嚴峻的考驗。 (3)所有這些都是原始生命誕生和發(fā)展的必要條件。 第三課：詞句的朗讀技術，一，朗讀的語調，高升調(/)，一般表示疑問、反問、驚訝、命令、呼吁、憤怒等語氣。 朗讀的時候，注意名字從低到高，聲音的語調上升，句尾最高。 (1)??！ 橋在哪里？ 消失了。 (吃驚) (2)我可以給你買一個小時的時間嗎？ (拜托) (3)是的，一切都很美。 為什么我不高興呢(逆問)，第三課：詞句的朗讀技術，一，朗讀的語調，抑揚(:一般在表示堅決、自信、贊揚、祈禱等感情的句子中使用的沉痛、悲憤的感情時，也一般使用這個語調。 朗讀

3、的時候，注意音調要從高到低，句末的音節(jié)和結構要低而短。 (1)誰是我們最可愛的人，越來越深了！ 如果你一直和時間比賽的話，就能成功！ 第三課：詞語朗讀技巧、一、朗讀音調、曲調(222222222222222652 )、幽默、諷刺、含蓄、夸張、驚訝、雙重函數(shù)等復雜的情感被常用于表達。 朗讀時語調的升降間隔，有起伏感。 (1)你覺得這是什么車？觀光巴士？(2)你說的是你說的吧。 開花的樹榻慕容，如何讓你遇見我，在我最美的時候，我在佛前求五百年佛與我們結緣，佛讓我成為樹，在你通過的道路上很長，在陽光下慎重地開花，輪都是我前世的希望，你靠近第三課：詞句朗讀技術，二、止連(止連)、止連是朗讀中聲音的“止

4、連”和“止連”。 止連是口語表達的休息和延長，非語調中斷。 處理朗讀中的停止，有助于理解句子的邏輯關系，提高語言的節(jié)奏感，更準確地表達意思，便于讀者調節(jié)呼吸。 停連主要有語法停連、邏輯停連、感情停連三種。 第三課：語句朗讀技巧，第二，停頓語法停頓，標點停頓時間的長度，唐逗號冒號冒號，破折號)句號(問號，感嘆號)，章段之間的停頓時間最長。 如果你想幸福一個小時就打瞌睡，如果你想開心一天就去釣魚。如果你想幸福一年，就繼承財產(chǎn)。如果你想快樂人生，幫助別人。 第三課：語句的朗讀技術、邏輯上的停止，是為了強調某種觀點、事物、感情，在文章中沒有標點的地方進行的暫時停止。1、主語、謂語之間：深藍色的天空上掛

5、著無數(shù)顆半透明的星星。 (環(huán)境保護)，二，止連(止連) 邏輯止連，第三課：語句朗讀技術，邏輯止連，是為了強調某種觀點、事物和感情，在沒有標點符號的地方進行的暫時止連。 2、動詞和長賓語之間：我很喜歡在天上看很多星星。 我總是覺得讀書人是世界上幸福的人。 (養(yǎng)成讀書的好習慣)，二，止連(止連) 邏輯止連，第三課：語句朗讀技術，邏輯止連，是為了強調某種觀點、事物和感情，在句子中沒有標點的地方進行的暫時止連。 3、長附加成分和中心語之間：床上，一張/我是一九三二年/少年乒乓球冠軍/銀牌。 4、并列成分之間：從哲先賢和現(xiàn)代才俊的著作中/學習他們的人格。 二、止連(止連) 邏輯止連，第三課：語句朗讀技術

6、不受文章標點和語法關系的制約，是根據(jù)感情和心理的需要進行的止連處理。 其特征是聲音斷了，情不斷，也就是說聲音斷了，情連在一起。 山川，65078； 河流、樹木、65078； 房子都被厚厚的雪復蓋著。 (由于溫室效應很多地方不下雪)，二、止連(止連) 感情止連，鄉(xiāng)愁馀光時后鄉(xiāng)愁是小郵票鄉(xiāng)愁，一方面是矮胖的墳墓我在這一帶母親長大，現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是狹窄的船牌鄉(xiāng)愁我在這一帶新娘在那一大陸，第三課：語言的朗重音：指朗讀需要強調或強調的音節(jié)和語言的第三課：語句的朗讀技術，三、重音和表現(xiàn)方式，(1)一般短語的謂語部分有點重。 /但是小鳥憔悴了。 冬天來了，春天的腳步接近了。 山亮了，水漲了，太陽的臉變紅了。 第三

7、課：語句朗讀技術，三、重音和表現(xiàn)方式，(2)動賓結構中的賓語應該重讀。 /說文學，說哲學，說人生的道理。 我喜歡月夜，也喜歡星期天。 雙賓語之后的賓語很重。 /張老師教我數(shù)學。 第三課：語句的朗讀技術、三、重音和表現(xiàn)方式、(3)連體、連體、補語比中心語稍重。 現(xiàn)在正是樹枝繁茂的季節(jié)。 是最高的樹。 王友吃驚地接過糖果。 大雪持續(xù)了一夜。 他的眼睛睜得很大。 第三課：語句的朗讀技術，三、重音和表達方式，(4)疑問代詞和指示代詞一般有點重。 /誰能說花生好呢？這是白楊樹。 第三課：語句的朗讀技術，三、重音和表達方式，(5)根據(jù)語音的上下文改變例子：每月生產(chǎn)五百噸。 一個月生產(chǎn)了五百噸。 小王怎么來北京？小王怎么來北京？第三課：語句的朗讀技術，三、重音和表達方法，你知道這樣做。 我知道你會這么做。 我知道你會這么做。 我知道你會這么做。 我知道你會那么做。 我知道你會那么做。 (不僅僅是說話)第三課：語句的朗讀技術，四、語速，常見的語速有快、慢、中速三種形式。 在朗誦興奮、快樂的心情和緊迫的形勢、表現(xiàn)慷慨的憤怒時，語言速度稍快，姿勢適度減少，聲音表現(xiàn)出稍高的嚴肅氣氛，描繪美麗的景色、表現(xiàn)自己的感情時，語言速度慢，姿勢適度增加，聲音第三課：詞句朗讀技術，四，語速，你拍的，我拍的，環(huán)境衛(wèi)生第一。 你拍2，我拍2，把垃圾放進垃圾袋。 你種三次，我種三次，花草