小學語文二年級下冊第九課《日月潭》教案設計

1、語文學科教案設計學校 二年級 班2011年 3 月 5 日課題9、日月潭課型精讀課任課教師教學內(nèi)容小學語文二年級下冊第九課教學目標第一課時：1會認9個生字，會寫12個字。有主動識字的愿望。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學習第1、2自然段，嘗試背誦。第二課時：1學習第35自然段，感受日月譚的秀麗風光，背誦自己喜歡的語句。2初步產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。 教學重點理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。難點理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。教具學具及多媒體應用含有課文生字詞、日月潭風光及重點句段的多媒體課件課 時2教學過程（第一課時）教學活動教師教學設計學生活動

2、備注一、初讀課文，整體感知，學習生字。二、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學習第1自然段三、學習第2自然段。四、利用簡筆畫，指導背誦。一、學習3、4自然段。二、學習第5自然段。三、總結(jié)全文。1了解課文內(nèi)容。2動筆勾畫出本課的生字新詞。3分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。4分段朗讀，糾正字音，分析字形。1自由讀課文。2讀第一段并學習這段內(nèi)容。3教師出示“日月潭在什么地方？這一問題，然后讓學生帶著問題再讀課文。4分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點詞語。（教師出示插圖幫助學生理解）1用各種讀書形式，熟讀第二段。2讓學生自己說說你讀懂了哪些詞和句子，重點體會“碧綠”

3、一詞。3通過對比句子來體會日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷。（1）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？（2）“彎彎的”不能刪，因為月亮有時是圓的，有時是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。（3）有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。（4）教師指導“圓圓的”“彎彎的”是對應的，讀時要重音。用簡筆畫勾出日月潭的平面圖，并用本段4句話中的一些詞語給學生提示，幫助學生背誦。1讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。2讓學生自主讀，說說你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風光多姿多采

4、。3再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時日月潭的風光是怎樣的？”這一問題，通過熟讀和討論讓學生知道：（1）清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧。（2）中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前。（3）要下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗。（4）通過朗讀，體會日月潭是個美麗的地方。1再觀察插圖，讓學生欣賞日月潭的秀麗風光，說說日月潭給你留下什么印象？2再讀第5段，體會作者對日月潭的贊美之情。3進行思想教育：我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長在這片土地上，就要愛它的山山水水。學了課文,你覺得日月潭怎么樣?帶著贊美、喜愛的感情讀讀課文。學生自由讀課文了解大概

5、內(nèi)容，動筆勾畫出本課的生字新詞。分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。讀（個別讀、開火車讀）生字。帶著“日月潭在什么地方？”這一問題再讀課文，分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點詞語。用自己喜歡的形式，熟讀第二段。自己說說你讀懂了哪些詞和句子，重點體會“碧綠”一詞。通過對比句子來體會日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷?？粗喒P畫。把課文流利地背下來。讀第3、4自然段，說說你讀懂了什么？討論：早晨、中午和下雨時日月潭的風光是怎樣的？從而體會日月潭是個美麗的地方。觀察插圖，欣賞日月潭的秀麗風光，說說日月潭給你留下什么印象？再讀第5段，體會作者對日月潭的贊美之情。說自己的感想。指導學生概括課文大意指導學習聯(lián)系上下文理解字義的方法通過品讀重點詞體會日月潭的美通過對比句子,體會用上“圓圓的”“彎彎的”等詞能把句子寫得更具體教學過程（第二課時）板書設計日月潭清晨： 隱約晴天 中午： 清晰 風光秀麗雨天： 朦朧作業(yè)布置（知能拓展）1練習填空找出寫日月潭名字來歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）