教科版小學(xué)語文二年級下全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題：1.黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。2把課文中描寫的畫面想象出來。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：（一）引題激趣。同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

2、方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（五）理解詞義。1觀察圖畫、查字典理解詞義。2哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（六）指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，

3、“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（七）作業(yè)。1熟讀課文。2寫生字詞。3搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。1第1自然段：默讀再結(jié)合

4、第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2指名讀第25自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。由于黃山

5、的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？讀課文，看課文中怎么說的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃

6、山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學(xué)分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。第三課時(shí)教學(xué)過

7、程：（一）讀本課生詞并聽寫。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。1你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2指名有語氣地讀全文。3把你喜歡的選兩段試背下來。4接龍背，齊背。（三）鞏固練習(xí)。1比一比，組成詞語。2寫出黃山奇石的名字。_ _ 3填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！教學(xué)反思：課 題：2. 古詩三首第一課時(shí)：黃鶴樓送黃浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦

8、課文。 2、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情意。 3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動(dòng)的積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識四個(gè)生字，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。 2、體會(huì)詩境，迅雷語言。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然出生的資料讀熟課文。 教師：出示卡片課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入1、 才謎語。（小草青青，我心依依。打一字）2、 你能說說含有“情”字的詞語嗎？最好是四個(gè)字。（情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理 ）3、 含“情”的詞語真多！氣勢，我們生活中真是離不開“情”，親情、友情、愛情，離開“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無樂趣的，而有情“

9、的生活卻是快樂的、幸福的、豐富多彩的。4、 同學(xué)們，我們國家是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的國家，我們的民族是一個(gè)注重情感的民族。今天，我們就從我國的瑰寶古詩中來探尋令人心動(dòng)的“情”。板書課題：1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 這首詩是唐代詩人李白送好友孟浩然去廣陵時(shí)的佳作。雙方相見，分外親熱，對酒當(dāng)歌，互說心里話，一番真誠的暢談后，獼猴桃便去廣陵漫游。二、初讀課文，整體感知1、 自主讀詩2、 檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。3、 學(xué)生交流讀后感。4、 自由讀全詩，要求正確、流利。三、自主感悟、探究詩意 1、導(dǎo)語 2、個(gè)性化閱讀、感悟詩意 3、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而

10、今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更有詩意和浪漫的色四、讀中品析，再現(xiàn)意境 1、學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。 2、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想像，體會(huì)送別情。 3、看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。 4、解決疑難。A、故人：老朋友B、西辭：分別好向東而去。C、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。D、孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。 碧空盡：在天邊消失了 惟見：只見 天際流：天邊流E、抽出理解詩意。5、小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不是何時(shí)才能相見！讓我們一起來讀。五、配樂朗讀，升華情感1、過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，在現(xiàn)詩人依依惜別之情。2、出練讀，小組賽讀?？?/p>

11、結(jié)：那么就讓我們一起隨著李白，在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓，一起去送孟浩然吧。第二課時(shí)：登鸛鵲樓教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字 2、能正確，流利地朗讀古詩和背誦古詩。 3、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)方法：反復(fù)吟讀，借助插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而理解古詩。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入1、 談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背誦給大家聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。2、 板書課題：登鸛鵲樓（讀題）3、 解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓二、講授：學(xué)習(xí)古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩。 1、（幻燈片）學(xué)習(xí)古詩四步法

12、 A知詩人（知道詩人） B解詩題（理解詩的題目） C明詩意（明白詩的意思） D悟詩情（領(lǐng)悟詩人表達(dá)的思想感情） 2、理解古詩，我們可以了解詩人的生活年代，生平事跡和他的志向、性格以及他的成就開始（幻燈片出示） 王換之，唐代詩人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得了較高的聲譽(yù)4、 理解詩句時(shí)，我們可以先理解每個(gè)詞的含義，再把它連接起來解釋。，課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了古詩，下面請同學(xué)把這首詩讀給大家聽。要求:讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字聽者要認(rèn)真傾聽（聽后評價(jià)）三、精講古詩1、第一、二句：指名讓生讀，對董了什么？通過自己的理解說說字詞的含義。（白日：傍晚的太陽。依：挨著、靠著。盡：消失

13、、沉沒）（入：進(jìn)入。流：奔流?！叭牒Ａ鳌本褪恰傲魅牒！保馑际窍蛑蠛１剂鳎┑谝?、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。2、欲窮千里目，更上一層樓。找生讀，說說對字詞的理解。（欲：想、要。窮：盡。千里：很遠(yuǎn)，意思。目：目光，視力）（更：再、重）第三、四句詩的意思是：要想看得很遠(yuǎn)，就要再登上一層樓。3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢。 4、指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。師：作者是站在哪里看到了黃河水滾滾而下的情景呢？（鸛鵲樓上） 站得高，就能

14、怎么樣？生：看得遠(yuǎn) 師：不僅望得遠(yuǎn)，而且心胸開闊 后兩句詩蘊(yùn)含什么樣的道理？你體會(huì)到了嗎？ 齊讀后兩句，要讀出詩人的胸懷和積極向上的語氣。四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想像 1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏 2、示范讀。生圈出課后要求認(rèn)識的字 3、古詩的語言文字非常優(yōu)美，要讀出古詩的韻味和節(jié)奏感，這也體現(xiàn)了對古詩的理解。登/鸛鵲樓:白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。 4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。 5、通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美感。第三課時(shí)：望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識兩個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。 2、朗讀背誦課文，默寫望廬

15、山瀑布 3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、背誦古詩2、理解詩句，想像詩中描繪的景象教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美譽(yù)，廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。（出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞） 2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布（大屏幕出示整首詩）二、熟讀古詩 1、請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。 2、請一名學(xué)生讀題目，然后齊讀。在說說從課題中你能指導(dǎo)什么？ 廬 瀑相機(jī)區(qū)別 盧 爆3、指生讀整首詩，糾正，齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)生出詩的韻味美5、出示詩的提示及重音，

16、誰能讀出詩的節(jié)奏美？ （1）指名讀 （2）男、女生比賽讀 （3）全班齊讀 （4）小組讀選代表，全班評選出朗讀金嗓子。三、賞析古詩 1、俗話說：“數(shù)讀百遍，其義自見”老師相信同學(xué)們一定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀董這首詩。 先自己想一想，然后在在小組內(nèi)交流，不董的地方著上記號。 2、交流、點(diǎn)撥、評價(jià) （1）你讀董了什么？ （2）“學(xué)貴有疑”，有什么不董的地方 3、默讀這首詩，同桌用自己的話說詩的大意4、自由讀整首詩，你認(rèn)為哪些字或詞用得好？為什么？5、圈出課后要求認(rèn)的字，并組詞。6、對個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)書寫教學(xué)反思：課 題：日月潭教學(xué)目標(biāo)：1、了解日月潭名稱的由來和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對

17、祖國大好河山的熱愛之情。 2、感悟語文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。 3、認(rèn)識10生子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀課文，現(xiàn)象、體會(huì)日月潭的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景。 出示中國地圖，（指臺灣省），小朋友，我們的祖國地大物博，有很多風(fēng)景秀麗的旅游勝地，我很早就聽說在臺灣省有一處地方景色特別美，吸引了許多許多的中外游客，這個(gè)地方叫“日月潭”（板書課題），請大家齊讀課題，你們想同我一塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎？看了課題,你想了解什么？（名字由來 景色特點(diǎn)）2、讀書課文，整體感知。 默讀課文，遇到困難和小組里的同學(xué)研究解決。（多讀幾遍，讀通讀順），解決不了的記下來。3讀

18、懂讀熟練，感悟積累。（1） 你喜歡哪一部分你就讀哪一部，說說為什么喜歡。（2） 請喜歡第二自然段的同學(xué)用你的小畫筆把日月潭用簡筆畫畫出來，這一自然段也是日月潭名字的由來。（3） 請一名同學(xué)指圖（掛圖）說說日月潭名字的由來。（4） 日月潭景色有什么特點(diǎn)，請你把相關(guān)自然段讀給大家聽，看誰的美。（5） 再自由讀，邊讀邊想像那里的景色。4、讀好讀會(huì)，遷移運(yùn)用這篇課文寫的這么美，請你把自己喜歡的語句抄下來。5、延伸知識你還知道臺灣省有哪些名勝古跡，該大家介紹一下。6、小結(jié)： 同學(xué)們，臺灣四我國不可分割的一部分，我們衷心地希望它能早日回到祖國的懷抱。板書設(shè)計(jì)： 日月潭群山環(huán)抱 樹木茂盛清晨 飄 隱隱約約

19、分光中午 太陽高招 清晰 秀麗 細(xì)雨濛濛 仙境教學(xué)反思：課 題：黃果樹瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學(xué)們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。2、感悟交流：（1） 請一名同學(xué)讀提示（2） 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。（3） 黃

20、果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關(guān)語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。（4） 請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）（5） 出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。（6） 如果你此刻站在瀑布下會(huì)說什么？3、角色表演請你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。4、請同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認(rèn)識的字。5、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。板書 黃果樹瀑布排山倒海 跌 落 壯觀落差74米 寬度81米教學(xué)反思：課 題：語文七色光教學(xué)目標(biāo)：1、通過選詞填空組詞，使學(xué)生能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。2、結(jié)合語境會(huì)給

21、句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。3、借助圖片理解描寫風(fēng)景的詞語，積累有關(guān)景物描寫的四字詞語。4、了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。5、認(rèn)真聽故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號和積累四字詞語。教具準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于山川、湖泊的圖片和四字詞語。2、利用教師備課系統(tǒng)中的多媒體資源的部分圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天又到我們大家熟悉的語文實(shí)踐活動(dòng)課了，你知道課題是什么嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書課題：語文七色光那就讓我們乘著七色飛船到七色樂園中去游覽祖國的風(fēng)景名勝吧！二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、日積月累。（

22、1）、瞧，這里的風(fēng)景多美呀！（課件播放日積月累1、看圖學(xué)詞語的插圖）。、請同學(xué)們欣賞這風(fēng)處美景，誰能用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語來概括所看到的景色。、根據(jù)學(xué)生的回答板書，枝繁葉茂、碩果累累、綠草如茵。借助圖，說說對詞語的理解，然后可試著說一句話，達(dá)到學(xué)以致用。（2）、擴(kuò)展：看過秀美的景色，讓我們再來欣賞幾幅山水畫面。（播放有關(guān)山水課件）引導(dǎo)說出描寫山川湖泊的詞語，讀熟，動(dòng)筆寫下來，能多寫盡量多寫。2、知識窗(1)同學(xué)們看過這么多秀美山河后，你們的心情一定非常激動(dòng)。其實(shí)我們祖國的這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？出示問題：四大江河五岳：五大湖泊：江南三大名樓：(學(xué)生回答，不

23、足處補(bǔ)充適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹)(2)擴(kuò)展：你還知道哪些有名的風(fēng)景區(qū)？出示問題：四大江河五岳：五大湖泊：3、練的第2題 同學(xué)們，剛才你們又說出了一些有名的風(fēng)景區(qū)(廬山、日月潭、黃果樹瀑布)，那你們知道他們有哪些特點(diǎn)？能用一句話來概括一下這些風(fēng)景區(qū)嗎？(1)根據(jù)學(xué)生的回答板書，但不寫標(biāo)點(diǎn)符號。(2)這些句子沒有標(biāo)點(diǎn)，如果你給加上正確的標(biāo)點(diǎn)，你就可以看到美景了。(3)指導(dǎo)讀這三句話，加深理解。4、聽的訓(xùn)練 老師講日月潭的傳說，學(xué)生聽，要求記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事講給大家聽。教學(xué)反思：課 題：3少年聶耳授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字；正確讀寫并理解16個(gè)新詞語；會(huì)用部首查字法查字典，

24、能聯(lián)系上下文理解詞語。2能用自然段歸并的方法給課文分段。3能照樣子用“每當(dāng)總”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程一、國歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽中華人民共和國國歌，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書：少年)齊讀課題。二、自讀課文，整體感

25、知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭取完整地讀好一遍。2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶耳 隨機(jī)板書：喜歡音樂三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，用“ ”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。（1）四人小組交流圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂，為什么？（2）各小組選出自己組

26、內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充。（3）根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮眍I(lǐng)會(huì)。重點(diǎn)句：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會(huì)?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會(huì)到聶耳從小就對音樂情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)

27、句：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對音樂的忘我之情。重點(diǎn)句：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子 ?搖西山大青樹下練吹笛子)第二課時(shí)教學(xué)流程：1提出研讀問題，合作、探究學(xué)習(xí)。聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時(shí)代的生活有什么關(guān)系？在文中找找答案：

28、2反饋（1）：劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，側(cè)耳傾聽。劃出“常?！薄⒆葎?dòng)詞。（2）有一次，懇求理解：懇求（3）從此，天天理解“天天”的含義。思考：3個(gè)句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？（動(dòng)作、語言、直接敘述。引導(dǎo)學(xué)生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。）3反饋（2）：（1）哥哥去，聶耳卻理解“卻”在句中的作用。（2）可是，聶耳越吹越有勁，“可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？4反饋（3）：還有一個(gè)人在支持著聶耳哥哥?！案绺鐝目纯催B忙”這句話和描寫聶耳有什么關(guān)系呢？能不能從這里看出聶耳是個(gè)怎樣的人

29、嗎？5小結(jié)深化。板書設(shè)計(jì)： 少年聶耳 全神貫注的聽音樂 雨中吹笛子教學(xué)反思：課 題： 4.|畫雞蛋授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知：識字15個(gè)，寫字7個(gè)。2情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。3培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣

30、子卻不同呢？難道他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事畫雞蛋（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個(gè)字）二、學(xué)習(xí)新課：1自讀課文，初步識字。這個(gè)故事說的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請

31、大家讀課文吧。2檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查

32、，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，

33、同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。）達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）再后來，達(dá)芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫家；）學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？6小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)流程：1開火車，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過你是怎么記住這個(gè)字的？你能用它組一個(gè)詞嗎？你

34、會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？等幫助強(qiáng)化識記。2指導(dǎo)寫字。就完同三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；許件兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；非練二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道練字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤東，非字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。4練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。）5檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像

35、達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？板書設(shè)計(jì)： 4 畫雞蛋達(dá).芬奇畫雞蛋畫了一只又一只不耐煩 老師 嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真教學(xué)反思： 課 題： 快樂讀書屋 牛頓請客 教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。2在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。3學(xué)會(huì)認(rèn)識的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：1感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2認(rèn)識生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1交流資料，激發(fā)情感。出示牛頓和安培的畫

36、像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。2串讀比較，活躍思維。串情節(jié)。說一說講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說？串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？3自主識字，體驗(yàn)快樂。識9個(gè)字，自主識字。請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。4作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。板書設(shè)計(jì)： 忘了客人 牛頓請客 忘了吃飯教學(xué)反思： 課 題：快了讀書屋二 黑板跑了教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；2 能力目

37、標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？2 體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、有關(guān)安培的資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說的嗎?問題一：黑板沒有“腳”，怎么會(huì)跑呢?問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生

38、學(xué)習(xí)課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）畫出不認(rèn)識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2 檢查。（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3 整體感知。快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？4 穿插了解安培。（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能

39、用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。（5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人啊！(通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段，再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，對安培其人有個(gè)初步認(rèn)識。)三、研讀感悟請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“”標(biāo)一標(biāo)。1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2 小組間交流。3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、

40、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題?！保?）指導(dǎo)朗讀。誰能讀出安培此時(shí)的樣子。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點(diǎn)句2：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。3抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。4 想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?5 總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成

41、了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。四、拓展1 像安培這樣專心做學(xué)問的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補(bǔ)充材料。2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?3 你從他們身上學(xué)到了什么?五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.把難寫的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫一寫。板書設(shè)計(jì)： “黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”高興“黑板”動(dòng)了著急、專心、聚精會(huì)神“黑板”走了不知不覺“黑板”跑了可惜教學(xué)反思：課 題：能說會(huì)寫 上課的時(shí)候教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在情境中模擬表演。 2教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、排除干擾。教學(xué)重點(diǎn)： 身臨其境地演一演教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。教學(xué)過程： 1

42、歌謠激趣，導(dǎo)入新課。 老師說歌謠：“丁零零，上課了，進(jìn)教室，快坐好，用心聽，不溜號，答問題，聲要高。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑。”歌謠中老師對同學(xué)們提出什么要求呢？ 2上課時(shí)同學(xué)門的表現(xiàn)都是怎樣？ 3指導(dǎo)看圖，敘述圖意。 學(xué)生自由組對，選擇上課時(shí)的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。 4延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。 師：同學(xué)們，在上課時(shí)，也許你有過排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無關(guān)的事成功地提醒、勸阻的經(jīng)歷。不妨講給大家聽聽，以供大家學(xué)習(xí)。 學(xué)生講述，老師小結(jié)。教學(xué)反思： 課 題：語文七色光 二教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。2. 積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從

43、中受到啟示和教育。3. 舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：1.練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。多音字注音、組詞。2.日積月累。（1）小組內(nèi)書讀。（1） 引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。（2） 練習(xí)背誦3.知識窗。(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。1. 大家一起來。2. 分組互評。3. 上臺講故事。教學(xué)反思： 課 題：5、小貓咪穿鞋了教學(xué)日期：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通

44、過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 認(rèn)識9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。課前準(zhǔn)備：掛圖。第一課時(shí)教學(xué)流程：導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧?。ㄕJ(rèn)識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。1. 指導(dǎo)讀書。2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰的話對？從中說明了一個(gè)什么問題？3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。（1） 通過全文學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。

45、（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。（2） 指名讀（3） 分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）評選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動(dòng)靜公 雞 奔 跑貓 游 泳第二課時(shí)一、 指名讀課文。（要求讀熟，讀書感情）二、 認(rèn)識文中的9個(gè)生字。1. 學(xué)生自己試著認(rèn)。2. 師領(lǐng)讀。3. 生領(lǐng)讀。三、 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫10個(gè)生字。1. 先觀察10個(gè)生字2. 認(rèn)識10個(gè)生字3. 指導(dǎo)寫10個(gè)字4. 反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。四、 練習(xí)：填空再 （ ）見 （ ）家里 （ ）前邊在 （ ）也不想 （ ）來一次 生（ ）五、 獨(dú)立完成課后32頁練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 小貓咪穿

46、鞋子 大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動(dòng)靜公 雞 奔 跑貓 游 泳教學(xué)反思：課 題：6.寓言兩則教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會(huì)有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。3. 認(rèn)識11個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在對寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)言：首先解題寓言兩則，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、

47、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、 通過第一則問：掩蓋過失的貓掩蓋過失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語言”文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？三、 讀懂第二則問：說說這則寓言講了一件什么事？四、 表演，看誰表演的好。通過多種手段幫助學(xué)生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献?。第二課時(shí)一、 指名朗讀引入。二、 分角色激發(fā)興趣。三、 學(xué)習(xí)生字1. 認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)組詞。2. 會(huì)寫11個(gè)生字。3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒5.實(shí)踐活動(dòng)：（1） 把這兩則故事講給家長聽（2） 用簡筆畫畫出下面的詞語。吹噓 失望 虛

48、掩教學(xué)反思：課 題：快樂讀書屋三 找刺猬教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。2. 分角色正確、流利、有感情地讀。3. 認(rèn)識9個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)正字教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學(xué)生匯報(bào)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會(huì)語氣。2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了

49、一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。1） 評議讀。2） 引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只（ ）的小松鼠。二、檢查識字。板書設(shè)計(jì)： 吊在大樹上 找刺猬 不認(rèn)真觀察 鉆進(jìn)土里教學(xué)反思：課 題： 快樂讀書屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。2.認(rèn)識7個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字，讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說謎語：2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。(板書課題)3、看課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、指生讀文前提示。2、自由閱讀課文。不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書動(dòng)筆，圈圈畫畫）3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。4、圖文對照，觀察圖畫對照相應(yīng)的課文。三、自讀自悟，理解