小學作文批改.ppt

1、1,快樂作文 快樂成長,2,作文教學，作文批改，作文點評是作文教學的三個組成部分，是不可缺少的三個環(huán)節(jié)。作文教學是學習的需要，作文批改的是美的享受，作文點評是快樂的提高。今天，讓我們 一起走進作文批改，一起來快樂體驗吧！,課前心語,3,作文批改美的享受,4,作文批改概念,老師根據(jù)習作目標，發(fā)揮 評價的激勵和引導功能，對學 生的習作做出實事求是的評價， 指出學生的進步和存在的問題， 更重要的是激發(fā)學生的習作愿 望。,5,作文批改的標準 語句：流暢，沒有病句，詞語豐富，標點正確。 結(jié)構(gòu)：層次清晰，段落分明，條理清楚，不用三段式的結(jié) 構(gòu)。 內(nèi)容：靈活運用各種修辭手法，內(nèi)容豐富，有一定文采；中心突出，

2、詳略得當，重點描寫具體。 卷面：字跡工整，不用連筆字，卷面整潔,6,回顧常見修改符號,刪除號 恢復號 對調(diào)號 改正號 增添號 重點號,7,作文批改的方法,8,作文的眉批,指出文章局部的 優(yōu)缺點，重在字、詞、句、段以及標點符號方面。至少35處。寫在右邊空格內(nèi); （簡明扼要）,9,運用眉批要注意,（1）肯定突出的優(yōu)點。 可用“生動形象”、“有力”、“好”等簡短詞語提示， 使學生受到鼓舞。 （2）有啟發(fā)性。 如對“這件令人高興的事就發(fā)生在今年一月十日， 那天正是風和日麗的好天氣?！边@樣一句話教師所作眉 批是“一月十日是什么季節(jié)？可陽光充足，天氣較暖， 但用風和日麗妥當嗎？”以商榷口吻指出缺點，促使

3、學生積極思考和認真修改。 （3）語言要明確具體切實，有針對性。 可將這一部分文字用紅筆標出，以便學生對照、 檢查，避免空話套話，使學生手足無措。,10,作文的總批,按照習作目標，比較全面 的概括文章的優(yōu)缺點。全文 的思想內(nèi)容，篇章結(jié)構(gòu)，用 詞造句等加以評論.不少于50 字。（注重交流）,11,總批要注意,1注意重點，忌面面俱到。 教師清楚是從哪方面入手：立意、 結(jié)構(gòu) 、 語言？可以從好的方面說，也可以從差的方面 補救。(以本次課習作目標為主。）,2因材施教 以鼓勵為主。,不要全班都一個強調(diào)，翻來覆去總那么幾 句話。五年級下冊一件后悔的事敘述一個 學生和從小照顧他的奶奶在家因小事頂撞。事 后很后

4、悔。文章內(nèi)容單薄、構(gòu)思簡單。但文章 結(jié)尾處一句話引起老師注意：想起奶奶的滿頭 白發(fā)，我真的想對奶奶說：以后我再也不任性 了。要做個乖孩子。于是老師抓住文章閃光點， 便在總批中啟發(fā)學生抓住起奶奶的滿頭白發(fā)這 一事例，來歌頌家人為自己付出了很多，襯托 頂撞奶奶后悔的心情。,12,4親切誠懇， 走進心靈。,總批不能太生硬刻薄，包括差生，老師應該找出微小的進步來鼓勵。五年級上冊編寓言故事有個同學寫了一篇小鳥和樹林。老師這樣評語：你的故事立意新穎，通過小鳥和樹林的遭遇?？吹搅巳祟惼茐拇笞匀坏暮蠊?，諷刺了人類終將得報應。給每個人上了生動的一課。如果可以按照老師眉批中的建議，進一步改進，就更完美了！有沒有信

5、心？,3 內(nèi)容具體，避免泛籠統(tǒng)。 如：本文進步之大，希望繼續(xù)努力。這樣的總批很抽象，學生不明白自己哪進步，哪需要努力。六年級下難忘的校園生活許多同學寫的非常精彩，但有極個別同學敷衍了事。老師評語：同樣的作文題目，同樣的年紀，你的校園伴隨了你6年，難道6年間你真的感受不到它的喜怒哀樂嗎？老師忙碌的身影、同學朗朗讀書聲、操場上歡樂的笑聲？真的感受不到嗎？,13,例文修改范例,2010年9月10日,14,2010年9月10日,15,和學習,的,日子。因為利用這個日子,逛,懶,你可以干很多你平時想干而沒時間干,但,快點,得自己,也矛盾起來,我,成功地運用了對比的方法引出自己的星期天比較無聊，較新穎,但錯別字較多，句子有語病，語言不太精煉。,16,批改作文形式多樣化,（一）老師批改的形式。 （1）全批全改、精批細改； （2）面批； （3）精批細改一部分，其它 略批； （4）選擇有代表性的一、二 篇示范批改。,17,（二）學生批改的形式。 學生參加作文批改本身就是一種提高學生作文水平 的有效方式。 （1）自改； 這是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由學生 進行自批自評 。 （2）互改； 這是一種同學間交換批改的方式