語(yǔ)文（心得）之關(guān)于漢字教學(xué)的思考

1、語(yǔ)文論文之關(guān)于漢字教學(xué)的思考 “最?lèi)?ài)寫(xiě)的字兒是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”這是歌曲中國(guó)娃中的歌詞。但時(shí)下，隨著手機(jī)和電腦的普及，中國(guó)人對(duì)漢字的喜愛(ài)程度大大降低自不必說(shuō)，“最?lèi)?ài)寫(xiě)”者就更少了。這不能不讓人特別是中國(guó)人生出許多憂(yōu)慮。筆者是一位高中語(yǔ)文教師，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一堂語(yǔ)文課開(kāi)始，我就特別關(guān)注學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)情況。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范一點(diǎn)也不懂，因此寫(xiě)字時(shí)往往是隨心所欲，而且大多數(shù)學(xué)生都已形成了自身的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。于是這種憂(yōu)慮又變得更加明顯起來(lái)。漢字是中華民族的瑰寶之一，它凝聚了一代又一代中國(guó)人的智慧和心血。但眼下這種情況不能不讓人產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：漢字還能夠傳

2、承多遠(yuǎn)？近些年來(lái)，筆者通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字不規(guī)范的具體表現(xiàn)有如下幾點(diǎn)：1、寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確。記得我在讀小學(xué)時(shí)，老師告訴我們，要坐姿端正，眼睛與本子的距離要有一尺遠(yuǎn)。但現(xiàn)在的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，一部分大概是因?yàn)橐暳Σ缓?，所以伏在桌子上，眼睛似乎要去吃那些字一樣；一部分頭歪身斜，就像沒(méi)有脊梁一般，因而寫(xiě)出的字也就失去了筋骨。說(shuō)點(diǎn)題外的話(huà)，現(xiàn)在學(xué)生的視力下降，大概與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確就有很大關(guān)系2、漢字的筆畫(huà)不規(guī)范。從古人造字開(kāi)始，經(jīng)過(guò)歷代演變，漢字的筆畫(huà)是確定了的。但現(xiàn)在“橫平豎直，撇捺有勢(shì)，彎折有度”這樣一些原則，卻讓很多學(xué)生忘記了，他們隨心所欲，寫(xiě)“橫”時(shí)非要向上翹，寫(xiě)“豎”時(shí)非要繞個(gè)彎

3、，寫(xiě)的“點(diǎn)”卻把它變成橫。說(shuō)輕一點(diǎn)，這是對(duì)漢字的不敬，說(shuō)重一點(diǎn)，這是對(duì)中國(guó)文化的一種褻瀆。3、書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)筆順不正確。筆順是指書(shū)寫(xiě)的順序。漢字的基本筆順，是依據(jù)人們書(shū)寫(xiě)時(shí)的順手而形成的基本規(guī)則。小時(shí)候讀書(shū)，一到寫(xiě)字時(shí)，老師總會(huì)把口訣給我們念一遍：“從上到下，從左到右，先中間，后兩邊?！笨墒乾F(xiàn)在的孩子寫(xiě)字時(shí)卻全然不管上下左右，更不理中間兩邊了。比如，寫(xiě)“這”字，首先應(yīng)寫(xiě)“文”，然后再寫(xiě)“辶”，可是有的同學(xué)非要先寫(xiě)“辶”，然后再寫(xiě)“文”。再比如，寫(xiě)“區(qū)”字，首先是寫(xiě)上面的一橫，然后再寫(xiě)“乂”，最后一筆應(yīng)該是豎橫，但有的同學(xué)是先寫(xiě)“乂”，再寫(xiě)“匚”，或者是先寫(xiě)“匚”，再寫(xiě)“乂”。記得有個(gè)同學(xué)在寫(xiě)“車(chē)”

4、字時(shí)，居然把最上面的橫放到最后去寫(xiě)。順手嗎？當(dāng)我問(wèn)這個(gè)學(xué)生時(shí)，他說(shuō)“習(xí)慣了”。看來(lái)，這習(xí)慣確實(shí)不容小視。、書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，對(duì)字的大小把握不準(zhǔn)。漢字書(shū)寫(xiě)的大小并無(wú)定規(guī)，但總有一個(gè)基本原則。就學(xué)生而言，他們大都用方格本寫(xiě)字，字的大小以占格子的三分之二為宜。但有的學(xué)生不是寫(xiě)得太大（有的甚至大到了出格），就是寫(xiě)得太小。4、對(duì)漢字缺少基本的審美感。漢字是世界上最美的文字之一。說(shuō)它美，主要表現(xiàn)在它的形體結(jié)構(gòu)上，這是一種視覺(jué)效果（其實(shí)，漢字的美還表現(xiàn)在很多方面）。上下左右內(nèi)外，各部分搭配應(yīng)協(xié)調(diào)和諧，沉穩(wěn)而不歪斜，比例恰當(dāng)而不失衡。但很多學(xué)生并不能做到，有的間架結(jié)構(gòu)比例失衡，有的東倒西歪，有的頭重腳輕，有的頭輕腳

5、重。我曾對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)，有一部動(dòng)畫(huà)片，叫大頭兒子小頭爸爸，它里面的主要人物就是大頭兒子和小頭爸爸。動(dòng)畫(huà)片運(yùn)用了夸張的手法，所以觀眾沒(méi)有覺(jué)得這兩個(gè)人物形象的不協(xié)調(diào)。但這樣的人物真要出現(xiàn)在我們周?chē)?，那情形恐怕就不一樣了。如果找?ài)人，這樣的人恐怕一般都不會(huì)入圍的。原因很簡(jiǎn)單，形象不美嘛。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？筆者覺(jué)得其原因有以下幾點(diǎn)：1、教師是主要原因。一是教師本身沒(méi)有起到很好的示范作用，二是教師對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)。教師，特別是低學(xué)段的語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用。孩子們的模仿性很強(qiáng)，老師的寫(xiě)字習(xí)慣往往會(huì)直接影響到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如果老師自己都不能正確地書(shū)寫(xiě)漢字，孩子們自然就會(huì)跟著做。

6、筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的年輕老師中，也確有寫(xiě)字不規(guī)范的。這樣的老師，即便不教低學(xué)段的孩子，其不良作用也是很大的。另外，老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求不嚴(yán)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。比如，該先寫(xiě)橫的，學(xué)生不先寫(xiě)橫，非要先寫(xiě)豎，老師見(jiàn)到了，不是去糾正，而是視若未見(jiàn)；有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)沒(méi)有到位，老師見(jiàn)了，也不指出，任其發(fā)展。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不差才怪呢。還有，教理科的老師一般都只注意學(xué)生做題的結(jié)果，而對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題從不關(guān)注，或者說(shuō)關(guān)注太少。這也是促使學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的一個(gè)重要原因。2、家長(zhǎng)的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。現(xiàn)在，從幼兒園到小學(xué)再到初中，學(xué)生往往都會(huì)有一定量的家庭作業(yè)，這些作業(yè)學(xué)生是帶回家去做的

7、。在做的過(guò)程中，家長(zhǎng)一般都少有時(shí)間陪著孩子，只是到了該簽字的時(shí)候才動(dòng)一下筆。比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，還會(huì)關(guān)注一下做的結(jié)果，不太負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)連結(jié)果都不會(huì)關(guān)注，更不會(huì)關(guān)注孩子字寫(xiě)得如何。這樣一來(lái)，孩子的書(shū)寫(xiě)就沒(méi)有任何限制可言。3、學(xué)生的習(xí)慣不好。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，由于種種原因，一旦形成了不良習(xí)慣，要想改變，其難度是很大的。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)生如果知道自己的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題并能牢記于心，問(wèn)題就會(huì)解決得快一些。但問(wèn)題恰恰在于，小學(xué)生往往就是缺乏“記心”。單從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成還得依靠起萌老師（包括一部分家長(zhǎng)）。面對(duì)著漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，我只能說(shuō)，作為中國(guó)人，確實(shí)應(yīng)該引起我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注和關(guān)心了。1、提高認(rèn)識(shí)。漢字，是國(guó)粹，是一代代中國(guó)人智慧和心血的結(jié)晶；漢字，是母語(yǔ)，是國(guó)人交際不可或缺的工具；漢字，是中華民族優(yōu)秀文化的承載者，更是世界文化的精粹之一。我們中國(guó)人有很多值得驕傲和自豪的地方，比如萬(wàn)里長(zhǎng)城、神州系列火箭升空、袁降平的雜交水稻等，但我們千萬(wàn)別忘記了我們的漢字，更不要讓美麗的漢字在我們這一代或者我們的下代人手中消失。2、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任重大。學(xué)生寫(xiě)字，一般是從幼兒時(shí)期開(kāi)始的。幼兒時(shí)期，有的家長(zhǎng)就開(kāi)始教孩子寫(xiě)字了，這當(dāng)然是好事，但家長(zhǎng)一定要注意讓孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生寫(xiě)字就成了他們讀書(shū)的一個(gè)重要內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，不管是語(yǔ)文，還是