人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》名師教學設計全集(第23課

1、美麗的小興安嶺教學設計高永華 山東省青島市萊西市濱河小學 高永華 【教材分析】 這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。 小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。 【學情分析】 在學習美麗的小興安嶺一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文富饒的西沙群島，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。 【教學目標】 、知識與能力： 能

2、正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。 了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。 培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。 、過程與方法： 通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。 領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。 教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合 、情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。 培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。 【教學重難點】 體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。 【教學準備】 、學生搜集有關小興安嶺的資料

3、。 、多媒體課件。 【探究過程】 一、交流搜集的資料，揭題 學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯 ，幫助學生了解小興安嶺的位置。示小興安嶺的位置） （讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活 。地處理教材，以學定教） 二、初讀，整體把握課文內容 學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？ 三、品讀，析文悟情 、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法： （本文自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對

4、春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過、兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教 ）師就先講哪段。 默讀自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。 。 按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定） 夏天（當學生談到夏天時） 出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定） 野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。 樹木你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。 觀看展

5、示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？ （學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。） 春天（當學生談到春天時） 示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。 根據學生的交流情況，教師重點指導： 寫小鹿的句子 自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。 比較句子 樹木抽出新的枝條。 樹木長出新的枝條。 把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。 （引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力） 春

6、天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？ （這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗） 指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。 、總結學法，自主運用： （在前面的教學環(huán)節(jié)中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們 ）積累了學習的方法。 師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學 自學要求：看一看，、自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物； 想一想，這些景物美在哪，用“_

7、”劃出有關的詞。 抓住劃“”的詞反復讀句子，體會景色的美。 讀不懂的詞句作上記號。 學生自學。 小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。 全班交流學習情況： 這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。 提出不懂的問題，全班討論。 四、總結，深化認識 、學完課文，此時你最想說什么？ 、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。 五、布置作業(yè)，課后延伸 、選擇自己最喜歡的段落背下來。 、繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。 【板書設計】 美麗的小興安嶺 春 夏 秋 冬 美

8、美麗的小興安嶺教學設計黃雪瓊 廣東省肇慶市廣寧縣新城小學 黃雪瓊 【教學目標】 、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。 “欣賞” 、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。 、有感地朗讀課文。 【教學重點】 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。 【教具準備】 錄像、投影儀、幻燈片。 【教學過程】 一、談話引入，出示學習目標 同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示

9、學習目標） 二、初讀課文 小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段） 三、片段欣賞 、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學生各抒己見） 。 、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段） 指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“”劃出作者所描寫的景物。 你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子： 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 （先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用 ）“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。 一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。 （讓學生說出這句話

10、把什么比作什么，再體會比喻句的好處。） 小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦 師：袋欣賞自己映在水里的影子。 你是怎樣理解 “欣 “俯下” 賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演） 讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。 看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。 小結學習方法：讀文段，找出描寫的景物。 欣賞好詞佳句。 感情朗讀，想象畫面。 、學生根據前面的學習方法試學第三自然段： 默讀文段，找出描寫的景物。 （提示學生遇到不理解的詞，如“浸” 欣賞好詞佳句： ）“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。 師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？ “密密層層” 第一句：重點理解“

11、蔥蔥蘢蘢” “嚴嚴實實”“封”等詞。 第三句：結合投影片理解。 欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像） 、學生自學第四、五自然段： 學生按方法自學。 檢查學生自學情況： 教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。 欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？ 秋風吹來，落葉在林間飛舞。 西北風呼呼地刮過樹梢。 、你認為哪個詞用得好？ 、說說詞語的意思。 、可以用什么詞代替這個詞？ 、用這個詞好在哪里？ （關于小興安嶺秋冬季景色的錄像） 看錄像： 四、總結 為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？ 、理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導： 小興安嶺最大

12、的特點是什么？（樹多） 哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段） 、讓學生發(fā)表意見。 、師小結。 【板書設計】 美麗的小興安嶺 春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木 夏：樹木、霧、太陽、草地、野花 秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠 美麗的小興安嶺教學設計樸玉善 吉林省琿春市第一實驗小學 樸玉善 【教材分析】 美麗的小興安嶺是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元牡諶惱隆庾榻灘氖俏譜擰白忱齙淖婀膠印閉飧鱟獗嘈吹摹！睹饋氛餛撾慕彩雋宋夜斃稅擦胍荒晁募鏡美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。 【學生分析】 由于我們漢語課文非常

13、重視學生的預習，所以我班除個別學生外，大部分學生基本上養(yǎng)成了預習的好習慣，但是由于學生的智力與能力是不相同的。雖然有的學生已預習好課文，但仍然存在個別學生沒預習或沒預習好課文的現象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標準要求學生，而根據學生的實際和教材的特點進行分層教學。 【設計理念】 以新課程教學策略設計原則為準，讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學生多方面的能力。 【教學目標】 、正確地朗讀課文，初步理解課文內容； 、感情讀文，背誦自己喜歡的段落； 、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 【教學過程】

14、 一、導入新課 師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！ （這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知欲望，使學生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安 ）嶺。 二、新授知識 、板書課題： 美麗的小興安嶺（齊讀、點差） 換詞練習美麗的（） （）的小興安嶺 （目的是豐富學生的詞語，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配，同時通過學生的說來為

15、下一環(huán)節(jié)做鋪 ）墊。 、提示學習目標。 ） （使學生明確本堂課的學習目標。 、緊扣中心，整體感知： 聽錄音，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。 找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心內容。 （以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學生的合作學習能力和探究能力） 學生發(fā)表，師給予肯定。 （要求學生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗獲得知識的樂趣，培養(yǎng)學生的自信心和學習的能力。） 學習課文的最后一段： 指名讀、小組讀、齊讀。 思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？ 生：景色誘人。 師：讀完了，你有什么發(fā)現？ 生：我覺得這段話寫的很美。 生：這段話概括了全文。 生：這段話里有

16、很多比喻句。 . 師：同學們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。 （師給學生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學習的主人，培養(yǎng)學習興趣。這時師及時表揚鼓勵，產生學 ）習動力。 、學生通讀全文，去發(fā)現作者的寫作方法： 師：讀完全文，你發(fā)現作者是按什么順序寫的？ 生：按“四季”順序寫的。 生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。 師：如果你是作者的，你會這么寫嗎？說說原因。 生：我會的，因為這樣寫醒目，讀者明白。 生：我也會這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。 生：我不會這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個季節(jié)來來把小興安嶺的特點寫出來會更好的。 師：你們的想法新穎，都說的有理有據，老師建

17、議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。 （讓學生成為寫作之人，而不是一個旁觀者，學生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經驗，成為主宰課堂的真正主人。） 、感悟品味： 學生交流自己喜歡的語句，并引導誦讀品味。 根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞映在水中的影子。 學生說喜歡的原因，教師板書。 多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。 （讓學生學會讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。） 借助剛才的學法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。 （運用學習春天段落的方法來自學，以小組為單位，合作學

18、習，共同完成學習任務。） 檢查小組學習情況。 指名有感情的朗讀課文。 選擇自己喜歡的段落感情讀。 . 交流你對這三個季節(jié)小興安嶺的體會。學生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。 （目的培養(yǎng)學生的語言組織能力，教師從中揣摩學生的 ）心理，正面誘導受到思想教育。 三、總結全文 四、展活動 、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。 、當小導游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。 、畫出琿春四季風景圖，并口述內容。（創(chuàng)造想象， ）勾勒圖畫。 六、教學反思 本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學模式，構建了自主，發(fā)現問題、提出問題、并解決問題。在教學中把發(fā)現問題的權利留給學生。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動

19、的探索學習狀態(tài)，另外以小組合作形式學習，不但提高了學生的自學能力，而且培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神。 學習得法則事半功倍，教學中引導學生及時總結學法，讓學生在自主探究、合作、學習中有法可循，學會讀書。利用媒體畫面，引導學生展開想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象能力。 美麗的小興安嶺教學設計秦嶺 江蘇省建湖縣教研室 秦嶺 【學習目標】 、認識“融、匯”等個生字。會寫“匯、欣”等個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等個詞語。 、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 【課前準

20、備】 、一張中國地圖。 、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。 、小黑板兩塊或文字投影片四張。 第一課時 一、激趣導入 出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？ 二、明確要求 那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。 第一關：讀準字音，讀通課文。 第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。 三、讀書闖關 、闖第一關讀準字音，讀通課文。 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。 。 檢查“闖關

21、” 小黑板出示生字新詞，指名讀。 同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。 抄寫生字、生詞。 統(tǒng)計已“闖關”的人數。 、闖第二關讀得正確、流利、有感情。 學生自由練讀。 學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。 四、課后作業(yè) 、認真讀課文，背誦喜歡的部分。 、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。 第二課時 一、檢查鞏固 、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。 、讓學生背誦自己喜歡的部分。 二、繼續(xù)闖關 、闖第三關展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。 學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。 、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。 三、拓展活動 、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。 、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。 美麗的小興安嶺教學設計吳小燕 河南省洛陽市澗西區(qū)南昌路小學 吳小燕 【教學要求】 、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 、學會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、