人教版三年級上冊語文寫景習(xí)作范文

人教版三年級上冊語文寫景習(xí)作范文寫景作文是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，尤其是在三年級上冊的人教版教材中，寫景習(xí)作不僅鍛煉學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力，還培養(yǎng)他們用生動語言表達(dá)情感的能力。作為一名語文老師和家長，我深刻體會到寫景作文的難點與美妙之處。本文將結(jié)合親身教學(xué)經(jīng)驗和生活觀察，以第一人稱視角，詳細(xì)講述如何寫好人教版三年級上冊語文寫景習(xí)作，幫助孩子們在真實細(xì)膩的描寫中感受自然，表達(dá)心聲。一、寫景作文的意義：不僅僅是“描寫”寫景作文對三年級的孩子來說，既是一次語言表達(dá)的練習(xí)，更是心靈感受的培養(yǎng)。記得剛教三年級語文時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對“寫景”有一種誤解。他們往往只把寫景當(dāng)作“把看到的東西寫下來”，結(jié)果文章平淡無奇，缺乏靈氣。其實，寫景并不只是簡單的描繪“山青水秀”或者“花開鳥鳴”，它更是孩子們觀察世界、感受生活的方式。每一個細(xì)節(jié)都有它的生命和故事，抓住這些細(xì)節(jié)，才能讓景物“活”起來。比如，春天的花不僅是“紅”，它是“濕潤的露珠輕輕掛在花瓣邊，仿佛在和風(fēng)細(xì)語”；夏天的樹不僅是“綠”，它是“樹葉像小扇子一樣，在陽光下閃著耀眼的光”。因此，我常和學(xué)生們說：“寫景，就是讓別人也能用心‘看’到你眼中的世界，聞到你感受到的氣息，聽到你聽到的聲音?！边@句話成為了我指導(dǎo)學(xué)生寫景作文的靈魂所在。二、觀察是寫好景物的第一步1.用心觀察，收集細(xì)節(jié)我曾帶我的班級去郊外春游，那天陽光明媚，空氣中彌漫著泥土和花草的芬芳。看著孩子們眼睛亮晶晶地觀察花草樹木，我意識到，寫景的秘訣就在于細(xì)致入微的觀察。我告訴孩子們：“你們不只是看花的顏色，更要看它的形狀，聞它的味道，摸它的葉子，聽它周圍的聲音?！庇谑?，一個小朋友發(fā)現(xiàn)了花瓣上有細(xì)小的水珠，另一個說出了蜜蜂在花間嗡嗡飛舞的聲音，這些細(xì)節(jié)讓孩子們的描寫更加生動。在課堂上，我設(shè)計了“觀察日記”，鼓勵孩子每天用五分鐘時間觀察家里或校園的一個小景物，比如窗外的樹葉、桌上的小盆栽、甚至是一只小蟲子。通過不斷積累，孩子們的寫作素材越來越豐富，文章也更加細(xì)膩。2.多角度觀察，豐富感官體驗寫景不僅靠眼睛，還要利用其他感官。記得有一次我?guī)W(xué)生們?nèi)バ@的小池塘邊，大家看到了水草和小魚，但我引導(dǎo)他們閉上眼睛聆聽水聲，感受微風(fēng)拂過臉頰的涼爽。許多孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來景色不僅是靜止的畫面，還有聲音、氣味、觸感。我鼓勵孩子們在寫作時嘗試用“聽”“聞”“摸”“嘗”融入景物描寫里。比如寫秋天的果園，不僅寫“果實累累”，還能寫“果香甜美，空氣中彌漫著熟透蘋果的香氣”，甚至“觸摸果皮時，感覺到微微的絨毛和細(xì)膩的紋理”。這種多角度的觀察，既豐富了寫作內(nèi)容，也提升了孩子們的感知能力，讓他們學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美。三、寫景的技巧：讓文字有溫度1.用比喻和擬人增加畫面感我發(fā)現(xiàn)很多孩子的作文雖然詞句簡單，但生動的比喻和擬人能讓文章迅速有了生命力。我常通過范文給學(xué)生講解：“春天的柳樹像一個個披著綠色長發(fā)的姑娘，微風(fēng)吹過，她們輕輕地舞動著裙擺?！边@樣的句子就讓畫面變得鮮活。在課堂上，我會和學(xué)生們一起想象：如果花會說話，它會說什么？如果陽光是個小孩，它會怎么玩耍？通過這種有趣的互動，孩子們自然學(xué)會了擬人化的寫作手法。2.細(xì)節(jié)描寫是情感的橋梁寫景不僅是描繪外表，更要寫出內(nèi)心的感受。有一次，一個學(xué)生寫了《秋天的校園》，她寫到：“落葉像一張張小船，慢慢漂向遠(yuǎn)方，我的心也隨著它們飄遠(yuǎn)了?！边@句話讓我感受到她內(nèi)心的淡淡憂傷。我告訴學(xué)生，寫景時要把自己的情緒融入文字，讓景物成為表達(dá)心情的載體。比如夏日炎炎，不只是寫“太陽很熱”，而是寫“太陽像個火球，把大地烤得發(fā)燙，我也像被曬焦的小草，渴望一場雨的洗禮?！蓖ㄟ^細(xì)節(jié)描寫，孩子們學(xué)會了把自然景色和自己內(nèi)心的感受巧妙結(jié)合，寫出動人的習(xí)作。四、寫作實踐：按步驟完成一篇寫景作文1.選定寫作主題，確定景物在教學(xué)中，我鼓勵孩子們先選一個自己喜歡或者印象深刻的景物，比如家門口的大樹、春天的花園、學(xué)校的操場。主題確定后，孩子們會更有寫作動力。2.觀察并記錄細(xì)節(jié)我引導(dǎo)孩子們帶著觀察日記，細(xì)致記錄所見所聞：顏色、形狀、聲音、氣味、觸感等?？梢援嫵龊唵蔚挠^察圖，或者寫下感受到的小故事。3.規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)人教版三年級上冊的寫景作文一般結(jié)構(gòu)清晰，我教孩子們用“總-分-總”的思路：開頭一句話點題，中間分點寫景，結(jié)尾總結(jié)感受。舉例來說，寫《春天的公園》：開頭：春天來了，公園里一片生機勃勃。分點寫景：寫花的顏色、草的綠意、小鳥的歌聲、孩子們的嬉戲。結(jié)尾：我愛這美麗的春天公園。4.優(yōu)化語言，加入修辭完成初稿后，我會和孩子們一起討論如何用比喻、擬人、排比等修辭手法美化文章，讓文字更有表現(xiàn)力。5.反復(fù)修改，完善文章寫作是反復(fù)打磨的過程。我鼓勵孩子們多讀多改，尋找更貼切的詞語，更生動的句式。比如把“花很漂亮”改為“花像彩色的小傘，迎風(fēng)招展”。五、真實案例分享：小明的寫景作文成長記小明是我班級中一個文筆比較稚嫩的學(xué)生。剛開始寫景作文時，他總是寫得簡單而平淡：“我的家門口有一棵大樹，夏天的時候很綠，很涼快?！蔽液退黄鹑ビ^察那棵樹，告訴他去感受樹葉的聲音，樹干的紋理，風(fēng)吹樹葉的感覺。幾次寫作練習(xí)后，小明開始在作文中加入細(xì)節(jié)：“夏天的樹葉綠得像翡翠，微風(fēng)吹過，發(fā)出‘沙沙’的響聲，像在給我唱歌。樹干粗糙而堅硬，好像一位慈祥的老人，默默守護(hù)著我們的家?！彼淖魑淖兊糜挟嬅娓?，也融入了感情。通過不斷的觀察和練習(xí)，小明的寫景作文從簡單的敘述變成了富有感染力的文字。這讓我深刻感受到，寫景作文不僅是寫字，更是成長的過程。六、寫景作文的情感升華：讓景物傳遞心聲寫景作文的最高境界，是讓景物成為表達(dá)情感的媒介。孩子們在描寫春天的花、夏天的樹、秋天的果實時，不僅僅是看見了美麗的景色，更是在表達(dá)自己對生活的熱愛、對自然的敬畏，甚至是對家鄉(xiāng)的眷戀。我常鼓勵學(xué)生在文章結(jié)尾寫出自己的感受，比如“我愛這片花海，因為它讓我感受到希望和快樂”，或者“秋天的落葉讓我懂得了生命的輪回和珍惜”。這種情感的升華，不僅讓作文更有溫度，也幫助孩子們建立起對世界的積極態(tài)度。七、總結(jié)：寫景作文是一場心靈的旅行寫景作文的過程，是孩子們用心觀察、細(xì)致感受、真情表達(dá)的過程。通過寫景，孩子們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會了用文字傳遞感動。人教版三年級上冊的寫