【課件】第1課時《單項式》說課課件+-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)七年級上冊

《單項式》

說課義務(wù)教育人教版七年級上冊第四章目錄010203040506教材內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)目標以及重難點教法、學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計

本節(jié)課選自人教版七年級上冊第四章《整式的加減》第一節(jié)《整式》的第1課時，核心內(nèi)容是單項式的概念、系數(shù)與次數(shù)的識別。學(xué)生在第二章已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《整式的加減》的基礎(chǔ)——用字母表示數(shù)和代數(shù)式，本節(jié)則是從“式”的層面進行結(jié)構(gòu)化認知的關(guān)鍵起點。單項式作為整式的基本構(gòu)成單元，其清晰定義和準確識別，直接關(guān)系到后續(xù)多項式、合并同類項及整式加減運算的學(xué)習(xí)效果，具有承前啟后的重要作用。一、教材內(nèi)容

七年級學(xué)生已具備用字母表示數(shù)及列簡單代數(shù)式的能力，抽象思維開始發(fā)展但仍有局限。他們可能存在的認知難點在于：難以精準區(qū)分“單項式”與“非單項式”（如含加減運算的式子）；對單項式系數(shù)（尤其是隱含系數(shù)1或-1）和次數(shù)（特別是含多個字母時）的理解易混淆；對單項式作為“積”的代數(shù)本質(zhì)認識不足。教學(xué)中需借助豐富實例，強化對比辨析，引導(dǎo)自主歸納。二、學(xué)情分析1：通過實例探究，能準確歸納單項式的定義特征，并能正確判斷給定代數(shù)式是否為單項式。2：能準確指出單項式的系數(shù)和次數(shù)，理解其數(shù)學(xué)意義，并能應(yīng)用于簡單實際問題情境。三、教學(xué)目標以及教學(xué)重難點重點難點單項式概念的本質(zhì)理解（由數(shù)與字母的積組成），系數(shù)與次數(shù)的正確識別。區(qū)分單項式與含加減運算的式子（如a+b,x/y）；系數(shù)為1、-1及含π時的判斷；多個字母乘積中次數(shù)的計算（指數(shù)相加）。四、教學(xué)方法教法：情境創(chuàng)設(shè)法（生活實例導(dǎo)入）、啟發(fā)式教學(xué)法（問題鏈引導(dǎo)）、直觀演示法（多媒體輔助）、合作探究法（小組討論辨析）。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、歸納總結(jié)。在“做中學(xué)”，經(jīng)歷概念形成過程，深化理解。教師準備：精心設(shè)計PPT課件（含豐富實例、動態(tài)演示、梯度練習(xí)），制作課堂探究任務(wù)單。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本P54-P55內(nèi)容，準備練習(xí)本、筆。課前準備五、教學(xué)過程布置作業(yè)課堂小結(jié)探究新知情境導(dǎo)入思考：上一章我們學(xué)習(xí)了代數(shù)式，請同學(xué)們回憶一下代數(shù)式的定義.代數(shù)式：用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連接起來的式子，我們稱這樣的式子為代數(shù)式。

港珠澳大橋是集主橋、海底隧道和人工島于一體的世界上最長的跨海大橋，一輛汽車從香港口岸行駛到東人工島的平均速度為96km/h，在海底隧道和主橋上行駛的平均速度分別為72km/h和92km/h。則汽車在主橋上行駛t小時的路程是

千米.92t

這些代數(shù)式都是數(shù)或字母的乘積學(xué)生活動一

【一起探究】單項式定義：這些代數(shù)式都是數(shù)或字母的乘積，像這樣的代數(shù)式叫作單項式。單獨的一個數(shù)或一個字母也是單項式。2.觀察下列代數(shù)式

，

，

，

中出現(xiàn)的數(shù)字它們和字母有什么關(guān)系？學(xué)生活動二

【一起探究】單項式的系數(shù)：單項式中的數(shù)字因數(shù)叫作這個單項式的系數(shù).規(guī)定：單項式表示數(shù)與字母相乘時，通常把數(shù)寫在前面，單項式的系數(shù)是1或-1時，1通常省略不寫.單項式的次數(shù)：一個單項式中，所有字母的指數(shù)的和叫作這個單項式的次數(shù)。如果一個單項式的次數(shù)是n，那么稱這個單項式是n次單項式.規(guī)定：對于一個非零數(shù)，規(guī)定它的次數(shù)為0.例1

用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)（1）若三角形一邊長為a，這條邊上的高為h，則這個三角形的面積為

.（2）一個長方體包裝盒的長，寬，高分別為xcm，ycm，zcm，則這個長方體包裝盒的體積為

cm2

（3）有理數(shù)n的相反數(shù)是

.

xyz﹣n1.

的系數(shù)及次數(shù)分別是()A.系數(shù)是0，次數(shù)是5B.系數(shù)是1，次數(shù)是6；C.系數(shù)是-1，次數(shù)是5D.系數(shù)是-1，次數(shù)是6；2.單項式

的系數(shù)及次數(shù)分別為()A.－4，2B.－4，3C.，2

D.，3DC3.如果

是五次單項式，則n的值為(

)A.1

B.2

C.3

D.4B引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？（單項式）什么是單項式？（關(guān)鍵點：數(shù)或字母的積，單獨數(shù)或字母也是）單項式有哪兩個重要屬性？（系數(shù)-數(shù)字因數(shù)；次數(shù)-所有字母的指數(shù)和）有哪些需要注意的特殊情況？（系數(shù)1/-1省略，π是數(shù)字，單獨非零數(shù)次數(shù)為0）三、課堂小結(jié)，暢談收獲布置作業(yè)41、必做題(夯實基礎(chǔ))：課本P56練習(xí)

第1題（判斷單項式）、第2題（寫出系數(shù)和次數(shù)）。課本P56練習(xí)

第3題（實際應(yīng)用：列單項式并指出系數(shù)、次數(shù)）。2、選做題(拓展思考)：思考：式子x/2是單項式嗎？(xy)/3呢？為什么？查閱資料或與同學(xué)討論，下節(jié)課分享。設(shè)計意圖：必做題緊扣教材例題和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)核心知識與技能。選做題適度延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考分母含字母的情形（為后續(xù)分式做鋪墊或明確界限），激發(fā)探究欲，體現(xiàn)層次性。六、板書設(shè)計及依據(jù)概念：數(shù)或字母的積組成的式子（包括單獨的數(shù)或字母）

單項式

系數(shù)：單項式中的數(shù)字因數(shù)次數(shù)：所有字母的指數(shù)的和板書設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：力求簡潔，內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一。使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整、深刻的印象。七、設(shè)計理念本節(jié)課秉承“以生為本，探究促思”的理念：情境驅(qū)動：從生活實例出發(fā)，建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)內(nèi)在動