花蓮師院兒童文學(xué)課件02如何教授兒童文學(xué)VIP

如何教授兒童文學(xué)

如何教授兒童文學(xué)

-----把文學(xué)當(dāng)作是提供孩子洞悉他人感受的替代經(jīng)驗(yàn)。-----文化傳承的轉(zhuǎn)達(dá)者。-----認(rèn)知與語言技巧發(fā)展的資源。-----做為心理治療的工具。-----著重文學(xué)策略─把文本當(dāng)作文本看，探討文本提供文學(xué)樂趣的方式。

應(yīng)設(shè)法讓他們知道，思考與討論所讀的文學(xué)文本有無窮樂趣，而且能有另一種滿足感，就是免于被操縱而不知不覺地同意可能對他們不利的想法。什么是我們不想教的？傳統(tǒng)教兒文的方法有反效果（絕望、無趣多于樂趣），反而壓抑年輕讀者的想像力。太在意文字解碼，擔(dān)心是否讀的正確，打斷享受情節(jié)發(fā)展的樂趣而為了查出每一個單字。以同樣程度注意力閱讀每樣?xùn)|西，總是仔細(xì)而分析的閱讀。為了吸收一項(xiàng)資訊，并且當(dāng)作真理?；虍?dāng)作一種自我監(jiān)督的治療形式，或當(dāng)作為來行為的良好建議。附和權(quán)威所提供的回應(yīng)和解釋。透過參與書本設(shè)計的松散娛樂活動，來表達(dá)自己對書本的回應(yīng)。如何教授兒童文學(xué)(二)我們想教什么？(一)教授文學(xué)策略讓孩子意識到文本傳達(dá)個別經(jīng)驗(yàn)的方法。教導(dǎo)孩子發(fā)展出一套理解閱讀經(jīng)驗(yàn)的語言；如意像（image）、結(jié)構(gòu)(structure)、空隙(gap)、故事型態(tài)(storypattern)等。把一些文學(xué)批評的想法介紹給孩子。發(fā)展分析性觀賞技巧，可保護(hù)其不會不經(jīng)分辨就接受廣告與電影所慫恿的令人可疑的價值觀的分析性觀賞技巧。如何教授兒童文學(xué)(三)我們想教什么？(二)鼓勵孩子認(rèn)識特定的字匯、型態(tài)或意象所產(chǎn)生的效果。藉著思考不同的選擇，來凸顯作者所做其他選擇的重要性。用圖畫書做練習(xí)，問「你看到什么」及「圖畫說了什么是文字里沒有提到的」。如何教授兒童文學(xué)(四)將焦點(diǎn)放在圖畫書中的插畫是如何改變文字的意義，或是文字如何改變插畫的意義。鼓勵孩子了解作品中視之為當(dāng)然的知識。試著重新讀一本書，比較你第一次讀與第二次讀所得樂趣有什么不同？我們想教什么？(三)如何教授兒童文學(xué)(五)我們想教什么？(四)著重連結(jié)──設(shè)計活動，讓孩子了解文學(xué)作品的內(nèi)在連結(jié)。

拿相似的詩，比較五行詩彼此間有哪些共通點(diǎn)。發(fā)覺神話故事、寓言童話等有哪些基本的故事型態(tài)。比較電視或電影版本與同一故事的原著有何不同，藉此發(fā)展孩子對文學(xué)的內(nèi)在連結(jié)的了解。設(shè)計一些練習(xí)，讓孩子意識到運(yùn)用鏡頭選擇所代表的意義，以及節(jié)目和廣告的意識型態(tài)所代表的意義。如何教授兒童文學(xué)(六)我們想教什么？(五)復(fù)制讀者經(jīng)驗(yàn)

盡可能多念故事或詩歌給孩子聽，并盡量充滿熱忱。提醒孩子這些文本彼此間如何連結(jié)、又如何和教室以及真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相連結(jié)。讓家與教室充滿各種書籍、讓孩子自由閱讀想讀的，自由選擇堂上想討論的文本。應(yīng)熟悉他們讀的書，看的電視節(jié)目、并和他們討論這些書與節(jié)目。應(yīng)該在孩子面前進(jìn)行自己的閱讀、分享你的經(jīng)驗(yàn)。如何教授兒童文學(xué)(七)我們想教什么？(六)認(rèn)識讀者的回應(yīng)---最基本的策略是了解自己的回應(yīng)、他人的回應(yīng)、以及我們漸漸了解和喜歡文學(xué)文本的過程。

鼓勵對文本提出問題與答案的樂趣。提供練習(xí)，著重在文本的資訊如何引發(fā)并修正我們的期待，以及如何建構(gòu)我們的回應(yīng)。如何教授兒童文學(xué)(八)提供練習(xí)，著重在于我們閱讀時運(yùn)用我們個人的期待，來填補(bǔ)空隙，想像文本的角色與背景，以及連結(jié)我們之前讀過的文本或已經(jīng)了解的故事型態(tài)。安排小組討論，讓孩子討論他們回應(yīng)某一文本的異同。讓孩子寫日記，記錄下自己的反應(yīng)，并練習(xí)探索式的思考。我們想教什么？(七)如何教授兒童文學(xué)(九)建議孩子可根據(jù)自己興趣能力來選擇許多活動，那些會代表他們對書本回應(yīng)的所有面向：角色研究、書評、書寫另類結(jié)局、與角色的想像訪談、在墻壁上畫畫等。讓孩子自由選擇所想閱讀的文學(xué)，并就著他們自己正在建立的口味和興趣去討論。以孩子的回應(yīng)作為文學(xué)討論的核心，鼓勵看到自己的回應(yīng)，以及文本與他們其他經(jīng)驗(yàn)（包含電視、玩具、電影的經(jīng)驗(yàn)）的關(guān)聯(lián)性的價值與重要性。鼓勵孩子先不要注重閱讀的結(jié)果（讀完后所得的訊息），而應(yīng)注重閱讀的歷程。鼓勵他們意識到自己主動介入，甚至制造自己閱讀經(jīng)驗(yàn)的程度。不要讓他們想像閱讀文學(xué)就是漫無目的地將自己沈浸在文本中。注意把焦點(diǎn)放在活動本身蘊(yùn)含的樂趣。需保持并鼓勵一種游戲的態(tài)度，來體驗(yàn)這種樂趣。我們想教什么？(八)如何教授兒童文學(xué)(十)我們想教什么？(九)接觸各種不同的書

為培養(yǎng)對大不相同文學(xué)作品型態(tài)差異的了解，需要提供不同的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)：簡單的與復(fù)雜的、古老的與新穎的、外國的與本土的、悲劇的與滑稽的、甚至好的與壞的作品。

也讓流行文學(xué)、電視、電影成為文學(xué)討論的重點(diǎn)部分。如何教授兒童文學(xué)(十一)我們想教什么？(十)鼓勵對話---要營造氣氛，使他們發(fā)展自己的想法，有信心接受別人對他意見的挑戰(zhàn)，并有能力為自己的意見辯護(hù)。由于不同經(jīng)驗(yàn)會有不同的回應(yīng)，這些不同的回應(yīng)就可以是討論的主題，也是促進(jìn)每個人成為團(tuán)體一分子的助力。培養(yǎng)對于討論的了解與熱忱，并透過與那些書有經(jīng)驗(yàn)的人討論，新的意義才能有效地建構(gòu)。如何教授兒童文學(xué)(十二)將我們教的文學(xué)與孩子其他的敘事經(jīng)驗(yàn)連結(jié)起來。協(xié)助孩子在閱讀時意識到意識型態(tài)所暗示的意識：文本代表或誤表了現(xiàn)實(shí)并設(shè)法操弄讀