廣西幼師學(xué)前兒童藝術(shù)教育課件

學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程簡(jiǎn)介本課程《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》是《綱要》頒布以來，幼兒園課程“五大領(lǐng)域”之一。也是幼師生教育專業(yè)實(shí)踐類課程之一。本課程學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能夠獨(dú)立進(jìn)行幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施.根據(jù)這一核心能力,我們?cè)谏险n時(shí)將不遵循教材的邏輯體系,采用學(xué)習(xí)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué).將音樂和美術(shù)分成8個(gè)學(xué)習(xí)情境和14個(gè)任務(wù)來進(jìn)行,學(xué)生分小組完成每個(gè)任務(wù).學(xué)習(xí)要求

按時(shí)完成每個(gè)任務(wù),能和小組成員團(tuán)結(jié)合作.

積極發(fā)言，不懂就問，學(xué)會(huì)從老師、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑查找資料獲得答案。任務(wù)的完成更多的需要同學(xué)們課后做準(zhǔn)備,所以這學(xué)期會(huì)很辛苦,每次都有作業(yè).

考核辦法按每個(gè)學(xué)習(xí)情境所需完成任務(wù)的各項(xiàng)文本資料\作業(yè)和實(shí)物來考核.以每個(gè)任務(wù)的成績(jī)匯總作為課程最終成績(jī),不進(jìn)行期末考試.若有一項(xiàng)任務(wù)未按時(shí)完成或有兩項(xiàng)任務(wù)不合格,將視為本門課程不合格.每個(gè)任務(wù)完成進(jìn)行等級(jí)評(píng)分:優(yōu)秀\良好\中等\合格\不合格,給定相應(yīng)分?jǐn)?shù).任務(wù)一:分組并制作班牌課前準(zhǔn)備指尖芭蕾幼兒園歡迎！陳園長(zhǎng)請(qǐng)各位新來的老師選定合作成員,為自己的班級(jí)取個(gè)好聽的名字.每組選出組長(zhǎng)和記錄員.基礎(chǔ)知識(shí)部分音樂作品賞析請(qǐng)你做！你喜歡哪一首?什么是音樂?音樂的本質(zhì):

音樂是通過有組織的音響運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造音樂形象，表現(xiàn)感情思想，反映社會(huì)生活的藝術(shù)形式。是一種社會(huì)審美生活的主觀反映。

——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章音樂的基本特征

（一）材料的特殊性(聲音、聽覺)

（二）流動(dòng)性（時(shí)間）（三）情感性（四）表現(xiàn)性（再度創(chuàng)作）P7

（五）不確定性——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章音樂的功能——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章（一）教育功能

1、啟迪智慧，誘發(fā)靈感

2、潛移默化，陶冶情操（二）保健功能

1、調(diào)節(jié)身心

2、治療疾?。ㄈ蕵饭δ?四)審美功能(五)政治功能二、幼兒音樂（一）幼兒音樂的內(nèi)涵適應(yīng)幼兒傾聽的音樂作品幼兒所從事的音樂藝術(shù)活動(dòng)。幼兒音樂的分類：1、以作品為視角的幼兒音樂分類兒童歌曲兒童器樂曲兒童歌舞劇交響童話體裁幼兒音樂的分類：題材游戲題材生活題材大自然題材童話題材幼兒音樂的分類：歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)打擊樂活動(dòng)音樂欣賞活動(dòng)2、以活動(dòng)為視角的幼兒音樂分類聽音樂思考：幼兒音樂有什么特點(diǎn)？（二）幼兒音樂的特點(diǎn)形象性稚拙性創(chuàng)想性2、幼兒音樂藝術(shù)活動(dòng)的教育特點(diǎn)愉悅性教化性主體性第二節(jié)幼兒音樂教育幼兒音樂教育的個(gè)體功能學(xué)前時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在這一階段，兒童若能經(jīng)常進(jìn)行音樂活動(dòng)，大腦右半球得到良好發(fā)展，整個(gè)大腦也就能在左右兩個(gè)半球的緊密合作下增進(jìn)其功能?！獜V西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第二章一、促進(jìn)幼兒大腦潛能的發(fā)展。二、促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展看到這個(gè)標(biāo)題，你是怎樣理解的？三、促進(jìn)幼兒感知和記憶、想象能力的發(fā)展音樂教育聽覺記憶力想象思維——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第二章四、促進(jìn)幼兒情感和意志力的發(fā)展五、促進(jìn)幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第二章二、幼兒音樂教育的目標(biāo)與內(nèi)容幼兒音樂教育目標(biāo)是對(duì)幼兒音樂教育所預(yù)期達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的一種期望。讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?？偰繕?biāo)年齡階段目標(biāo)單元目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)綱要中提出2、幼兒音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)分析縱向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)：《綱要》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。橫向分類結(jié)構(gòu)從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域進(jìn)行劃分，幼兒音樂教育目標(biāo)可以被分為：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、創(chuàng)造目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：是對(duì)幼兒掌握與音樂有關(guān)的各種知識(shí)和認(rèn)知能力發(fā)展的要求。能正確地感知和理解歌曲中歌詞和曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感。能認(rèn)識(shí)并辨別各種常用打擊樂器及音色特點(diǎn)。情感目標(biāo)：是對(duì)幼兒在音樂教育中情感的體驗(yàn)、表達(dá)能力的發(fā)展以及對(duì)音樂活動(dòng)的興趣地要求。樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受欣賞過程的快樂。喜歡操弄打擊樂器，喜歡參加集體的打擊樂演奏活動(dòng)?！獜V西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章技能目標(biāo)：是對(duì)幼兒在音樂活動(dòng)中運(yùn)用嗓音、身體動(dòng)作或打擊樂器等進(jìn)行音樂體驗(yàn)和表達(dá)能力的要求。能夠較自如地運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的隨樂動(dòng)作表演。能夠掌握一些最基本、最初步的歌唱技能?！獜V西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章例如：大班音樂欣賞活動(dòng)《黑森林里的故事》活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自己想出來的動(dòng)作表現(xiàn)老狼和小動(dòng)物不同的走路節(jié)奏，并嘗試在分角色的表演和游戲中用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受和理解。創(chuàng)造目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性解決問題的能力?！獜V西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章2、幼兒音樂教育內(nèi)容的特點(diǎn)歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)打擊樂活動(dòng)欣賞活動(dòng)

子情境任務(wù)二:

選定教案分組試講制定學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)方案的基本格式4活動(dòng)準(zhǔn)備

3活動(dòng)目標(biāo)（要求）7活動(dòng)延伸6相關(guān)經(jīng)驗(yàn)5活動(dòng)過程

2活動(dòng)名稱（題目）教案第三章——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育

1活動(dòng)班級(jí)和時(shí)間目標(biāo)的制定——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章教育目標(biāo)的行為主體是教師，常以“引導(dǎo)……”，“鼓勵(lì)……”，“教會(huì)……”等方式表述。發(fā)展目標(biāo)行為的主體是幼兒，常以“學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)）……”，“體驗(yàn)……”，“感受……”等方式表述。教育目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲中的表達(dá)方式創(chuàng)編歌詞；體驗(yàn)作品中悠閑、恬靜的情感與氛圍。例如（一）目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一P48一是活動(dòng)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)包含認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)。每一次活動(dòng)可能綜合以上各項(xiàng)目標(biāo)，也可能會(huì)側(cè)重于某幾個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，在制定時(shí)要根據(jù)具體的活動(dòng)靈活取舍與兼顧。二是具體活動(dòng)目標(biāo)在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)等相一致。（二）目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章維果斯基最近發(fā)展區(qū)（三）目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展大班歌唱活動(dòng)：《小鳥小鳥》活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲優(yōu)美、輕快的特點(diǎn)，能用活潑的聲音、愉快的情緒演唱歌曲；2、了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，能在弱拍起跟唱。3、學(xué)習(xí)用圖譜記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。例如——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章（四）目標(biāo)要具體、明確，具有可操作性——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章P47每個(gè)音樂活動(dòng)都應(yīng)該是具體的，寫到某一音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)點(diǎn)上。1、體會(huì)不同音樂形式有不同的感情色彩，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。2、初步感受樂音與噪音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力。案例分析1《小樹葉》大班歌唱活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識(shí)、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。1、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)切和自豪兩種不同情感的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固“抒情、連貫”和“堅(jiān)定、斷頓”的唱法。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的歌表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用“抒情、連貫”和“堅(jiān)定、斷頓”的方式來體驗(yàn)和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進(jìn)一步強(qiáng)化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。修改后的目標(biāo)：案例分析2《火車快跑》中班音樂游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒熟悉游戲的音樂，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。3、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，要求幼兒能以愉快、親切的感情演唱歌曲。1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，要求通過游戲活動(dòng)中的練習(xí)，大多數(shù)幼兒都能比較自如地踩著八分音符組成的節(jié)奏做小跑步。2、引導(dǎo)幼兒至少想出2-3種不同的兩人“搭城門”的方式。3、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴在邊唱邊即興做動(dòng)作表演的同時(shí)，盡量看著同伴的眼睛對(duì)他微笑。修改后的目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備材料環(huán)境知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與表述分析案例,體會(huì)活動(dòng)過程中的“變式”請(qǐng)你做！P56、37幼兒音樂教育活動(dòng)過程的表述活動(dòng)過程表述主語統(tǒng)一為教師活動(dòng)過程表述語言多為陳述句，盡量不要使用師幼對(duì)話的形式貫穿全文，但關(guān)鍵句子可以出現(xiàn)。多使用“請(qǐng)、幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)”等行為詞，強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提煉與表述音樂活動(dòng)與其他領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)與表述多領(lǐng)域、多方式請(qǐng)觀看教學(xué)錄像思考：教師扮演什么樣的角色？應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？請(qǐng)關(guān)注該教師的狀態(tài)、語言、方法；任務(wù)自己查找一篇完整的音樂活動(dòng)教案，準(zhǔn)備教具,分組試教并記錄完成任務(wù)的過程.理論參考:課本P57-59合格標(biāo)準(zhǔn)按照教案要求完成整個(gè)活動(dòng)過程.檢查材料任務(wù)記錄任務(wù)一:指定教案模擬組織教學(xué)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能根據(jù)教案完成整個(gè)活動(dòng)過程，普通話教學(xué)，語言表達(dá)清晰，示范唱有表情，教具較美觀。

能根據(jù)教案完成整個(gè)活動(dòng)過程，普通話教學(xué)，語言簡(jiǎn)潔流暢，恰當(dāng)表達(dá)，教態(tài)親切自然，示范唱有感染力，教具美觀實(shí)用生活化，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)過程有趣，教學(xué)方法靈活，重點(diǎn)突出，符合小班孩子特點(diǎn)。

能根據(jù)教案完成整個(gè)活動(dòng)過程，普通話教學(xué)，語言簡(jiǎn)潔，教態(tài)較為親切自然，示范唱優(yōu)美有感情，教具美觀實(shí)用，各環(huán)節(jié)過渡較為自然。能根據(jù)教案完成整個(gè)活動(dòng)過程，無重要活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏，有教具，示范唱無誤。

——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章優(yōu)秀良好中等合格不能完整組織指定內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過程中遺漏主要教學(xué)內(nèi)容和重要活動(dòng)環(huán)節(jié)。

不合格

子情境任務(wù)三:指定內(nèi)容設(shè)計(jì)教案并試教

任務(wù)歌唱活動(dòng):<螞蟻搬豆>,設(shè)定年齡班,設(shè)計(jì)教案并試教,記錄完成任務(wù)的過程.合格標(biāo)準(zhǔn)教案格式規(guī)范，過程詳細(xì)，符合孩子年齡特征；試教過程完整，環(huán)節(jié)過渡自然.檢查材料教案、任務(wù)記錄第四章——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一節(jié)歌唱活動(dòng)的教育內(nèi)容請(qǐng)你唱！第四章——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一節(jié)歌唱活動(dòng)的教育內(nèi)容各種演唱形式的變換使用齊唱小組唱獨(dú)唱接唱表演唱聲勢(shì)節(jié)奏活動(dòng)輔助歌詞朗誦邊長(zhǎng)邊畫多種創(chuàng)編多種表現(xiàn)（動(dòng)作、歌詞、伴奏、游戲）

——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章年齡班的判定自學(xué)幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)68-74，請(qǐng)同學(xué)講解主要特點(diǎn)。選定年齡班后怎樣定目標(biāo)？課后掌握：不同年齡階段幼兒歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。P75、76復(fù)習(xí)目標(biāo)制定的要求幼兒歌唱活動(dòng)的材料選擇歌詞的選擇：富有教益科學(xué)具體、形象生動(dòng)易理解重復(fù)性、趣味性游戲性、動(dòng)作性修辭精品歌曲音域的選擇

3-4歲do----la4-5歲do----si5-6歲si----do旋律的選擇節(jié)奏節(jié)拍的選擇樂曲結(jié)構(gòu)的選擇速度、力度的選擇詞曲結(jié)合活動(dòng)程序的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的過程一般有兩種組織結(jié)構(gòu)：1把音樂活動(dòng)明確的分為三個(gè)部分：開始部分基本部分結(jié)束部分“三段式”結(jié)構(gòu)2沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動(dòng)內(nèi)容來安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入活動(dòng)—分層次、遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品“單段式”結(jié)構(gòu)第三章——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育P541、“三段式”結(jié)構(gòu)，即把音樂活動(dòng)明確的分為三個(gè)部分——開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分最常見的程序和內(nèi)容是：律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室——練聲——復(fù)習(xí)歌曲或律動(dòng)；結(jié)束部分最常見的程序和內(nèi)容是：復(fù)習(xí)打擊樂、音樂游戲或歌表演——律動(dòng)出活動(dòng)室。活動(dòng)的基本部分一般會(huì)安排學(xué)習(xí)尚未接觸過的新作品或新技能。一般安排2-3項(xiàng)音樂活動(dòng)內(nèi)容，如唱歌、音樂欣賞、舞蹈等。內(nèi)容安排時(shí)要豐富多樣，既要防止內(nèi)容單一、單調(diào)，又不能內(nèi)容太多、分量太大；內(nèi)容安排要考慮新舊搭配，注意難易適當(dāng)；活動(dòng)形式要注意動(dòng)靜交替，突出重點(diǎn)，使教育活動(dòng)生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的積極性高。傳統(tǒng)的“三段式”音樂活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)有一定的合理性，其本身是符合科學(xué)的教育活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)功能要求的。2、“單段式”結(jié)構(gòu)，即沒有明顯的三部分界線而是圍繞著基本部分中新授的活動(dòng)內(nèi)容來安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)，以喚起與新活動(dòng)內(nèi)容有聯(lián)系的舊有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為“導(dǎo)入活動(dòng)”來激發(fā)兒童的興趣，振奮兒童的精神，集中兒童的注意力，再分層次、遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)的最后，則注重使兒童享受和體驗(yàn)到新活動(dòng)所帶來的愉快和舒適。這種活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排相對(duì)而言更能充分體現(xiàn)出圍繞一個(gè)作品（或技能）的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟和程序上的系列性、層次性，從而使整個(gè)活動(dòng)程序的每一步驟都注意到了利用兒童的舊有經(jīng)驗(yàn)和剛形成的新經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供可以遷移、運(yùn)用舊有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使新經(jīng)驗(yàn)的形成更有效。參看教材P54活動(dòng)名稱：小班歌唱活動(dòng)《小小雞》活動(dòng)目標(biāo)：1、感受并體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)；2、樂意用歌聲、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情；3、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)音樂游戲《小小雞》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、“雞媽媽”頭飾一個(gè)、錄音機(jī)及音帶。

3、事先已聽賞過歌曲的旋律?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)教師以實(shí)物小小雞引起幼兒的觀賞興趣。（二）聽賞活動(dòng)1、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。2、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒欣賞教師模仿表演的小小雞。3、教師根據(jù)《小小雞》的旋律，表演唱完整的歌曲。案例（三）表現(xiàn)活動(dòng)1、幼兒聽著歌曲旋律，用動(dòng)作模仿小小雞。2、教師與幼兒一起根據(jù)歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動(dòng)作，提醒幼兒注意做動(dòng)作時(shí)找空地方，不與別人碰撞。3、在教師的帶領(lǐng)下跟著錄音一起學(xué)唱歌曲。（四）游戲活動(dòng)以一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛小雞的情感，并體驗(yàn)活動(dòng)和游戲的快樂。復(fù)習(xí)歌曲幼兒新歌學(xué)唱與指導(dǎo)發(fā)聲練習(xí)欣賞新歌教師范唱幼兒學(xué)唱活動(dòng)延伸1、整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學(xué)唱。選材：結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容緊湊，形象集中，音樂表現(xiàn)手法單一。教幼兒學(xué)唱新歌的方法——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章2、分句教唱法特點(diǎn)：教師唱一句，幼兒唱一句。3、具體指導(dǎo)（1）整體+分句靈活運(yùn)用；（2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間。組織新授歌曲活動(dòng)的基本策略：觀看教學(xué)錄像：大班新授歌曲《歌唱春天》記錄、思考、歸納：1、教師怎樣幫助幼兒逐步感受并熟悉歌曲旋律？2、教師指導(dǎo)幼兒記憶歌詞/學(xué)唱歌曲的方法有哪些？3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲的歌唱形式主要是哪種？4、教師的教學(xué)方法主要是什么？音樂圖譜圖譜的作用任務(wù)歌唱活動(dòng):<螞蟻搬豆>,設(shè)定年齡班,設(shè)計(jì)教案并試教,記錄完成任務(wù)的過程.合格標(biāo)準(zhǔn)教案格式規(guī)范，過程詳細(xì)，符合孩子年齡特征；邊彈邊唱音準(zhǔn)和諧，試教過程完整，環(huán)節(jié)過渡自然.檢查材料教案、任務(wù)記錄理論參考:p51-53、104-105

學(xué)習(xí)情境二:

設(shè)計(jì)實(shí)施韻律活動(dòng)——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章1.能根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)設(shè)計(jì)表演韻律活動(dòng)；2.進(jìn)一步掌握教案的設(shè)計(jì)方法，組織實(shí)施時(shí)教態(tài)和藹、語言簡(jiǎn)潔連貫，組織活動(dòng)思路清晰；3.學(xué)習(xí)說課。能力目標(biāo):

子情境任務(wù)一:根據(jù)年齡班自選題材創(chuàng)編表演韻律活動(dòng)

任務(wù)中大班，自選兒童音樂,組織設(shè)計(jì)律動(dòng)或音樂游戲活動(dòng).并進(jìn)行說課合格標(biāo)準(zhǔn)音樂適合兒童欣賞,動(dòng)作符合兒童年齡特點(diǎn),體現(xiàn)趣味性,知道說課的一般步驟檢查材料任務(wù)記錄\說課稿——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章請(qǐng)欣賞總結(jié):兒童韻律動(dòng)作的類型、特點(diǎn)?！獜V西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章（一）基本動(dòng)作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。（二）模仿動(dòng)作:日常生活、動(dòng)物動(dòng)作、自然現(xiàn)象、游戲中的動(dòng)作。（三）韻律動(dòng)作組合:1.身體節(jié)奏動(dòng)作組合；2.律動(dòng)模仿動(dòng)作組合律動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):基本動(dòng)作學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)；小組合短小精煉、生動(dòng)活潑、富于童真童趣。二、歌表演——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育

在歌曲演唱中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等來表達(dá)歌詞內(nèi)容,再現(xiàn)音樂形象,邊唱邊進(jìn)行表演。

特點(diǎn)第五章三、幼兒舞蹈——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育特點(diǎn)一般以模仿動(dòng)作為主,模仿動(dòng)作與基本動(dòng)作的結(jié)合,構(gòu)成生動(dòng)、活潑、鮮明的藝術(shù)形象,表達(dá)思想感情。第五章小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、墊步、跑跳步、進(jìn)退步、秧歌十字步（一）基本舞步:（二）舞蹈形式:

獨(dú)舞集體舞邀請(qǐng)舞表演舞四、幼兒音樂游戲

特點(diǎn):

是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在音樂的伴隨下,按照某種特定的音樂要求活動(dòng)的游戲?！獜V西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章（三）聽辯反應(yīng)游戲側(cè)重于對(duì)聲音或聲音的聽辯結(jié)果進(jìn)行快速反映的游戲。（二）表演游戲側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)、角色表演的游戲。（一）歌舞游戲側(cè)重于歌唱和韻律活動(dòng)的游戲。一、動(dòng)作（一）動(dòng)作的類別基本動(dòng)作

模仿動(dòng)作舞蹈動(dòng)作（二）動(dòng)作的難度

從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作

從單純的動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作

從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作

第二節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇

——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章

（一）節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)完整

（二）旋律優(yōu)美，形象鮮明二、音樂——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章（三）道具

◆能增加幼兒活動(dòng)趣味性，新穎、有趣；

◆能增強(qiáng)幼兒的美感，能引發(fā)和豐富幼兒想象和表現(xiàn)；

◆經(jīng)濟(jì)和精力不易過多投入第三節(jié)幼兒韻律活動(dòng)的組織與指導(dǎo)幼兒韻律活動(dòng)組織環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)熟悉音樂教師示范練習(xí)動(dòng)作編排隊(duì)形完整隨樂大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)應(yīng)注意：音樂為主、語言為輔注重啟發(fā)性的指導(dǎo)重視基本動(dòng)作練習(xí)創(chuàng)造力培養(yǎng)組織幼兒韻律活動(dòng)常用的方法自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，為拍手舞\大聲唱歌設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng).引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法:簡(jiǎn)單動(dòng)作整體教復(fù)雜動(dòng)作分解教不同角色分開教精講多練,語言輔助教學(xué)引導(dǎo)幼兒隊(duì)形變換的方法隊(duì)形編排帶示范性的小組練習(xí)在黑板上畫線路圖在地板上做記號(hào)韻律活動(dòng)材料的選擇

——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章觀看小班音樂游戲：《小老鼠和泡泡糖》，體會(huì)思考老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作的基本策略。不移位替代性動(dòng)作——原地動(dòng)作——移位動(dòng)作.理論參考:百度搜索“如何說課”。任務(wù)中大班，自選兒童音樂,組織設(shè)計(jì)律動(dòng)或音樂游戲活動(dòng).并進(jìn)行說課合格標(biāo)準(zhǔn)音樂適合兒童欣賞,動(dòng)作符合兒童年齡特點(diǎn),體現(xiàn)趣味性,知道說課的一般步驟檢查材料任務(wù)記錄\說課稿

學(xué)習(xí)情境三:

設(shè)計(jì)實(shí)施打擊樂活動(dòng)

子情境任務(wù):

自制打擊樂器進(jìn)行打擊樂表演任務(wù)自制打擊樂器，設(shè)計(jì)配器方案進(jìn)行打擊樂表演,設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。合格標(biāo)準(zhǔn)能利用廢舊材料至少制作一種打擊樂器；能進(jìn)行打擊樂的配器及表演。檢查材料任務(wù)記錄、教案(附配器方案)幼兒園常見的打擊樂器探索演奏常見的打擊樂器，并指出適合哪個(gè)年齡班的幼兒演奏。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展（P134-141）幼兒園打擊樂配器方案的設(shè)計(jì)

打擊樂曲的選擇

打擊樂的配器原則力度的對(duì)比節(jié)奏的對(duì)比音色的對(duì)比強(qiáng)弱的對(duì)比（一）歌曲（二）器樂曲選配節(jié)奏型歌曲、樂曲本身的節(jié)奏565|?65|??

63|5-|х

х

х

|

х

х

х

|х

х

х

х|х-|均勻節(jié)奏565|?65|??

63|5-|х-|х-|х-|х-|х

х|х

х|

х

х|

х

х|

根據(jù)樂曲節(jié)奏變化來變換節(jié)奏型或突出某個(gè)節(jié)奏型56

5431|21

235-|333555|33

221-x-x-|x-x-|xxxxxx|xxx-打擊樂器的記譜法1.通用簡(jiǎn)譜總譜音符均用“X”標(biāo)記，寫在旋律下面。

可以標(biāo)記演奏方法：x,,,搖動(dòng)X/連續(xù)搖動(dòng)p1472.變通總譜動(dòng)作總譜

12

34|555|（555）|

54

32

|132|（132）|節(jié)奏

xx|xx|xxx|xx|xx|xxx|動(dòng)作拍手|拍手|拍肩|拍手|拍手|

拍肩|拍手——碰鈴拍肩——鈴鼓、沙球、圓舞板圖形總譜

12

34|555|（555）|

54

32

|132|（132）|節(jié)奏

xx|xx|xxx|xx|xx|xxx|圖形

★

★

|★★|●●●|★★|★★|

●●●|★——

碰鈴●——

鈴鼓、圓舞板、沙球語音總譜

12

34|555|（555）|

54

32

|132|（132）|節(jié)奏

xx|xx|xxx|xx|xx|xxx|語音

叮

叮

|叮叮|當(dāng)當(dāng)當(dāng)|叮叮|叮叮|當(dāng)當(dāng)當(dāng)|?！鲡彯?dāng)——鈴鼓、圓舞板、沙球1.教幼兒學(xué)習(xí)看指揮：聽懂口令、看懂手勢(shì)——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育

打擊樂器演奏的常規(guī)

活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)

活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)第七章

用動(dòng)作表示運(yùn)用體態(tài)語引導(dǎo)創(chuàng)造法2.教幼兒學(xué)習(xí)做指揮:示范模仿法

擊拍法、模仿樂器演奏法指揮“配器”并不容易，需要良好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但也并不很難，需要用心投入和鉆研?！爸笓]”并不是標(biāo)準(zhǔn)的合唱式指揮，但需要符合要求的、基本的節(jié)拍指揮動(dòng)作，并結(jié)合兒童化的直觀指揮動(dòng)作。小結(jié)：練習(xí)基本節(jié)奏型動(dòng)作總譜圖形總譜語音總譜3——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育

打擊樂活動(dòng)的組織與指導(dǎo)認(rèn)識(shí)打擊樂器，探索演奏方法語言提示法、探索發(fā)現(xiàn)法1熟悉和欣賞打擊樂曲傾聽法參與法2隨音樂練習(xí)合奏徒手練習(xí)分段練習(xí)4持樂器合奏練習(xí)指揮法累加法5第七章一、以演奏為主的打擊樂活動(dòng)徒手隨樂練習(xí)新的節(jié)奏型3——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育用有趣的方法引入打擊樂的參與1為音樂作品創(chuàng)編節(jié)奏型2選擇打擊樂器，配樂演奏4探索不同的配器，隨樂演奏5第七章二、打擊樂參與的音樂綜合活動(dòng)觀看教學(xué)錄像大班打擊樂演奏活動(dòng)《解放軍進(jìn)行曲》，觀察教法和學(xué)法，模仿指揮方法。分組制定加沃特舞曲的配器方案分組做！

學(xué)習(xí)情境四:

設(shè)計(jì)實(shí)施音樂欣賞活動(dòng)

子情境任務(wù):

在幼兒園中組織音樂欣賞活動(dòng)任務(wù)在幼兒園中設(shè)計(jì)組織一次音樂欣賞活動(dòng)，并進(jìn)行說課和反思.拍攝整個(gè)活動(dòng)過程和所在班級(jí)老師的評(píng)價(jià).合格標(biāo)準(zhǔn)能與幼兒有效互動(dòng),掌握運(yùn)用不同的媒介進(jìn)行音樂欣賞；說課時(shí)思路明晰、語言清晰連貫、表情自然；

檢查材料錄像、教案、任務(wù)記錄理論參考:幼兒園中的教師用書。音樂欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容一、傾聽周圍環(huán)境中的音響（一）傾聽人體的聲音（二）傾聽活動(dòng)室的聲音（三）傾聽廚房中的聲音（四）傾聽馬路上交通工具的聲音（五）傾聽建筑工地上各種機(jī)械的聲音（六）傾聽臥室中的聲音（七）傾聽公園、郊外游玩時(shí)的聲音（八）傾聽動(dòng)物園里的各種聲音——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章二、欣賞優(yōu)秀的音樂作品（一）優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲（二）由歌曲改編的器樂曲（三）專門為兒童創(chuàng)作的簡(jiǎn)單的器樂曲（四）兒童音樂童話片段（五）中外著名音樂作品或片段——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章三、音樂欣賞的簡(jiǎn)單知識(shí)技能（一）音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見的表現(xiàn)形式；（二）常見的樂器名稱；（三）聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)；（四）分辨常見人聲和樂器的聲音；（五）根據(jù)音樂作品展開想象、聯(lián)想；（六）運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對(duì)音樂的感受?！獜V西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章聽音樂作品，想像可以采用什么形象來表達(dá)作品。一起做！第六章——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育音樂欣賞活動(dòng)的組織與指導(dǎo)觀看音樂欣賞教學(xué)錄像《打字機(jī)》，詳細(xì)記錄活動(dòng)過程。請(qǐng)你做！第六章——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育

一、分析材料〔內(nèi)容、情緒、情感的表現(xiàn)手段〕——廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章（二）反復(fù)欣賞

1、提具體要求

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)

3、對(duì)比和歸類

4、整體體驗(yàn)

5、多種感官參與

三、活動(dòng)過程（一）初步欣賞1-2遍引導(dǎo)性談話運(yùn)用直觀教具故事講述教師演示利用動(dòng)畫片

二、活動(dòng)準(zhǔn)備〔環(huán)境創(chuàng)設(shè)及必要的教學(xué)具〕

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1、欣賞聽過的作品、觀察幼兒反應(yīng)

2、欣賞熟悉的作品——說出名稱、內(nèi)容

3、欣賞熟悉的片段——內(nèi)容、情緒

4、欣賞器樂曲——說出不同樂器的名稱

5、用身體動(dòng)作表達(dá)熟悉的音樂——廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章任務(wù)在幼兒園中設(shè)計(jì)組織一次音樂欣賞活動(dòng)，并進(jìn)行說課和反思.拍攝整個(gè)活動(dòng)過程和所在班級(jí)老師的評(píng)價(jià).注意可根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。歡迎致電咨詢/p>

學(xué)習(xí)情境五:設(shè)計(jì)實(shí)施繪畫活動(dòng)

子學(xué)習(xí)情境:組織實(shí)施繪畫活動(dòng)任務(wù)指定教案，根據(jù)教案設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，自備材料。小組之間相互評(píng)價(jià)。合格標(biāo)準(zhǔn)教態(tài)親切,符合幼兒特點(diǎn);示范能力強(qiáng);普通話教學(xué),語言清晰、流暢、聲音洪亮；評(píng)價(jià)客觀準(zhǔn)確。檢查材料任務(wù)記錄理論參考:自學(xué)課本P194-196。圖1圖2圖3圖4圖5自學(xué)課本P17-30頁，根據(jù)兒童美術(shù)發(fā)展的過程將下列圖片排序。兒童美術(shù)的發(fā)展過程兒童美術(shù)的發(fā)展過程Text蝌蚪人TextText圖形及組合曼佗羅與太陽Text涂鴉線Text人以外的其他初期圖形兒童美術(shù)的發(fā)展過程學(xué)前兒童美術(shù)教育第二章

學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的階段與特征學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的階段：涂鴉階段未分化涂鴉控制涂鴉圓形涂鴉命名涂鴉象征階段早期象征階段中后期象征階段學(xué)前兒童美術(shù)教育第三章圖式階段早期圖式階段中后期圖式階段復(fù)習(xí)：學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)體系

一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)（略）自學(xué)課本P105-109頁，理解并記憶各年齡段兒童繪畫、手工、美術(shù)欣賞等活動(dòng)的目標(biāo)。二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)請(qǐng)你做！三、具體的學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)教師在制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：（一）目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一1、教育目標(biāo)的行為主體是教師，常以“引導(dǎo)……”，“鼓勵(lì)……”，“教會(huì)……”等方式表述。2、發(fā)展目標(biāo)行為的主體是幼兒，常以“學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)）……”，“體驗(yàn)……”，“感受……”等方式表述。目標(biāo)有兩種表述方式：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的印象構(gòu)思畫面，表現(xiàn)一定的情景；體驗(yàn)作品中悠閑、恬靜的情感與氛圍。例如如何把握？維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論（二）目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展中班繪畫：《小豬蓋房子》活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試選擇不同的圖形組合表現(xiàn)小豬的基本結(jié)構(gòu)和特征，并根據(jù)故事的內(nèi)容添畫背景；2、體驗(yàn)不怕困難、堅(jiān)持到底、獲得成功的快樂。例如/zaojiaolilun/2008/0828/article_242.html

一是活動(dòng)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)包含認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)。

每一次活動(dòng)可能綜合以上各項(xiàng)目標(biāo)，也可能會(huì)側(cè)重于某幾個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，在制定時(shí)要根據(jù)具體的活動(dòng)靈活取舍與兼顧。

二是具體活動(dòng)目標(biāo)在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)等相一致。（三）目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性（四）目標(biāo)要具體、明確，具有可操作性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩色紙、小棒、牙簽等輔助材料裝飾自己塑造的人物。引導(dǎo)幼兒在觀察人物形象的基礎(chǔ)上塑造出自己喜歡的人物。培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助材料和工具引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥塑造人物引導(dǎo)幼兒先將彩泥團(tuán)圓，搓、壓成球體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)條形等，再組合成自己設(shè)計(jì)的人物。一、物體畫小班：日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的、輪廓簡(jiǎn)單的物體，如皮球、餅干、手帕、太陽、花、樹、小雞、小鴨等。中班：應(yīng)在小班基礎(chǔ)上，更精確地描繪出各種物體的主要部分和基本特征，應(yīng)有順序地從較簡(jiǎn)單的物體，通過觀察轉(zhuǎn)到更為復(fù)雜的物體上去。應(yīng)有順序地從由兩個(gè)基本形狀組合成的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的物體，轉(zhuǎn)移到由兩個(gè)以上基本形狀組合成的較復(fù)雜的物體上去。大班：要學(xué)會(huì)畫更為復(fù)雜的物體，能描繪出物體的細(xì)節(jié)部分及各種動(dòng)態(tài)，如人物、動(dòng)物的不同姿勢(shì)；學(xué)會(huì)畫多種交通工具，如灑水車、大吊車、飛機(jī)、輪船等；學(xué)會(huì)畫結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜、場(chǎng)面較大的建筑物；學(xué)會(huì)畫各種植物，如熱帶植物等。（一）物體畫內(nèi)容的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童繪畫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（二）物體畫教育活動(dòng)的指導(dǎo)怎樣畫公雞？引起興趣評(píng)價(jià)作品一般步驟觀察特征講解示范幼兒作畫二、情節(jié)畫（一）情節(jié)畫內(nèi)容的設(shè)計(jì)大班主要是能根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，以自己周圍的實(shí)際事情作為表現(xiàn)題材，畫出簡(jiǎn)單的情節(jié)畫,也可以根據(jù)故事、詩歌等的內(nèi)容簡(jiǎn)單地畫出情節(jié)畫。小班

沒有情節(jié)畫的教學(xué)要求。中班

主要是在畫面上做簡(jiǎn)單的布局，也就是將景物都畫在基底線上，并能畫一些輔助物來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。如畫小朋友時(shí)，在小朋友手中畫上繩子、皮球等等，借以表現(xiàn)“小朋友跳繩”、“小朋友拍球”等一些簡(jiǎn)單的情節(jié)。（二）情節(jié)畫教育活動(dòng)的指導(dǎo)第一，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，感知周圍事物之間的空間關(guān)系，為情節(jié)畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，教師的示范講解應(yīng)突出情節(jié)畫的構(gòu)圖、布局特點(diǎn)

如何突出主題？三、意愿畫（一）意愿畫內(nèi)容的設(shè)計(jì)中班:添加形象更多,表現(xiàn)內(nèi)容更豐富；大班：內(nèi)容極其廣泛，凡是他們所看到的、聽到的、接觸到的或是夢(mèng)到的事物都可作為意愿畫的內(nèi)容。小班：在畫好的圖象上添加一些其他形象；第一，給幼兒一個(gè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境（二）意愿畫教育活動(dòng)的指導(dǎo)請(qǐng)你做！課堂討論：如何給幼兒一個(gè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境？首先要確定繪畫創(chuàng)作的主題，即想畫什么。其次要引導(dǎo)他們思考如何表現(xiàn)這一主題，即怎樣畫的問題。一般可從造型、設(shè)色、構(gòu)圖等方面啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。第二，通過提問題、談話的方式幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)1、不能以自己的思考來代替幼兒的思考；2、提問題和談話等啟發(fā)和引導(dǎo)活動(dòng)都應(yīng)該在幼兒動(dòng)手創(chuàng)作之前進(jìn)行注意第三，評(píng)價(jià)繪畫作品應(yīng)注重創(chuàng)造性，但對(duì)待不同的幼兒要盡可能地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。欣賞途徑

:在日常生活中觀察人造物品的裝飾美。第一，通過欣賞的形式幫助幼兒理解裝飾原理四、裝飾畫觀察自然界中自然物所生成的裝飾美。第二，注意裝飾畫學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)性用蓋印章貼樹葉等方法體驗(yàn)圖案裝飾的法則在學(xué)習(xí)內(nèi)容上簡(jiǎn)單的點(diǎn)線和簡(jiǎn)易的幾何圖形

自然界的花草樹木、魚蟲和具有民族特色的花紋

通過欣賞形成對(duì)圖案裝飾美的感受力和大量表象在學(xué)習(xí)方法上第三，避免重技法輕創(chuàng)造的做法對(duì)于裝飾規(guī)律和技法的講解應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，允許幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)指定教案，根據(jù)教案設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，自備材料。小組之間相互評(píng)價(jià)。合格標(biāo)準(zhǔn)教態(tài)親切,符合幼兒特點(diǎn);示范能力強(qiáng);普通話教學(xué),語言清晰、流暢、聲音洪亮；評(píng)價(jià)客觀準(zhǔn)確。檢查材料任務(wù)記錄理論參考:自學(xué)課本P133-145；P194-196。任務(wù)教案：小班繪畫活動(dòng)《蘿卜魚》請(qǐng)你做！

學(xué)習(xí)情境六:設(shè)計(jì)實(shí)施手工活動(dòng)

子學(xué)習(xí)情境:教玩具制作任務(wù)請(qǐng)根據(jù)以下題目制作玩教具，表現(xiàn)形式、方法不限。并課后自學(xué)課本P168-176；任務(wù)題目《花刺猬》：瞧那小刺猬，一定剛從花園里來，身上沾滿了花，變成了一只美麗的花刺猬。

檢查材料玩教具展示107班

學(xué)習(xí)情境六:設(shè)計(jì)實(shí)施手工活動(dòng)

子學(xué)習(xí)情境:折紙講解演示及手工活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)觀看手工錄像《貼紙筒》，小組討論評(píng)價(jià)。并課后自學(xué)課本P168-176；任務(wù)提示這是一個(gè)存在諸多問題的教學(xué)活動(dòng)，可以從教師表現(xiàn)和幼兒表現(xiàn)等方面進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。

檢查材料評(píng)價(jià)報(bào)告理論參考:教師給定資料。108班

學(xué)習(xí)情境七:

設(shè)計(jì)實(shí)施美術(shù)欣賞活動(dòng)任務(wù)自選題材，自定年齡班，設(shè)計(jì)一次美術(shù)欣賞活動(dòng)，試教并當(dāng)場(chǎng)反思。合格標(biāo)準(zhǔn)所選欣賞內(nèi)容具有審美價(jià)值，符合兒童年齡特點(diǎn)。過程設(shè)計(jì)層層深入，銜接自然，教態(tài)親切，語言清晰規(guī)范，反思較深入，切合實(shí)際。檢查材料教案、任務(wù)記錄108班請(qǐng)判斷幼兒對(duì)下列繪畫作品的喜愛程度。兒童美術(shù)欣賞的發(fā)展

一、本能直覺期（0-2歲）

這一時(shí)期的欣賞（如果可以這樣認(rèn)為的話）主要表現(xiàn)為對(duì)形狀、顏色等美術(shù)基本要素的視覺偏愛，但這種偏愛還只是由生理機(jī)能組織決定的，是一種本能的快感，還沒有真正獨(dú)立的美感反應(yīng)。

A形狀知覺方面

最初6周里

對(duì)比鮮明的輪廓外形第二個(gè)月

漸漸集中到物體的中心區(qū)域從4周到6個(gè)月

愛看人臉上部偏愛:

圓形

復(fù)雜的圖形

立體的圖形5個(gè)月以后

有深度知覺顏色視覺方面

起碼的顏色視覺在出生后很短時(shí)間內(nèi)就出現(xiàn)顏色的色調(diào)（而不是明度）是嬰兒辨別顏色的主要因素。

成人在此階段應(yīng)依照兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，給以兒童適當(dāng)?shù)囊曈X刺激，為他們?cè)谄渌幍沫h(huán)境里創(chuàng)設(shè)一些有利于觀察的視覺焦點(diǎn)以使兒童產(chǎn)生視覺運(yùn)動(dòng)。

成人的指導(dǎo)二、藝術(shù)符號(hào)感知占優(yōu)勢(shì)時(shí)期（2-7歲）

2-3歲以后的兒童在美術(shù)感知和理解方面，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、在自發(fā)情況下，兒童對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知。

2、在教育的干預(yù)下，幼兒能感知美術(shù)作品的某些形式審美特征。在線條與形狀的感知方面，幼兒總喜歡把它與具體的形象聯(lián)系起來談?wù)撝Ψ比~茂的樹

“彎腰駝背、渾身無力”的樹

高興

傷心這表明，當(dāng)線條融合在形象中時(shí)，幼兒能感受到其中所表達(dá)的情感

幼兒認(rèn)識(shí)顏色的順序大致為：常見的標(biāo)準(zhǔn)色—暖色—明度較高的顏色，而對(duì)于間色、復(fù)色、或色相差別較小的顏色認(rèn)識(shí)較困難。顏色的認(rèn)知3、幼兒更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品，以及色彩明快的美術(shù)作品。

作品的內(nèi)容是否客觀地、真實(shí)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界，作品的色彩是否豐富、鮮艷是他們判斷作品好壞的兩個(gè)最主要的標(biāo)準(zhǔn)。

在美術(shù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容上，幼兒比較偏愛表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，其次是表現(xiàn)交通工具和植物的美術(shù)作品；幼兒還沒有形成對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)形式的偏愛，只能根據(jù)美術(shù)作品色彩的豐富和鮮艷程度來選擇自己喜歡的美術(shù)作品，幼兒比較喜歡色彩豐富和鮮艷的美術(shù)作品；在美術(shù)作品的風(fēng)格上，幼兒大多偏愛夸張和擬人風(fēng)格的美術(shù)作品。

總之，兒童美術(shù)欣賞的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)從籠統(tǒng)到分化，從沒有標(biāo)準(zhǔn)到具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，從以自己主觀的情感偏好為主到比較客觀的分析為主逐漸發(fā)展的過程。這一特征要求我們，在美術(shù)欣賞教育活動(dòng)中，應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有美感的環(huán)境，給他們提供適合年齡特征的美術(shù)作品，同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們感知、理解美術(shù)作品的內(nèi)容。

美術(shù)欣賞的選材A學(xué)前兒童美術(shù)教育第六章學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中的基本知識(shí)與技能學(xué)前兒童美術(shù)教育第六章美術(shù)欣賞方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，如冷色、暖色、變化、對(duì)稱等；用自己的語言對(duì)欣賞對(duì)象作出適當(dāng)?shù)拿枋?；用各種“語言”表達(dá)自己對(duì)欣賞對(duì)象的感受和認(rèn)識(shí)，如口頭語言、形體語言、美術(shù)語言等；運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，如繪畫、泥塑、粘貼、剪紙、撕紙等。A活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受作品絢麗的色彩,簡(jiǎn)潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美能力；

2.初步了解大畫家凡高?；顒?dòng)過程：

1.通過談話導(dǎo)入課題.

教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.大班美術(shù)欣賞：向日葵2.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.

提問:(1)畫面上有什么