四年級科學(xué)下冊第五單元有趣的變化20燃燒的秘密教案冀教版

Page320．燃燒的隱私一、課程目標◆學(xué)問與目標1．能把視察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。2．能用試驗驗證自己的假設(shè)。3．能與其他同學(xué)溝通自己對試驗結(jié)果的分析結(jié)論。4．能分別從正反兩個方面各舉2個以上的事例說明燃燒的利與弊?！魧嵙εc過程1．培育假設(shè)或猜想的實力。2．通過試驗視察各種燃燒之間的區(qū)分，并進行記錄。3．學(xué)習(xí)以試驗檢驗假設(shè)或揣測的科學(xué)探究方法。4．能把自己知道的其他平安標識介紹給其他同學(xué)?！羟楦锌捶ㄅc價值觀1．能從正反兩方面分析燃燒的利弊。2．培育科學(xué)進行燃燒的意識，能與別人共享平安燃燒的意義。二、教學(xué)重點蠟燭燃燒后生成了什么。三、教學(xué)難點蠟燭燃燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾。四、教學(xué)用具蠟燭、酒精燈、鑷子、燃燒匙、火柴、木片、紙板、布條、干樹枝、動物毛皮、燒杯、石灰水、干布等。五、教學(xué)方法主要采納進行假設(shè)，然后通過試驗驗證假設(shè)是否成立，并學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程。六、教學(xué)過程（播放）燃燒的錄像。（老師）同學(xué)們，這個畫面大家確定都很熟識。這就是燃燒。燃燒是我們平常生活中常見的現(xiàn)象，說一說你從燃燒中看到了什么？（學(xué)生）說一說。（老師）同學(xué)們，你還看到過其他物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象嗎？它們?nèi)紵龝r的現(xiàn)象一樣嗎？（學(xué)生）說一說。活動：燃燒的改變（一）視察不同物體燃燒時的情景1．老師供應(yīng)一些物體（如木條、蠟燭、木片、紙板、布條、干樹枝、動物毛皮等），讓學(xué)生推斷哪些物體可以燃燒，說說物體燃燒時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。2．學(xué)生選擇其中的幾種材料試一試，細致視察物體燃燒時究竟發(fā)生了什么改變。（留意：試驗之前我們得先把窗戶打開以便通風(fēng)，看看四周有沒有易燃物品，并打算好濕毛巾以備滅火運用。）（出示）燃燒試驗的要求：1．試驗時用鑷子夾住可燃物，放在蒸發(fā)皿的上部點燃。2．視察物體燃燒時的火焰顏色、氣味、灰燼或其他現(xiàn)象，并做好記錄。3．視察不同的物體燃燒時有什么相同和不同。4．小組內(nèi)分工合作，尤其要留意平安。3．學(xué)生分組試驗，師巡察指導(dǎo)。4．學(xué)生匯報試驗現(xiàn)象，老師予以引導(dǎo)確定。（二）探究蠟燭燃燒后生成了什么（提問）這些物體在燃燒后生成什么了嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生用語言表達生成物（如火焰和氣味，光和熱，氣體和灰燼等），以及如何知道或感受到這些的生成。（提問）：除了這些我們能明顯看到或感受到的現(xiàn)象，蠟燭燃燒還可能生成什么？我們?nèi)绾蝸眚炞C生成物呢？（學(xué)生）探討，說一說。（老師）我們可以用干燒杯和內(nèi)壁沾有石灰水的燒杯分別罩在點燃的蠟燭上，視察燒杯內(nèi)壁有什么改變。（學(xué)生）進行試驗、溝通匯報。（老師）干燒杯內(nèi)壁上有水，說明蠟燭燃燒后生成了水；沾有石灰水的燒杯內(nèi)壁上，澄清的石灰水變混濁了，說明蠟燭燃燒后還生成了二氧化碳。（這可能有些同學(xué)不太明白，我們做個小試驗：往澄清的石灰水里吹氣，看看石灰水怎么樣了？我們吹出的氣是二氧化碳，說明二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。）（小結(jié)）蠟燭燃燒不但發(fā)出了光、放出了熱，而且還生成了水和二氧化碳等新物質(zhì)。（老師）蠟燭可以燃燒生成水和二氧化碳等物質(zhì)，那么這些物質(zhì)能不能反過來生成蠟燭呢？（探討，說一說）燃燒過程是可逆的還是不行逆的？（總結(jié)）燃燒一般是單向進行的，它是不行逆的反應(yīng)。（承接）燃燒是不行逆的。燃燒可以放出光、熱和其它新物質(zhì)，而燃燒又每天發(fā)生在我們四周的環(huán)境中。大家想想，物體燃燒的不行逆性對人們的生活有什么影響？（三）相識燃燒與生活的關(guān)系（老師）你認為燃燒對人們生活的有哪些作用或影響？通過上網(wǎng)、閱讀和請教等方法找尋一些現(xiàn)實中的例子，幫助說明你的觀點。（學(xué)生）思索并進行資料的搜集活動。（總結(jié)）（老師）總的來說，燃燒對于我們?nèi)祟惖纳钣欣斜住Ｌ釂枺?．燃燒對人類的好處有哪些作用？2．燃燒對人類的危害有哪些表現(xiàn)？（老師）燃燒可以用來烹調(diào)事物、加工工具、取暖還有機器的能源，而燃燒引起的爆炸、火災(zāi)等會在很短的時間內(nèi)將人們的生命財產(chǎn)化為灰燼。因此，科學(xué)地利用燃燒特別重要。（展示）燃燒標識。（提問）你在哪見過這些標識，它們分別代表什么意思呢？（師生活動）老師指導(dǎo)學(xué)生相識有關(guān)燃燒的標識。（拓展）探討怎樣才能做到平安用火，布置寫一篇平安用火的短文或設(shè)計制作3～