教學(xué)設(shè)計方案《飛向太空的航程》

人教版高中語文必修（1）《飛向太空的航程》連江三中明丹陽0591——2655349213506972248一、概述·人教版高中語文必修（1）《飛向太空的航程》是一篇介紹科學(xué)成果的通訊。·計劃1課時·文章告訴我們“神舟五號”順利升空，“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它具有重要的歷史意義。作者從聽覺——“驚天動地的巨響”，視覺——“噴射出一團橘紅色的烈焰”，“拔地而起，直刺九霄······”兩個角度寫出了火箭升空的勢態(tài)。另外，這三段作者采用倒敘的方法，好處就是順理成章地引出對往事的回憶?！け疚氖且黄侣剤蟮?，可以分為三大部分。第一部分，是文章的1~3段，屬于新聞中的導(dǎo)語。它點明所報道事件發(fā)生的時間、地點和場面。第二部分，是文章的4~26段，屬于新聞的主體。這一部分引用背景材料，按時間順序，敘述了中國的飛天夢以及實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。第三部分，是文章的27~30段屬于新聞的結(jié)尾。這一部分主要寫了“神舟”五號進入預(yù)定軌道、民族圓夢。二、教學(xué)目標分析（一）知識與技能1、

了解新聞的寫作的特點。2、

能用簡潔的語言概括主要事件。3、

能在解讀神舟五號中，拓展分析科學(xué)發(fā)展的強大動力。（二）過程與方法1、學(xué)生課前廣泛閱讀宇宙自然知識，課堂中重點圍繞神舟五號”來討論，并拓展延伸到其他航天知識的學(xué)習(xí)。2、能按照文本閱讀，概括部分寫出層意。3、能通過文本閱讀、參照評價、師生探究的學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟新聞的學(xué)習(xí)意義與方法。借航天科學(xué)激發(fā)興趣，樹立理想，為培養(yǎng)科學(xué)人才做準備、打基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、能感受“神舟五號”的政治意義，培養(yǎng)樹立征服自然的思想。2、能用科學(xué)的辯證的的眼光評價科學(xué)技術(shù)，有自己獨到的見解。3、能領(lǐng)悟科學(xué)是強大的生產(chǎn)力，樹立正確的人生觀。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計自覺預(yù)習(xí)與文本解讀法、“？！……”（即“預(yù)習(xí)提問——課堂檢測——師生探究）三步教學(xué)法、多媒體信息技術(shù)與課程整合法。自覺預(yù)習(xí)：教學(xué)前結(jié)合課后練習(xí)要求，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，以及閱閱讀目錄，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。文本解讀法：結(jié)合文本，著重概括本文新聞主體的意義，分析新聞寫作特征，實現(xiàn)新聞通訊教學(xué)的目標。第一步，設(shè)疑教學(xué)法。是指教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生自己提出問題與文本對話的一種方法。這種由教師提出問題逐步轉(zhuǎn)到以學(xué)生提出問題為主的教學(xué)法，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和高效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。“打開一切科學(xué)的鑰匙都是問號”。第二步，互動教學(xué)法。是以解決問題為中心的探究式教學(xué)。師生之間、生生之間圍繞提出的問題進行有一定深度和廣度的探究、討論，讓學(xué)生在獨立思考、教師引導(dǎo)、互相啟發(fā)或爭辯中發(fā)生思維的碰撞，從而掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力，并能掌握解決疑難問題方法，養(yǎng)成思考問題、分析問題、解決問題的能力。第三步，拓展教學(xué)法。是把語文學(xué)習(xí)從課堂向課外拓展延伸的教學(xué)方法。體現(xiàn)教材是例子的大語文觀，把課堂解決的問題應(yīng)用到其他相類似的問題中，真正學(xué)以致用。該教學(xué)方法可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題的能力，把語文學(xué)活。媒體教學(xué)法：在教學(xué)開頭及“神舟五號”分析中，輔以影視媒體，激發(fā)興趣、拓展視野。該教學(xué)策略的關(guān)鍵是以“學(xué)生為主體、教師在主持”，并遵循循序漸進與民主的原則。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準備：教學(xué)PPT、“神舟五號”飛天錄像的剪輯、楊利偉等航天英雄相關(guān)資料剪輯。知識點學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源通訊知道課件通訊寫作知識簡介溫故知新演示、講解在抽象的基礎(chǔ)上加以具體說明2m自制“神舟五號”梗概掌握視頻“神舟五號”飛天錄像創(chuàng)設(shè)情境，整體把握演示、提問、概括神秘的太空2m網(wǎng)絡(luò)課文主要情節(jié)理解課件視頻“神舟五號”飛天設(shè)計創(chuàng)造片段呈現(xiàn)過程，形成表象演示、概括攻克難關(guān)6m網(wǎng)絡(luò)新聞主體內(nèi)容理解課件神秘的一面與偉大的一面舉例驗證講解、概括神舟及國家形象6m自制敘述與描寫掌握課件二者結(jié)合的運用設(shè)難置疑，引起思辨設(shè)疑、討論、概括模仿試說6自制評價情感視頻楊利偉等航天英雄展示事例，開闊視野演示、討論、總結(jié)多樣化的解讀要尊重文本、要自圓其說7網(wǎng)絡(luò)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入由簡介宇宙，播放“神舟五號”飛天錄像，激趣進入課題?！径嗝襟w課件】上課內(nèi)容：【特殊情況（停電、多媒體故障等）】上課內(nèi)容：【預(yù)備知識】消息定義：通訊定義：（二）展示本節(jié)課閱讀目標1、熟悉課文，概括每部分內(nèi)容。2、分析文章主體部分。（三）圍繞目標要求，學(xué)生自讀節(jié)選內(nèi)容，教師做個別引導(dǎo)（四）學(xué)生提出自讀中遇到的問題（？）問題一：問題二：…………（五）師生共同討論閱讀中遇到的問題（?。┟鞔_一：明確二：…………【預(yù)備知識】1、內(nèi)容概括：1、本文是一篇新聞報道，可以分為三大部分。第一部分，是文章的1~3段，屬于新聞中的導(dǎo)語。它點明所報道事件發(fā)生的時間、地點和場面。第二部分，是文章的4~26段，屬于新聞的主體。這一部分引用背景材料，按時間順序，敘述了中國的飛天夢以及實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。第三部分，是文章的27~30段屬于新聞的結(jié)尾。這一部分主要寫了“神舟”五號進入預(yù)定軌道、民族圓夢。2、新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個部分。標題是新聞的“眼睛”，導(dǎo)語是新聞的要領(lǐng)和中心所在。2問題探究：1、學(xué)習(xí)新聞類的文章，應(yīng)該注意篩選重要的信息點。本文的前三段傳達給讀者什么信息？2、在“飛天”的歷史長河中，有哪些重大意義的事件？3、這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容，有什么特色？（六）拓展延伸閱讀（……）1、下面是一段采訪，如果你是那位科學(xué)家，你該如何回答？不超過50字。11月26日，“嫦娥一號”發(fā)回首張月面圖像，標志著我國首次探月工程圓滿成功。發(fā)布會上，一位外國記者采訪一位科學(xué)家：“對于中國人來說，月亮不僅僅是離地球最近的一個星球，更與你們的感情有著千絲萬縷的聯(lián)系。今天，中國探月工程圓滿成功，請問，你有怎樣的感想？【預(yù)備知識】2、把下面五個詞語按不同的要求組合成一個句子，只填序號即可。①要去（或“要去的”）②是不是③他④20XX年⑤北京（或“北京的”）⑴強調(diào)去的時間：⑵強調(diào)去的地點：⑶強調(diào)去的人：這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。七、教學(xué)評價設(shè)計閱讀有關(guān)自然、航天知識及有關(guān)評論，分析體會文章的語言運用既感情豐富又用詞準確。開始開始預(yù)習(xí)提問回答提問邊做邊想講解引題錄像課件參與觀察思考指導(dǎo)觀察小組討論班級總結(jié)歸納點評引導(dǎo)新疑小組討論設(shè)計探究小組討論班級舉例點評總結(jié)仿寫激趣結(jié)束八、幫助和總結(jié)提高課堂效率的有效手段——幻燈語言的運用教學(xué)踐行自身：說到做到。也就是既會說又會做。身教重于言教。學(xué)生：充分相信、大膽放手。讓學(xué)生在實踐活動中獲取知識，培養(yǎng)能力。九、一點反思教育教學(xué)要創(chuàng)新，但不唯創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，求實是創(chuàng)新的前提。所以，有時候，求實比求新更重要。因為