2010年高考歷史試卷（全國卷Ⅰ）（解析卷）

14分）中國古代常用五行相生相克解釋朝代更替，稱作“五德”。每個朝代在“五德”中都有相應的次序。曹魏被定為“土德”，通過為()24分）歐陽修上疏說：“京城近有雕印文集二十卷，名為《宋文》者，多是當今議論時政之言……詳其語言，不可流布，而行雕印文集，并不得貨賣?！边@反映了()34分）表11885～1892年田賦、厘金、關稅占清政府年收入百分比表中反映了這一時期()44分）1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農，老農詢問其國籍,某稱“予中華民國人也”。老農“忽作驚狀，似絕不解中華民國為何物者”，中華民國人?！边@表明()54分）國民黨《中央日報》就國共關系某一事件的影響評論道：“這一結果固然還有不能盡如人意的地方，但內戰(zhàn)之不致發(fā)生，卻已有確實的保障。”這指的是()64分）1960年起，《人民日報》、《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多，這表明中國開始調整對西歐的外交政策，其主要背景是()74分）19世紀上半葉，法國農村盛行一種“家庭加工系統(tǒng)”，即工廠本身或通過承包商把產品原料分給一些家庭加工，然后收當時的法國()84分）英國人麥考利1830年說：“如今我們國家比1790年還窮嗎？我們堅決相信，盡管統(tǒng)治者有種種管理不當之處，但英國一略有停頓，有時暫時倒退，但總的趨勢是不容置疑史背景是()94分）“我們要在這里下定最大的決心，不讓烈士們的鮮血白流；要在上帝的福佑下，讓我們的國家獲得自由新生；要使我們這政府永世長存”。上述演說發(fā)表于一次著名戰(zhàn)役之后，該戰(zhàn)役是()104分）有人稱俾斯麥是“德意志革命”的主要發(fā)起人，恩格斯則稱其是“非出本心的革命者”。這次“革命”的主要目的是()114分）如圖是第二次世界大戰(zhàn)中一次戰(zhàn)事的發(fā)生地。這一事件()124分）德國學者烏爾里希。貝爾描述了一種現(xiàn)象：在經濟全球化時代，任生存。這表明經濟全球化時代()材料一--摘編自傅衣凌《明清時代商人及商業(yè)資本》等泰西風俗，以工商立國，大較恃工為體，恃商為用，可強，可大可久者，以朝野上下敬之慕之，扶之翼中國果欲發(fā)憤自強，則振百工以前民用，其要端矣--薛福成：《振百工說》排擠掉了，新的工業(yè)的建立已經成為一切文明民族去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態(tài)，--馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》14分）中國古代常用五行相生相克解釋朝代更替，稱作“五德”。每個朝代在“五德”中都有相應的次序。曹魏被定為“土德”，通過為()【解答】注意五行的順序：金木水火土。按照五行的順序，“土”之后又開始新五行指：木、火、土、金、水。認為大自然由素的盛衰，而使得大自然產生變化，不但影物循環(huán)不已。五行學說認為宇宙萬物，都由木火土式。如果說陰陽是一種古代的對立統(tǒng)一學說，則五24分）歐陽修上疏說：“京城近有雕印文集二十卷，名為《宋文》者，多是當今議論時政之言……詳其語言，不可流布，而行雕印文集，并不得貨賣?！边@反映了()【考點】3G：中國古代科技發(fā)展的特點．【分析】本題主要考查中國古代科技發(fā)展的特點中，著重要求了解古代印刷技【解答】題中多次出現(xiàn)“雕印”一詞，說明當時雕版印刷術比較普及，但未提到【點評】本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，注意宋代盡管出現(xiàn)了活34分）表11885～1892年田賦、厘金、關稅占清政府年收入百分比表中反映了這一時期()【解答】要明確題中“厘金”的含義是指國內貿易稅收“關稅”是指對外貿易的稅收，而“田賦”是封建傳統(tǒng)的賦稅制度。研讀表格數據可政府財政收入發(fā)生了明顯變化，來自于國內外貿易的建賦稅開始占據政府收入的主體，這反映了當時中國【點評】本題旨在考查學生對中法戰(zhàn)爭后中國社會經濟的發(fā)展狀況的了解，考44分）1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農，老農詢問其國籍,某稱“予中華民國人也”。老農“忽作驚狀，似絕不解中華民國為何物者”，中華民國人。”這表明()【解答】材料中文字內容說明辛亥革命后廣大底層民眾對革命的情形并不了解或知之甚少，這說明辛亥革命對對農村影響有限【點評】材料的主要意圖是考查學生對辛亥革命局限性的理解，有關辛亥革命的性質；②沒有喚醒廣大民眾的覺醒和積極參與54分）國民黨《中央日報》就國共關系某一事件的影響評論道：“這一結果固然還有不能盡如人意的地方，但內戰(zhàn)之不致發(fā)生，卻已有確實的保障?！边@指的是()【解答】1924年1月國民黨一大的召開標志著國共合作的開始，故A錯；西安事國內和平協(xié)定》上簽字，故D錯；從題干材料“這一意的地方，但內戰(zhàn)之不致發(fā)生，卻已有確實的保障【點評】本題旨在考查學生對重慶談判和《雙十協(xié)定》的簽訂相關史實的識記。64分）1960年起，《人民日報》、《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多，這表明中國開始調整對西歐的外交政策，其主要背景是()【分析】本題考查了新中國的外交，意在考查學生分析材料以及與所學知識相【解答】注意時間提示：1960年。A項提出于20世紀70年代，可直接排除；美蘇兩國此時仍處于爭霸時期，兩國間關系并未發(fā)生排除；歐洲共同體作為資本主義主義國家，它的成義世界的霸主地位，但社會主義仍是它們共同的敵人958年之后中蘇關系逐漸破裂，所以為了與蘇聯(lián)對【點評】本題以材料的形式考查了新中國的外交，解題的關鍵在于分析材料提74分）19世紀上半葉，法國農村盛行一種“家庭加工系統(tǒng)”，即工廠本身或通過承包商把產品原料分給一些家庭加工，然后收當時的法國()【考點】59：第一次工業(yè)革命．【解答】通過題中信息，可以看出當時法國農村工業(yè)化發(fā)展過程中，是通過多種形式帶動工業(yè)化的發(fā)展，將企業(yè)生產化整為零，C項有較強的迷惑性，看似農村家庭在進行加工，【點評】考查法國的工業(yè)革命，本題有一定的難度，解題關鍵是準確解讀、分84分）英國人麥考利1830年說：“如今我們國家比1790年還窮嗎？我們堅決相信，盡管統(tǒng)治者有種種管理不當之處，但英國一略有停頓，有時暫時倒退，但總的趨勢是不容置疑史背景是()【分析】本題主考查英國工業(yè)革命?？疾橛I(yè)革命的影響，學生準確解讀【解答】材料中“如今我們國家比1790年還窮嗎？…但英國一直變得越來越富”說明英國在經歷第一次工業(yè)革命之后國家日益94分）“我們要在這里下定最大的決心，不讓烈士們的鮮血白流；要在上帝的福佑下，讓我們的國家獲得自由新生；要使我們這政府永世長存”。上述演說發(fā)表于一次著名戰(zhàn)役之后，該戰(zhàn)役是()解答本題的關鍵是在注意“民有、民享、民治”的信息，104分）有人稱俾斯麥是“德意志革命”的主要發(fā)起人，恩格斯則稱其是“非出本心的革命者”。這次“革命”的主要目的是()【考點】6F：德國統(tǒng)一和德意志帝國成立．【分析】本題考查德國統(tǒng)一和德意志帝國的成立，認識德國是以統(tǒng)一的形式完朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)了德國的統(tǒng)一，這一舉動對德國而言具有結束德國長期的政治分裂，極大推動了德國資本主義；A項內容不是“革命的”目的，是德國統(tǒng)一后的影響，【點評】本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力和對教材的識記能力，要求對德國統(tǒng)一的原因、過程、統(tǒng)一方式、統(tǒng)一后114分）如圖是第二次世界大戰(zhàn)中一次戰(zhàn)事的發(fā)生地。這一事件()【解答】美國改變“中立”政策，是在1941年3月，以《租借法案》的出臺為代表；B項指的是1942年6月的中途島海戰(zhàn)；C項表述錯誤124分）德國學者烏爾里希。貝爾描述了一種現(xiàn)象：在經濟全球化時代，任生存。這表明經濟全球化時代()【解答】經濟全球化時代各國經濟發(fā)展不平衡，世界經濟發(fā)展并未趨于合理平衡，故A錯誤；經濟全球化時代，跨國大企業(yè)的民族【點評】本題旨在考查學生對經濟全球化的相關知識點的理解，考查學生從材材料一瓷器、湖州的絲綿、漳州的紗絹、松江的棉布、杭日本、以至于有“大抵日本所須，皆產自中國”之說--摘編自傅衣凌《明清時代商人及商業(yè)資本》等泰西風俗，以工商立國，大較恃工為體，恃商為用，可強，可大可久者，以朝野上下敬之慕之，扶之翼中國果欲發(fā)憤自強，則振百工以前民用，其要端矣--薛福成：《振百工說》排擠掉了，新的工業(yè)的建立已經成為一切文明民族去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態(tài)，--馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》【考點】2P：明清時期的商業(yè)發(fā)展；5G：近代資本主義經濟發(fā)展的特點；A8：?！窘獯稹浚?）本題考查明代商業(yè)經濟的發(fā)展。關鍵