人音版一年級(jí)下音樂(lè)教案表格版

課時(shí)情感重重點(diǎn)難難點(diǎn)教教具學(xué)具學(xué)具導(dǎo)入生：……34節(jié)奏訓(xùn)練：喊春天（引導(dǎo)生利用手中的可樂(lè)瓶伴奏）歌曲歌曲教學(xué)：找春天助孩子感受音欣賞：迎春天的眼睛找一找！數(shù)情感情感在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，結(jié)合，培養(yǎng)孩子一定的語(yǔ)言描述能培養(yǎng)孩子良（提示生做個(gè)有序的小燕子）擬人化的手形象的給孩子想象的空間培養(yǎng)孩子良養(yǎng)成良好的結(jié)結(jié)束配什么聲音？）感受人聲的培養(yǎng)生多元只要能將模擬的聲音教和諧的配入歌曲即可）唱歌詞，有困難的模擬風(fēng)雨聲）初步培養(yǎng)孩子二部合作的引導(dǎo)生多元形式的多樣）謝謝你們的精彩表演。生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”立每個(gè)孩子學(xué)拉近與孩子總總節(jié)數(shù)課課課時(shí)題時(shí)教學(xué)教學(xué)將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂(lè)）曲、舞姿標(biāo)重重點(diǎn)難難點(diǎn)教教具導(dǎo)入入復(fù)習(xí)（一）欣賞教學(xué)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)）（二）歌曲教學(xué)1、師：春天里除了我們說(shuō)到的、唱到的，還有把課堂教學(xué)試時(shí)引延2、師：去之前，能告訴我該注意什么？是教師如何把握孩子伸3、生：……（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）師：對(duì)春天、大自然說(shuō)一句話(huà)。當(dāng)孩子與自然零距課時(shí)在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索其敲擊方法，目標(biāo)教具小草、白云、山羊等卡片，課件等《牧童》2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，《牧童》聽(tīng)8、歌表演：師生一起載課題課題課時(shí)總節(jié)數(shù)容教具凳子、紙牛、彩色筆、課件等著著聽(tīng)豐富的音樂(lè)教教學(xué)新課的事物畫(huà)下來(lái)（音畫(huà)結(jié)合）娃6、作×××××|或×××|或×0音？想想說(shuō)說(shuō)：為什么叫做（牧童）列擊的聲音為歌曲奏，不僅增添了欣賞過(guò)程中，對(duì)樂(lè)器的探等一系列活（YUE）的效果雙響筒？小組合作敲擊節(jié)（YUE）的效果課課題教學(xué)目標(biāo)總節(jié)數(shù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)、有關(guān)放牧生教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)好朋友》伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”著歌，伢伢的通過(guò)模仿鴨和牛入境入境激增加對(duì)旋律的印情邊朗誦邊表演，情邊朗誦邊表演，音符）境自己和他人的表自己和他人的表（隨機(jī)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)）總總節(jié)數(shù)課課題課時(shí)教教學(xué)目標(biāo)知識(shí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》難點(diǎn)教師調(diào)控主體活動(dòng)以木偶戲的形式引起學(xué)生對(duì)樂(lè)曲通過(guò)故事的描述更能激發(fā)學(xué)生了解學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)器的認(rèn)族打擊樂(lè)器的認(rèn)培養(yǎng)學(xué)生模仿培養(yǎng)學(xué)生模仿培養(yǎng)學(xué)生的即培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力及同2、師生再見(jiàn)！他人合作的良好標(biāo)玩玩游戲，戲，學(xué)知識(shí)學(xué)知識(shí)在寬松的游戲氛圍己在親身參與的快己在親身參與的快創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，新課新課導(dǎo)入4、教師出示一張紙條，紙條上寫(xiě)：新課新課教學(xué)4、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，②相同的兩句歌詞結(jié)束音（212350和課時(shí)情感演唱歌曲《小象》通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)小象的音樂(lè)導(dǎo)入新課2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談樂(lè)形象，并各自發(fā)表自圍，從熟悉的動(dòng)二、話(huà)，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)像己的見(jiàn)解。模仿表現(xiàn)嗎？2在書(shū)上找到小象的腳通過(guò)完整地聆聽(tīng)表演唱歌什么？住在哪里？論老師的問(wèn)題，并說(shuō)出面的了解，通過(guò)合作創(chuàng)編2、請(qǐng)同學(xué)們找小象的自己的感受。模仿音結(jié)束部分3、播放《小象》音樂(lè)，小象象叫了幾次？唱，邊聽(tīng)邊用手指按課4、再放音樂(lè)《小象》本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)特點(diǎn)，用聽(tīng)唱法2、再次播放范唱。歌詞的含義。表演及打擊樂(lè)器3、老師彈奏歌曲。3、隨著音樂(lè)演唱歌曲。伴奏，全面體會(huì)聆聽(tīng)表演歌曲《兩只小象》情感的觀察力、懂得珍惜動(dòng)物，體會(huì)合作的愉快。理解歌曲情感難點(diǎn)《兩只小象》并學(xué)會(huì)歌曲《兩只小通過(guò)回答老步學(xué)習(xí)打下基通過(guò)了解大象的習(xí)性來(lái)理用聽(tīng)唱法學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩4、看圖分三組進(jìn)行表初步接觸節(jié)5.跳起舞第一課時(shí)教聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》用不同的打擊樂(lè)器或形體動(dòng)作學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地隨音樂(lè)強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演《我是人民小騎兵》標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》感受音的強(qiáng)弱變化對(duì)音樂(lè)重點(diǎn)聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》感受音的強(qiáng)弱變化演《我是人民小騎兵》教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖擊現(xiàn)自己的音樂(lè)想象或筷子等表現(xiàn)）象象而奔馳）《我是騎兵》趣背景音樂(lè)）提高聆聽(tīng)質(zhì)量，提高聆聽(tīng)質(zhì)量，化由到遠(yuǎn)的部分在哪《我是騎兵》演演演總總節(jié)數(shù)課課課時(shí)題時(shí)知知識(shí)情感教演唱歌曲《草原就是我的家》學(xué)標(biāo)初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控播放《草原人民小騎兵》分組合作進(jìn)行對(duì)各組收集材活（播放《草原就是我的家》作為背景音樂(lè)）詞說(shuō)說(shuō)歌聲中唱原客呢！到了那些內(nèi)容（從師準(zhǔn)備的畫(huà)片中選擇并調(diào)整畫(huà)面的先輕聲跟琴唱全的曲說(shuō)說(shuō)蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉(xiāng)是我的家》完整演唱歌曲《草原就是我的家》錯(cuò)吧！分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展是我的家》（教師因科學(xué)合理地處理學(xué)討論、分析小說(shuō)說(shuō)生活中有那些高低不同完整表演歌曲《草原就是我總總節(jié)課課課教聽(tīng)《擠奶舞》讓學(xué)生從目情感有感情地表演歌曲《草原就是我的家》標(biāo)教具鋼琴，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖動(dòng)2、看錄像，進(jìn)0-初聽(tīng)器樂(lè)曲復(fù)聽(tīng)《擠奶表現(xiàn)了什么內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演《擠奶舞》《擠《擠奶舞》總課6.咯咯噠題課時(shí)第一課時(shí)節(jié)二節(jié)數(shù)教教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)知識(shí)情感學(xué)唱《下蛋啰》，認(rèn)識(shí)鈴鼓并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造通過(guò)多種形式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)《下蛋啰》這首歌，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合按節(jié)拍、情緒唱好歌曲，自編動(dòng)作，參與表演。兩句長(zhǎng)句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)。掌難點(diǎn)握母雞下蛋的叫聲的準(zhǔn)確讀法。教具教學(xué)內(nèi)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛聆聆聽(tīng)《1、聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》音樂(lè)師生律動(dòng)進(jìn)教室。3、音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)意圖以“小動(dòng)物”的身份向小朋友問(wèn)好，可以讓小朋友直接進(jìn)入小動(dòng)音樂(lè)游戲不但可以激發(fā)小朋小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪友的學(xué)習(xí)興趣，同二、多種形式，學(xué)唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物給趕走了，瞧！躲在一的本領(lǐng)是什么？（生答）出示課題——下蛋啰。2、用樂(lè)器為母雞下蛋配音。時(shí)也調(diào)節(jié)了課堂氣采用樂(lè)器為母雞下多(1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試（師指導(dǎo)）(2)認(rèn)識(shí)鈴鼓。蛋配音，種(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。能更好地形(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等樂(lè)器為母雞下蛋配音。（學(xué)生選擇自己解決第二式喜歡表演,的小組）A、一組小朋友用樂(lè)器配音，一組小朋友念。按意愿分組，有利于學(xué)生主歌B、想交換的交換后再練習(xí)一遍。動(dòng)參與，曲3、聆聽(tīng)歌曲：發(fā)揮學(xué)生⑴說(shuō)說(shuō)《下蛋啰》唱了些什么內(nèi)容？⑵給歌詞排排順序。4、學(xué)唱歌詞：(1)小組合作用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。比一比哪個(gè)小組學(xué)得既快又培養(yǎng)學(xué)生的合作精師：我也想和小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。師：我們?cè)贀Q換角色吧！三、創(chuàng)編歌詞，并表演歌唱與舞蹈的融合能讓學(xué)生創(chuàng)1、教師啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)腦。更好地理編師：除了大母雞會(huì)下蛋以外，還有哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋呀？解歌曲內(nèi)歌（生說(shuō)說(shuō)）又是怎么叫的呢？如：北京鴨容與意詞詞，并表演聆聽(tīng)《我的小雞》嘎2、演唱自編歌詞，邊唱邊表演。師：小音樂(lè)家們，下面是演唱，表演自編歌詞時(shí)間，趕快準(zhǔn)備。四、聆聽(tīng)《我的小雞》師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小雞1、初聽(tīng)：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽(tīng)了這首歌后是愉快還2、復(fù)聽(tīng)：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏，貼在額角上表演律動(dòng)出教室。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造讓音樂(lè)與合，使學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)感受課課6.咯咯噠第二課時(shí)節(jié)教表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌生進(jìn)入教學(xué)你知道公雞又是怎么叫的呢？（生模仿）為學(xué)生在欣欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》合作模仿公雞母雞的叫聲。咯咯噠∣咯咯朋友的聽(tīng)力了，比一比，那些小朋友的小耳朵最厲害，能分辨出公雞與母雞的叫聲，請(qǐng)欣賞欣賞樂(lè)曲時(shí)分辨公雞與母雞叫聲作強(qiáng)學(xué)生對(duì)分聲部合作的圖譜表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的感受和仿來(lái)加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的學(xué)學(xué)唱歌曲撲撲撲樂(lè)利用小組合學(xué)生的創(chuàng)造生的合作精體態(tài)律動(dòng)來(lái)熟悉記憶這句較拗口的助學(xué)生理解母雞下蛋后于情感的表創(chuàng)創(chuàng)編與活動(dòng)生：編一編體態(tài)律動(dòng)。（2）找一找哪兩句旋律是一樣的？培養(yǎng)學(xué)生1、學(xué)生自主地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊表演。通過(guò)歌表7.大海的歌第一課時(shí)節(jié)二節(jié)標(biāo)標(biāo)2、根據(jù)學(xué)生回答，模擬海邊的音響：—‖放放|撿放放|撿放歌曲《海》聆聽(tīng)歌曲聆聽(tīng)歌曲《大籃》難點(diǎn)（把書(shū)本上的四拍子節(jié)奏改為三拍子）（把書(shū)本上的四拍子節(jié)奏改為三拍子）上，。上，上，手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心”的節(jié)奏，邊讀邊拍，手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心”的節(jié)奏，邊讀邊拍，》樂(lè)《海在編創(chuàng)的最后以“深深的大?！睘橹黝}，（在遞減過(guò)程中學(xué)生出教室）課題課題課時(shí)總節(jié)數(shù)教具音響設(shè)備、磁帶、打擊樂(lè)器若干，美術(shù)課中學(xué)生自制的頭飾蜜蜂：小喜鵲：課課課題時(shí)題教學(xué)目標(biāo)3、師簡(jiǎn)單介紹彝族的舞蹈動(dòng)作一至兩個(gè)，4、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)跳彝族舞蹈，表達(dá)開(kāi)打下較好的鋪都提出明確的要構(gòu)合理的認(rèn)知程學(xué)學(xué)唱歌曲編創(chuàng)4、第二次聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了那幾句，教會(huì)學(xué)生一些技課題教課題教學(xué)目標(biāo)組織1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，游戲2、聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音高。4、自選表現(xiàn)項(xiàng)目和表現(xiàn)形式進(jìn)行表演。養(yǎng)良好的合作意識(shí)和課課課總9.巧巧手第一課時(shí)節(jié)二節(jié)題時(shí)數(shù)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容一、扮演粉刷豐富生活人公“樣樣事情都會(huì)做”的喜悅自豪之情。感受歌曲輕松、自豪的情緒。為歌曲《粉刷匠》改編歌詞。生：粉刷匠裝扮教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖迎接學(xué)著《粉刷匠》的伴奏音樂(lè)，同時(shí)生進(jìn)入音樂(lè)課堂?？鞓?lè)地跳進(jìn)音樂(lè)教室。為學(xué)習(xí)歌曲做粉刷師事先貼在墻上的花紙。為學(xué)生提供的音樂(lè)）墻壁，豐富學(xué)臉，一段時(shí)間沒(méi)洗都變花生的生活經(jīng)洗感受并表現(xiàn)歌曲《粉刷一同么干凈了，墻壁太高興了！邊唱邊表演歌曲《粉刷幫助學(xué)生理解詞義（機(jī)動(dòng)）與學(xué)生一起讀歌詞隨機(jī)用眼神鼓勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己聆聽(tīng)教師演唱，感受歌曲聆聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲討論說(shuō)說(shuō)“刷子飛舞忙”與教師一起有節(jié)奏地讀嘗試聽(tīng)錄音跟唱反饋說(shuō)說(shuō)粉刷墻壁時(shí)的心教師的演唱引發(fā)學(xué)生的興趣，為歌曲的歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求，情（快樂(lè)、好玩、緊張……）表演唱等多種再次跟唱，用歌聲表現(xiàn)刷墻時(shí)的心情不同的演唱方式來(lái)鞏固歌為歌曲《粉刷編創(chuàng)歌詞的時(shí)候“小鼻子”變了樣，我發(fā)現(xiàn)我們這群小粉刷匠幫助學(xué)生為最后一句改詞用鋼琴為學(xué)生的歌聲伴奏導(dǎo)：吳老師今天可真幸反饋說(shuō)說(shuō)（臉蛋、額頭、小手、下巴等）嘗試為最后一句改詞（說(shuō)——唱）根據(jù)自己的“變樣部位”歸類(lèi)、成組按照順序，和同伴一起有感情地演唱自己編創(chuàng)的歌聽(tīng)聽(tīng)自己和同伴的聲音個(gè)別說(shuō)說(shuō)，做做，集體學(xué)通過(guò)教師的活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖中展現(xiàn)個(gè)性和學(xué)生的創(chuàng)造思聆聽(tīng)自己和在鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)動(dòng)作的同時(shí)，還提醒他們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地同時(shí)，還提醒他們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)，使學(xué)生的表現(xiàn)不脫離音樂(lè)，不脫離節(jié)表演歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》聽(tīng)著《我有一雙萬(wàn)能的手》的音樂(lè)，有節(jié)奏地做做聽(tīng)著《我有一雙萬(wàn)能的手》的音樂(lè)，有節(jié)奏地做做示學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地結(jié)束活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)再聽(tīng)，再表演中離開(kāi)教室微笑著送學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)再聽(tīng)，再表演中離開(kāi)教室教室知識(shí)認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖曲發(fā)師》