吉林省松原市普通高中2024年高考語文必刷試卷含解析

吉林省松原市普通高中2024年高考語文必刷試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5亳米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋唱

謝應(yīng)龍

一季的雨水足，曬夠了秋陽，地里有個好收成。田邊一個人站著，一個人蹲著，站著的抽著旱煙卷兒的是四爺，

蹲著的頭上罩著素邊里布頭巾的是四奶。田是村里的好田。村里的現(xiàn)有的田都好。稍美的這些年都種上了大豆、花生

和紅薯，行里都瘋長著青草兒一種的人不愁收，播了種完事。甭管它大豆比白米細、花生春黃豆大、紅薯藤遮不住

黃土。

站在田邊，可以看清整個村院。村子里沒有狗了，行路的人走得黔心清閑。蹲著的四奶對抽著旱煙、眼睛直望著

村子黃土大道的四爺說：“老頭子，甭等了，開銀吧！”

甭等了？這幾天四爺?shù)鹊木褪撬膬鹤?！大兒子在恢?fù)高考后那年上了大學(xué)，工作在城里，秋收時總要請假回來

幫襯爹，原是不要等的。直到三年前，兒子升了職，開集時就再也未見他的影子。春節(jié)小車回來，勸爹：這幾畝田，

就別在它上面想主意，窮折騰了。四爺眼一喳，那年春節(jié)就過得沒滋沒味的。

說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂？二兒子、三兒子，一個專科、一個本科，讓村里人眼紅。四爺聽了消息，

好久未做克。

半晌才說：誰讓他們?nèi)吡四兀空f的是實話。半個也不會回來了。四爺?shù)难塾殖遄渝已擦艘魂嚭?，他嘆了口氣

才回過頭來對四奶說：

“開鐐吧?！?/p>

開鐐了，熟透的水稻沉沉地朝著鐐刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比輔面的弧線，

一股豐收無言的稻香癢癢甜甜地懸浮在秋日的風(fēng)中了，他忍不住打了一個響亮的噴嚏，四爺才驚喜地發(fā)現(xiàn)，四爺說：

“老婆子，看我割了好大的一羌呢！”

四奶接言：“我也割了好大一荒呢！”四爺一愣，隨即就笑了：“割吧。”“割吧。”

日近當午，四爺抬頭看了一下天，天穹里盡是薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛

過。鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的。不遠處的城上是幾柱沖天的濃煙在意……四

爺?shù)男木徒频鼐o縮了一下，他一下子就懷念那時大集體大生產(chǎn)火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如雨，女人到禾彎腰

如弓，機聲鳴鳴，綠光閃閃，最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……

四奶說：“我又割了好大的一荒呢！”

四爺看了看已汗流泱背的四奶，她滿頭的白發(fā)和金黃的稻色非常美麗。四爺很癡迷地看了一陣，說：“老婆子，

我總覺得這地里怪冷清的。”

四奶抬起滿是汗洗的臉，她撩起青布襯衣的下襟在臉上拾了一下，便笑了，說：“冷清就冷清吧，難道讓人一邊

唱戲不成？”

四爺說：“今日里我才真覺得自己老了?！彼哪搪犃?，一愣，隨后就豁開牙床笑?！靶ι赌?？''四爺見狀，問。

“笑你七十還不服老呢，想想，人若不老下去，這黃土地上的人又一茬連著一茬瘋長，到今日恐怕連擠都擠不下

呢。更何況人要吃要喝，堆成這么多，會弄成啥樣呢？”

“那種田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你說又會成啥樣呢？”

四奶聽了，又一愣。她看見四爺?shù)难劭斩炊置允О愕卦诳帐幨幍某巧洗敉恕飞嫌袔讉€人正遠遠地朝這里

走來。四切跟著望，過了一陣，四奶說：“不是咱家的兒，割吧。”

“割吧，割起才熱鬧點。

僚刀又動作起來，稻子在輕吟的陣痛聲中成功地倒下。忽然，四爺嘶啞著粗獷的嗓門吼叫了起來，接著，唱：慟

未日當午，掙錢兒讀書。誰知讀書兒，進城不沾土。說讀書，說讀書……空曠的田野里，一段如泣如訴的歌謠，像一

張無邊無際的網(wǎng)撒向了天地的四方c不遠處一棵苦楝樹上一群打施的鳥兒驚醒了，扇動著驚恐的翅膀筋一般地逃去C

四奶沒來由她竟渾身戰(zhàn)栗起來，低頭看，一層股紅的血液已浸過了她的指尖，無聲地點滴在稻田里，她回過頭想看，

卻不見了血痕，血早巳溶浸在塵土之中了……

（選自《小小說選刊》，有刪改）

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不哈當?shù)囊豁検?/p>

A.兒子們在秋收季節(jié)卻不回家?guī)椭盏?，老人苦等無果，這樣寫是為了表現(xiàn)年輕一代對留守老人不夠關(guān)心，親情淡

漠的問題。

B.秋日割稻，田間地頭，老兩口你一言我一語，對話極簡單極樸素，富有生活氣息，既傳遞出豐收的喜悅，又暗含

著隱忍的愁緒。

C.四奶不小心割破手指，殷紅的血液溶浸在她腳下的塵土中，這一看似不經(jīng)意的細節(jié)，將人與土地的血肉聯(lián)系，刻

畫得入骨入髓。

D.四爺四奶對鄉(xiāng)村和孩子的感情是復(fù)雜的，一方面他們對土地滿懷深情，另一方面他們又想盡辦法，把自己的孩子

送出鄉(xiāng)村。

2.小說中間部分劃線內(nèi)容有何作用？請結(jié)合作品簡要分析。

3.小說結(jié)尾寫四爺唱歌有何用意？請結(jié)合軍品談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、下面四首唐詩，各描寫中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。如果按節(jié)令的時間順序依次排列，正確的一項是

①雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽②偶來人世值中元不獻元都未日閑。

③九月九日望鄉(xiāng)臺他席他鄉(xiāng)送客杯④香帳簇成排窈窕金針穿罷拜嬋娟。

A.④?②③

B.①④②③

C.@@@@

D.????

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在彝族、白族、依族等民族的創(chuàng)世神話中，天地混沌被封在一個卵形或葫蘆形的器物中，老鼠將宇宙卵或葫蘆咬

開，混沌才得以分開為天地，人類才得以形成?？梢哉f，鼠成為人類的解放者的原因，是因為這種嚙齒小獸如果沒有

將這一外殼咬開，那么人類或許會永遠被困在殼的牢籠之中。

鼠類在創(chuàng)世神話中解放者的角絲，從表面上看，(),可以說是,無堅不摧。但本質(zhì)上，鼠咬

天開的真正原因，在于它的另一個重要:強大的繁殖能力。初民相信，生殖力乃是生命之源泉，而包裹在殼中

的混沌狀足，則象征著子宮。因此，鼠咬天開的創(chuàng)世神話，描述的是一個世界分娩的過程。一如《漢書?律歷志》所

云：“陰陽合德，氣鐘于子，化生萬物者也，故孳萌于子?！边@也是鼠可以,在十二生肖中占據(jù)首位的真正

原因。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検荗

A.扮演無孔不入特性昂首闊步

B.扮演無孔不鉆特性趾高氣揚

C.飾演無孔不入特色昂首闊步

D.飾演無孔不鉆特色趾高氣揚

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

A.是因為它善于穿穴鉆縫，又善于啃咬，并且身形很小

B.是因為它善于啃咬，又善于穿穴鉆縫，并且身形很小

C.是因為它身形很小，善于啃咬，又善于穿穴鉆縫

D.是因為它身形很小，善于穿穴鉆縫，又善于啃咬

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A.鼠乃是人類的解放者，是因為這種嚙齒小獸如果有將這一外殼咬開，那么人類或許會永遠被困在殼的牢籠之中。

B.如果這種嚙齒小獸沒有將這一外殼咬開，那么人類或許會永遠被困在殼的牢籠之中，鼠乃是人類的解放者。

C.因為這種嚙齒小獸將這一外殼咬開，人類才沒有永遠被困在殼的牢籠之中，使得鼠成為了人類的解放者

D.因為鼠成為了人類的解放者，所以這種嚙齒小獸將這一外殼咬開，人類才沒有永遠被困在殼的牢籠之中。

4、閱讀下面文言文，完成下面小題。

情采

圣賢書辭，總稱文章，非采而何？夫水性虛而淪潸結(jié)，木體實而花萼振，文附質(zhì)也。虎豹無文，則再①同犬羊;

犀兜有皮，而色資丹漆,質(zhì)待文也。著7綜述性靈，敷寫器象，鏤心鳥跡之中②，織辭曳網(wǎng)之上，③其為彪炳，將采

名矣。

《孝經(jīng)》垂典，喪言不文：故知君子常言，未裝質(zhì)也。老子疾偽，故稱“美言不?！?，而五千精妙，則非棄美矣。

莊周云“辯雕萬物”，謂藻飾也。韓非云“艷采辯說”，謂綺麗也。綺麗以艷說，藻飾以辯雕,文辭之變，于斯極矣。

研味《孝》《老》，則知文質(zhì)附乎性情：詳覽《莊》《韓》，則見華實過乎淫侈。若擇源于涇渭之流，按轡于邪正之路，

亦可以馭文采矣。夫鉛黛所以飾容，而盼倩生于淑姿;文采所以飾言，而辯麗本于情性。故情者文之經(jīng)，辭者理之緯；

經(jīng)正而后結(jié)成，理定而后辭暢：此立文之本源也。昔詩人什篇，為情而造文；辭人賦頌，為文而造情。何以明其然？

蓋風(fēng)雅之興，志思蓄憤，而吟詠情性，以識其上，此為情而造文也；諸于④^徒，心非那字，荀鴕令飾，鬻聲釣世，

此為文而選情也。故為情者要約而寫真，為文者尊麗而煩濫。而后之作者，采濫忽真，遠棄風(fēng)雅，近師辭賦，故體情

之制日疏，逐文之焉愈盛。故有志深軒冕，西泛詠皋壤。心纏幾務(wù)，而虛述人外。真宰弗存，翩其反矣。夫旗李不言

而成蹊，有實存也：男子樹蘭而不芳，無其情也。夫以草木之微，依情待實；況乎文章，述志為本。言與志反，文豈

足征?

是以聯(lián)辭結(jié)采，將欲明理，采淮辭謔，則心理愈幫。固知翠綸桂餌，反所以失魚。“言隱榮華”，殆謂此也。夫

能設(shè)模以位理，擬地以置心，心定而后結(jié)音，理正而后摘藻，使文不滅質(zhì)，博不溺心，正采崔乎朱藍，間色屏于紅紫，

乃可謂雕琢其章，彬彬君子矣。⑤

（取材于劉勰《文心雕龍》）

注：①萼（kuo）：革，去毛的皮。②鏤心：精細雕刻推敲：鳥跡：文字。③織辭：組織文字，指寫作；魚網(wǎng)：古人用

漁網(wǎng)、樹皮、麻頭造紙，故用漁網(wǎng)代紙。④諸子：指辭賦家。⑤正采：正色，代表雅正的好的文采。

1.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一頊是

①若乃綜述性靈，敷寫器象（若乃：至于）

②老子疾偽，故稱“美言不信”（信：相信）

③研味《孝》《老》，則知文質(zhì)附乎性情（乎：介詞，譯為“在”）

④諸子之徒，心非郁陶.（郁陶：憂思積聚）

⑤為文者將麗而煩濫（淫：過分）

⑥故有志深軒冕，畫泛詠皋壤（而：表順承，譯為“就”）

⑦采濫辭詭，則心理愈睇（翳：遮蔽）

⑧理正而后搔藻（摘：鋪陳）

A.@?B.②⑥C.D.@?

2.下列對文中語句的理解，不正確的一項是

A.犀角有皮，而色資丹漆

犀和角的皮雖然堅硬可做戰(zhàn)甲，但還靠涂上丹漆來顯示他們的色彩

B.綺麗以艷說，藻飾以辯雕

用綺麗的文辭來辯說，用巧妙的辭藻來描繪萬物

C.言與志反，文豈足征

如果文辭和情志相反，文章怎能經(jīng)得住事實真相的驗證？

D.固知翠綸桂餌，反所以失魚

本知要用裝飾有翡翠的綸線垂釣、用肉桂做釣餌，反之則釣不到魚

3.根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項是

A.文章以“情采”為題，“情”指情理，即文章的思想內(nèi)容；“采”指文采，即文章的表現(xiàn)形式；二者關(guān)系為“采”

依附于“情”，“情”也需要借助“采”O(jiān)

B.劉勰認為文章的思想內(nèi)容居于主要地位，是“立文之本源”：在此前提下，劉訛也不斷強調(diào)著形式的重要性，其

“重采”思想在文中隨處可見。

C.針對當時“體情之制日疏，逐文之篇愈盛”的形式主義的創(chuàng)作風(fēng)氣，作者強調(diào)學(xué)習(xí)辭人的“為文而造情”，強調(diào)

“述志為本”，反對“為情而造文”.

D.劉勰在如何運用文采的問題上提出要“聯(lián)辭結(jié)采”，文采是為情理服務(wù)的，不能用得太過，如果文采泛濫怪異，

勢必使思想內(nèi)容的表達模糊不清。

4.將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。

夫鉛黛所以飾容，而盼倩生于淑姿

5.本文運用多種論證方法，來論述文學(xué)藝術(shù)的“情”和“采”的關(guān)系。請選擇兩種，并結(jié)合文本作簡要分析。

5、閱讀下面的詩歌，完成后面下面小題。

求乞的女孩，陽光跪在你面前

張坤

淡黃的長發(fā)披散著

宛如玉蜀奏的纓穗遮掩

珍珠般的臉盤

為著小小的愿望

你低垂著稚嫩的脖頸

默默地跪在陽光下

你是否覺得陽光也跪在你面前

就像樹跪在落葉的苦難面前

選自《詩人之戀》，花城出版社1986年版

1.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正誦的一項是（）

A.“珍珠般的臉盤”，運用比喻的修辭手法，與下文“稚嫩的脖頸”一同刻畫了一個幼小可愛的生命。

B.詩歌前六行，詩人用工筆描繪陽光下跪著求乞的女孩，觀察細致，感受深切

C.“你是否覺得陽光也跪在你面前”，詩人用擬人手法寫跪著的陽光，構(gòu)思大膽新奇。

D.在這首詩中，“陽光”與“女孩”“落葉”形成強烈的對比，然而詩中的“女孩”卻是“陽光”的衍生物，就像

樹和落葉一樣。陽光則是女孩的“上帝”，是“母體”。

2.詩歌中的“跪”字，極富情感穿透力，清分析其作用，并探討其深刻內(nèi)涵。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）,齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，。（《論語》）

（2）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。?。（王實甫《長亭送別》）

（3）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。,。（白居易《琵琶行》）

（4）不見復(fù)關(guān)，泣涕掛漣。,。（《詩經(jīng)?氓》）

（5）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。,。（李白《將進酒》）

7、閱讀下面的文字，完成下面各題。

紅薯飄香

金意峰

那是一個荒年。百畝良田顆粒無收，蛇鼠蟲務(wù)四散逃速，村民挖空心思構(gòu)筑自家倉，連平時最關(guān)心的游行批斗活

動也偃旗息鼓了。

縣里別村的農(nóng)民兄弟雪中送炭，送來了滿滿幾卡車紅薯。我和大哥把一筐紅薯抬回家時，三弟的眼睛都放出光來

了。

奇怪的是，沒有白米吃，我們?nèi)值诔约t薯照樣吃得興高采烈。那年大哥十四歲，我十歲，三弟八歲。我們邊吃

邊比賽放屁?？凑l放的屁響。濃那的“紅薯屁”在屋子里飄蕩時，我們?nèi)滩蛔〗佣B三地打出幾個幸福的飽嗝。

但是有一天爹把我們叫到柴房，手一指。我們傻眼了。筐里的五十斤紅薯少了四分之一?？梢灶A(yù)見的是，照這樣

的速度，接下去少的將不是四分之一，而是三分之一、二分之一……爹陰沉著臉咳嗽一聲，幾個根，往后的日子長著

呢，咱得悠著點。

我們家有三個根。大哥叫木根，我叫水根，三弟叫土根。

三個根咬著嘴皮子，不吭聲。

紅薯快吃完的那幾天，爹和娘離開了家，據(jù)說是去江蘇老舅家借糧。

他倆一走，三個根就放了羊。

我們手里攥著彈弓，在屋前屋后轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，開始惦記天上的鳥。

很快我們在隔壁杜家院子里的槐樹上發(fā)現(xiàn)了一只竹隹。這只竹筐像一只碩大的鳥籠一樣掛在一根粗大的枝丫上。

杜家的成分一直很可疑，聽說是富農(nóng)，因此盡管還未等到挨斗，這家人平時巳像驚弓之鳥，很少拋頭露面。此刻,

看到杜家門摩緊閉，三個根輕巧地翻過了矮墻。

大哥讓我們等在樹下，他上去。大哥賊頭賊腦地把隹里的東西往口袋里寒，又飛快地溜下樹。

回去，快，別讓三朵花看見。

三朵花就是杜家的三個丫頭：梅花蘭花菊花。

三朵花長得雖細瘦，但每一個都伶牙俐齒，三個根不是她們的對手。

到家后大哥把東西掏出來，是紅薯。原來掛在槐樹上的筐里面裝的是紅薯。

大哥說還有好多呢，不敢再拿了，那可是人家的口糧啊。

這是不是偷？我問。

有什么辦法，總不能餓肚子。大哥說。

第二次是我上的樹。三弟年紀小，不讓他上。

我們偷紅薯竟然偷出了癮。只要肚子一餓，我們就會又痛苦又甜安地把目光轉(zhuǎn)向那只掛在杜家槐樹上的竹筐。奇

怪的是我們下手的機會竟然很多C

不過有一天大哥發(fā)現(xiàn)了問題。他有點疑惑。他說，我們這樣偷來偷去，那篋里的紅薯怎么會一點都沒有成少？他

說，上星期我說過的，一共十二只，今天我又數(shù)了一遍，居然還是十二只。他說，一定是杜老六每天都往筐里添紅薯,

杜老六這個人是不是有點老糊涂了？竟然不知道有人在偷他家的紅薯。

不知為什么，我們開始筑視杜老六一家的日常生活。馬上我們發(fā)現(xiàn)他們在院子里走動、說話、看書、掃地、曬被

子……和別人沒什么兩樣。

倒是我們?nèi)齻€根有時會遭遇尷尬。那多半是在路上與杜老六相遇。盡管杜老六總是客氣地笑笑，我們?nèi)匀桓械姐?/p>

惴不安。如果身邊的閑人不多，我們就會心虛地喊他一聲：六叔。

時光飛逝。大哥后來做了村里的村主任。三弟去西北大學(xué)讀書。我也在度過了三年軍營生活之后，光榮復(fù)員了。

記得我回村第一個閃過的念頭竟然是去看看杜家的那棵老槐樹?；蛟S是因為老槐樹給我留下了太深的印象。更不可思

議的是，我突然迫切地希望自己與杜家的人面對面地站在一起。

回村那天，大哥已到村委會上班去了。杜老六發(fā)現(xiàn)了我，汗涔涔的臉上笑吟吟的。你是李家的水根吧，幾年不見,

長壯實啦。

我說，六叔，你的身體也不錯，跟從前一樣結(jié)實。

杜老六笑了，老了，終歸是老了點，梅花蘭花菊花都嫁人了，還能不老？

我開始用眼睛瞄那棵槐樹?；睒渖线€掛著那只竹篋，像當年那樣輕輕地晃蕩。我有點激動。

六叔，我有點難為情地說，小時候我們?nèi)值軐嵲谔欢铝耍靸深^偷您掛在樹上的紅薯……

杜老六眨了眨眼，嘿嘿地笑。他說，你以為你們?nèi)值茏龅氖露愕眠^我的眼睛？我早知道了。話說回來，那時候窮,

加上自然災(zāi)害，大伙兒都過得不容易，我和三個閨女胃細，也吃不了那么多的紅薯，又不敢送過來，怕掃了你們的面

子……

我的眼睛忽然濕洞了。

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項是

A.小說開頭寫荒年良田顆粒無收，村民挖空心思構(gòu)筑自家的糧倉以及兄弟吃紅薯的情節(jié)，交代了小說發(fā)生的背景，

為下文故事的展開張本。

B.小說善于在細微處寫人，文中多次寫到杜老六的“笑”，表現(xiàn)他既有性格溫和、心地善良的一面，又有巧于心計

狡黠的一面，人物形象飽滿。

C.“我迫切地希望與杜家的人面對面地站在起”句，表現(xiàn)了“我”復(fù)員回村后內(nèi)心越發(fā)強烈的愧疚感和感激之情，

急于向他們表達的心理。

D.小說題目“紅薯飄香”，既指故事所述饑荒年代紅薯給“我”留下的美好記憶，也蘊含對杜老六暗中給他們兄弟

送紅薯這種真情善意的贊美。

2.小說是怎樣敘述故事的？這樣敘述有什么好處?請結(jié)合小說簡要分析.

3.小說以杜老六的話揭開真相為結(jié)尾，這樣安排有何作用？請結(jié)合作品簡要分析。

8、材料概括分析，完成下列小題。

無景有馬，因景失馬

耳聆

以鞭代馬，是戲曲的一個創(chuàng)造，盡管只是“無法之法”，但它的藝術(shù)價值在于既避開了不可能策馬上臺，又采用

（或曰創(chuàng)制）種種程式化身段美化了表演。近世曾經(jīng)有過使用動物以“求真”，例如端陽演《白蛇傳》，真蛇出現(xiàn)于舞

臺；七夕演《牛郎織女》，水牛被牽著登場；真蛇的兇相破壞了白娘子的形象，水牛則在臺上似因驚恐而驅(qū)之艱難，由

幾個人助拉才得下場，臺上尷尬萬狀，臺下笑聲一片。真馬曾否牽上舞臺“入戲”？好像沒有人試過。

以鞭代馬，比之“真牛趕著上臺”、“真蛇掛于坳末（傳毓戲曲對布景道具的統(tǒng)稱）”的“生活化”，藝術(shù)性的

高下其■有天壤之別。

但戲由中的趨馬，仍不離生活真實。錢金福演《連環(huán)套?盜馬》，上馬、乘靖，是經(jīng)過認真觀察實在的騎馬情狀，

得之于真而顯示其美，程式也就有生命力，所謂“源于生活，高于生活”是也。

今之越馬演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要時放一點、胡末（例如《桃滑車》的山形物），卻還

有滿布山景景片者，演員在原地（舞臺）打圈，景不轉(zhuǎn)而人轉(zhuǎn)，倒像是發(fā)瘋。以世代馬，本來可以啟觀眾之思，由想

象而若見馳馬，一旦用景，就限定了空間范圍，無法想見其馳，又因以景示境，見境而不見馬，關(guān)于馬的想象反而難

以取得，這樣“求真”得假，令人感到有失無得。

（選自2010年12月6日《文匯報》）

1.“以鞭代馬”的好處有哪些？作者為什么又說它是“無法之法”？

2.文章結(jié)尾處說“一旦用景”反倒“'求真'得假"。從文中看，“假”表現(xiàn)在哪些地方？請簡要概括。

3.“無景有馬，因景失馬”說明了戲曲表演怎樣的藝術(shù)原則？請作簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成各題。

寒夜燈光

司玉笙

車燈很亮，劍一般剌破黑暗，車窗外的樹影便飛速地向兩邊閃開。

坐在后排的他瞇著眼問：“快到了吧？”

“已經(jīng)上了大堤，老板一前面就是蝴蝶莊?！彼緳C小徐目不轉(zhuǎn)睛地盯著燈光盡頭。

所謂的大堤，就是黃河故堤。三十多年前他就是沿著這條大堤走出蝴蝶莊到沿海一座城市打工的。而今，他巳經(jīng)

擁有兩家公司，資產(chǎn)過億。莊里人不知道他到底有多少錢，說是買下半個縣城還可以剩下個黃金網(wǎng)。他聽了之后，一

笑了之。“老板，這條水泥路就是你捐資修建的，還有小學(xué)?！?/p>

“那都是過去的事了。”

儀表會五頻六色的光線散射在車內(nèi)，光線在他腌上波動C

他有兩年多沒回蝴蝶莊了。今天是農(nóng)及臘月二十九，選在夜里回來，是怕給縣里的、鄉(xiāng)里的頭頭腦腦找麻煩一只

要聽說他回來了，片刻工夫小車就會魚貫而來，不是接他吃飯，就是請他看項目啥的，弄得他不尷不尬的，心里頭不

那么舒服。

為從老家拔腿，四年前，他將爹娘接到公司所在地，讓他們住在海邊的一幢小樓里，觀海景、吃海鮮?？伤麄?nèi)?/p>

在這兒，心還是在老家，時不時地嚷著要回蝴蝶莊。他就哄勸，答應(yīng)到年關(guān)送他們回去。不料老爹忽發(fā)腦梗死，落下

個半身不遂。病榻上，爹還不忘農(nóng)耕之事，還有那處老宅院。

于是，按爹娘的意思，老宅院交與小學(xué)校長匡四管護一匡四是他兒時的玩伴，又是同學(xué)，交給他放心。

這區(qū)四是個“老別筋”，只要是認準的道走到底不拐彎。四年前接爹娘時，本打算帶他一塊走，可怎么勸說他也

不去。

“我走了，把孩子扔這兒咋辦？”“你想想你一個月才拿多少錢？”

“這不是錢的事，是心里的事。”匡，拍拍胸口。

“多少人想跟我去，我都沒點頭，專想著你哩一一你的文化水平比我深，幫幫我多好！”

“不中，不中，我得幫幫這些孩子一他們還小。”

每每回想起與匡四的這次對話，他就在心里長嘆一聲：“唉，這就是匡四啊！”

前天，躺在病床上的爹忽然歪頭問道：“你有幾年沒回老家了？”

“兩年了吧！”

“回去看看吧！俺和你娘動不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶莊，那是咱的根呀！”

說著，還忘不了加一句：“給匡校長多帶些年貨，他可是個好先生?！?/p>

現(xiàn)在,蝴蝶莊近在咫尺了。農(nóng)里的蝴蝶莊就像山巒，峰壑皆有，顯得有些陪生。他睜大了眼，盯著路徑，提醒司

機小徐減速慢行。很快，他就看見了那熟悉的宅院一那里燈光明亮。他心里“咯簽”一下：誰這么晚了還開著大燈？

車一停穩(wěn)，他下車直奔院子。推開虛掩的大門，他愣住了：樹底下，一堆堆廢紙箱、酒瓶子、舊書、廢報紙葉么的幾

乎占滿了院子，中間只有一條下腳的小道通向堂屋。

有一個人正蹲著捆扎舊書，聽到動靜，便直起身子來一正是那位小學(xué)校長。

“匡四。”

他喊了一聲，越身疾步伸出手去。

區(qū)四定定地瞧了他一眼，戴手套的雙手只是在身上蹭，沒有握手的意思。

“我手臟，手臟一你咋回來了？”

“快過年了，回來看看?！?/p>

“都好著哩，好看哩一就是這院子成了廢品收購站。”

“你不是當著校長哩，咋弄起這營生率？”

“去年退啦，闈著也是闈著，這跑跑畜藏地給移子弄個書本錢C”

“孩子缺錢說一聲，我還能不管嗎？”

“不是錢的事，是讓孩子知道這東西來之不易一有時好東西也會變成垃圾，垃圾也會變成寶貝！”

他打了個寒戰(zhàn)，小時候的那種寒意襲上身來。

“我的醫(yī)校長，你不嫌冷嗎？”“冷啥，一忙起來啥都忘了?！?/p>

小徐糖著大包小包地進來，院門被碰得“啖當吭當”響。第二趟又是圓筒方箱的，來回三次。

“過年了，帶些年貨，都放你這兒，有四棚叔的、良頭家的、三木的……”

“我知道，知道一你不住下？”

“不住，我得連夜趕回去，明天有個衽誼會，還有一個合同得簽?！?/p>

“唉，多少錢算錢？多大官算官？”

“我也是想把垃圾變成寶貝。”

“好，好！”

國四捋下手套，往一捆舊書上一扔，轉(zhuǎn)身到屋里捧出一個鼓鼓囊囊的塑料袋。

“這是我備的干五角，俺叔俺坤喜歡吃，你捎過去，就說我國四在坳蝶莊給他們開今了！”

“你也替我給咱莊老少爺們、大娘大好拜個年！”

說者，兩人的手就緊緊握在了一起。

車出蝴蝶莊，小徐不由得問了一句：“大冷的天，一個小學(xué)校長怎么整起破爛來了？”

他拍了拍腿，斜了小徐一眼：“你不懂他一停車！”

小徐快了一下，將車停穩(wěn)，以為老板要小解，可并沒有聽到那慣常的聲音，往車后一看，嘴就張大了一

寒夜中，老板整整衣襟，對著莊里的那片燈光，深深地鞠了三個躬。

（有刪改）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說用簡潔的文字插敘了老板走出蝴蝶莊到沿海城市打拼而發(fā)家致富的奮斗史，這部分略寫為下文故事展開提供了

必要的背景信息。

B.老板特意選擇在臘月二十九夜里回蝴蝶莊，不愿給縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，這表明他對家鄉(xiāng)媚富、附勢、刻意逢迎的歪

風(fēng)邪氣的深惡痛絕。

C.“這不是錢的事，是心里的事?！边@句話鮮明地表現(xiàn)了小學(xué)校長匡四淡薄金錢，永葆初心，堅守崗位，為鄉(xiāng)村教育

無私奉獻的高尚品質(zhì)。

D.小說寫病床上的爹對兒子的“回去看看”“給匡校長多帶些年貨”等叮嚀，這一處看似閑筆，實則起到充實情節(jié)、

升華主題的作用。

（2）請以小說中老板形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時主要運用了哪些表現(xiàn)手法？

（3）小說以“寒夜燈光”為題，有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析.

10、閱讀材料，完成下面小題。

略現(xiàn)文士之疵；相如竊妻而受金，揚雄嘴酒而少算，敬通之不修廉隔，杜篤之請求無厭，旺囤諂實以作成，馬融

黨梁而跌貨，文舉俄誕以遠誅，正平狂愁以致我，仲宣輕脆以躁竟，孔璋德恫以粗疏，丁儀貪婪以乞貨，路粹鋪啜而

無恥，潘岳詭禱于憨懷，陸機傾仄于賈郭，傅玄剛偶而詈臺孫楚狠愎而訟府諸有此類并文士之理累。

贊日：賊彼前修，有懿文德。雕而不器，貞干誰則。

《文心雕龍?程器》

1.用斜線“/”給文中畫線部分斷句。（限3處）

2.《文心雕龍》的作者是__________（填姓名），王勃在《滕王閣序》中曾借助潘岳及陸機的典故，用（填成

語）來形容人在詩文方面才華橫溢。

3.結(jié)尾的“贊曰”提出了什么觀點?請根據(jù)選文推斷“程器”的意思。

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

寇恂孚子翼，上谷昌平人也。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。王莽敗，更始立，使使者枸郡用，日“先降者復(fù)

爵位”。恂從聯(lián)況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無還意。恂勒兵入見使者，就請之。使者不應(yīng)，恂叱左

右以使者命召況。況至，恂進取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。及王郎起，遣將徇上谷，急發(fā)況兵。

恂與門下掾閔業(yè)共說況曰：“邯鄲拔起，難可信向?！睕r曰：“邯鄲方盛，力不能獨拒，如何？"恂對日：今上谷究

實控弦萬盼舉大都之資可以詳擇去就恂請東約漁陽齊心合眾邯鄲不足國也況然之,乃遣恂到漁陽，結(jié)謀彭寵。恂還，

至昌平，襲擊邯鄲使者，殺之，奪其軍，遂與況子弁等俱南及光武于廣阿。光武南定河內(nèi)，而更始木可時朱靖等盛兵

據(jù)洛陽，又并州未定，光武難其守，問于郎禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”禹曰：“寂恂文武備足，有牧人御眾之

才，非此子莫可使也?！蹦税葩觾?nèi)太守，行大將軍事。朱蛹聞光武北而河內(nèi)孤，使討難將軍蘇茂、副將賈藤將兵三

萬余人，度鞏河攻溫。撒節(jié)至，恂即勒軍幽出，并移告屬縣，發(fā)兵會于溫下。旦日合戰(zhàn)，而偏將軍馮異遣救及諸縣兵

適至，士馬四集，幡旗蔽對。恂乃令士卒乘城鼓噪,大呼言日：“劉公兵到！”蘇茂軍聞之，陣動，恂因奔擊，大破

之，追至洛陽，遂斬賈福。囪是洛陽震恐，城門晝閉。恂歸潁川。建武三年，遣使者即拜為汝南太守，又使陳騎將軍

杜茂將兵助恂討盜賊。盜賊清靜，郡中無事。恂素好學(xué)，乃修鄉(xiāng)校，救生徒，/癖為《左氏春秋》者，親受學(xué)焉。恂

經(jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。時人歸其長者，以為布宰相器。十二年耳，咎目威侯。

（選自《后漢書?寇恂傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今上谷完/實控弦萬騎/舉大郡之資/可以詳擇去就/恂請東約/漁陽齊心合眾/邯鄲不足圖也/

B.今上谷完實/控弦萬騎/舉大郡之資/可以詳擇去就/恂請東約/漁陽齊心合眾/邯鄲不足圖也/

C.今上谷完/實控弦萬騎/舉大郡之資/可以詳擇去就/恂請東約漁陽/齊心合眾/邯鄲不足圖也/

D.今上谷完實/控弦萬騎/舉大郡之資/可以詳擇去就/恂請東約漁陽/齊心合眾/邯鄲不足圖也/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.大司馬，古代官名。漢武帝時廢太尉設(shè)大司馬，后世用作兵部尚書的別稱。

B.檄書，古代官方用以聲討、曉喻、征召的文書的通稱。

C.郡國，諸侯王的封地，西漢時經(jīng)過朝廷“削藩”“割地”后逐步變小，略等于郡，常“郡國”相連。

D.謚，指封建時代在帝王、諸侯、大臣等死后，朝廷按其生前行跡而加給的一種稱號以寓褒獎。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.寇恂脅迫使者，取回印綬。更始帝的使者收取了耿況的印綬，不打算還給耿況，寇恂喝令使者召見耿況，耿況到

來后，寇恂上前取印綬佩帶到耿況身上。

B.寇恂才華出眾，受到重用。光武帝南下平定河內(nèi)后為太守的人選感到為難，鄧禹說寇恂文武兼?zhèn)?，是不二人選，

于是光武帝任命寇恂為河內(nèi)太守。

C.寇恂巧用計策，大敗敵軍。在溫縣會戰(zhàn)時，寇恂在援軍到來之時，命令士兵爬上城墻大喊“劉公兵到“，擾亂了

敵軍軍心，并乘機指揮部隊出擊，大敗敵軍。

D.寇恂仗義疏財，受到稱贊?？茆⒌玫降馁旱撍徒o朋友、熟人以及跟隨他的人，當時的人稱他是道德高尚的人，

認為他有宰相的才能。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）旦日合戰(zhàn)，而偏將軍馮異遣救，及諸縣兵適至，士馬四集，幡旗蔽野。

（2）恂素好學(xué)，乃修鄉(xiāng)校，教生徒，聘能為《左氏春秋》者，親受學(xué)焉。

5.王郎起兵后，面對耿況對王郎（邯鄲）勢力的過分擔憂，寇恂提出無需過于顧慮的理由有哪些？

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

文化存在于人們的日常生活中。衣食住行、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、價值觀……無不有它的身影。

作為時代青年，你一定在關(guān)注各種文化現(xiàn)象，并參與到文化傳播與交流中。學(xué)校開展以“我與當代中國文化”為主題

的交流活動，你可以介紹、講述生活中的文化現(xiàn)象，或者剖析、評價身邊出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，與其他同學(xué)分享。

請從下列主題中任選一個，完成寫作。

①人與自然和諧相處的鄉(xiāng)土社會

②除夕團聚、中秋賞月等傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗

③各行各業(yè)中彰顯的新時代長征精神

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

參考答案

1、1.A

2.①豐收季節(jié)的田野冷清、散亂，以環(huán)境的孤寂強化四爺失落迷惘的心理；②和后文大集體大生產(chǎn)火熱的勞動場景形

成對比，引發(fā)讀者對農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考；③在對話中插入環(huán)境描寫，增強了文學(xué)美感，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，使

行文富有變化。

3.①凸顯人物形象。歌聲表現(xiàn)了四爺對農(nóng)村文明衰落的惆悵，對土地執(zhí)著眷念的情懷。②凸顯主題。悲愴的秋唱，寄

托蒼涼的情感，更能引發(fā)讀者對農(nóng)村人和土地關(guān)系的思考。③推動小說情節(jié)達到高潮。從隱忍到爆發(fā)，四爺?shù)那榫w逐

層蓄積，最終借助歌聲表達出來，情節(jié)極富沖擊力，震撼人心。④化用李紳《憫農(nóng)》詩句，以改編歌謠的形式在憫農(nóng)

的傳統(tǒng)主題中注入時代的憂思，使小說意蘊更豐富，耐人尋味。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文

中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料

信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

A項，“為了表現(xiàn)了年輕一代對留守老人不夠關(guān)心，親情淡漠的問題”過度解讀。

故選A。

2.本題考查賞析段落作用的能力。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)

構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、

引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。本題題干“小

說中間部分劃線內(nèi)容有何作用？請結(jié)合作品簡要分析”，作答本題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮。畫線句子“天穹里

盡是薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛過。鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散

在田里，東一垛西一垛的。不遠處的壕上是幾柱沖天的濃煙在飄……”是一段景物描寫，從內(nèi)容上看，描寫了豐收季

節(jié)的田野冷清、散亂、孤寂的特點，強化四爺失落迷惘的心理。從結(jié)構(gòu)上看，后文描寫了大集體大生產(chǎn)的勞動場景“他

一下子就懷念那時大集體大生產(chǎn)火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如雨，女人割禾彎腰如弓，機聲鳴鳴，鐐光閃閃，

最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……”，火熱的大集體勞動場景與此時的孤寂形成對比，引發(fā)讀

者對農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考：在對話中插入環(huán)境描寫，增強了文學(xué)美感，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，使行文富有變化。

3.本題考查把握小說中情節(jié)的作用的能力.情節(jié)的作用要從五個角度考慮：1、從與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮；2、

從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮：3、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮；4.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮；5.從

情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮。本題題干“小說結(jié)尾寫四爺唱歌有何用意？請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫狻?，作答本題，從

人物形象的塑造上看，四爺?shù)却谕夤ぷ鞯暮⒆悠鹗崭畹咀?，卻以失望告終，于是和四奶一起灑著汗水開鐮收割，“老

婆子，看我割了好大的一死呢”等句子寫出了四爺對土地和勞作的熱愛。望著冷清的田野，想起兒子升職后不再去田

里干活，并讓自己別種田等事，四爺內(nèi)心失落惆悵，唱起了《憫農(nóng)》歌，“鋤禾日當午，掙錢兒讀書。誰知讀書兒，

進城不沾土。說讀書，說讀書……”如泣如訴的歌謠將四爺對農(nóng)村文明衰落的惆悵表達的淋漓盡致：主旨和情節(jié)上，

小說層層推進，由等待到失望，由喜悅到惘悵，由笑到歌，推動小說情節(jié)達到高潮，四爺?shù)那榫w逐層蓄積，通過歌聲

深化小說的主旨，引起讀者對農(nóng)村現(xiàn)狀的關(guān)注和思考，情節(jié)極富沖擊力，震捕人心；四爺?shù)母杌美罴潯稇戅r(nóng)》詩句，

把憫農(nóng)的傳統(tǒng)主題與時代的憂思結(jié)合起來，含義更豐富，更具有詩意美感看，也使小說意蘊更豐富，耐人尋味。

【點睛】

小說中間段（情節(jié)）的作用：

①與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆，這兩者的使用可使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊密，前后呼應(yīng)。

②與主題的關(guān)系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情

節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運。

③與人物性格的關(guān)系。

2、B

【解析】

本題考查了解和識記文化常識的能力。這道題考的是根據(jù)詩句的意思給中國的傳統(tǒng)節(jié)日按節(jié)令的時間順序依次排列。

首先要讀懂所給的詩句，然后抓住詩句中的關(guān)鍵意象或詞語，知道中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間和習(xí)俗，然后根據(jù)時間順序排

列。

①出自韋應(yīng)物的《寒食寄京師諸弟》?！坝曛薪鹂正S冷，江上流鶯獨坐聽”的意思是雨中的寒食節(jié)更顯得寒冷，我獨

自坐聽江上黃鶯的鳴叫。句中“禁火”“空齋冷”可知寫的是寒食節(jié)，寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，

在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。

②出自令狐楚的《中元日贈張尊師》?！芭紒砣耸乐抵性?，不獻元都未日閑”句中的“中元”指的是中元節(jié)，別名七月

半、農(nóng)歷七月十四日。習(xí)俗主要有祭祖、放河燈、祀亡魂、焚紙錠、祭祀土地等。

③出自王勃的《蜀中九日登高》?！熬旁戮湃胀l(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯”的意思是在重陽節(jié)這天登高回望故鄉(xiāng)。身處他

鄉(xiāng)，設(shè)席送朋友離開，舉杯之際，分外愁。句中“九月九日”指的是重陽節(jié).重陽節(jié)，又稱“踏秋”。農(nóng)歷九月初九。

慶祝重陽節(jié)一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動?！巴l(xiāng)”就是登高遠

眺，思親懷人。

④出自羅隱的《七夕》?！跋銕ご爻膳篷厚?，金針穿罷拜嬋娟”，上一句指天上，香帳制作成功，安排得很美好。香帳是

制作結(jié)婚用的圓帳。牛郎織女相會，也要制作圓帳。句中的“嬋娟”是指七夕節(jié)的月亮?！捌呦?jié)”又稱七巧節(jié)、七姐

節(jié)、女兒節(jié)、乞巧節(jié)、七娘會、七夕祭、巧夕等?！捌呦?jié)”是農(nóng)歷七月初七。

總上，①寒食節(jié)在夏歷冬至后一百零五日，在清明節(jié)前一天。

②中元節(jié)，別名七月半，農(nóng)歷七月十四FL

③重陽節(jié)，農(nóng)歷九月九日。

④七夕節(jié)，農(nóng)歷七月初七。

故選B。

3、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境：注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

扮演：①化妝表演；②充當。飾演：是指專職演出，或在表演藝術(shù)中扮演某個角色的人物。此空應(yīng)為“充當”的意思,

選用“扮演”°

無孔不入：①原意為遇空隙就鉆進去；②比喻善于四處鉆營，善于利用一切機會。無孔不鉆：比喻善于鉆營。此空應(yīng)

為“遇空隙就鉆進去”，選用“無孔不入”。

特性：①某一事物所特有的性質(zhì)：②特殊的品性、品質(zhì)。特色：事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等?！皬姶蟮姆敝衬?/p>

力”是“特性”之一，選用“特性”。

昂首闊步：仰著頭，邁著大步。形容精神奮發(fā)或態(tài)度傲慢。趾高氣揚：貶義詞，謂驕傲自大、得意忘形的樣子。此空

沒有貶義色彩，選用“昂首闊步”O(jiān)

故選A。

2.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時,

最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。

從邏輯、照應(yīng)上來做答，先“身形小”，才“善于穿穴鉆縫”，排除A項、B項；

“善于穿穴鉆縫，又善于啃咬”照應(yīng)后文“無孔不入，無堅不摧”，整個語段重心在“啃咬”，故排除C。

故選D。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句

子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞

語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。

A項，語序不當，關(guān)聯(lián)詞位置錯誤，關(guān)聯(lián)詞前后主語不同，故前半句主語“這種嚙齒小獸”應(yīng)在“如果”之后：

C項，成分殘缺，主語殘缺，去掉“使得”；

D項，不合邏輯，因果顛倒，應(yīng)該是因為鼠將外殼咬開，解放了人類，所以鼠乃是人類的解放者.

故選B。

4、1.B

2.D

3.C

4.粉黛是用來裝飾人的容顏的，但是顧盼時美麗的情態(tài)卻只能從人美好的風(fēng)姿中產(chǎn)生出來

5.①例證法：文章第二段舉了《孝經(jīng)》和老子的《道德經(jīng)》的例子，論證了文章的語言依附于作者的情感，寫文章要

首先確定內(nèi)容，其次考慮文辭，這是文學(xué)創(chuàng)作的根本原則。

②比喻論證：第三段“夫鉛黛所以飾容，而盼倩生于淑姿”一句，用粉黛只能裝飾的外容，真正的美麗源自人的資質(zhì)，

來比喻文采只能修飾語言，真正打動人的還是作品的思想情感；“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成”一句，

用織布時經(jīng)緯線的交錯來比喻文章情理采的結(jié)合，論述了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)以思想情感為本，語言表達為輔。

③對比論證：第三段“桃李不言而成蹊，有實存也”與“男子樹蘭而不芳，無其情也”，正反對比，闡明了只有真情

實感，才能打動人心，文章應(yīng)該以抒寫情志為根本。

④引證法：第二段先引用了老子的“美言不信”，又引用了莊子的“辯雕萬物”，論證了兩人在情與采的問題上，老

子更重視情理，莊子更強調(diào)對語言的修飾。

【解析】

1.此題考查考生理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原句中理解，

通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對

照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

②句意為：又如老子反對虛偽，所以說：“華麗的語言往往不可靠?！毙牛赫鎸?/p>

⑥句意為：所以有的人內(nèi)心里深深懷念著高官厚祿，卻滿口歌頌著山林的隱居生活。而：表轉(zhuǎn)折，卻。

故選B。

2.此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式,

如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中

一定要有所體現(xiàn)。

D項，“本知要用裝飾有翡翠的綸線垂釣、用肉桂做釣餌”錯誤，應(yīng)該翻譯為：本知像用裝飾有翡翠的綸線垂釣、用

肉桂做釣餌，反而釣不到魚。

故選D。

3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確翻譯理解文言內(nèi)容，

特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

C項，“作者強調(diào)學(xué)習(xí)辭人的'為文而造情'”錯誤，應(yīng)為針對當時“體情之制日疏，逐文之篇愈盛”的形式主義的

創(chuàng)作風(fēng)氣，作者強調(diào)學(xué)習(xí)詩人的“為情而造文”，強調(diào)“述志為本”，反對“為文而造情”-

故選Co

4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把

握大意：第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句

式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、

換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部

落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題中“鉛黛”，粉黛；“所以"，用老……的；“盼倩”，顧盼時美麗的情態(tài)。

5.此題考核分析論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，

論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的觀點和論證的方法。本篇文章運用了例證法，比喻論證，對

比論證，引證法。比如引證法，第二段，老子疾偽，故稱“美言不信”，而五千精妙，則非棄美矣。莊周云“辯雕萬

物”，謂藻飾也。韓非云“艷采辯說”。意思是，又如老子反對虛偽，所以說：“華麗的語言往往不可靠?！钡?/p>

己寫的《道德經(jīng)》五千言，卻是非常美妙的；可見他對華美的文采并不一概反對。此外，莊子也曾說過“用巧妙的言

辭來描繪萬事萬物”，這是講辭采的修飾。韓非又曾說過“巧妙的議論多么華麗”，這是說文采太多了。這論證了在

情與采的問題上，老子更重視情理，莊子更強調(diào)對語言的修飾。

【點睛】

掌握正確的閱讀文言文的方法一遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個

步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很

少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實,

理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容

易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一

步深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

古代圣賢的著作，總稱做“文章”，這不是說文章要有文采又是什么呢？像水有虛柔的性質(zhì)，所以才會起波紋；

樹木有充實的質(zhì)體，所以開出鮮艷的花來：可見文采要依附于一定的質(zhì)地上。如果虎豹沒有花塊色彩，那它們的皮毛

就同狗和羊的相似；厚和見,的皮雖然堅硬可做戰(zhàn)甲，但還靠涂上丹紅的漆來顯示它們的色彩：可見質(zhì)地還需要文采。

至于抒寫性情，描寫萬物的形象，在文字上用心琢磨，組織好文辭寫在紙上，其所以能夠光輝燦爛，就因為文采繁茂

的原故利！

《孝經(jīng)》教導(dǎo)后人：“哀悼父母的話，不需要什么文采。”由此可見，人們平時說話不是不要文采的。又如老子

反對虛偽，所以說：“華麗的語言往往不可靠?！钡约簩懙摹兜赖陆?jīng)》五千言，卻是非常美妙的；可見他對華美

的文采并不一概反對。此外，莊子也曾說過“用巧妙的言辭來描繪萬事萬物”，這是講辭采的修飾。韓非又曾說過“巧

妙的議論多么華麗”，這是說文采太多了。文采太多的議論，修飾得很巧妙的描寫，文聿的變化這就達于極點了。體

會《孝經(jīng)》、《老子》等書中的話，可知文章的形式是依附于作者的情感的；細看《莊子》、《韓非子》等書中的話，就

明白作品的華麗是過分漁侈了。如果能夠在清流與濁流之間加以適當?shù)倪x擇，在邪道與正路面前從容考慮，包就可以

在文學(xué)創(chuàng)作中適當?shù)伛{馭文采了。粉黛是用來裝飾人的容顏的，但是顧盼時美麗的情態(tài)卻只能從人美好的風(fēng)姿中產(chǎn)生

出來。文采是用來修飾語言的，但是文章的巧妙華麗都以它的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)。所以思想內(nèi)容猶如文辭的經(jīng)戰(zhàn)，文辭

好比是內(nèi)容的緯線；必須首先確定了經(jīng)線，然后才能織上緯線。所以寫文章也要首先確定內(nèi)容，然后才能產(chǎn)生通暢的

文辭：這就是文學(xué)創(chuàng)作的根本原則。從前《詩經(jīng)》的作者所寫的詩歌，是為了表達思想情感而寫成的；后代辭賦家所

寫的作品，則是為了寫作而捏造出情感來的。怎么知道是這樣的呢？因為像《詩經(jīng)》中《國風(fēng)》、《小雅》等篇的產(chǎn)生，

就是由于作者內(nèi)心充滿了憂憤，才通過詩歌來表達這種感情，用以規(guī)勸當時的執(zhí)政者：這就是為了表達思想情感而寫

文章的。后來的辭賦家們，本來心里沒有什么愁思取感，卻勉強爭大其辭，沽名釣譽：這就是為了寫文章而捏造情感。

為了表達情感而寫出的文章，一般都能做到文辭精練而內(nèi)容真實；僅僅為了寫作而勉強寫成的文章，就往往是過分華

麗而內(nèi)容雜亂空泛。但是后代的作家，大都愛好虛華而輕視真實，拋棄古代的《詩經(jīng)》，而向辭賦學(xué)習(xí)。于是，抒寫情

志的作品日漸稀少，僅僅追求文采的作品越來越多。有的人內(nèi)心里深深懷念著高官厚祿，卻滿口歌頌著山林的隱居生

活；有的人骨子里對人間名利關(guān)心之至，卻虛情假意地來抒發(fā)塵世之外的情趣。既沒有真實心情，文章就只有相反的

描寫了。古人曾說：“桃樹李樹不用開口，就有許多來來往往的人在樹下走出路來?！蹦鞘且驗闃渖嫌泄麑嵉脑?。

古書上又曾說過：“男子種的蘭花即使好看，卻沒有香味?！蹦鞘且驗槟凶尤狈φ嬲\細致的感情。像花草樹木這樣微

小的東西還要依靠情感，憑借著果實；何況人們寫作文章，那就更應(yīng)該以抒寫情志為根本。如果作家所寫的和自己的

情感不一致，這種作品又有什么意義呢？

所以組織文辭，織結(jié)藻采，是想要用來闡明道理抒發(fā)感情；如果文采泛濫，文辭詭異，那情和理就會受到掩蔽。

像用裝飾有翡翠的綸線垂釣、用肉桂做釣飪，反而釣不到魚。莊子所說：“言語的真實含意被辭采隱蔽了?！闭f的大

概就是這種情況。要是能夠規(guī)篦體裁來安頓思想，擬定格調(diào)來抒發(fā)感情，感情確定之后才配合音律，思想端正之后才

運用辭藻鋪陳開去，使文章既有文采又不掩蓋內(nèi)容，材料雖然廣博但并不淹沒作者的感情，要使赤、青等正色發(fā)揚光

大，而把紅、紫等雜色拋棄不用。這樣才算是善于修飾文辭，成為文質(zhì)彬彬的君子。

5、1.C

2.作用：作為全詩詩眼，它使博大與渺小相連結(jié)，明朗與灰暗相交織，虛寫與實寫相呼應(yīng)，從而鑄成一個相反相成的

美的和諧，表現(xiàn)了詩人對時代生活的深沉思索。

深刻內(nèi)涵：①在傾訴求乞女孩淡淡的哀怨；②吐露詩人對苦難和不幸的深切同情；③對陽光的譴責；④陽光的自身的

歉疚；⑤憤慨于陽光對女孩的寡恩；⑥贊美陽光的博大愛心的回歸。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項

一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的

解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

A項，“珍珠般的……”，是比喻手法；“稚嫩的脖頸”，是寫女孩低垂著的謙卑的脖頸。

B項，從詩歌結(jié)構(gòu)上看，前六行，詩人用細膩的飽含溫情的筆觸描繪陽光下策著求乞的女孩。

C項，在“你是否覺得陽光也跪在你面前”一句中，詩人應(yīng)是用夸張手法寫跪著的陽光，構(gòu)思大膽新奇，表現(xiàn)了詩人

賦予表現(xiàn)對象以強烈的感情色彩的創(chuàng)作才能。

D項，詩中“陽光”是創(chuàng)造萬物的上帝，是他賜予了女孩生命的起點，就像圣母般慈愛溫和的大樹養(yǎng)育了每一片樹葉。

故選C。

2.本題考查鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)技巧和評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。作答時要先審讀題干，題干說詩歌

中的“跪”字，極富情感穿透力，要求分析其作用，并探討其深刻內(nèi)涵。這是考查“跪”字在詩歌篇章結(jié)構(gòu)上的作用

以及所體現(xiàn)的作者的思想情感。“跪”字出現(xiàn)在詩歌的標題中，且作者用飽含溫情的筆觸描繪了跪在陽光下求乞的女

孩，長期的營養(yǎng)不良與不加修飾，女孩的長發(fā)變得枯萎暗淡，凌亂地“披散”著，“宛如玉蜀黍的縷穗遮掩/珍珠般

的臉盤”。同時又寫“陽光”充滿歉疚地“跪在”女孩面前，真誠而自責，“就像樹跪在落葉的苦難面前”.“跪”

字將本來不同性質(zhì)的兩個意象交織融合，使它們進行溝通對話，將虛幻與真實交相輝映，明朗柔和與憂郁暗沉互相觸

碰?！肮颉笔侨姷脑娧?，其中包藏著詩人對上蒼的淡淡哀怨與責問，和對苦難不幸女孩的深切憐愛。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

言方面