《樹和喜鵲》基于標準的教學設計（第一課時）

3/3PAGE《樹和喜鵲》基于標準的教學設計教材來源：部編版義務教育教科書/人民教育出版社內容來源：小學一年級《語文（下冊）》第三組主題：伙伴課時：第一課時授課對象：一年級學生目標確定的依據1.課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。(2)基于閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2．學情分析(1)基于識字寫字能準確地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。(2)基于閱讀：閱讀淺近的童話、語言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3．教材分析《樹和喜鵲》是人教版一年級下冊第三單元的第二篇課文，本課用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家才能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學重點應該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟。教學目標1.認識“窩、鄰”等13個生字、“孑”字旁和“倒八”；會寫“單、快、樂”等3個生字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內容，感受樹和喜鵲之間的變化。評價任務1.通過指名讀、領讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學生讀準字音，識記字形的情況。2.通過范讀、自讀、指名讀、領讀、借助圖片想象、齊讀等方式感悟文本，引導學生了解課文的主要內容，練習生活中常用的詞句。3.通過學生交流，教師指導，結合生活，使學生能夠熟練地用“……也……”說話。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境故事導入（5分鐘）活動一（1分鐘）播放音樂《找朋友》，讓學生邊聽邊思考：這個故事和什么有關？朋友根據播放音樂激起學生對課文學習的興趣。（評價目標一）活動二（1分鐘）揭題：今天我們要學習的一篇關于朋友的課文《樹和喜鵲》。板書課題，齊讀?；顒尤?分鐘）結合圖片介紹喜鵲。環(huán)節(jié)二自讀課文識記生字（15分鐘）活動一（4分鐘）學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。（完成目標一）通過指名讀、領讀、齊讀等方式讓學生正確讀準字音。（評價目標一）活動二（4分鐘）出示生字課件，檢查學生對生字的認讀情況。讀通讀順。（評價目標二）活動三（7分鐘）1.認識部首“孑”“倒八頭”。2.認識多音字“種”“只”“樂”。（完成目標一）正確都準字音（評價目標一）活動四（2分鐘）師范讀課文。環(huán)節(jié)三引導質疑暢談感受（13分鐘）活動一（2分鐘）理解“孤單”的意思，初步感受樹和喜鵲的孤單。讀出自己的感受。（評價目標二、三）活動二（2分鐘）指導朗讀第一、二自然段。了解課文的主要內容（評價目標二、三）活動三（4分鐘）默讀課文：后來怎樣了？出示最后一段話。學習生字“單”“快樂”。練習說話。（評價目標二、三）環(huán)節(jié)四指導書寫鞏固生字（7分鐘）活動一（3分鐘）憑借田字格觀察生字，交流書寫注意事項。通過教師范寫，生書空筆順，觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生自己練習書寫。（評價目標一）正確流利有感情地朗讀課文，借助圖畫進一步體會事物之間的關系。（評價目標二）活動二（3分鐘）1.重點指導“單”“快”“樂”。2.引導學生觀察：觀察這三個字的結構，寫的時候注意事項?；顒尤?分鐘）寫字評價反饋，總結。（