2024年福建省安溪縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年福建省安溪縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表人物，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表人物，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.有針對性C.因材施教D.抓關(guān)鍵期答案：B答案分析：因為兒童不同階段有不同特征，所以教育工作要有針對性，根據(jù)不同階段特點開展教育。循序漸進強調(diào)按順序進行；因材施教針對個體差異；抓關(guān)鍵期強調(diào)抓住發(fā)展的最佳時期。3.下列主張屬于儒家教育思想的是（）。A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的主張，體現(xiàn)儒家教育公平思想?！暗婪ㄗ匀弧笔堑兰宜枷耄弧敖^圣棄智”是道家的主張；“以吏為師”是法家思想。4.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B答案分析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育，成人教育不屬于制度化學校教育體系。5.為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課，這種做法（）。A.正確，有利于提高學生競爭力B.正確，有利于提高班級教學質(zhì)量C.不正確，不利于教師專業(yè)發(fā)展D.不正確，不利于學生的全面發(fā)展答案：D答案分析：這種做法只重視語文、數(shù)學、英語成績，忽視了學生其他方面的發(fā)展，不利于學生的全面發(fā)展。6.學校教育的直接目標是（）。A.推動社會發(fā)展B.增強人的體質(zhì)C.增進社會公平D.促進人的發(fā)展答案：D答案分析：學校教育的直接目標是促進人的發(fā)展，推動社會發(fā)展是教育的間接目標，增強人的體質(zhì)不是學校教育的直接目標，增進社會公平也不是學校教育直接達成的目標。7.英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的不可避免的行為。這一觀點屬于（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說認為教育起源于動物的生存本能，沛西·能的觀點體現(xiàn)了生物起源說。神話起源說認為教育是神創(chuàng)造的；心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動。8.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。A.人口分布B.生產(chǎn)關(guān)系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平答案：D答案分析：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度，人口分布影響教育布局，生產(chǎn)關(guān)系和政治制度影響教育的性質(zhì)和目的。9.學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學科教學B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A答案分析：思想政治和其他學科教學是學校德育最基本的途徑，課外和校外活動、班主任工作、共青團和少先隊活動也是德育的重要途徑。10.張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學生品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是（）。A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說服法答案：A答案分析：陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，“讓學校的每一面墻都開口說話”體現(xiàn)了陶冶法。示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學生；鍛煉法是讓學生參加各種實踐活動鍛煉品德；說服法是通過擺事實、講道理使學生提高認識。11.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，教學過程、評價過程和反思過程都圍繞學習過程展開。12.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A答案分析：認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，小紅因喜歡文學作品而認真上語文課，屬于認知內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許等；生理內(nèi)驅(qū)力與生理需求有關(guān)；自我提高內(nèi)驅(qū)力是為了贏得地位和自尊。13.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的應該開設的課程；正式的課程是由教育行政部門規(guī)定的課程；領悟的課程是任課教師所領會的課程；運作的課程是在課堂上實際實施的課程。14.荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.直觀性原則答案：A答案分析：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！睆娬{(diào)學習要逐步積累，體現(xiàn)了循序漸進原則。因材施教原則針對學生個體差異；啟發(fā)誘導原則強調(diào)引導學生思考；直觀性原則強調(diào)通過直觀手段教學。15.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B答案分析：現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式，教師組織學生到路口觀察交通標志屬于現(xiàn)場教學。復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里；個別教學是教師針對個別學生進行教學；課堂教學是在教室進行的常規(guī)教學。16.羅森塔爾效應強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響？（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望答案：D答案分析：羅森塔爾效應又稱皮格馬利翁效應，強調(diào)教師的期望對學生發(fā)展有重要影響。17.課程成為一個獨立研究領域的標志是（）的出版。A.《課程》B.《課程編制》C.《大教學論》D.《教育目標分類學》答案：A答案分析：1918年，博比特出版《課程》，標志著課程成為一個獨立研究領域?！墩n程編制》是泰勒的相關(guān)成果；《大教學論》是夸美紐斯的著作；《教育目標分類學》是布盧姆的著作。18.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，感知教材是基礎，鞏固知識是必要環(huán)節(jié)，運用知識是最終目的。19.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內(nèi)外一定的場所運用所學知識進行實際操作或其他實踐活動，以掌握知識、形成技能技巧的方法，題干中描述的活動屬于實習作業(yè)法。實驗法是學生在教師指導下利用一定的儀器設備進行獨立作業(yè)；參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生對實際事物進行實地觀察；演示法是教師通過展示實物等進行教學。20.以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.總結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價答案：D答案分析：個體內(nèi)差異評價是以評價對象自身狀況為參照標準，對其不同時期的進步程度進行評價。絕對評價是與目標參照；相對評價是與他人比較；總結(jié)性評價是在教學結(jié)束后進行的評價。多項選擇題1.下列屬于教育目的的功能的是（）。A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導向功能，為教育活動指明方向；激勵功能，激勵教育者和受教育者；評價功能，作為評價教育活動效果的依據(jù)；調(diào)控功能，調(diào)節(jié)和控制教育活動的開展。2.教師的職業(yè)形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社會形象答案：ABC答案分析：教師的職業(yè)形象包括道德形象，是最基本形象；文化形象，是教師形象的核心；人格形象，是教師形象的整體體現(xiàn)。社會形象不屬于教師職業(yè)形象的范疇。3.下列屬于教學過程基本規(guī)律的是（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程有四大基本規(guī)律，即間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合、教師主導與學生主體相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。4.我國中小學常用的教學原則有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD答案分析：我國中小學常用教學原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則，此外還有因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、班主任工作、共青團和少先隊活動，還有課外活動等多種途徑。6.教育心理學的研究對象包括（）。A.學生學的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領域中的心理現(xiàn)象答案：ABC答案分析：教育心理學主要研究教育過程中學與教的基本心理規(guī)律，包括學生學的心理活動和教師教的心理活動，并非一切教育領域中的心理現(xiàn)象。7.學習動機的基本成分包括（）。A.學習需要B.學習期待C.學習氛圍D.學習能力答案：AB答案分析：學習動機的基本成分包括學習需要和學習期待，學習氛圍是外部環(huán)境因素，學習能力與學習動機是不同概念。8.下列屬于建構(gòu)主義學習理論的觀點有（）。A.學習是主動建構(gòu)的過程B.學習是在一定情境中進行的C.學習是通過教師傳授獲得的D.學習是個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學習是主動建構(gòu)的過程，學習在一定情境中進行，是個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果，而不是通過教師傳授被動獲得。9.課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯組織D.心理組織答案：ABCD答案分析：課程內(nèi)容組織形式有縱向組織（按知識邏輯順序）、橫向組織（打破學科界限）、邏輯組織（以學科知識邏輯體系為依據(jù)）、心理組織（以學生心理發(fā)展特點為依據(jù)）。10.下列屬于班級管理的模式的是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理（通過規(guī)章制度管理）、平行管理（集體與個人相結(jié)合）、民主管理（學生參與管理）、目標管理（以目標為導向）。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標是各級各類學校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體標準和要求，是教育目的的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生品德等。4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是學生在教師引導下認識世界的過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點，是一種特殊的認識過程。5.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分。6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間并非簡單的線性關(guān)系，動機強度與學習效率呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度動機學習效果最佳。7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者不同。8.課程標準是教材編寫的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，是教材編寫的依據(jù)。9.班級授課制不利于因材施教。（）答案：正確答案分析：班級授課制面向全體學生，難以照顧到每個學生的個別差異，不利于因材施教。10.教育心理學只研究學生的學習心理。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學研究教育過程中學與教的基本心理規(guī)律，包括學生學的心理和教師教的心理。簡答題1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，使人類積累的文化代代相傳。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進不同文化之間的傳播和交流，使文化相互借鑒。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育會對文化進行篩選，選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進行傳遞和教育。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，促進文化的創(chuàng)新和發(fā)展。答案分析：從文化的傳承、交流、篩選和創(chuàng)新等方面闡述教育的文化功能，涵蓋了教育在文化領域的主要作用。2.簡述教師勞動的特點。答案：（1）復雜性和創(chuàng)造性。復雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務多樣性、勞動對象差異性；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學方法不斷更新、教育機智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時間上的不間斷，廣延性是指空間上的不局限于學校。（3）長期性和間接性。長期性指人才培養(yǎng)周期長；間接性指教師勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，通過培養(yǎng)人才間接產(chǎn)生經(jīng)濟效益。（4）主體性和示范性。主體性指教師自身可以成為教育因素；示范性指教師言行對學生有示范作用。答案分析：從勞動性質(zhì)、時間空間、效益和自身特點等多個維度闡述教師勞動特點，較為全面地概括了教師勞動的特性。3.簡述影響問題解決的主要因素。答案：（1）問題情境。問題呈現(xiàn)的方式等會影響問題解決。（2）定勢與功能固著。定勢是先前的心理準備狀態(tài)，可能促進或阻礙問題解決；功能固著是只看到事物常用功能。（3）已有的知識經(jīng)驗。豐富的知識經(jīng)驗有利于問題解決。（4）原型啟發(fā)。從其他事物獲得啟發(fā)找到解決問題的方法。（5）情緒與動機。積極情緒和適中動機有利于問題解決。答案分析：綜合考慮問題本身、思維習慣、知識儲備、外界啟發(fā)以及情緒動機等方面對問題解決的影響。4.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。（5）培養(yǎng)對學習的興趣。答案分析：從滿足需求、樹立志向、增強自我認知、引導歸因和培養(yǎng)興趣等角度提出培養(yǎng)學習動機的方法。5.簡述班級管理的方法。答案：（1）調(diào)查研究法。了解班級情況和學生特點。（2）目標管理法。確定班級目標并實施管理。（3）榜樣示范法。樹立榜樣引導學生。（4）情境感染法。創(chuàng)設良好情境感染學生。（5）規(guī)范制約法。用規(guī)章制度約束學生行為。（6）輿論影響法。營造良好班級輿論。（7）心理疏導法。關(guān)注學生心理進行疏導。（8）行為訓練法。對學生行為進行訓練。答案分析：涵蓋了從了解班級到引導、規(guī)范和關(guān)注學生心理等多方面的班級管理方法。論述題1.論述如何提高教學質(zhì)量。答案：提高教學質(zhì)量是教育教學工作的核心目標，可從以下幾個方面入手：（一）教師方面1.提升專業(yè)素養(yǎng)。教師要不斷學習學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，提高對教材的理解和把握能力。同時，掌握先進的教育教學理論和方法，如建構(gòu)主義教學法、項目式學習等，并能靈活運用到教學中。2.加強教學能力。精心設計教學方案，合理安排教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，注重教學方法的選擇和運用。例如，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生特點，選擇講授法、討論法、實踐法等。注重課堂管理，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習積極性和參與度。3.關(guān)注學生個體差異。了解每個學生的學習基礎、學習風格和興趣愛好，實施分層教學、個別輔導等，滿足不同學生的學習需求，使每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。（二）教學過程方面1.優(yōu)化教學內(nèi)容。根據(jù)課程標準和學生實際，對教材內(nèi)容進行整合和拓展，使教學內(nèi)容既符合教學目標，又具有趣味性和實用性。同時，引入時事熱點、生活實例等，增強教學內(nèi)容的時代感和吸引力。2.改進教學方法。倡導多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；運用多媒體教學手段，使教學內(nèi)容更加直觀形象。3.注重教學評價。建立多元化的教學評價體系，不僅關(guān)注學生的學習成績，還關(guān)注學生的學習過程和學習態(tài)度。通過課堂提問、作業(yè)批改、考試等多種方式，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學策略。（三）學校管理方面1.提供教學資源支持。學校要加大對教學設施的投入，如建設實驗室、多媒體教室等，為教學提供良好的硬件條件。同時，豐富圖書館藏書，為學生和教師提供充足的學習資源。2.加強教師培訓。定期組織教師參加培訓和學習活動，邀請專家來校講學，促進教師之間的交流與合作，使教師不斷更新教育觀念，提高教學水平。3.營造良好的教學氛圍。學校要樹立正確的教育理念，重視教學質(zhì)量，營造積極向上的教學氛圍。鼓勵教師開展教學改革和創(chuàng)新，對教學成果顯著的教師給予表彰和獎勵。答案分析：從教師自身素養(yǎng)和能力、教學過程的優(yōu)化以及學校管理的支持等多個維度全面論述提高教學質(zhì)量的方法，具有較強的針對性和可操作性。2.論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：