2024年山西省大寧縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年山西省大寧縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B答案分析：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A答案分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)利用事物的形象記憶，例如“m”像兩個(gè)門洞，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用事物形象記憶拼音屬于精細(xì)加工策略中的形象聯(lián)想法。4.小明在學(xué)習(xí)了“哺乳動(dòng)物都是胎生的”“鯨魚是哺乳動(dòng)物”后，得出“鯨魚是胎生的”這一結(jié)論，他的這種思維過程是（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.抽象概括答案：B答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理過程。題干中小明從“哺乳動(dòng)物都是胎生的”這個(gè)一般性前提，推導(dǎo)出“鯨魚是胎生的”這個(gè)特殊性結(jié)論，屬于演繹推理。5.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動(dòng)作引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變聲調(diào)和手勢動(dòng)作引起學(xué)生的注意，學(xué)生事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。6.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.遷移答案：B答案分析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。7.教師對學(xué)生的期望有時(shí)會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。8.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的思想。9.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目。10.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。11.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，我國最早采用了班級授課制。12.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。13.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。14.學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A.個(gè)人活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.年級活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)答案：B答案分析：小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)。15.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。16.下列哪種學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）A.學(xué)生興趣盎然地聽科普講座B.學(xué)生用諧音法記憶單詞C.科學(xué)家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案：A答案分析：有意義的接受學(xué)習(xí)是將新知識與已有知識建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。學(xué)生興趣盎然地聽科普講座，在這個(gè)過程中可以將新知識與自己已有的知識體系相聯(lián)系，屬于有意義的接受學(xué)習(xí)。17.學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是（）A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)答案：B答案分析：概念學(xué)習(xí)是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握“四邊形”的概念，屬于概念學(xué)習(xí)。18.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，符合題干描述。19.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮等狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。20.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。21.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。22.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。23.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，為鞏固和運(yùn)用知識奠定基礎(chǔ)。24.班級管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。25.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。26.我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗(yàn)C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目答案：A答案分析：學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)科知識為中心，按照學(xué)科邏輯來編排課程，是“課程是知識”這一觀點(diǎn)的表現(xiàn)。27.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.榜樣D.學(xué)生心靈的培育者答案：A答案分析：教師在教學(xué)中最首要的角色是知識的傳授者，將知識傳遞給學(xué)生是教師的基本職責(zé)。28.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。29.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。30.教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是指教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)、教師教的心理活動(dòng)以及學(xué)與教之間相互作用的心理現(xiàn)象和規(guī)律，并非一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。2.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對其他學(xué)習(xí)的積極影響，屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象；“物以類聚”是指同類的東西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。3.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長和心理相容。尊師愛生是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，民主平等是師生關(guān)系的重要特征，教學(xué)相長是師生關(guān)系的發(fā)展結(jié)果，心理相容是師生關(guān)系和諧的表現(xiàn)。4.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置（開設(shè)哪些科目是課程計(jì)劃的中心問題）、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價(jià)法答案：ABCD答案分析：德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和，主要包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、品德評價(jià)法等。6.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響著課堂管理的方式和效果；班級規(guī)模大小會影響課堂管理的難度；班級的性質(zhì)如班級的風(fēng)氣、學(xué)生的特點(diǎn)等也會對課堂管理產(chǎn)生影響；學(xué)生對教師的期望也會作用于課堂管理。7.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的情緒調(diào)節(jié)能力等）。8.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)的有（）A.強(qiáng)調(diào)知識的動(dòng)態(tài)性B.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富的、差異的C.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的社會性過程D.教學(xué)是知識的傳遞答案：ABC答案分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識的動(dòng)態(tài)性，認(rèn)為知識不是絕對的真理；學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富的、有差異的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的社會性過程。而“教學(xué)是知識的傳遞”是傳統(tǒng)教學(xué)觀的觀點(diǎn)，建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的過程。9.學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能C.對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能包括：對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；能加速個(gè)體發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)校教育是有計(jì)劃、有組織的；對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；可以開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性。10.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會知識（包括感知教材和理解教材）、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異，如年齡、性別等群體差異，也研究個(gè)體差異，如個(gè)體的智力、性格等差異。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，并非學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。3.教師的威信主要來自于教師的人格魅力。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信；信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。所以教師的威信不只是來自人格魅力。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教材編寫的依據(jù)；教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教學(xué)用書，是課程