幼兒中班學(xué)期計(jì)劃上學(xué)期

幼兒中班學(xué)期計(jì)劃上學(xué)期第一章確立學(xué)期目標(biāo)與規(guī)劃

1.分析幼兒發(fā)展現(xiàn)狀

在上學(xué)期末，我們針對(duì)幼兒中班的學(xué)生進(jìn)行了一次全面的評(píng)估，包括語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、社交、動(dòng)作等方面的發(fā)展情況。通過(guò)評(píng)估，我們了解了孩子們的優(yōu)勢(shì)與不足，為制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)。

2.設(shè)定學(xué)期目標(biāo)

結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，我們?yōu)楸緦W(xué)期設(shè)定以下目標(biāo)：

-語(yǔ)言：培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

-認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、觀察力、記憶力等認(rèn)知能力；

-情感：培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)、情緒管理、同理心等情感素質(zhì)；

-社交：提高幼兒的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；

-動(dòng)作：增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高動(dòng)作技能。

3.制定學(xué)期計(jì)劃

為確保學(xué)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們制定了以下詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：

a.語(yǔ)言教學(xué)

-開(kāi)展拼音、漢字、詞語(yǔ)教學(xué)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；

-創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、分享；

-開(kāi)展繪本閱讀、故事講述等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

b.認(rèn)知教學(xué)

-通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、觀察力；

-設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高幼兒的記憶力、注意力；

-引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

c.情感教學(xué)

-通過(guò)情感教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)、情緒管理能力；

-創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)氛圍，關(guān)注幼兒的情感需求；

-開(kāi)展親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的情感交流。

d.社交教學(xué)

-組織團(tuán)隊(duì)游戲、角色扮演等活動(dòng)，提高幼兒的溝通能力；

-教育幼兒學(xué)會(huì)分享、合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；

-鼓勵(lì)幼兒參加社交活動(dòng)，拓展社交圈子。

e.動(dòng)作教學(xué)

-開(kāi)展戶外活動(dòng)，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性；

-設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能；

-關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因材施教，提高動(dòng)作發(fā)展水平。

第二章教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排

1.語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容

我們會(huì)在每天的早晨安排15分鐘的語(yǔ)言早讀時(shí)間，讓小朋友們朗讀昨天學(xué)過(guò)的漢字和詞語(yǔ)，老師會(huì)糾正發(fā)音，并解釋詞語(yǔ)的意思。每周我們會(huì)挑選一天進(jìn)行繪本故事分享，讓孩子們輪流講述故事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容

在認(rèn)知方面，我們會(huì)通過(guò)游戲來(lái)教小朋友們認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。比如，通過(guò)“找不同”游戲來(lái)鍛煉孩子們的觀察力，用“數(shù)珠子”活動(dòng)來(lái)教他們加減法。每周五的下午，我們會(huì)安排科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，比如觀察水的沸騰、冰的融化，來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。

3.情感教學(xué)內(nèi)容

情感教學(xué)比較特殊，我們會(huì)通過(guò)角色扮演的方式來(lái)教小朋友們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情感。比如，我們會(huì)模擬一些日常場(chǎng)景，讓孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”、“謝謝”，并且知道在什么情況下使用這些詞語(yǔ)。此外，我們還會(huì)定期舉辦“心情分享會(huì)”，讓孩子們畫(huà)出自己的心情，并分享給小伙伴。

4.社交教學(xué)內(nèi)容

為了提高孩子們的社交能力，我們會(huì)在每周三的下午安排“好朋友日”，讓孩子們自由組合，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲或者手工制作。這樣不僅能夠讓他們學(xué)會(huì)合作，還能增進(jìn)他們之間的友誼。同時(shí)，我們也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂中，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前展示自己的才藝，增強(qiáng)自信。

5.動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)作教學(xué)主要在戶外進(jìn)行。每天上午的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們會(huì)組織孩子們做早操，練習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈或者進(jìn)行接力跑等體育活動(dòng)。我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和體能，安排不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確保每個(gè)孩子都能得到鍛煉。

第三章教學(xué)方法與實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，我們力求打造一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，我們會(huì)在教室的一角設(shè)置一個(gè)“創(chuàng)意區(qū)”，里面擺滿了各種顏料、紙張和手工材料，讓孩子們自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的小作品。老師會(huì)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，并對(duì)他們的作品給予正面的反饋。

2.采用游戲化教學(xué)

孩子們的天性就是愛(ài)玩，所以我們會(huì)把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們會(huì)玩“數(shù)學(xué)接龍”游戲，一個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，下一個(gè)孩子就要說(shuō)出這個(gè)數(shù)字加一的數(shù)字，這樣既能鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)能力，又能增加樂(lè)趣。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

我們注意到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和興趣，因此我們會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子，我們會(huì)給他們更多表達(dá)的機(jī)會(huì)；對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子，我們會(huì)讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他孩子完成手工制作。

4.家園共育

孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，我們會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹孩子在園的表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們?cè)诩业慕逃?jīng)驗(yàn)。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，比如，讓家長(zhǎng)和孩子一起完成一個(gè)小項(xiàng)目，或者家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行一次職業(yè)分享。

5.定期評(píng)估與反饋

為了保證教學(xué)效果，我們會(huì)定期對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)估，這不僅僅是通過(guò)考試，更多的是觀察他們?cè)谌粘；顒?dòng)中的表現(xiàn)。評(píng)估后，我們會(huì)及時(shí)給予反饋，對(duì)孩子們做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，并和家長(zhǎng)一起制定個(gè)性化的提升計(jì)劃。

第四章教學(xué)資源與環(huán)境布置

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我們會(huì)準(zhǔn)備各種各樣的教具和材料。比如，語(yǔ)言課上，我們會(huì)準(zhǔn)備一些卡片，上面印有漢字和對(duì)應(yīng)的圖片，幫助孩子們更好地記憶。數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)用小石子、小棍子等實(shí)物來(lái)教孩子們數(shù)數(shù)和計(jì)算。此外，我們還會(huì)利用多媒體資源，比如播放兒歌、動(dòng)畫(huà)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.班級(jí)環(huán)境的布置

我們相信一個(gè)溫馨、有序的班級(jí)環(huán)境能夠讓孩子們更安心地學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诮淌依镌O(shè)置了不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，比如閱讀角、游戲區(qū)、手工區(qū)等。每個(gè)區(qū)域都配備了相應(yīng)的設(shè)施和材料，孩子們可以自由選擇去哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)。我們還會(huì)根據(jù)教學(xué)主題，定期更換班級(jí)墻面的布置，比如貼上四季變化的圖片，或者是孩子們的作品，讓他們能夠在一個(gè)充滿創(chuàng)意的環(huán)境中成長(zhǎng)。

3.利用自然元素

我們會(huì)盡量在班級(jí)環(huán)境中加入自然元素，比如擺放一些室內(nèi)植物，不僅能夠美化環(huán)境，還能讓孩子們了解自然。在戶外活動(dòng)區(qū)域，我們會(huì)設(shè)置沙坑、小水池等，讓孩子們能夠接觸沙土和水，體驗(yàn)自然的樂(lè)趣。

4.創(chuàng)造互動(dòng)展示空間

我們鼓勵(lì)孩子們展示自己的作品和成果，因此在教室里設(shè)立了一個(gè)展示墻。每當(dāng)孩子們完成一個(gè)作品，無(wú)論是畫(huà)作還是手工，都可以貼在這個(gè)墻上。這樣，孩子們可以看到自己的進(jìn)步，也能互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

5.安全與衛(wèi)生

在環(huán)境布置時(shí)，我們特別注重安全與衛(wèi)生。所有的家具和教具都是經(jīng)過(guò)安全檢測(cè)的，邊緣都是圓滑的，避免孩子們?cè)谕嫠r(shí)受傷。同時(shí)，我們會(huì)定期清潔教室，保持環(huán)境的衛(wèi)生，為孩子們提供一個(gè)健康的學(xué)習(xí)和生活空間。

第五章教師培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

1.定期教師培訓(xùn)

為了確保教學(xué)質(zhì)量，我們會(huì)定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新的教學(xué)方法、課程內(nèi)容的更新以及學(xué)生心理發(fā)展的最新研究。比如，我們會(huì)請(qǐng)專家來(lái)講解如何通過(guò)游戲教學(xué)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，或者討論如何更好地進(jìn)行家園溝通。

2.互相觀摩學(xué)習(xí)

我們鼓勵(lì)教師之間互相觀摩對(duì)方的課堂，這樣可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)技巧和方法。比如，新來(lái)的老師可能會(huì)觀摩資深老師的課堂，學(xué)習(xí)如何更好地管理班級(jí)；而資深老師也可以從年輕老師那里學(xué)到一些新的教學(xué)理念。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作會(huì)議

每周我們都會(huì)有一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作會(huì)議，所有老師都會(huì)聚在一起，討論本周的教學(xué)情況和遇到的問(wèn)題。比如，我們會(huì)討論某個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難，大家一起出謀劃策，找到解決問(wèn)題的方法。

4.分享教學(xué)心得

老師們會(huì)定期分享自己的教學(xué)心得，這不僅是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，某個(gè)老師可能會(huì)分享她如何通過(guò)故事教學(xué)幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力，其他老師聽(tīng)了之后可能會(huì)在自己的課堂上嘗試這種方法。

5.建立教師支持系統(tǒng)

我們深知教學(xué)工作壓力較大，因此建立了一個(gè)教師支持系統(tǒng)。如果老師遇到困難，可以尋求其他老師的幫助，或者向校長(zhǎng)反映。我們會(huì)盡力為老師們提供所需的支持，確保他們能夠在良好的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)工作。

第六章學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

1.多元化的評(píng)價(jià)方式

我們不僅僅通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，還會(huì)觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與活動(dòng)的情況。比如，我們會(huì)記錄孩子在團(tuán)隊(duì)游戲中的合作精神，或者在手工制作中的創(chuàng)造力，這樣能夠更全面地了解每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

2.鼓勵(lì)性的反饋

在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，我們更傾向于使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。即使孩子犯錯(cuò)了，我們也會(huì)指出錯(cuò)誤的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)他們已經(jīng)做得很好的地方，并鼓勵(lì)他們下次做得更好。比如，我們可能會(huì)說(shuō)：“你這次的數(shù)學(xué)題大部分都做對(duì)了，只是這個(gè)小題有點(diǎn)小錯(cuò)誤，下次再仔細(xì)一點(diǎn)就更好了?！?/p>

3.定期的家長(zhǎng)溝通

我們會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，不僅僅是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)也會(huì)通過(guò)電話或者微信與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。我們會(huì)告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的情況有什么反饋，這樣能夠形成家校之間的良性互動(dòng)。

4.孩子的自我評(píng)價(jià)

我們也鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的行為和學(xué)習(xí)成果。比如，在完成一個(gè)項(xiàng)目后，我們會(huì)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，這樣能夠培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我提升的能力。

5.定制化的成長(zhǎng)計(jì)劃

根據(jù)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的反饋，我們會(huì)為每個(gè)孩子制定一個(gè)定制化的成長(zhǎng)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃會(huì)包括孩子在哪些方面需要提升，以及我們將如何幫助他們達(dá)成這些目標(biāo)。我們會(huì)定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，并根據(jù)孩子的進(jìn)步調(diào)整計(jì)劃。

第七章應(yīng)對(duì)突發(fā)情況與調(diào)整計(jì)劃

1.靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況

在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如某個(gè)孩子突然發(fā)燒，或者天氣原因?qū)е聭敉饣顒?dòng)無(wú)法進(jìn)行。這時(shí)，我們會(huì)立刻啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，比如為孩子提供緊急醫(yī)療處理，或者臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容孩子接受起來(lái)比較困難，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不夠深刻，我們可能會(huì)增加一些實(shí)物操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)一些更有趣的游戲來(lái)幫助孩子們理解。

3.關(guān)注孩子情緒變化

我們會(huì)密切關(guān)注孩子的情緒變化，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子情緒低落或者出現(xiàn)行為異常，我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。比如，我們會(huì)和孩子進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的困擾，或者與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

4.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在遇到困難時(shí)，我們會(huì)通過(guò)一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比如，我們會(huì)組織孩子們一起完成一個(gè)任務(wù)，或者進(jìn)行一次班級(jí)旅行，通過(guò)這些活動(dòng)讓孩子們感受到集體的溫暖和力量。

5.持續(xù)改進(jìn)與反思

無(wú)論遇到什么情況，我們都會(huì)在事后進(jìn)行反思和總結(jié)，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我們會(huì)根據(jù)這些反饋不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，確保能夠更好地滿足孩子的成長(zhǎng)需求。

第八章促進(jìn)家校溝通與合作

1.定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日

為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活，我們會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日。這一天，家長(zhǎng)可以自由進(jìn)入教室，觀摩孩子的課堂表現(xiàn)，還可以和孩子們一起參與游戲和手工制作。這樣的活動(dòng)能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解，也讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。

2.建立家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)

每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，老師會(huì)定期記錄孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)步、行為習(xí)慣等方面。家長(zhǎng)也可以在聯(lián)系冊(cè)上寫下對(duì)孩子在家的觀察和反饋，這樣雙方都能及時(shí)了解到孩子的情況。

3.開(kāi)展家庭教育講座

我們會(huì)定期邀請(qǐng)教育專家來(lái)園為家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座，分享育兒知識(shí)和技巧。這些講座涵蓋了如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、如何有效溝通等多個(gè)主題，幫助家長(zhǎng)解決育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，比如校園清潔、節(jié)日慶典準(zhǔn)備等。這樣不僅能夠讓家長(zhǎng)更深入地參與到孩子的生活中，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的歸屬感和責(zé)任感。

5.個(gè)別化家長(zhǎng)會(huì)議

對(duì)于有特殊需要的孩子，我們會(huì)安排個(gè)別化的家長(zhǎng)會(huì)議。在會(huì)議中，老師會(huì)與家長(zhǎng)深入討論孩子的具體情況，共同制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能得到最適合他們的關(guān)懷和支持。

第九章關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

1.觀察了解每個(gè)孩子

我們會(huì)花時(shí)間去觀察和了解每個(gè)孩子，注意他們的興趣、特長(zhǎng)以及在學(xué)習(xí)上的難易點(diǎn)。比如，有的孩子可能語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，但數(shù)學(xué)運(yùn)算較弱；有的孩子則可能動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡做手工。我們會(huì)記錄這些觀察，為每個(gè)孩子建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)檔案。

2.個(gè)性化教學(xué)方案

根據(jù)對(duì)孩子們的觀察了解，我們會(huì)為他們量身定制教學(xué)方案。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，我們會(huì)提供更多表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)；對(duì)于數(shù)學(xué)較弱的孩子，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)幫助他們提高。

3.小組合作學(xué)習(xí)

我們會(huì)將孩子們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成任務(wù)。這樣不僅能夠讓他們互相學(xué)習(xí)，還能夠讓我們更容易觀察到每個(gè)孩子在不同情境下的表現(xiàn)。比如，在小組討論中，有的孩子可能更善于協(xié)調(diào)，有的則可能更善于思考。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

我們鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。比如，在閱讀角，孩子們可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍來(lái)閱讀；在創(chuàng)作區(qū)，孩子們可以自由發(fā)揮，制作自己的小作品。

5.定期評(píng)估與調(diào)整

我們會(huì)定期對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子在新方案下進(jìn)步明顯，我們會(huì)繼續(xù)沿用；如果效果不佳，我們會(huì)重新觀察孩子，尋找更適合他們的教學(xué)方法。這樣不斷調(diào)整，以確保每個(gè)孩子都能在適合自己