2025年初中語文八年級下冊教案17 壺口瀑布（名師教學設計·詳案）

第五單元集體備課本單元安排四篇風格、寫法各異的游記，有助于學生通過集中學習，了解游記這一文體。選入本單元的幾篇游記所寫的景物各有特點，或雄渾壯美，或奇絕險遠，或威嚴瑰奇，或純凈自然。寫法更是各具特色：《壺口瀑布》視角獨特，表現(xiàn)黃河壺口瀑布的奇景，既有整體觀照，也有細節(jié)刻畫；《在長江源頭各拉丹冬》寫作者“游覽”冰塔林的經(jīng)歷，生動地表現(xiàn)出作者置身于這些難得一見的景物中的身體感覺和心理感受；《登勃朗峰》先以散文筆法寫登山過程中所見之景，后以小說筆法寫匪夷所思的“登山”過程，相輔相成，獨具異趣；《一滴水經(jīng)過麗江》用一滴水從融化成形到匯入大江的過程，串起了麗江的景物與建筑、人文與地理、歷史與現(xiàn)實，感情飽滿而含蓄，頗耐咀嚼。這幾篇游記不僅表現(xiàn)了作者的情感，而且傳達出作者對人生、生命的感悟與思考。如《壺口瀑布》以水之勢喻人之情，從黃河的特點聯(lián)想到人的個性品質(zhì)；《在長江源頭各拉丹冬》寫作者在生命極限處見到的景物，生命、死亡、瞬間、歷史、感受、思緒交織在一起，給人一種難以言傳的觸動；《一滴水經(jīng)過麗江》描寫麗江的景物與人，寫活了麗江的生命和生命的麗江；《登勃朗峰》看起來只是從游賞寫到狂奔，似乎不過寫景敘事而已，但文中所寫的車王“醉駕”狂奔、后發(fā)先至的“功勞”，與人生中的某些不期而遇、無心插柳，多有相似之處。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可以豐富見聞，增長知識，開闊眼界。學習本單元課文，要了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，感知景物的特點，體會作者的情感，理解作者的感悟與思考，并揣摩和品味語言，積累精彩語句。本單元寫作“學寫游記”要求學生在學習游記文章的基礎上，能合理安排寫作順序，從不同角度描寫，突出景物或游覽場所的特點，并適當運用抒情、議論等手法表達自己的思想情感?？谡Z交際“即席講話”則要啟發(fā)學生理解即席講話的特點和要求，掌握即席講話的要領和方法。分類內(nèi)容課時教學要點閱讀17.壺口瀑布21.了解游記的特點，把握游記的基本要素，熟悉游記的寫法與多樣的風格。2.感知文章所寫的景物的特點，體會作者寄寓在景物中的情感，理解作者對景、人、事的感悟與思考。3.揣摩、品味課文的語言，欣賞、積累精妙的語句，領會游記多樣化的語言風格。4.學習合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。5.能從多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點寫，突出重點，詳略得當。6.能適當運用議論、抒情等手法表達自己的思想感情。7.引導學生理解和把握即席講話的特點和要求，幫助學生掌握即席講話的要領、方法。18.在長江源頭各拉丹冬219.登勃朗峰120.一滴水經(jīng)過麗江1寫作學寫游記2口語交際即席講話117壺口瀑布◎文化自信：領會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情?！蛘Z言運用：理解課后“讀讀寫寫”詞語，能根據(jù)特定場景正確運用?！蛩季S能力：了解游記的文體要素、各要素的特點及要素之間的關系，梳理課文的行文思路；感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思。（重點、難點）◎?qū)徝绖?chuàng)造：品味文章暢達自然，典雅凝練的語言，體會課文的風格特點。（重點）2課時布置學生完成第17課預習部分。第1課時1.把握文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，體會作者對黃河的贊美之情。2.感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思。3.了解游記的文體要素、各要素的特點及要素之間的關系。一、導入新課“黃河之水天上來，奔流到海不復回?！币宦牭竭@兩句詩，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)出一條一瀉千里、奔騰不息的大河。而最能集中體現(xiàn)黃河磅礴氣勢的，莫過于壺口瀑布了。壺口瀑布位于晉陜交界處的黃河上，是我國第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹大瀑布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，勢若萬馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，躍入深潭，形若巨壺沸騰，故名曰“壺口瀑布”。你能用一個詞語，描繪圖片中的壺口瀑布嗎？（學生交流回答）今天我們就跟隨著名散文家梁衡走進《壺口瀑布》，一起領略這“千里黃河一壺收”的壺口瀑布的風采。（板書文題）【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的興趣。欣賞圖片，可以讓學生對壺口瀑布有一個直觀印象；描述圖片，可以激發(fā)學生的思維，營造良好的教學氛圍，自然導入新課的學習。二、整體感知1.了解作者2.掃清字詞障礙3.自由朗讀，感知內(nèi)容（1）勾畫出描寫不同季節(jié)的壺口瀑布的四字短語，根據(jù)瀑布的聲形、態(tài)勢分類填入表格，并概括其特點。（學生交流）季節(jié)聲形態(tài)勢特點雨季濤聲如雷、霧氣彌漫、浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石、震耳欲聾撲面而來不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人畏懼排排黃浪、堆堆白雪、一川黃浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷深不可測、千軍萬馬、轟然而下、奪路而走、乘隙而進、折返迂回、鉆石覓縫景觀豐富多樣，有的雄渾壯闊，有的陡峭奇絕，有的多姿多彩枯水季（2）作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？預設①壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞。②從觀景角度來看，作者定點換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。③作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。④寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所可能帶來的片面印象，將文章的境界翻上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性奠定了景物描寫上的基礎。（3）文章主體部分寫了壺口瀑布，我們再來看開頭、結(jié)尾寫了什么？分別有什么作用？預設開篇交代壺口瀑布的地理位置和“我”去過的次數(shù)，引起下文；結(jié)尾表達了作者對壺口瀑布所表現(xiàn)出來的黃河的偉大性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。教師小結(jié)：文章主要寫作者兩次到壺口瀑布看到的不同景象。略寫雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)其磅礴氣勢，甚至令人畏懼；詳寫枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其豐富多樣、多姿多彩的景觀，緊接著寫腳下的石，但實則是表現(xiàn)水的無窮力量。結(jié)尾表達對黃河的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導學生整體把握文章內(nèi)容與行文思路。勾畫四字短語，感受本文語言典雅的特點。在此基礎上，進—步理清文章的行文思路。三、精讀品析1.回顧游記要素師：本文是一篇寫景抒情的游記。結(jié)合以前學習游記的經(jīng)驗，大家回憶一下，我們是怎樣學習這類文章的？（學生交流回答，教師補充總結(jié)）預設游記三要素：“所至”（游蹤）、“所見”（風貌）和“所感”（感想）。（1）“所至”是作者的游蹤。（2）“所見”是作者在游程中目睹的風貌，包括自然景物、人文景觀、風土人情、社會生活等。（3）“所感”是作者由所見所聞而引起的所思所想。各要素之間的關系：“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。2.理清作者“所至”師：我們首先來理清作者的游蹤。作者寫了兩次游覽壺口瀑布的經(jīng)歷，其中詳寫了枯水季時瀑布的景象。請同學們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度。預設關鍵詞：下到溝底—走到河心，河心有溝—向上游看去—河水跌下去，溝底—沿著龍槽的邊沿轟然而下—細觀腳下的石。立足點：溝底河心的一塊大石頭上。觀察角度：俯視龍槽—仰觀河面—視線隨河水由上而下，又由下而上—平視龍槽兩邊—俯視腳下。教師小結(jié)：像作者這樣立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點換景法。3.感受作者“所見”師：作者運用定點換景法，視線轉(zhuǎn)換自然，描繪的景物也呈現(xiàn)出獨特的美。請同學們勾畫出描寫壺口瀑布的語句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物及其獨特特征。示例：我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。賞析：作者俯視“河中有河”的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代“壺口”得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇”。預設（1）我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。賞析：作者仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，交代了壺口水流迅猛的地理原因，表現(xiàn)了壺口瀑布波瀾壯闊、排山倒海的氣勢，突出了壺口瀑布之“雄”。（2）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。賞析：作者的視線隨河水由上至下，寫河水“跌入”龍槽，碎為水霧，突出了景物之“險”。（3）于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。賞析：作者平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，表現(xiàn)了壺口瀑布多姿多彩的特點。（4）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。賞析：視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，巨石“靜”的形態(tài)蘊含著河水“動”的力量，突出壺口瀑布震撼人心的力量美。4.體會作者“所感”（1）作者采用在河心游目四顧的多重視角，描繪枯水季的壺口瀑布，有遠有近，有靜有動，剛?cè)嵯酀?，使《壺口瀑布》展現(xiàn)出一種審美的立體感，不同于雨季時所見的磅礴之景。面對不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？勾畫文中表達作者感受的語句，根據(jù)提示將其歸類，并說說自己的理解。提示作者在文中的感受大致包括三個類型：一是觀景時的直接體驗，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進行的帶有較多理性色彩的思考。預設①觀景時的直接體驗。雨季時“只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒”，枯水期時“不覺打了一個寒噤”。前者表現(xiàn)水勢之大，偏重“可怕”，后者表現(xiàn)瀑布之“險”，偏重“震撼”。②由景物引發(fā)的感想?！把矍斑@個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。”作者由自然聯(lián)想到人本身，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來。③基于景物進行的理性思考?！包S河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！弊髡哌\用擬人的修辭手法，由腳下的巨石，引出對黃河個性的詮釋。（2）本文從不同視角描寫雨季和枯水季的壺口瀑布之景，表達了作者不同的感受與思考。小組討論：在學習游記散文時，要注意三要素的哪些特點？（學生交流并明確）預設所至：不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換景。所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。如本文從不同角度描寫枯水季的壺口瀑布的水流，表現(xiàn)其奇、雄、險的陽剛之美，多姿多彩的柔和之美和震撼人心的力量之美。所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨具個性的體驗與感想。如本文將自己觀賞時的體驗融入對壺口瀑布水流的描寫之中，并用議論的方式表達自己對黃河的個性的思考。教師小結(jié)：本文緊扣游記的三要素——所至、所見、所感，采用定點換景法，以自己的游蹤為線索，描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景觀，層次清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的美，表達出作者充滿智慧的感悟與思考?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)旨在學習如何閱讀游記。在了解游記的相關知識后，引導學生理清文章的“所至”“所見”“所感。第2課時1.仔細品味本文獨具特色的語言，體會課文的風格特點。2.領會文中所寫的黃河的偉大性格，體悟作者通過壺口瀑布表達的對中華民族精神的贊美之情。一、品析語言師：上節(jié)課，我們跟隨作家梁衡細膩的筆觸，感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美。下面我們將通過品味本文獨具特色的語言，感受作者集中筆墨描繪的枯水季壺口瀑布的氣勢和精神。請同學們朗讀第3、4段，找出自己最喜歡的寫景語句，讀一讀，從句式特點、修辭手法、詞語運用（四字短語、動詞、疊詞、重復用詞）等角度品析這些精彩的語句。示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。賞析：“擠、撞、推、搡、呼、擁”等動詞準確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)?！皵D著”“撞著”突出波浪數(shù)量之多、密度之大，“推推搡搡”是橫向的動態(tài)，“前呼后擁”是縱向的動態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細致生動，突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢。（動詞）預設（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。賞析①：用短促急驟的句式，表現(xiàn)河水奔騰洶涌之勢，突出畫面的動態(tài)美。（句式特點）賞析②：“推推搡搡”“排排黃浪”“堆堆白雪”中疊詞的運用，增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。（疊詞）（2）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……賞析①：大量地運用四字短語，如“一川黃浪”“奪路而走”“乘隙而進”“折返迂回”“鉆石覓縫”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如絲如縷”，將泉、溪、漩渦的形態(tài)描繪得貼切生動，簡潔整齊，顯得典雅而有韻味。（四字短語）賞析②：“奪路而走”“乘隙而進”“折返迂回”運用擬人的修辭手法，將水的流淌賦予人的動作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、障礙時選擇心態(tài)的象征——有的果斷放棄，有的伺機而動，有的灰心退卻。（修辭手法）（3）只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。賞析：“跌”“碎”二字反復出現(xiàn)，不僅強化了瀑布流水的力量，也刻畫出了水流層層落下的情態(tài)，還形成了獨特的音節(jié)效果。（重復用詞）教師小結(jié)：本文語言暢達自然、典雅凝練；節(jié)奏感強，張弛有度；善用擬人，生動形象；用詞精準，表現(xiàn)力強；運用疊詞，富有音韻美。作者用這種磅礴大氣的語言，淋漓盡致地表現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢和一往無前的精神，既生動形象，又別有雅韻?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生找出喜歡的語句，并從不同角度進行品析，體會梁衡這篇游記中暢達自然、典雅凝練的語言特色，感受壺口瀑布的磅礴氣勢和偉大精神。二、體味哲思羅丹說：“美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它能引起人們的思想?！苯酉聛砦覀兙蛠矸治鲆幌?，壯觀磅礴、一往無前的壺口瀑布，讓作者體悟到了什么思想哲理。（1）在第4段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。齊讀文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具體指什么內(nèi)容以及作者借此表達的情感。預設喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……怒：于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。哀：或被夾在石間，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的。愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。作者情感：作者由河水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口集納了水的所有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大的胸懷，表達了作者對黃河博大胸襟的贊美之情。（2）黃河正是在水流與山石的搏擊中形成了偉大的性格。齊誦文章最后一段，思考：作者由黃河偉大的性格聯(lián)想到了人，其中蘊含著什么哲理？抓住關鍵句進行理解。預設關鍵句：①黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。②正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性。哲理：一個人歷經(jīng)磨難，堅強不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個性。（3）我們知道，黃河是中華文明的搖籃，是中華民族的母親河。那么，作者借贊美黃河的偉大性格想表達什么情感？預設作者借對黃河偉大性格的贊美，表達了對中華民族面對磨難時的堅強不屈、勇于抗爭、百折不撓、勇往直前精神的歌頌。（齊誦最后一段，體味作者對中華民族的贊美之情）【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導學生通過品讀文中表達作者感受與思考的語句，來理解作者對黃河精神、中華民族精神的贊美之情，以讀懂游記的“靈魂”，激發(fā)愛國之情。三、總結(jié)存儲1.教師總結(jié)《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者采用定點換景法，用暢達自然，典雅凝練的語言，細致描繪出壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，并由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的胸懷，再由黃河的偉大性格聯(lián)想到百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，表達了作者對中華民族精神的贊美之情。讓我們齊讀梁衡在另一篇游記中對黃河的贊語，結(jié)束今天的學習。嗚呼，蘊偉力而靜持，遇強阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯哉，我的黃河。——《壺口瀑布記》（學生齊讀）2.布置作業(yè)課外閱讀梁衡的《壺口瀑布記》、郁達夫的《西溪的晴雨》、徐遲的《黃山記》、王充閭的《讀三峽》等，體會它們在選材、構(gòu)思、語言等方面的特點。本課教學設計緊扣游記的三要素進行“文體教學”，從而讓學生掌握閱讀游記的方法，提升閱讀技能。用抓關鍵詞的方法理清“所至”，感受文章獨特的寫景角度；用賞析寫景語句的方法學習“所見”，把握景物的獨特特征；用品讀的方式體味“所感”，逐步體悟作者通過描繪壺口瀑布所表達的對中華民族精神的贊美之情。每個環(huán)節(jié)，引導學生運用相應的方法，落實對游記作品的學習。另外，游記作品也是對學生進行情感熏陶的好材料。品讀語言，不僅可以讓學生體會作者的體悟之細、繪景之精，而且可以感受黃河的偉大精神和中華民族的偉大精神，激發(fā)學生愛黃河、愛祖國的情感。素養(yǎng)提升古詩詞中的黃河欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》（其一）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！畎住秾⑦M酒》黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。——杜甫《黃河二首》（其一）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！獎⒂礤a《浪淘沙》（其一）飲酒豪如卷白波，遣愁難似塞黃河。——陸游《對酒作》疑難突破本文在語言表達方面有哪些特點?本文語言的突出特點是暢達自然與典雅凝練相得益彰。全文用暢達、自然的書面語寫成，文字精致凝練，極少冗詞贅語。同時，文中大量的四字短語，精練生動，簡潔整飭，余味無窮，使文章的語言典雅而有韻味。除此之外，本文的語言還有三個比較突出的具體特點。一是節(jié)奏感強，張弛有度。如在表現(xiàn)河水滾滾而來、急墜而下、四溢奔流的場景時，作者多次使用“更鬧，更擠，更急”這樣短促急驟的句式，突出畫面的動態(tài)；在描寫河底巨石的形態(tài)時，作者使用的句式就比較舒緩，表現(xiàn)出畫面的靜態(tài)。二是善用擬人，生動形象。本文在描寫河水時，大量使用擬人手法，借人寫水，非常生動形象。這樣的寫法，既能展現(xiàn)出水的形態(tài)，也有利于表現(xiàn)水的情態(tài)，還可以含蓄地體現(xiàn)出作者的心態(tài)，可以把景物寫活。三是用詞精準，表現(xiàn)力強。本文在描寫河水時的用詞非常精準，表現(xiàn)力很強。如“它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急”一句，“鬧”“擠”“急”用擬人手法，分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向速度三方面描繪河水急墜的畫面，既全面，又準確。類文閱讀壺口，壺口莫伸在中國北方浩瀚的群山中，有無數(shù)條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無奈。而秦晉大峽谷卻是個例外，它用一種排山倒海的氣概劈峰破谷，在陜西宜川和山西吉縣一帶形成了一條磅礴開闊、氣吞山河的大通道。黃河有幸，倚身此中。此前的黃河盡管強悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。但黃河是雄心勃勃的，它從來都不屑隱忍，不甘遷就，更不愿受辱。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時都在等待著機會。而現(xiàn)在，秦晉大峽谷終于為它提供了一個釋放的舞臺，它沒有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個自然景觀中的偉大和不朽！這就是壺口瀑布。壺口瀑布誕生在一個地地道道的壺口中——瀑布之前，黃河的河床足有上千米寬，而到了這里，兩岸巖石陡然一縮，形成了一條只有二三十米左右的狹槽。不僅如此，槽道下又奇特地出現(xiàn)了一個高低懸殊、落差極陡的深谷。于是，漫天而來的黃河水流在這里聚為一股，齊心協(xié)