花的學(xué)校教案-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

笆花的學(xué)校

1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛”等

13個(gè)字,會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文。能想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”等情

要求景。（重點(diǎn)）

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”

的表達(dá)寫句子。

教學(xué)------------------------------------------------------------------

兩課時(shí)。

課時(shí)------------------------------------------------------------------

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛”等13個(gè)

字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。能找山課文中有新鮮感的詞句。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

一談話激趣，引入題目

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。（學(xué)生討論，小組內(nèi)交流）

2.學(xué)校是我們的第二個(gè)家，我們可以在這里學(xué)習(xí)、游戲。那你們知道嗎？不

僅我們有學(xué)校，連花也有學(xué)校。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。（板書

題目：花的學(xué)校）

3.學(xué)生齊讀課文題目。

二按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.根據(jù)要求，完成預(yù)習(xí)。（出示課件2）

?-------------OiffT

本課的預(yù)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖:課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思

考能力。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本課預(yù)習(xí)

的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在課本上留下學(xué)習(xí)或是思考的痕跡。

三檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面,老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲,看

一看你們能闖過(guò)幾關(guān),得到幾顆星。（過(guò)一關(guān)獲得一顆星）

第一關(guān):漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本課的生字、新詞，使用鋼筆在用字格中

正確、規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字，獲得“寫字之星”。

第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流利地朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱

讀之星”。

第三關(guān):體會(huì)感悟廳。能大膽想象畫面,體會(huì)課文中有新鮮感的詞句，并融入

自己的理解，勇于表達(dá)自己的感受，獲得“感悟之星”。

設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲,是把枯燥的檢查預(yù)習(xí)變成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在

玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。

三識(shí)字寫字

1.識(shí)記生字。（出示課件3）

荒笛功罰假裳

“荒、裳”是后鼻音，注意讀好“裳”的輕聲?！凹佟笔嵌嘁糇?，可根據(jù)字

義確定讀音，表示按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間，讀第四聲，

可組詞為“放假”；表示不真實(shí)，讀第三聲，可組詞“真假。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。（指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的特征）（出示課件4）

a----------------------------------------------------------

荒笛舞狂功罰假

互所夠猜?lián)P臂

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。（出示課件5）

“罰、臂”均為上下結(jié)溝，“罰、臂”的上半部分要寫得扁一些；“狂、功、

假、猜、揚(yáng)”均為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬；“夠”要寫得左右等寬。

4.教師強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)和生字的筆順、筆畫。

5.教師評(píng)價(jià)書寫情況,展示優(yōu)秀作品。

6.小結(jié):我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的

位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫得正確、規(guī)范。教師頒發(fā)“寫字之星”給書寫正確、

規(guī)范的同學(xué)。

四朗讀課文，了解主要內(nèi)容

1.指名讓學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,劃分層次。

2.理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（出示課件6）

濕潤(rùn)：潮濕泗澤。

荒野：荒涼的野外。

狂歡：縱情歡樂(lè)。

急急忙忙：因?yàn)橹倍袆?dòng)加快,匆匆忙忙。

3.劃分段落，歸納段意。

第一部分（第1、2自然段）：想象六月陣雨落下的時(shí)候,花兒在綠草上跳舞,

狂歡。

第二部分（第3飛自然段）：想象關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來(lái)就放假了，他

們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)。

笫三部分（第7?9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕問(wèn)家,對(duì)媽媽揚(yáng)起了雙

臂,

五朗讀課文，品讀有新鮮感的詞句

1.教師范讀。

重點(diǎn)讀第2、3、8自然段中的長(zhǎng)句子，讀好停頓、重音。

2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。

3.自由朗讀課文。

邊讀邊畫出自己覺(jué)得有新鮮感，留下了深刻印象的詞句。

4.運(yùn)用不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有新鮮感的詞句。

（1）關(guān)注把事物當(dāng)作人來(lái)寫的詞句,想象畫面。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)充滿奇特想象的詞句。

5.學(xué)生交流反饋,結(jié)合閱讀體會(huì)談感受。

課后反思

1.教師在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的

興趣，讓學(xué)生做到在生活中、課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字。

2.在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)該注重寫字的質(zhì)與量。如果學(xué)生已經(jīng)記住了字形并

且寫得比較美觀,那么寫字的練習(xí)可以體現(xiàn)出彈性的要求。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。能想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。

2.感受課文的語(yǔ)言美和意境美，仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫句

子c

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。（出示課件8）

Y>件8

一組美麗的花

的圖片

你們覺(jué)得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你們，這些漂亮的花和你們一樣,

有自己的媽媽,有自己的學(xué)校。你們想不想去看看他們的學(xué)校呢？（想）這節(jié)課我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞美麗的花兒圖片，自然、直觀地進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

二讀文質(zhì)疑

1.默讀課文,有不理解的地方可以提出來(lái)。

2.匯報(bào)交流,總結(jié)有價(jià)值的問(wèn)題。（出示課件9）

I?-------------------------------------------<W

（1）花孩子們的地下學(xué)校是什么樣子的？

（2）花孩子們的媽媽是誰(shuí)？

⑶花孩子們的老師是誰(shuí)？

導(dǎo)入：讓我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決這些問(wèn)題吧。你們知道嗎？泰戈?duì)?/p>

寫《花的學(xué)?！窌r(shí)，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃

耀著寫作的快樂(lè),奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花的學(xué)校,去感

受這些奇思妙想吧！

三精讀解疑

1.指名讓學(xué)生讀第1、2自然段。

（1）“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝……）

這樣的詞語(yǔ)就是擬聲詞?！皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛"，誰(shuí)能學(xué)

一學(xué)這種聲音？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段）

（2）學(xué)習(xí)課文第2自然段。（出示課件10）

二am

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

①這句話中的“跑出來(lái)、跳舞、狂歡”突出了什么？（花孩子們的活潑、可

愛(ài)、充滿童趣）

②引導(dǎo)學(xué)生想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景:花兒會(huì)從哪些地方跑

出來(lái)?跳舞、狂歡時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作、聲音?周圍環(huán)境如何？

想象之后,試著讀出花兒的興奮、喜悅,場(chǎng)面的熱烈,語(yǔ)氣可以輕松一些,語(yǔ)

調(diào)可以上揚(yáng)一些。

2.指名讓學(xué)生讀第3~5自然段,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象,并講一講花孩子們被老

師罰的故事。想一想:誰(shuí)是花孩子們的老師?花孩子們?yōu)槭裁幢涣P？花孩子們的學(xué)

校又是什么樣子的？關(guān)了門做功課是怎樣的心情？……引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問(wèn)題,

學(xué)生可以大膽想象,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.指名讓學(xué)生讀第6自然段。

（1）邊讀邊想，你知道了什么？（大雨來(lái)時(shí)花孩子們更高興了）雷云伴奏，花孩

子們沖出來(lái)了。猜一猜:穿著紫色衣服的是什么花?穿著黃色衣服的是什么花?穿

著白色衣服的又是什么花呢？

（2）提出問(wèn)題。（出示課件11）

花孩子們當(dāng)時(shí)在想什么？他們會(huì)說(shuō)什么？會(huì)有怎樣的表情？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。（指名讓學(xué)生說(shuō)）

（3）對(duì)比體會(huì)。（出示課件12）

注什］2

想象一下：陣雨落下時(shí)花孩子們是什么樣子的？下大雨時(shí)花孩子們又是什么

樣子的？通過(guò)這樣的對(duì)比，你體會(huì)到什么？

教師總結(jié):通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)了花孩子們頑強(qiáng)的意志，環(huán)境越惡劣，他們?cè)绞菦_

出來(lái),表現(xiàn)他們勇于向困難發(fā)起挑戰(zhàn),決不低頭的精神。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)問(wèn)題理解課文，讓學(xué)生能張開(kāi)想象的翅膀，填補(bǔ)課文的空白，

使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.指名讓學(xué)生讀第7、8自然段，你還想提什么何題?想一想:花孩子們的家

在哪里?是什么樣子的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀好問(wèn)句,讀出花孩子們急迫地想回家的語(yǔ)氣。（出示課件13）_

歹-----------------------------------------------------------------6件11

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔?/p>

忙忙嗎？

5.指名讓學(xué)生讀第9自然段,想想花孩子們的媽媽是誰(shuí)。（學(xué)生討論,匯報(bào)）

再圍繞“揚(yáng)起雙臂”展開(kāi)想象:花孩子要對(duì)

媽媽說(shuō)什么？媽媽在怎么招呼他們？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己與媽媽相處的感受

體會(huì)花孩子對(duì)母親的依戀）

四拓展想象

想一想：在花孩子們的學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？小組討論，匯報(bào)交流。

看誰(shuí)想得奇妙,說(shuō)得流暢。

五感悟積累

輕聲朗讀課文，體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文第1、2、6自然段，自主積

累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

六品味仿寫

品味“雨一來(lái)，他們便放假了”一句，想象花兒放假的情景。先照樣子說(shuō)一

說(shuō)，再寫下來(lái)。寫完后，互相交流、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)寫得好c