2024年春六年級語文下冊第五單元20真理誕生于一百個問號之后課堂同步作業(yè)新人教版

PAGEPAGE3《真理誕生于一百個問號之后》課堂同步作業(yè)基礎過關

拼一拼，寫一寫。

xǐ

zǎo

jī

xiè

nì

xiànɡ

(

)

(

)

(

)

méi

gui

lǐnɡ

yù

tàn

suǒ

(

)

(

)

(

)

二、依據(jù)意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。

1．雖然很少見，但還是有與它配對的。(

)

2．見到事情的苗頭，就知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。(

)

3．反復思索也無法理解。(

)

三、選詞填空。

靈敏

敏銳

敏感

這個話題很(

)，大家都避開不談。

2．(

)的洞察力是發(fā)覺問題的前提。

3．謝皮羅教授(

)地留意到：放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝著逆時針方向旋轉(zhuǎn)的。

4．松鼠動作(

)，想抓住它真是比登天還難。

5．波義耳馬上(

)地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。

四、句子百花園。

1．最終把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。

這里的“？”是__________，“！”是__________________。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

2．只要你見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)覺真理。

(1)這句話用“只要……就……”的句式說明發(fā)覺真理的前提條件就是“________”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)覺問題，看到本質(zhì)，并“不斷探究”。

(2)用“只要……就……”寫句子。

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探究應用

五、課文內(nèi)容回顧。

本文的主要觀點是________________。為了論述這一觀點，用科學發(fā)展史上的三個有代表性的事例：______________、____________、______________。最終對三個典型事例作總結，強調(diào)這三個事例“________________”，卻都發(fā)覺了真理。因此，只要有“打破沙鍋問究竟”的精神，就肯定能“____________________”。

六、課內(nèi)閱讀展示。

無獨有偶。17世紀的一個夏天，英國聞名化學家波義耳正急匆忙地向自己的試驗室走去，剛要跨入試驗室大門，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)覺花圃里的玫瑰花開了。他本想好好觀賞一下迷人的花朵，但想到一天的試驗支配，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后起先和助手們做試驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳連忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知當水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳馬上敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)究竟是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？這對化學探討有什么樣的意義？這一驚奇的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了很多試驗。由此他發(fā)覺，大部分花草受酸或堿的作用都會變更顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了試驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間，這種試紙始終被廣泛應用于化學試驗中。

1．“無獨有偶”在文中起到什么作用？

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2．概括本段的主要內(nèi)容。

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3．短文畫“____”的句子寫出了什么？

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4．這個故事說明白什么？

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七、課外閱讀。

事物的正確答案不止一個創(chuàng)建性的思維有哪些必需的要素呢？

有人這樣回答：“富有創(chuàng)建性的人總是孜孜不倦地吸取學問，使自己學識淵博。從古代學問到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種學問就一事無成。因為這些學問隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。”

我對此完全贊同。學問是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不等于說，光憑學問就能擁有創(chuàng)建性。發(fā)揮創(chuàng)建力的真正關鍵，在于如何運用學問。創(chuàng)建性的思維，必需有探求新事物，并為此而活用學問的看法和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。有一天，他突然將葡萄壓榨機和硬幣打制器的功能聯(lián)系起來，因為葡萄壓榨機是用來壓榨葡萄取汁的，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”就這樣，他將原來毫不相關的兩種機械－－葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出了印刷機和排版術。

所以說，富有創(chuàng)建性的人總是孜孜不倦地吸取學問，并隨時進行學問的組合，形成新的創(chuàng)意。

1．句子中劃線的詞語能不能刪去，為什么？

發(fā)揮創(chuàng)建力的真正關鍵，在于如何運用學問。

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2．這段話的中心論點是(

)。

A．富有創(chuàng)建性的人總是孜孜不倦地吸取學問，使自己學識淵博。

B．新的創(chuàng)意肯定會出現(xiàn)。

為印證這一說法，作者舉出的例子是_________________________________________________________________________。

4．你還有什么例子來印證這一說法？

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八、妙筆生花。

仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點，如“失敗乃勝利之母”等。

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參考答案

洗澡

機械

逆向

玫瑰

領域

探究

二、1.無獨有偶

2.見微知著

3.百思不得其解

三、1.敏感

2.敏銳

3.敏銳

4.靈敏

5.敏感

四、1.發(fā)覺的問題

通過探究，解決了疑問，發(fā)覺了真理

2.見微知著

只要虛心接受他人的建議，就會更快地進步。

真理誕生于一百個問號之后

洗澡水的漩渦

紫羅蘭的變色

睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動

都是很平常的事情

從中有所發(fā)覺，有所獨創(chuàng)，有所創(chuàng)建，有所成就

六、1.承上啟下，引出其次個事例。

2.英國化學家波義耳偶然發(fā)覺鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進行了很多試驗，最終發(fā)覺了鹽堿試紙。

3.一連串的問號說明白波義耳擅長提出問題，對科學探討的執(zhí)著。

4.一個偶然間的發(fā)覺成就了一項宏大獨創(chuàng)，而宏大的獨創(chuàng)是在多數(shù)次的試驗之后得出的，說明白沒有問題、