第14課《普羅米修斯》（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

課題14.普羅米修斯統(tǒng)編版四年級上冊第四單元第2課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“斯、慘”等12個生字，多音字“臟”，會寫“悲、慘”等14個字，會寫“人間、悲慘”等15個詞語。2.能流利、有感情地朗讀課文。3.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。學(xué)習(xí)重難點能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生剛接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣；但對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。這個時候?qū)W生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。由于他們的認(rèn)識能力有限，似懂非懂；且開始有獨立性，自尊心逐漸增強(qiáng)，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，同時已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程復(fù)習(xí)回顧1.詞語我會讀。人間悲慘情景危害猛獸厲害敬佩悄悄堅定違抗狠心尖利著名憤憤不平獲得2.課文內(nèi)容我會說?！镀樟_米修斯》這則神話講述了天神普羅米修斯為了讓人類擺脫悲慘的生活，勇敢地從太陽車上盜取了火種，帶到了人間。因此受到了宙斯殘酷的懲罰，他不屈不撓，后來得到大力士的救助，終于重獲自由的故事。3.上節(jié)課我們了解了《普羅米修斯》這個神話故事的大概內(nèi)容，知道了普羅米修斯不惜觸犯天規(guī)、觸怒天神宙斯，也要勇敢地給人類盜取火種，讓人們過上有火地幸福生活，那他會受到怎樣的懲罰呢？我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品讀故事經(jīng)過，感悟普羅米修斯英雄形象1.宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的呢？朗讀課文3—8自然段，用波浪線把描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細(xì)節(jié)讓你覺得悲慘。2.先獨立思考，然后跟同桌交流。交流要點：畫面一：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?！半p手和雙腳戴著鐵環(huán)”“被死死地鎖在高高的懸崖上”，描寫細(xì)致，表現(xiàn)出宙斯手段殘忍、惡毒，普羅米修斯所受的懲罰之重。畫面二：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟?？墒且坏酵砩?，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強(qiáng)權(quán)屈服的英雄形象。（3）借助插圖想象當(dāng)時的情景，從普羅米修斯置身的惡劣自然環(huán)境、身體和內(nèi)心承受的痛苦展開想象。示例：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。（4）普羅米修斯是怎么做的？普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”這是對普羅米修斯的動作、語言的描寫，通過一個反問句和一個感嘆句來表現(xiàn)普羅米修斯堅定的態(tài)度——絕不會認(rèn)錯和歸還火種，贊揚(yáng)了他勇敢無畏、不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)不屈、造福百姓的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解故事結(jié)局，暢談感受朗讀課文第9自然段，說說你看到普羅米修斯是怎樣得救的，并談?wù)勀愕母惺堋?.自由發(fā)言。有一天，著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。赫拉克勒斯對宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。讀到這里，你有什么感想？預(yù)設(shè)一：大力士真是個富有正義感的神！預(yù)設(shè)二：普羅米修斯重獲自由真不容易！預(yù)設(shè)三：“終于”一詞既飽含著人類對長久以來的美好期待終于實現(xiàn)的開心，也飽含著人類對英雄的敬愛。學(xué)習(xí)任務(wù)三：按照事情發(fā)展的順序，講述故事1.天神普羅米修斯是為人類造福、不惜犧牲自己的精神典范，他的故事應(yīng)該廣泛流傳，讓更多的人知道。那么怎樣講好普羅米修斯“盜”火的故事呢？提示：可以按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事?？山柚氨瘧K情景、盜取火種、嚴(yán)厲懲罰、獲得自由”重點詞語講述故事。展開合理而豐富的想象。起因——普羅米修斯為人類盜取火種經(jīng)過——宙斯嚴(yán)厲懲罰了普羅米修斯結(jié)果——赫拉克勒斯救了普羅米修斯2.示例：很久很久以前，地面上沒有火，人類的生活很艱難。為了人類能過上好日子，天神普羅米修斯冒險“盜”取火種，宙斯得知后氣急敗壞，讓火神將普羅米修斯鎖在高加索山上受盡折磨，即使這樣普羅米修斯也不向宙斯屈服，最后普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。3.歸納主題本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四：對比閱讀，進(jìn)一步感受神奇的想象1.默讀課后的“閱讀鏈接”，想一想：這段話主要寫了什么？從哪里可以感受到神奇？（1）這段話主要寫了什么？從哪里可以感受到神奇？明確：主要內(nèi)容：這一段話講燧人鉆木取火的故事。神奇之處：燧木曲盤起來，有一萬頃地那么大，能夠發(fā)出火光。鳥用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光閃現(xiàn)。（2）比較：燧人取火與普羅米修斯取火有什么不一樣？取火方式不同:普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿取火星,帶到人間；燧人氏從鳥嘴啄木這個行為受到啟發(fā),用小木棍鉆木,從而得到火。普羅米修斯具有神奇的力量：肝臟被鷲鷹啄食光,一到晚上又重新長起來；許多年不能動彈,不能睡覺,日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考,勇于創(chuàng)造,同樣帶給人光明和溫暖。拓展延伸普羅米修斯贊歌（英）雪萊是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？??！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵──高山險峻，鐵鏈加身，烈日如火，暴雨如注……但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢，堅強(qiáng)，博愛，無私，這就是你──普羅米修斯！推薦閱讀《希臘神話故事》希臘神話是歐洲最早的民間口頭傳說故事，反映了古希臘從公元前11世紀(jì)到前9世紀(jì)被人們習(xí)稱為“荷馬時代”的那段歷史，贊頌了古希臘人民的智慧和創(chuàng)造力。它以豐富的想象和精彩生動的情節(jié)把人們帶人群島環(huán)繞、海陸交錯的愛琴海區(qū)域的古代文明中。布置作業(yè)把《普羅米修斯》神話故事中觸動你的情節(jié)講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：