小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐探索

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐探索摘要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。本文結(jié)合小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)日常，從課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的實(shí)例出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)一、引言葉圣陶先生曾說(shuō)："教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課堂學(xué)習(xí)中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣在英語(yǔ)課堂上，認(rèn)真傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。五年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的傾聽能力，但仍需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，在教授新單詞時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生模仿發(fā)音。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的傾聽狀態(tài)，對(duì)于認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)、眼神交流等方式提醒他們。在一次課堂上，我正在講解一個(gè)復(fù)雜的句型，發(fā)現(xiàn)A同學(xué)一直在低頭玩筆，沒(méi)有認(rèn)真傾聽。我沒(méi)有直接批評(píng)他，而是走到他身邊，輕輕拍拍他的肩膀，然后提問(wèn)他剛剛講解的句型結(jié)構(gòu)。A同學(xué)因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真傾聽，回答不出來(lái)，臉上露出了羞愧的表情。從那以后，他在課堂上的傾聽狀態(tài)有了明顯的改善。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽的重要性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。（二）積極發(fā)言的習(xí)慣積極發(fā)言是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，也是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要途徑。然而，有些學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)話會(huì)被同學(xué)嘲笑。針對(duì)這種情況，我在課堂上營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)于發(fā)言積極的學(xué)生，我會(huì)給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生的回答有錯(cuò)誤，我也會(huì)先肯定他們的勇氣，然后再引導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤。例如，在學(xué)習(xí)"問(wèn)路與指路"的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生分成小組，模擬在不同的場(chǎng)景下問(wèn)路和指路。B同學(xué)平時(shí)比較內(nèi)向，很少發(fā)言，但在這次小組活動(dòng)中，他勇敢地站起來(lái)發(fā)言。雖然他的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，但我還是表?yè)P(yáng)了他的積極參與，讓他感受到了成功的喜悅。從那以后，B同學(xué)在課堂上的發(fā)言越來(lái)越積極。（三）做好筆記的習(xí)慣做好筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生做好筆記的習(xí)慣。我會(huì)告訴學(xué)生筆記的重點(diǎn)內(nèi)容，如單詞的拼寫、發(fā)音、詞性，句型的結(jié)構(gòu)、用法等。同時(shí)，我會(huì)給學(xué)生示范如何做筆記，讓學(xué)生掌握正確的筆記方法。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)一邊講解，一邊在黑板上寫出重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生跟著我一起做筆記。我還會(huì)定期檢查學(xué)生的筆記，對(duì)于筆記認(rèn)真、詳細(xì)的學(xué)生進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，對(duì)于筆記不認(rèn)真的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了做好筆記的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高。三、課后作業(yè)中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的重要保證。然而，有些學(xué)生在課后經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，存在拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，我采取了以下措施：首先，我會(huì)明確作業(yè)的要求和完成時(shí)間，讓學(xué)生清楚地知道自己需要做什么、什么時(shí)候完成。其次，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于按時(shí)完成作業(yè)且質(zhì)量高的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于拖欠作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)了解原因，進(jìn)行耐心的教育和指導(dǎo)。例如，C同學(xué)經(jīng)常拖欠英語(yǔ)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)榉艑W(xué)后沉迷于玩游戲，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間完成作業(yè)。我與C同學(xué)進(jìn)行了一次談心，告訴他按時(shí)完成作業(yè)的重要性，并與他約定，每天放學(xué)后先完成作業(yè)，然后再玩游戲。同時(shí)，我還與他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家中監(jiān)督他完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，C同學(xué)逐漸養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。（二）認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種態(tài)度。在五年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)中，學(xué)生的書寫質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生書寫潦草，難以辨認(rèn)。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我在課堂上強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，讓學(xué)生明白書寫工整是對(duì)自己和他人的尊重。同時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示優(yōu)秀的作業(yè)書寫范例，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上畫上笑臉、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)，并在課堂上進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)；對(duì)于書寫潦草的學(xué)生，讓他們重新書寫，直到達(dá)到要求為止。通過(guò)這種方式，學(xué)生們逐漸重視書寫，書寫質(zhì)量有了明顯的提高。（三）自主檢查作業(yè)的習(xí)慣自主檢查作業(yè)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。在培養(yǎng)學(xué)生自主檢查作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，我會(huì)教給學(xué)生一些檢查作業(yè)的方法，如通讀作業(yè)，檢查單詞的拼寫、語(yǔ)法的正確性，對(duì)照課本檢查句型的運(yùn)用等。例如，在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)讓學(xué)生先自己檢查一遍，然后再交給老師批改。在課堂上，我會(huì)抽出一定的時(shí)間，讓學(xué)生分享自己檢查作業(yè)的方法和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生們的錯(cuò)誤率明顯降低，學(xué)習(xí)的自主性也得到了提高。四、語(yǔ)言運(yùn)用中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了運(yùn)用，在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。在五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如問(wèn)候、打招呼、介紹自己等。我會(huì)在教室的布置上營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，張貼英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)、圖片等，讓學(xué)生在潛移默化中受到英語(yǔ)的影響。同時(shí)，我還組織了英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)角中自由地交流，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。例如，在英語(yǔ)角活動(dòng)中，學(xué)生們可以用英語(yǔ)談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好、家庭情況等，通過(guò)交流，學(xué)生們不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還養(yǎng)成了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的習(xí)慣。（二）尊重英語(yǔ)文化的習(xí)慣英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它背后蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重英語(yǔ)文化的習(xí)慣，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀等。例如，在Module9Unit1Welaughedalot.這一課出現(xiàn)了“Isawaman.Heworeaskirt.”我給學(xué)生補(bǔ)充了蘇格蘭裙子的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解在蘇格蘭文化中，這是一項(xiàng)重要的禮儀。同時(shí)，我會(huì)給學(xué)生介紹圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和慶祝方式，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的意識(shí)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化，拓寬了學(xué)生的視野。五、結(jié)論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教師，我們要結(jié)合教學(xué)日常，從課堂