動物的行為（解析版）

動物的行為

1、動物的行為

概念：動物所進行的一系列有利「存活和繁殖后代的活動。

表現(xiàn)：各種各樣的運動。

2、動物行為的分類

(1)先天性行為：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘

蛛結網、親鳥育雛等。先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為，是動物的一種先天具備

的非條件反射行為。先天性行為往往是一些簡單的，出生時就必不可少的行為，維持動物最基本生存的需

要。

(2)學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，如鸚鵡學

舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。一般來說，動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜。學習行為是動

物不斷適應復雜多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，動物的生存環(huán)境越復雜多變，需要學習

的行為也就越多。

先天性行為與學習行為的比較如下:

先天性行為學習行為

獲得

生來就有的出生后通過

途徑學習獲得的

決定遺傳因素和環(huán)境

受遺傳因素決定

因素因素共同作用

滿足生存的基

更好地適應

意義本需要，適應

生活環(huán)境環(huán)境的變化

【注意】人的學習行為更加復雜：人不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等刺激作出反應，還能運用語言、

文字進行學習，并能以語言文字代替具體刺激，作出反應。例如，人們看見美味食物的文字介紹時，會分

泌唾液。這都是人具有高度發(fā)達的大腦。

3、社會行為

概念：動物營群居生活，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

特征：群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級制度。

常見的動物：昆蟲類的螞蚊、蜜蜂；獅子、大象、狒狒、猴子、狼等多數(shù)高等動物。

4.社會行為的意義：

（1）使動物更好地適應生活環(huán)境。

（2）有利于個體和種族的生存。

。針對統(tǒng)習

1、下列幾種動物行為的實例中，屬于社會行為的是（）

A.一只母雞帶領著一群小雞在尋覓食物

B.兩只小狗為爭奪一塊肉骨頭而相互打斗

C.在繁殖季節(jié)，荊江中的各種魚都產卵繁殖后代

D.蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂，成員之間有明確的分工

【答案】D

【解析】A、一只母雞帶領著一群小雞在尋覓食物屬于捕食行為，不符合題意。

B、兩只狗為得到骨頭而打架，屬于攻擊行為，不符合題意。

C、在繁殖季節(jié)，荊江中的各種魚都產卵繁殖后代屬丁繁殖行為，不符合題意。

D、蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂，成員之間有明確的分工屬于社會行為，符合題意。

2、下列有關動物行為的敘述正確的是（）

A.動物行為一旦形成，就不會改變

B.學習行為是后天獲得的，與遺傳因素無關

C.動物學習行為越簡單，適應環(huán)境的能力越強

D.動物的一系列行為有利于它僅生活和繁殖后代

【答案】D

【解析】A、動物的行為會受環(huán)境的影響，一旦環(huán)境改變了，其行為也會隨之變化，A敘述錯誤，不符合題

意。

B、動物的學習行為是動物在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的，所以

動物的學習行為與遺傳因素有關，B敘述錯誤，不符合題意。

C、動物等級越低，學習能力越差，學習行為越復雜，適應環(huán)境的能力也就差，C敘述錯誤，不符合題意。

D、在自然界中，動物多種多樣的活動，如孔雀開屏、大雁遷徙、蜜蜂采蜜、獵豹奔跑，以及身體的姿態(tài)、

鳴叫、散發(fā)出來的氣味和所有外部可以識別的變化等等，有利于它們生存和繁殖后代的活動都是動物的行

為。D敘述正確，符合題意。

3、孔雀開屏、烏賊噴墨的行為分別是（）

A.繁殖行為、攻擊行為B.節(jié)律行為、防御行為

C.繁殖行為、防御行為D,攻擊行為、繁殖行為

【答案】C

【解析】繁殖行為是與動物繁殖后代有關的行為。主要包括識利雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、

孵卵、哺育等。如：蜻蜓點水、夏日蟬鳴、孔雀開屏等。防御行為是指動物為對?付外來侵略、保衛(wèi)自身的

生存、或者對本族群中其他個體發(fā)出警戒而發(fā)生的任何i種能減少來自其他動物傷害的行為。又分為初級

防御和次級防御，初級防御不管捕食動物是否出現(xiàn)都起作用，它可減少與捕食者相遇的可能性，而次級防

御只有當捕食者出現(xiàn)之后才起作用，它可增加和捕食者相遇后的逃脫機會。如：竹節(jié)蟲擬態(tài)、賊釋放墨汁。

4、9月1日開學，在央視播出的《開學第一課》中介紹了中國首只無殼孵化小雞“小茶缸”的成長全記錄?！靶?/p>

茶缸''是一只在杯子中孵化出的小雞，關于“小茶缸”出生后的行為敘述錯誤的是（）

A.剛出生時就會行走的行為屬于先天性行為

B.“小茶缸”先天性行為不會受孵化方式的影響，由體內遺傳物質決定

C.聽到實驗員播放“咕咕”聲后取食的行為是后天學習行為，永遠不會忘

D.“小茶缸”的后天學習行為能幫助它更好地適應復雜環(huán)境

【答案】C

【解析】A、剛出生時就會行走的行為屬于先天性行為，A正確：B、“小茶缸”先天性行為不會受孵化方式

的影響，由體內遺傳物質決定，B正確：C、聽到實驗員播放“咕咕”聲后取食的行為是后天學習行為，后天

學習行為是在遺傳因素的基礎匕通過生活經驗和學習形成的，是由環(huán)境決定的，而不是一種本能，會消

失，C錯誤；D、“小茶缸”的后天學習行為能幫助它更好地適應復雜環(huán)境，D正確。

5、下列人或動物的行為：①小狗識字，②小孩背唐詩，③鸚鵡學舌，④蜜蜂通過舞蹈傳遞信息，⑤談虎色

變，⑥螞蟻筑巢，⑦孔雀求偶，⑧雛鳥索食，⑨魚類澗游，⑩驚弓之鳥，其中屬于先天性行為的是（）

A.③④⑥⑧⑨B.⑦C.②③⑦⑧⑨D.④⑥⑦⑧⑨

【答案】D

【解析】④蜜蜂通過舞蹈傳遞信息、@螞蟻筑巢、⑦孔雀求偶、⑧雛鳥索食、⑨魚類泡游都是動物生末就

有的，由體內的遺傳物質所決定的先天性行為；①小狗識字，②小孩背唐詩，③鸚鵡學舌，⑤談虎色變，

⑩驚弓之鳥都是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的學習行為。

6、學習過動物行為的知識后，小明對媽媽說，我可以命令螞蟻在地上排列成“百年潮，中國夢”幾個字，媽

媽不相信。小明就用糖汁在地上寫下這幾個字，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻真的排列成了“百年潮，中國夢”。小明是

利用了螞蟻的（)

A.覓食行為B.攻擊行為C.防御行為D.繁殖行為

【答案】A

【解析】覓食行為是動物獲取食物、維掙生存的行為，是動物生存的基礎。小明用螞蟻愛吃的糖溶液在地

上寫下“百年潮，中國夢”六個大字，螞蟻去取食糖，自然就排成了這六個字，因此這是螞蟻的覓食行為，A

正確；攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點是

雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊，B錯誤；防御行為是動物保護自己、防御

敵害的行為，C錯誤；繁殖行為：與動物繁殖有關的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，

D錯誤。

7、下圖表示先天性行為與學習行為的相同點和不同點，其中陰影部分表示相同點。下列哪一項可以寫在陰

影部分（）

A.與生俱有B.由生活經驗和學習獲得C.有利于生存和繁殖D.能伴隨動物一生

【答案】C

【解析】按照行為獲得的途徑，動物行為分為先天性行為和學習行為。先天性行為是指動物一出生就有的

一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中

通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的?種新的行為

活動，也稱為后天性行為。先天性行為和后天性行為的意義都是動物為了適應體內外環(huán)境的變化，有利于

種族的延續(xù)。故選C。

8、某實驗小組觀察三種動物的繞道取食行為，得到如下記錄，分析數(shù)據可知，三種動物從低等到高等的順

序是（）

第一次實驗完成取食嘗試的次數(shù)

重復實驗完成取食嘗試的次數(shù)

A.甲T乙一丙B.乙一甲T丙C.丙一甲T乙D.甲一丙T乙

【答案】C

【解析】動物的學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的。不同

的動物，學習能力是不回的。動物可以通過嘗試和錯誤產生學習行為，一般來說，動物越高等，形態(tài)結構

越復雜，學習行為就越復雜，嘗試與錯誤的次數(shù)越少。反之，動物越低等，形態(tài)結構越簡單，學習行為就

越簡單，嘗試與錯誤的次數(shù)就越多。乙學會繞道取食所經歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最少，所以乙最高等；丙

學會繞道取食所經歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最多，所以丙最低等。故答案為C。

9、在各種動物的一生中，因為生存、繁殖等需要，會表現(xiàn)出許多特有的行為。下列有關動物行為的敘述中，

錯誤的是（）

A.親鴿育雛屬于動物的繁殖行為，能夠遺傳

B.“丹頂鶴翩翩起舞”是一種與繁殖有關的行為

C.”關關雎鳩，在河之洲”表現(xiàn)的是動物的求偶行為

D.家禽和家畜是人工飼養(yǎng)的動物，其行為都不能遺傳

【答案】D

【解析】A、親鴿育雛屬于動物的繁殖行為，屬于先天性行為，由體內的遺傳物質決定的，能夠遺傳。A正

確。D、”丹頂鶴翩翩起舞'’是吸引導性的，其最終目的是繁殖后代，屬于繁殖行為。B正確。C、“關關雎鳩，

在河之洲”，表現(xiàn)的是動物的求偶行為。C正確。D、禽和家畜是人工飼養(yǎng)的動物，其有些行為能遺傳。如

雞產卵這種繁殖行為就能遺傳。D錯誤。

10、繁殖季節(jié)，雄棘魚腹部顏色由銀白色變成紅色，并會對侵入其領地的其他維棘魚發(fā)動攻擊性行為。某

人為研究引發(fā)雄棘魚攻擊性行為的原因，做了如下實驗：在雄棘魚活動的水域中放置了多種顏色的魚形蠟

制模型，并觀察和記錄雄棘魚在單位時間內對這些模型進行攻擊的次數(shù)，實驗結果如下表。

模型特征攻擊頻率

腹部銀色低

腹部紅色高

腹部有紅色條紋高

根據實驗結果所作的推論中，正確的是（）

A.雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射

B.有條紋的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為

C.雄棘魚的攻擊性行為是后天性的

D.腹部有紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為

【答案】D

【解析】分析題意可知，此實驗中設置了不同顏色的模型魚，通過比較表中的實驗現(xiàn)象，雄棘魚對銀色的

模型魚攻擊率較低，不管是有條紋還是無條紋，對紅色的模型魚的攻擊率都很高，由此現(xiàn)象可得出如下結

論：雄棘魚更容易攻擊腹部為紅色的模型魚。

11、常常見到，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后會迅速返回巢穴。不一會兒一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”

地奔向食物所在的地點。蛆蟻是靠什么傳遞信息的呢？小敏猜想：

A.可能螞蟻有特殊的認方向的本領；

B.可能螞蟻會在路上留下氣味作標記；

小敏用大紙板箱飼養(yǎng)了一窩螞蟻，并且經常旋轉紙板箱。一段時間后，在離飼養(yǎng)箱（蟻穴）稍遠些的地方放置

一些食物，蟻群中派出的其中幾只偵察蟻，發(fā)現(xiàn)了這些食物，于是同去后，大批工蟻就出來搬運食物了。

小敏在偵察蟻返巢的路上事先放好一張張的紙片（如圖甲），讓它從上面爬過。待大批工蟻出洞時，取走了中

間的一些紙片。

（1）如果，大批螞蟻不能方便地到達食物處，猜想成立。

（2）如果，螞蚊是靠留下氣味作標記，則當工蟻出洞時，小敏把紙片排成如圖乙的形狀，螞蟻的行為

（3）小敏用自己飼養(yǎng)的螞蟻，而不是去尋找現(xiàn)成的螞蟻窩觀察的原因是：

【答案】（1）B：（2）沿著紙片轉圈（3）減少外界因素（認方向等）的干擾

【解析】（1）小敏在偵察蟻返巢的路上事先放好一張張的紙片（如圖甲），讓它從上面爬過，待大批工蟻出

洞時，取走了中間的一些紙片，如果，大批螞蟻不能方便地到達食物處，則猜想B成立。

（2）待偵察蟻走過之后，將偵察蟻返巢走過的小紙片擺成如圖乙所示的圓形，將白糖放在圓圈中央，發(fā)現(xiàn)

螞蟻沿著紙片轉圈。

（3）小敏用自己飼養(yǎng)的螞蟻，而不是去尋找現(xiàn)成的螞蚊窩觀察的原因是：減少外界因素的干擾。

12、在探究小白鼠走迷宮獲取食物的實驗中，某組同學的設計方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白

鼠喜愛的食物，將小白鼠放在迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)。據此回答問題。

⑴與蚯蚓走”「形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)要少得多，因為小白鼠的能力比蚯蚓強,

這種差異主要是由決定的。

(2)實驗結論：o

(3)上述探究活動還有哪些地方需要做進一步的改進？(答出

一項即可)。

(4)在該實驗的基礎上，仍以小白鼠為例，再提出一個探究問題：。

【答案】(1)學習；遺傳物質(2)小白鼠走迷宮獲取食物是學習行為

(3)用2只以上的小鼠做實驗或重復實驗等

(4)如不同性別的小白鼠學習能力是否有差異等。

【解析】(1)小鼠走迷宮獲取食物是動物的學習行為，學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素

的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強。動物越

低等，學習能力就越弱，學會某種行為中“嘗試”和“錯誤”的次數(shù)就越多。小白鼠比蚯蚓高等，這是遺傳因素

決定的。其“嘗試與錯誤”次數(shù)比蚯蚓要少，學習能力較強。

(2)小白鼠通過多次的嘗試與錯誤，能夠順利走出迷宮，說明小白鼠的這種行為是學習行為。

(3)為了防止偶然因素的影響或減少實驗誤差，使實驗結果更有可信度，因此要用多只小鼠或重復實驗。

(4)小白鼠的性別不同，學習能力可能不同。因此以小白鼠為例，我們可以再提出一個探究問題：不同性

別的小白鼠學習能力是否有差異。

13、實驗人員想了解一下新孵化的禽類是怎樣獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。

小鴨a、b、c剛孵化出來就被從它們的出生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨d、e、f還和它

們的母親在一起。實驗員給小鴨a、b、c展示了一個氣球，同時播放母鴨叫聲的錄音，經過若干天后，實驗

員發(fā)現(xiàn)小鴨a、b、c模仿它們母親的行為并時刻跟隨在氣球左右。

(I)小鴨a、b、c的行為發(fā)展過程可用某個術語描述，該術語是。

A.先天性行為B.社會行為C.后天學習行為D.被動行為

(2)小鴨a、b、c被稱為o

A.實驗模型B.對照組C.實驗組D.一個變量

(3)若不是把小鴨a、b、c放在氣球周圍并播放母鴨叫聲的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并播放母鴨

叫聲的錄音，則小鴨a、b、c可能會__________。

A.嚇唬其他鴨子B.失去繁殖能力C.發(fā)出類似貓叫的聲音D.認為貓是它們的母親

【答案】(1)A(2)C(3)D

【解析】(I)先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，是由體內的遺傳物質決

定的，小鴨a、b、c剛孵化出來就被從它們的出生地移走，使它們不能見到自己的母親，小鴨跟隨在氣球左

右，為先天性行為。

(2)小鴨a、b、c剛孵化出來就被從它們的出生地移走，使它們不能見到自己的母親，為實驗組，而小鴨d、

e、f還和它們的母親在一起，和小鴨a、b、c形成對照作用，為對照組。

(3)后天學習行為是動物出生后在戌長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由牛.活經驗和“學習”逐漸建立起來的，

是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，如果將小聘a、b、c放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲

的錄音，小鴨就認為貓是它們的母親。

14、巴甫洛夫通過手術從狗的唾液腺導管處引出疹管到體外，然后做了以下實驗：①給狗喂食，有唾液從

疹管流出；②單以鈴聲刺激狗，痿管處無唾液流出；③每次喂食前先搖一次鈴，然后再喂食物，如此重更

多次后，若只搖鈴，也有唾液從瘦管處流出；④若以后每次只搖鈴不喂食物，則從屢管處流出的唾液量逐

漸減少，最后無唾液流出。根據以上實驗回答下列問題：

(1)從實驗可知，鈴聲的刺激能引起狗分泌唾液的條件是o

(2)實驗④說明o

⑶若以光照代替鈴聲，重復上述的實驗步驟，請推測狗(填"會”或“不會”)發(fā)生流唾液的行為，

理由是____________________________________________________________________________________________

【答案】(1)先搖鈴再喂食，多次重復

(2)條件反射建立后需要用非條件刺激來強化和鞏固，否則就會減弱甚至消失

(3)會狗聽到鈴聲時流唾液屬于后天學習行為，若用光照代替，所起到的作用和鈴聲是-一樣的

【解析】(1)最初給狗以鈴聲刺激不會引起唾液分泌，這是因為鈴聲與食物無關。從實驗可以知道，使狗建

立“鈴聲-唾液分泌反射”的重要條件是先響鈴再喂食，多次重復。

(2)若以后每次只搖鈴不喂食物，則從矮管處流出的唾液量逐漸減少，最后無唾液流出。實驗④說明：條件

反射建立后需要用非條件刺激來強化和鞏固，否則就會減弱甚至消失。

(3)若以光照代替鈴聲，重復上述的實驗步驟，推測狗會發(fā)生流唾液的行為，理由是：狗聽到鈴