新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑與模式

新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑與模式

目錄

一、內(nèi)容描述..................................................2

1.1背景與意義............................................3

1.2研究目的與方法........................................5

二、數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析.................................5

2.1數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)發(fā)展歷程..................................7

2.2國內(nèi)外建設(shè)現(xiàn)狀對比....................................8

2.3存在問題及原因分析....................................9

三、新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的新理念...................11

3.1跨學(xué)科融合...........................................12

3.2人文素養(yǎng)與科技能力的結(jié)合............................13

3.3創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)............................14

四、數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑選擇..............................15

4.1教學(xué)體系改革.........................................16

4.1.1課程體系優(yōu)化.....................................17

4.1.2教學(xué)方法創(chuàng)新.....................................19

4.1.3實踐教學(xué)強化.....................................20

4.2師資隊伍建設(shè).........................................21

4.2.1提升教師素養(yǎng).....................................22

4.2.2加強教師培訓(xùn).....................................23

4.2.3鼓勵教師科研.....................................24

4.3校企合作與社會協(xié)同...................................25

4.3.1校企合作機制建立.................................26

4.3.2社會資源整合.....................................27

4.3.3校地共建平臺.....................................28

五、數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的模式創(chuàng)新..............................30

5.1基于OBE模式的培養(yǎng)方案設(shè)計............................31

5.2大數(shù)據(jù)與人工智能融合應(yīng)用.............................33

5.3產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展...................................34

5.4國際化人才培養(yǎng)與交流.................................35

六、案例分析.................................................37

6.1國內(nèi)高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)案例.........................38

6.2國外高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)案例.........................39

6.3案例比較與啟示.......................................40

七、結(jié)論與展望..............................................42

7.1研究結(jié)論總結(jié).........................................43

7.2對未來發(fā)展的展望.....................................44

7.3研究不足與改進方向...................................45

一、內(nèi)容描述

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟己成為推動全球經(jīng)濟增長的

關(guān)鍵力量。在這一時代背景下，高等教育需要適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求,

加強數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)具備數(shù)字技能、創(chuàng)新思維和跨學(xué)科知識

的高級專業(yè)人才，以支撐數(shù)字經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

新文科建設(shè)強調(diào)學(xué)科的綜合性、交叉性和創(chuàng)新性，要求數(shù)字經(jīng)濟

專業(yè)緊跟時代步伐，融合經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等

多學(xué)科知識體系，形成具有鮮明特色的專業(yè)體系。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的特

征在于強調(diào)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)

業(yè)精神的塑造。

優(yōu)化課程設(shè)置：結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課

程，加強數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)等核心課程的教學(xué)，同時融

入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐。

強化師資隊伍建設(shè)：引進和培養(yǎng)具備數(shù)字經(jīng)濟背景的專業(yè)教師，

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力U

搭建實踐平臺：與企業(yè)合作，共建實驗室、實訓(xùn)基地，為學(xué)生提

供實踐機會，增強學(xué)生的實際操作能力。

開展國際交流與合作：加強與國際知名院校和企業(yè)的合作，引進

優(yōu)質(zhì)教育資源，提高專業(yè)的國際化水平。

產(chǎn)學(xué)研合作模式：與產(chǎn)業(yè)界緊密合作，共同開展科研項目，實現(xiàn)

科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

校企合作模式：與企業(yè)共建課程體系，共同培養(yǎng)專業(yè)人才，實現(xiàn)

人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過課程設(shè)置、

實踐活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

國際化發(fā)展模式：加強與國際教育組織和企業(yè)的合作與交流，引

進國際先進的教學(xué)理念和方法，提高專業(yè)的國際競爭力。

1.1背景與意義

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟已成為全球經(jīng)濟增長的新引擎，

正在深刻改變著傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)和社會生活方式。在這個背景下，新文

科建設(shè)顯得尤為重要，它旨在打破學(xué)科壁壘，促進文科與理工科的交

叉融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、國際視野和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)作為新文科的重要組成部分，其建設(shè)路徑與模式的研究

與實踐，對于推動新文科教育創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時代需求的復(fù)合型

人才具有重要意義。

數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展需要大量具備跨學(xué)科知識和技能的人才?，傳統(tǒng)的

文科教育往往過于強調(diào)理論知識的傳授，而忽視了實踐能力和技術(shù)素

養(yǎng)的培養(yǎng)。新文科背景下的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)，應(yīng)更加注重理論與實

踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。還需要加強學(xué)

生的技術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠熟練掌握數(shù)字化工具和方法，更好地適應(yīng)

數(shù)字時代的工作需求。

新文科背景下的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)，還應(yīng)充分考慮社會需求和發(fā)

展趨勢。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速推進，越來越多的行業(yè)開始擁抱數(shù)字

技術(shù)，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)

建設(shè)需要緊密圍繞國家戰(zhàn)略，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，滿足產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)

新的需求。通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、更新課程體系、加強產(chǎn)學(xué)研合作等措

施，提升專業(yè)建設(shè)的針對性和實用性。

新文科背景下的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)還需要借鑒國內(nèi)外先進的經(jīng)

驗和做法。在全球化和信息化的大背景下，各國都在積極探索數(shù)字經(jīng)

濟人才培養(yǎng)的新模式和新路徑。通過引進國外先進的教育理念和教學(xué)

方法，結(jié)合我國的實際情況進行創(chuàng)新和改進，可以加快我國數(shù)字經(jīng)濟

專業(yè)建設(shè)的步伐，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

新文科背景下的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要我們從

多個層面入手，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃。通過深化教育教學(xué)改革、

加強師資隊伍建設(shè)、完善課程體系和實踐教學(xué)體系等措施，不斷提升

專業(yè)建設(shè)的水平和質(zhì)量，為數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展提供有力的人才保障和支

持。

1.2研究目的與方法

通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻的綜述，梳理數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)發(fā)展的歷史脈

絡(luò)、現(xiàn)狀及趨勢，為后續(xù)分析提供理論基礎(chǔ)。結(jié)合新文科背景下的教

育改革要求，探討數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)在新文科背景下的特點和發(fā)展方向。

本研究采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，對我國高校數(shù)字經(jīng)濟

專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀進行實證分析。通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集一手

數(shù)據(jù)，對高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)課程設(shè)置、師資隊伍、實踐教學(xué)等方面進

行深入剖析，以期揭示數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與問題。

基于前兩個階段的研究結(jié)果，本研究提出了數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)在新文

科背景下的建設(shè)路徑與模式。具體包括：優(yōu)化課程體系，強化實踐教

學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量；拓展國際

合作與交流，提升專業(yè)影響力等。本研究對這些建議進行了可行性分

析，以確保其在實際應(yīng)用中的有效性。

二、數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

在新文科建設(shè)的背景下，數(shù)字經(jīng)濟作為一種新興產(chǎn)業(yè)正在全球范

圍內(nèi)迅速發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)作為適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的新興學(xué)科，在

我國教育領(lǐng)域也獲得了廣泛關(guān)注。當前數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)仍面臨一些

挑戰(zhàn)和問題。

從課程設(shè)置的角度來看，現(xiàn)有的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)課程尚未形成完善

的體系。盡管一些高校已經(jīng)開始探索數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，

但在課程設(shè)置上仍缺乏系統(tǒng)性，課程結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化。數(shù)字經(jīng)濟

專業(yè)涉及的領(lǐng)域廣泛，包括計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科

的知識，如何將這些知識有機地融合在一起，形成具有特色的課程體

系，是當前數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)需要解決的重要問題。

在師資隊伍建設(shè)方面，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的教師團隊亟需專業(yè)化、高

素質(zhì)化。具備數(shù)字經(jīng)濟背景、同時具備深厚學(xué)術(shù)積累和豐富實踐經(jīng)驗

的教師較為稀缺。這在一定程度上制約了數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和

科研水平，如何吸引和培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)字經(jīng)濟管理教師，是當前數(shù)字

經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的重點任務(wù)之一。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是當前數(shù)字經(jīng)濟專'業(yè)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，數(shù)字經(jīng)

濟強調(diào)實踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往缺乏

足夠的實踐機會和實踐基地。學(xué)生難以將理論知識與實踐相結(jié)合，難

以形成有效的實踐能力。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，提高學(xué)生的實踐

能力和創(chuàng)新能力，是當前數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的迫切需求“

數(shù)字經(jīng)濟作為一種新興的專業(yè)領(lǐng)域，面臨著不斷發(fā)展的新技術(shù)和

市場需求的挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟的業(yè)態(tài)和模式

也在不斷創(chuàng)新變化。這就要求數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)要具備前瞻性和靈活

性，能夠及時跟蹤數(shù)字經(jīng)濟的最新發(fā)展動態(tài)和技術(shù)進展，更新教學(xué)內(nèi)

容和課程設(shè)置，以適應(yīng)市場需求的變化。

當前數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)和問題，需要在課程體系、

師資隊伍、實踐教學(xué)以及前瞻性等方面加強建設(shè)和發(fā)展。

2.1數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)發(fā)展歷程

在21世紀的信息化浪潮中，數(shù)字經(jīng)濟作為一種新型的經(jīng)濟形態(tài),

迅速崛起并成為全球經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)的升級，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了顯著的變革和演進。

初期探索（20世紀90年代2000年代初）：在這一階段，數(shù)字

經(jīng)濟主要表現(xiàn)為電子商務(wù)、電子政務(wù)等初步形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及

和應(yīng)用推動了商業(yè)模式的創(chuàng)新，使得企業(yè)開始利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行商品

和服務(wù)的交易，電子支付、在線教育等新興業(yè)態(tài)逐漸興起。

快速發(fā)展（2000年代中期2010年代）：隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及和

移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，數(shù)字經(jīng)濟進入了一個快速發(fā)展的階段。大數(shù)據(jù)、

云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)字經(jīng)濟提供了強大的技術(shù)支撐和

數(shù)據(jù)基礎(chǔ)°電子商務(wù)、移動支付、共享經(jīng)濟、社交媒體等新興業(yè)態(tài)蓬

勃發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟成為推動全球經(jīng)濟增長的重要動力。

融合創(chuàng)新（2010年代末至今）：在新文科建設(shè)的背景下，數(shù)字

經(jīng)濟專業(yè)開始與人文社會學(xué)科進行深度融合。數(shù)字技術(shù)與文、史、哲、

法等學(xué)科的交叉融合，催生了數(shù)字經(jīng)濟管埋、數(shù)字文化傳播、數(shù)字貨

幣金融等新興專業(yè)方向。數(shù)字經(jīng)濟在教育、醫(yī)療、旅游等領(lǐng)域的應(yīng)用

也日益廣泛，推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展歷程是一個不斷創(chuàng)新和融合的過程，它適應(yīng)

了時代發(fā)展的需要，并不斷拓展其內(nèi)涵和外延。隨著科技的進步和社

會的發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟專'也將繼續(xù)深化和拓展其建設(shè)路徑與模式，為培

養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時代需求的高素質(zhì)人才提供有力支持。

2.2國內(nèi)外建設(shè)現(xiàn)狀對比

隨著數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球范圍內(nèi)對于數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的需求

越來越大。在這種背景下，各國紛紛加大了數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)力度,

以培養(yǎng)更多的數(shù)字經(jīng)濟人才。本文將對國內(nèi)外數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)

狀進行對比分析，以期為我國數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)提供借鑒和參考。

尤其是歐美國家，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)相對成熟。這些國家

的高校普遍設(shè)有數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)，如計算機科學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)

科學(xué)等。這些專業(yè)的課程設(shè)置涵蓋了數(shù)字經(jīng)濟的各個方面，包括數(shù)據(jù)

分析、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)等。這些國家還與企業(yè)合作，為學(xué)生提

供實習(xí)和就業(yè)機會，以提高學(xué)生的實踐能力。

我國數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)尚處于起步階段，雖然一些高校已經(jīng)開

始設(shè)立數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)，但總體上仍然存在一定的不足。我國高校

的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)課程設(shè)置較為單一，缺乏針對性。我國高校與企業(yè)的

合作程度較低，學(xué)生在校期間缺乏實踐經(jīng)驗。我國數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才

的培養(yǎng)模式也亟待改進，目前仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，缺乏創(chuàng)新性。

為了縮小與國外的差距，我國應(yīng)從以下幾個方面加強數(shù)字經(jīng)濟專

業(yè)的建設(shè)：一是優(yōu)化課程設(shè)置，增加數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)的基礎(chǔ)理論和實踐

課程；二是加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會；三是探

索新的人才培養(yǎng)模式，如采用項目制教學(xué)、在線教育等方法，提高學(xué)

生的實踐能力和創(chuàng)新能力；四是加大對數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教師隊伍的培訓(xùn)

和引進力度，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。通過這些措施，我國

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)將逐步完善，為我國數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展提供有力的

人才支持。

2.3存在問題及原因分析

數(shù)字經(jīng)濟是一個新興的、跨學(xué)科的領(lǐng)域，目前專業(yè)的師資力量相

對薄弱。存在的問題包括師資數(shù)量不足、教師知識結(jié)構(gòu)單一以及實踐

經(jīng)驗缺乏等。一方面，具備跨學(xué)科知識和實踐經(jīng)驗的教師難以招聘和

培養(yǎng)；另一方面，一些教師對新領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)把握不夠，缺乏持續(xù)

學(xué)習(xí)和進修的動力。

當前數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)課程設(shè)置雖然已經(jīng)取得了一定的更新和改進，

但仍然存在一定的滯后性，不能完全適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟需求。

原因在于課程內(nèi)容的更新跟不上技術(shù)進步的速度，理論與實踐的結(jié)合

不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際應(yīng)用存在差距。

數(shù)字經(jīng)濟強調(diào)實踐應(yīng)用，但當前實踐教學(xué)資源相對匱乏。存在的

問題包括實驗室建設(shè)不完善、實習(xí)基地缺乏以及校企合作機制不成熟

等。一方面，對實踐教學(xué)投入不足，資源分配存在偏向；另一方面,

企業(yè)和高校在合作中未能形成有效的合作模式和機制，導(dǎo)致實踐教學(xué)

的推進受阻。

隨著招生規(guī)模的擴大，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊。

部分學(xué)生在數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科上的知識儲備不足，影峋了

后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的效果。原因在于生源質(zhì)量差異以及基礎(chǔ)教育水平的不

同。

由于數(shù)字經(jīng)濟是一個新興領(lǐng)域，目前缺乏統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃和指導(dǎo)

方向。各高校在建設(shè)中存在各自為政的情況，導(dǎo)致資源分散和重復(fù)建

設(shè)。原因在于缺乏對數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

三、新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的新理念

跨學(xué)科融合：鼓勵經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等不同學(xué)

科之間的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科的知識體系和綜合能力。

創(chuàng)新思維培養(yǎng)：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵

學(xué)生運用新技術(shù)、新理念解決實際問題。

實踐導(dǎo)向：強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過項目式學(xué)習(xí)、案例分析等方

式，提高學(xué)生的實際操作能力和解決復(fù)雜問題的能力。

人文關(guān)懷：在專業(yè)建設(shè)中融入人文精神，關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中的

倫理、社會、文化等問題，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和良好職業(yè)道德的數(shù)

字經(jīng)濟人才。

國際視野：拓寬國際視野，加強與國際先進水平的交流與合作，

提升學(xué)生的國際化素養(yǎng)和國際競爭力。

新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的新理念是跨學(xué)科融合、創(chuàng)新思

維培養(yǎng)、實踐導(dǎo)向、人文關(guān)懷和國際視野。這些理念共同構(gòu)成了數(shù)字

經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的核心框架，旨在培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)

復(fù)合型人才。

3.1跨學(xué)科融合

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)需要進行跨學(xué)科融合，以適

應(yīng)社會發(fā)展的需求。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)涉及經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)、

信息科學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，因此在專業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)注重各學(xué)科之

間的交叉與融合，形成具有特色的課程體系和教學(xué)模式。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)加強與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的合作，共同探討

數(shù)字經(jīng)濟背景下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策制定等問題。通過跨學(xué)科研究，可

以更好地理解數(shù)字經(jīng)濟對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響，為政府和企業(yè)提供有針對

性的政策建議和戰(zhàn)略規(guī)劃。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)與計算機科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科進行深度融合，

共同培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和技術(shù)實踐能力的復(fù)合型人才。通過課程設(shè)置

和教學(xué)方法的改革，使學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，能夠熟練運

用各種技術(shù)工具進行實際操作，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)還應(yīng)積極開展國際合作與交流，引進國外先進的教

育理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有國際視野的人才。通過與國外高校和企

業(yè)的合作，可以為學(xué)生提供更多的實習(xí)和就業(yè)機會，拓寬學(xué)生的職業(yè)

發(fā)展道路。

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)應(yīng)注重跨學(xué)科融合，通過與

不同學(xué)科的合作與交流，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型

人才，為我國數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。

3.2人文素養(yǎng)與科技能力的結(jié)合

人文素養(yǎng)與科技能力的結(jié)合是數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的核心路徑之

一。在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)不僅強調(diào)學(xué)生掌握扎實的科技知

識和技能，還強調(diào)學(xué)生的人文素養(yǎng)和對社會文化環(huán)境的理解與適應(yīng)。

在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)中，需要將人文素養(yǎng)與科技能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。

課程設(shè)置的融合：在課程設(shè)計上，應(yīng)將人文課程與專業(yè)課程相融

合。除了計算機科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)加入文化理論、

信息傳播、社交媒體管理等內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解技術(shù)與社會的互

動關(guān)系。

實踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合：在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過組織參與社

會實踐、志愿服務(wù)等活動，使學(xué)生在實踐中提升人文素養(yǎng)，增強社會

責(zé)任感。通過技術(shù)創(chuàng)新和項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科技能力，使學(xué)生在

實際操作中理解和掌握科技的應(yīng)用。

師資力量的建設(shè)：教師應(yīng)具備跨學(xué)科的知識背景和教學(xué)經(jīng)驗，既

要具備扎實的科技知識，又要對人文社科領(lǐng)域有深入的了解。學(xué)校應(yīng)

加強對教師的培訓(xùn)，鼓勵教師參與跨學(xué)科的研究和合作，以提升教學(xué)

質(zhì)量。

重視學(xué)生的全面發(fā)展：數(shù)字經(jīng)濟專.業(yè)建設(shè)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)

技能，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過組織各類文體活動、學(xué)術(shù)講座

等，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)應(yīng)將人文素養(yǎng)與科技能力的

培養(yǎng)緊密結(jié)合，打造全面發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才。通過這樣的路徑

和模式，可以培養(yǎng)出既懂技術(shù)又懂人文的高素質(zhì)的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才U

3.3創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)

在數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，新文科背景下的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)

必須注重創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的核心，這要求我們在教學(xué)

過程中，不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，鼓勵

他們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于提出新的觀點和解決方案。教師可以通

過案例分析、小組討論、創(chuàng)新項目等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科思考，

培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

實踐能力的培養(yǎng)是數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該加強與企

業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會。通過實習(xí)、實訓(xùn)、項目合作

等方式，讓學(xué)生在實際工作環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能

力和解決問題的能力。學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)新實踐基地，為學(xué)生提供更

多的創(chuàng)新實踐平臺。

創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)需要一個完整的體系支撐，學(xué)校應(yīng)該

建立完善的教學(xué)體系，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價方式等，以確

保創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)得到有效實施。學(xué)校還應(yīng)該加強對學(xué)生

的綜合素質(zhì)評價，不僅關(guān)注他們的學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)注他們的創(chuàng)新能

力、團隊協(xié)作能力、溝通能力等方面的表現(xiàn)。

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)應(yīng)該注重創(chuàng)新思維與實踐能

力的培養(yǎng)，通過合理的教學(xué)體系和實踐平臺，全面提升學(xué)生的綜合素

質(zhì)，為數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

四、數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑選擇

立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)該緊

密關(guān)注國內(nèi)外數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，結(jié)合國家戰(zhàn)略，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、

“大數(shù)據(jù)”、“人工智能”等，培養(yǎng)具備相關(guān)技能的人才。要關(guān)注產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，為新興產(chǎn)業(yè)提供有力的人才支持。

強化跨學(xué)科交叉融合。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)該打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，加

強與其他學(xué)科的交叉融合，如信息技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。通過跨

學(xué)科的研究和實踐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和跨界能力的復(fù)合型人才。

注重實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)該加強實踐教學(xué)

環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作、

校企共建等方式，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

精神和創(chuàng)新能力。

建立產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)該建立產(chǎn)學(xué)

研一體化的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接。學(xué)

?？梢耘c企業(yè)、科研機構(gòu)等合作，共同開展科研項目，為學(xué)生提供實

踐平臺和就業(yè)機會。還可以引進國際先進的教育理念和教學(xué)方法，提

高教學(xué)質(zhì)量。

加強師資隊伍建設(shè)。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)該注重師資隊伍建設(shè)，引進

具有豐富經(jīng)驗和高水平的專業(yè)教師，提高教師的教學(xué)和科研能力。要

加強教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)需要明確自身的發(fā)展路徑和

模式，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強化跨學(xué)科交叉融合，注重實踐教學(xué)

和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，加強師資隊伍

建設(shè)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

4.1教學(xué)體系改革

課程設(shè)置更新：結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和行業(yè)需求，

調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，增加新興技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、云計算、人工智

能等相關(guān)課程，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)?業(yè)需求緊密相連。

跨學(xué)科融合：打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促進人文社科與數(shù)字技術(shù)的融

合，構(gòu)建跨學(xué)科的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和交叉學(xué)科知識，

以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的綜合性需求。

實踐教學(xué)強化：加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以項目為導(dǎo)向的教學(xué)模

式，增加實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)比重，提高學(xué)生的實際操作能

力和解決問題的能力。

教學(xué)方法創(chuàng)新：引入線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代信息

技術(shù)手段，如在線教育平臺、智能教學(xué)工具等，豐富教學(xué)手段，提高

教學(xué)效果。

師資隊伍建設(shè):加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支既懂人文社科知識,

又具備數(shù)字技術(shù)能力的雙師型教師隊伍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)

水平。

4.1.1課程體系優(yōu)化

在“新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑與模式”課程體系的

優(yōu)化無疑是核心環(huán)節(jié)之一。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟形態(tài)的不

斷演變，傳統(tǒng)文科教育體系已難以滿足新時代對人才培養(yǎng)的需求。構(gòu)

建一個既融合新文科理念又符合數(shù)字經(jīng)濟實際需求的課程體系，成為

當前高等教育改革的重要任務(wù)。

課程體系優(yōu)化應(yīng)堅持交叉學(xué)科融合的原則，新文科強調(diào)文理交融,

數(shù)字經(jīng)濟作為新興學(xué)科，涉及計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多個領(lǐng)

域的知識。在課程設(shè)置上，應(yīng)打破學(xué)科壁壘，促進數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)

據(jù)科學(xué)等理工科課程與文學(xué)、哲學(xué)等人文學(xué)科的有機結(jié)合。這樣的融

合不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的創(chuàng)新思維能力，還能使他們更好地適

應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代對復(fù)合型人才的需求。

課程內(nèi)容需緊跟時代步伐，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展日新月異，新的理論、

技術(shù)和應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。課程內(nèi)容應(yīng)定期更新，確保學(xué)生所學(xué)始終保持

與時俱進。這要求教師團隊不僅要具備深厚的專業(yè)知識，還要關(guān)注行

業(yè)動態(tài)，及時將最新的研究成果和實踐經(jīng)驗融入教學(xué)中。通過引入案

例分析、模擬實操等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)字經(jīng)濟

的相關(guān)知識和技能。

課程體系優(yōu)化還應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)，數(shù)字經(jīng)濟不僅是理論知

識的經(jīng)濟學(xué)，更是實踐性極強的領(lǐng)域。在課程體系中應(yīng)增加實驗、實

訓(xùn)等實踐類課程的比例，鼓勵學(xué)生參與項目實踐、實習(xí)等活動，以提

高他們的實際操作能力和解決問題的能力。學(xué)校還可以與企業(yè)、研究

機構(gòu)等建立緊密的合作關(guān)系，共同打造具有實戰(zhàn)意義的課程體系和教

學(xué)環(huán)境。

新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的課程體系優(yōu)化是一個系統(tǒng)工

程，需要我們在學(xué)科交叉、內(nèi)容更新和實踐能力培養(yǎng)等方面下功夫。

通過構(gòu)建一個既符合時代發(fā)展需求又體現(xiàn)新文科特色的課程體系，我

們可以為數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型的人才。

4.1.2教學(xué)方法創(chuàng)新

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專.業(yè)的建設(shè)要求教學(xué)方法與時俱進，

不斷創(chuàng)新。針對數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的特點，教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。

引入信息化教學(xué)手段：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資

源日益豐富。在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)充分利用在線課程、智能教

學(xué)平臺等信息化教學(xué)手段，增強教學(xué)的互動性和實踐性，提高教學(xué)效

果。

實踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計：鑒于數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)實踐性強、應(yīng)用性廣的

特點，教學(xué)方法應(yīng)強調(diào)實踐教學(xué)。通過項目驅(qū)動、案例分析、模擬實

訓(xùn)等方式，使學(xué)生能在實踐中掌握理論知識，提升解決實際問題的能

力。

跨學(xué)科融合教學(xué)：數(shù)字經(jīng)濟涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，教學(xué)方法的創(chuàng)新

需要跨學(xué)科融合。通過與其他學(xué)科如計算機科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等

的交叉融合，開展跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科知識和綜合應(yīng)用能

力。

創(chuàng)新團隊學(xué)習(xí)方式：提倡小組合作學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)方

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊

協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新意識。

注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力：數(shù)字經(jīng)濟時代需要具有創(chuàng)新思維和能

力的人才。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、

解決問題的能力，以及適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的綜合能力。

4.1.3實踐教學(xué)強化

在“實踐教學(xué)強化”我們著重探討了新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)

建設(shè)中實踐教學(xué)的重要性和實施策略。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)

濟全球化的不斷推進，數(shù)字經(jīng)濟已成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

這一趨勢對高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是對于數(shù)字經(jīng)濟專

一業(yè)的建設(shè)而言，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性愈發(fā)凸顯。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域，實

踐經(jīng)驗對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒗?/p>

論知識與實際操作相結(jié)合，提升解決實際問題的能力。實踐教學(xué)還有

助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，這些都是未來職業(yè)生涯中

不可或缺的素質(zhì)。

實踐教學(xué)是構(gòu)建多元化教學(xué)體系的有效途徑，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往

往側(cè)重于知識的傳授，而實踐教學(xué)則更加注重學(xué)生的主動參與和探索。

通過引入項目式學(xué)習(xí)、案例分析等教學(xué)方法，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。實踐教學(xué)還能夠幫助學(xué)生更好地了解行

業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供有力支持。

實踐教學(xué)是促進產(chǎn)學(xué)研深度融合的重要平臺，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展需

要產(chǎn)學(xué)研各方的緊密合作。通過實踐教學(xué)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)和研究機

構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，共同開展人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)等

工作。這種合作模式不僅有助于提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，

還能夠推動企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級U

實踐教學(xué)在新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)中扮演著至關(guān)重要

的角色。為了加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、

教學(xué)資源等多個方面進行改革和創(chuàng)新。我們才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)數(shù)字

經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，為推動經(jīng)濟社會的持續(xù)健康發(fā)展做出枳

極貢獻。

4.2師資隊伍建設(shè)

加強教師隊伍建設(shè)，通過引進和選拔一批具有博士學(xué)位、海外留

學(xué)背景或在國內(nèi)外知名高校工作經(jīng)歷的優(yōu)秀人才，提高教師的整體素

質(zhì)。加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和教育，提高其教育教學(xué)水平和科研能力,

使其適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展需求。

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展趨勢和特點，調(diào)整教師

隊伍的結(jié)構(gòu)，增加具有數(shù)字經(jīng)濟背景的專業(yè)教師，以保證教學(xué)質(zhì)量。

鼓勵跨學(xué)科交叉，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者參與教學(xué)和科研工作，形

成多元化的教學(xué)團隊。

加強教師激勵機制，建立健全教師評價體系，將教師的教學(xué)質(zhì)量、

科研成果與職稱晉升、崗位待遇等方面掛鉤，激發(fā)教師的教學(xué)和科研

積極性。加大對優(yōu)秀教師的獎勵力度，提高教師的社會地位和職業(yè)吸

引力。

加強教師交流與合作，鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、研討會等

活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)影響力。加強與其他高校、研究機構(gòu)

的合作與交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

4.2.1提升教師素養(yǎng)

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的快速發(fā)展對教師隊伍的素養(yǎng)提

出了更高的要求。提升教師素養(yǎng)成為專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

深化專業(yè)知識更新：鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的最

新理論、技術(shù)和應(yīng)用，確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進，反映行業(yè)發(fā)展的最新

動態(tài)。

跨學(xué)科知識融合：培養(yǎng)教師跨學(xué)科的教學(xué)能力，特別是在數(shù)字經(jīng)

濟與人文社科交叉領(lǐng)域的知識融合，以支持復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

實踐技能提升：加強教師實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師參與數(shù)字經(jīng)

濟領(lǐng)域的實際項目，提升教師的實踐指導(dǎo)能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生

進行實際操作和案例分析。

教學(xué)方法創(chuàng)新：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵教師探索新的教學(xué)方

法和教學(xué)手段，如混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

創(chuàng)新能力。

學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)對接：建立教師與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系機制，通過校企合作、

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使教師能夠了解產(chǎn)業(yè)需求，將最新的行業(yè)技術(shù)和發(fā)展趨

勢引入教學(xué)過程。

師德師風(fēng)建設(shè):強化教師的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師的教育情懷,

提升教師的教育教學(xué)水平，為數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)提供既專業(yè)又敬業(yè)的師資

隊伍。

4.2.2加強教師培訓(xùn)

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)需要注重教師隊伍的培養(yǎng)

與提升。為了確保數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育的質(zhì)量和水平，高校應(yīng)加強對教

師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

高校應(yīng)定期組織教師參加數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會議、研討會和培

訓(xùn)班，使教師能夠及時了解最新的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬教師的

學(xué)術(shù)視野。鼓勵教師與業(yè)界專家進行交流與合作，邀請他們分享實踐

經(jīng)驗和案例，幫助教師更好地理解數(shù)字經(jīng)濟的實際應(yīng)用。

高校應(yīng)加大對教師科研能力的支持力度，鼓勵教師開展數(shù)字經(jīng)濟

相關(guān)的研究項目，提高教師的科研水平。還可以設(shè)立專門的科研基金,

為教師提供資金支持，降低科研門檻，激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情。

高校應(yīng)重視教師教學(xué)能力的提升，定期組織教師參加教學(xué)技能培

訓(xùn)、教學(xué)方法研討會等活動，幫助教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。鼓

勵教師進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、

項目式教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.2.3鼓勵教師科研

設(shè)立科研基金：學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)科研基金，支

持教師開展相關(guān)課題研究。鼓勵教師申請國家級、省級科研項目，以

提高其科研能力。

加強學(xué)術(shù)交流：學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，與業(yè)

內(nèi)專家進行深入交流，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野。還可以邀請國內(nèi)外知名

學(xué)者來校進行學(xué)術(shù)講座，為教師提供學(xué)習(xí)借鑒的機會。

建立合作平臺：學(xué)?？膳c企業(yè)、高校等合作建立產(chǎn)學(xué)研一體化平

臺，為教師提供實驗場地、設(shè)備等資源，促進教師與企業(yè)的合作研究。

鼓勵教師參與國際合作項目，提高其國際化水平。

完善評價機制：學(xué)校應(yīng)建立健全教師科研評價機制，對教師的科

研成果給予客觀、公正的評價。對于取得重要成果的教師，可給予相

應(yīng)的獎勵和榮譽。

培訓(xùn)與指導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)加強對教師科研工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高教

師的科研能力和水平?？梢匝埦哂胸S富科研經(jīng)驗的專家為教師授課,

分享科研方法和技巧。

4.3校企合作與社會協(xié)同

數(shù)字經(jīng)濟作為新興的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，其技術(shù)更新快、應(yīng)用性強，這就

要求專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展緊密對接。通過校企合作，可以實現(xiàn)教育資

源與企業(yè)資源的有機結(jié)合，共同培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)數(shù)字經(jīng)濟

專業(yè)人才。可以與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、設(shè)立實訓(xùn)

基地，甚至共同進行科研項目的研究與探索。

除了直接的校企合作，還應(yīng)構(gòu)建更廣泛的社會協(xié)同機制。通過行

業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)、政府部門等多方參與，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的合作

模式。這種協(xié)同機制有助于及時獲取行業(yè)動態(tài)、政策導(dǎo)向以及市場需

求信息，為數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)提供有力的外部支持。

在校企合作和社會協(xié)同的基礎(chǔ)上，可以搭建實踐平臺，開發(fā)真實

或模擬的應(yīng)用場景，為學(xué)生提供實踐機會。這樣不僅可以提高學(xué)生的

實際操作能力，還能使他們更好地了解行業(yè)需求和趨勢。企業(yè)也可以

提供更多的實習(xí)崗位和項目合作機會，使學(xué)生在實踐中成長。

校企合作和社會協(xié)同的最終目的是實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的

無縫對接。通過深入了解企業(yè)的實際需求，針對性地培養(yǎng)具備實際操

作能力、創(chuàng)新精神和行業(yè)視野的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才。通過社會協(xié)同機

制，確保專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展保持同步，不斷提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性

和質(zhì)量。

“校企合作與社會協(xié)同”在新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)中扮

演著至關(guān)重要的角色，是實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)深度融合、提高人才培養(yǎng)質(zhì)

量的關(guān)鍵路徑。

4.3.1校企合作機制建立

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)需要打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘,

與企業(yè)實現(xiàn)深度合作，共同培養(yǎng)符合時代需求的高素質(zhì)人才。校企合

作機制的建立是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠為學(xué)生提供實踐機會、企業(yè)資源和

技術(shù)支持，同時也促進了學(xué)校教學(xué)與實際應(yīng)用的緊密結(jié)合。

學(xué)校應(yīng)主動尋求與數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的知名企業(yè)建立合作關(guān)系，通過

走訪調(diào)研、召開座談會等方式，了解企業(yè)的用人需求、行業(yè)標準和發(fā)

展趨勢，為專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)。學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)專家參與課程設(shè)置、

教材編寫和教學(xué)評估等工作，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相契合。

校企合作需要建立穩(wěn)定的合作機制，這包括定期舉辦校企聯(lián)合招

生、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)推薦等活動，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗和實

踐機會。雙方還可以共同開展科研項目、技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)等活動,

促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

校企合作的核心在于人才培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

和實踐能力，通過項目式學(xué)習(xí)、案例分析、團隊協(xié)作等方式，提高學(xué)

生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。企業(yè)應(yīng)積極參與到人才培養(yǎng)過程中，為在

校學(xué)生提供實習(xí)崗位、職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機會，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職

場環(huán)境。

校企合作機制的建立是新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的重要

路徑之一u通過深度合作，學(xué)校和企業(yè)可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,

共同推動數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展。

4.3.2社會資源整合

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)需要充分利用社會資源，實

現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。高校應(yīng)與政府、企業(yè)、社會組織等多方建立緊密的

合作關(guān)系，共同推動數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展。政府部門可以提供政策支

持和資金投入，企業(yè)可以提供實習(xí)實踐機會和技術(shù)支持，社會組織可

以提供行業(yè)咨詢和人才培養(yǎng)等方面的支持。通過這種合作模式，可以

有效地整合各方資源，為數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

高校應(yīng)加強與國內(nèi)外知名高校和研究機構(gòu)的交流與合作，引進國

際先進的教育理念和教學(xué)方法，提升數(shù)字經(jīng)濟專'業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。鼓勵

教師參加國際學(xué)術(shù)會議、訪問學(xué)者項目等活動，拓寬國際視野，提高

自身國際化水平。高校還可以通過與其他國家和地區(qū)的高校合作開展

雙學(xué)位、聯(lián)合培養(yǎng)等項目，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。

高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

基地、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。高校還應(yīng)加

強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長選擇合適的

發(fā)展方向，為社會輸送更多具備實際操作能力和創(chuàng)新精神的數(shù)字經(jīng)濟

專業(yè)人才。

4.3.3校地共建平臺

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，校

地共建平臺是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵路徑。校地共建平臺旨在促進學(xué)校

與地方政府、企業(yè)之間的深度合作，共同推進數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的人才培

養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用實踐。

在校地共建平臺的構(gòu)建過程中，學(xué)校需結(jié)合地方數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展實

際，與地方政府部門溝通協(xié)作，共同確定平臺建設(shè)的方向和目標。通

過整合校內(nèi)外資源，建立集教學(xué)、實訓(xùn)、科研、產(chǎn)業(yè)服務(wù)于一體的綜

合平臺，為數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)師生提供實踐教學(xué)和科研轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境。

在校地共建平臺的合作模式下，學(xué)?？梢砸氲胤狡髽I(yè)的實際項

目，讓學(xué)生參與項目實踐，實現(xiàn)課堂知識與實際工作的無縫對接。地

方政府可以給予政策支持和資金扶持，鼓勵企業(yè)在平臺中開展技術(shù)研

發(fā)和成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校還可以通過平臺與地方政府、企業(yè)建立人才培養(yǎng)

聯(lián)盟，共同制定人才培養(yǎng)方案，提升人才涪養(yǎng)的針對性和實用性。

在具體實施中，校地共建平臺需要制定詳細的工作計劃和實施方

案?？梢栽O(shè)立實訓(xùn)基地、共建實驗室、開展校企合作項目等。還需要

建立有效的評估和反饋機制，對平臺運行情況進行定期評估，及時調(diào)

整和優(yōu)化合作內(nèi)容和方式。

通過校地共建平臺的建設(shè)，預(yù)期能夠達成以下成果：一是提升數(shù)

字經(jīng)濟專業(yè)的實踐教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；二是

促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動地方數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展；三是實

現(xiàn)學(xué)校、地方政府和企業(yè)的三方共贏，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供有力的人

才支撐和智力保障。

五、數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的模式創(chuàng)新

產(chǎn)教融合模式：企業(yè)參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，共同制定課程體系，

使學(xué)生在校期間就能接觸到實際的工作場景和項目經(jīng)驗。這種模式有

助于學(xué)生更好地理解數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的實際退作，提高其就業(yè)競爭力。

跨學(xué)科交叉融合：打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促進數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算

機科學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科的交叉融合。這種跨學(xué)科的教學(xué)模

式可以激發(fā)新的思維方式和創(chuàng)新成果，為數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展提供更廣闊

的空間。

創(chuàng)新實踐教學(xué)模式：通過項目式學(xué)習(xí)、案例分析一、團隊協(xié)作等方

式，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。這種實踐教學(xué)模式可以幫助學(xué)生

將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的需求。

國際化合作：與國際知名高校和研究機構(gòu)建立合作關(guān)系，引進優(yōu)

質(zhì)教育資源和國際先進的教育理念。通過聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生交流、科研

合作等方式，提升學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

智能化教學(xué)：利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

的智能推薦、學(xué)習(xí)過程的自適應(yīng)評估、學(xué)習(xí)效果的實時反饋等功能。

這種智能化教學(xué)模式可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和動力。

社會需求導(dǎo)向：緊密關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和社會需求變

化，及時調(diào)整專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。通過加強與行業(yè)企業(yè)的溝通

與合作，確保專業(yè)建設(shè)的針對性和實用性。

這些模式創(chuàng)新旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的數(shù)

字經(jīng)濟人才，為數(shù)字經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展提供有力的人才保障。

5.1基于OBE模式的培養(yǎng)方案設(shè)計

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)需首先確立明確的教育成果目標，即學(xué)生畢業(yè)

后應(yīng)具備的核心能力和素質(zhì)，包括數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟理

論與實踐等多方面的綜合能力。這些成果應(yīng)與數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的實際需

求緊密相連，確保教育的實用性和前瞻性。

依據(jù)成果導(dǎo)向，構(gòu)建模塊化課程體系是OBE模式的重要體現(xiàn)。數(shù)

字經(jīng)濟專.業(yè)的課程體系應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐能

力培養(yǎng)等多個方面。課程設(shè)置要突出實踐性、綜合性，強調(diào)理論與實

踐的結(jié)合，使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)就能達到預(yù)期的成果目標。

在OBE模式下，教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主體性和

參與度。采用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）、項目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

實踐教學(xué)是OBE模式的重要組成部分。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)應(yīng)強化

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過建立實驗室、校企合作、參與實際項目等方式，

為學(xué)生提供實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

基于OBE模式的培養(yǎng)方案設(shè)計需要建立靈活多樣的評價體系。評

價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、實踐經(jīng)歷、

項目完成情況等。采用多元化的評價方式，如實作評價、自我評價、

同伴評價等，以全面反映學(xué)生的能力和素質(zhì)。

基于OBE模式的培養(yǎng)方案設(shè)計是一個持續(xù)改進的過程。通過定期

評估教育成果、收集反饋意見、調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式等方式，對

培養(yǎng)方案進行持續(xù)改進與優(yōu)化，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的不斷發(fā)展變化。

基于OBE模式的培養(yǎng)方案設(shè)計是新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建

設(shè)的關(guān)鍵路徑。通過明確教育成果導(dǎo)向、構(gòu)建模塊化課程體系、實施

以學(xué)生為中心的教學(xué)方式、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、建立靈活多樣的評價

體系以及持續(xù)改進與優(yōu)化等措施，為數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)

人才。

5.2大數(shù)據(jù)與人工智能融合應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)與人工智能的深度融合應(yīng)用方面，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)顯

得尤為重要。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)已成為驅(qū)動經(jīng)濟增長的

關(guān)鍵因素，而人工智能則是提升數(shù)據(jù)處理能力、優(yōu)化決策過程的核心

技術(shù)。數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)必須緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)與人工智能的融合趨勢，創(chuàng)

新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過引入大數(shù)據(jù)

分析課程，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)挖掘、處理、解讀的方法和技術(shù)，能夠運

用數(shù)據(jù)思維去解決現(xiàn)實問題。實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)也至關(guān)重要，

它們?yōu)閷W(xué)生提供了實踐操作的平臺，有助于他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實

際技能。

人工智能的融入為數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)帶來了新的教學(xué)內(nèi)容和研究方

向。在電子商務(wù)領(lǐng)域，人工智能可以應(yīng)用于智能推薦、客戶關(guān)系管理、

價格優(yōu)化等方面；在金融科技領(lǐng)域，AI技術(shù)則可以提升風(fēng)險管理、

信貸審批的智能化水平。這些新興領(lǐng)域為數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展注入了

新的活力，也要求教師團隊不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)還應(yīng)加強跨學(xué)科合作，促進大數(shù)據(jù)與人工智能與其

他學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的交叉融合。這種跨學(xué)科的合作不僅

能拓寬學(xué)生的知識視野，還能為他們提供更全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通

過舉辦學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，可以激發(fā)學(xué)生對于大數(shù)據(jù)與人工智

能領(lǐng)域的興趣，并引導(dǎo)他們進行深入的學(xué)習(xí)和研究。

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)還需注重與社會需求的緊密對接，學(xué)校應(yīng)加強

與企業(yè)的合作，了解企業(yè)對于大數(shù)據(jù)與人工智能人才的具體需求，以

便及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計劃。鼓勵學(xué)生積極參與實習(xí)實踐活

動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高池們的就業(yè)競爭力。

大數(shù)據(jù)與人工智能的融合應(yīng)用是數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的重要路徑

之一。通過加強數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)、拓展人工智能在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)

用、促進跨學(xué)科合作以及對接社會需求等措施，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)有望培

養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為數(shù)字經(jīng)濟的持續(xù)

發(fā)展提供有力支撐。

5.3產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展

在，，產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展”我們深入探討了新文科背景下數(shù)字經(jīng)

濟專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)學(xué)研用一體化的重要性和實施路徑。

產(chǎn)學(xué)研用一體化是提升數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)實踐教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

通過與企業(yè)、研究機構(gòu)和政府部門緊密合作，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多真

實的實踐場景和就業(yè)機會，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。這

種合作模式也有助于教師了解行業(yè)最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，進而優(yōu)

化課程體系和教學(xué)方法。

產(chǎn)學(xué)研用一體化有助于推動數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的

改革與創(chuàng)新。在產(chǎn)學(xué)研用一體化的模式下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)市場需求和

產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，培養(yǎng)出更加符合社會需求和

行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。通過與企業(yè)共同開展科研項目和人才培養(yǎng)工

作，還可以促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出積極貢

獻。

為了實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展，我們需要建立相應(yīng)的機制和制度

保障。這包括加強校企合作、完善科研管理制度、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)等方

面。還需要加大對產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展的投入和支持力度，為相關(guān)企

業(yè)和機構(gòu)提供必要的資金、場地和技術(shù)支持等條件。

產(chǎn)學(xué)研用一體化是新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的重要路徑

和模式之一。通過加強校企合作、完善科研管理制度和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

等措施，我們可以有效地推動數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)實踐教學(xué)水平的提升和創(chuàng)

新人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

5.4國際化人才培養(yǎng)與交流

在新文科背景下，數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的建設(shè)不僅需要立足于本土，更

需具備國際視野和跨文化交流的能力。國際化人才培養(yǎng)與交流是數(shù)字

經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)中不可或缺的一環(huán)，它旨在培養(yǎng)具有全球競爭力、跨文

化溝通能力和創(chuàng)新精神的數(shù)字人才。

國際化人才培養(yǎng)需要注重學(xué)生的國際視野和跨文化適應(yīng)能力，通

過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，如合作辦學(xué)、海外實習(xí)等，讓學(xué)生有機會

接觸不同的文化背景和思維方式，從而拓寬其國際視野。鼓勵學(xué)生參

與國際交流活動，如國際會議、海外訪學(xué)等，可以增強學(xué)生的跨文化

溝通能力，提高其在國際舞臺上的競爭力。

國際化人才培養(yǎng)還需要加強與國際企?業(yè)的合作，企業(yè)是數(shù)字經(jīng)濟

發(fā)展的主力軍，他們急需具有國際視野和跨文化溝通能力的數(shù)字人才。

高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供實踐機

會和就業(yè)指導(dǎo)，使他們在實踐中不斷成長和提升。

國際化人才培養(yǎng)還需要注重學(xué)術(shù)研究與國際標準的接軌，鼓勵教

師參與國際學(xué)術(shù)交流和合作研究，提高教師的國際化水平。引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注國際學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，積極參與國際學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)學(xué)生具備國際

化的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

國際化人才培養(yǎng)與交流是數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

通過注重學(xué)生的國際視野和跨文化適應(yīng)能力培養(yǎng)、加強與企業(yè)的合作

以及推動學(xué)術(shù)研究與國際標準的接軌等措施，可以為社會培養(yǎng)更多具

有國際競爭力的數(shù)字人才，為數(shù)字經(jīng)濟的全球化發(fā)展做出貢獻。

六、案例分析

在“新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑與模式”案例分析為

我們提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。以XX大學(xué)為例，該校在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)

的建設(shè)中，積極融合新文科理念，探索出了一條產(chǎn)學(xué)研一體化的特色

發(fā)展道路。

XX大學(xué)注重跨學(xué)科融合，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，將經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、

管理學(xué)、計算機科學(xué)等多個學(xué)科的精華融入數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的課程體系

之中。這種跨學(xué)科的課程設(shè)計不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，也增強了

他們解決實際問題的能力。

學(xué)校加強與企業(yè)的緊密合作，共同打造實踐教學(xué)平臺。通過與企

業(yè)共同開展項目研究、實習(xí)實訓(xùn)等形式，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中

鍛煉自己的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力。這種產(chǎn)教融合的模式極大地提

高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

XX大學(xué)還高度重視新技術(shù)在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)校引入

了人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等先進技術(shù)，打造智能化、高效化的教

學(xué)輔助系統(tǒng)，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校還鼓勵學(xué)生積極參與科

研創(chuàng)新活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

XX大學(xué)還注重國際化建設(shè)，積極開展國際合作與交流。通過與

國外知名高校和科研機構(gòu)建立合作關(guān)系，引進優(yōu)質(zhì)教育資源和國際先

進經(jīng)驗，提升數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的國際化水平。這種國際化的發(fā)展策略為

學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和更多的機會。

XX大學(xué)的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)路徑與模式具有鮮明的特色和顯著

的成效。它通過跨學(xué)科融合、產(chǎn)教融合、新技術(shù)應(yīng)用和國際化建設(shè)等

舉措，成功構(gòu)建了一個適應(yīng)新文科發(fā)展需求、具有鮮明特色的數(shù)字經(jīng)

濟專'業(yè)人才培養(yǎng)體系。這一案例為其他高校在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)提供

了有益的借鑒和參考。

6.1國內(nèi)高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)案例

在探討新文科背景下數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的路徑與模式時，國內(nèi)高

校的實踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。以北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海財

經(jīng)大學(xué)等為代表的綜合性大學(xué)，通過整合多學(xué)科資源，注重理論與實

踐相結(jié)合，推動了數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的快速發(fā)展。

北京大學(xué)依托其深厚的學(xué)術(shù)底蘊和跨學(xué)科優(yōu)勢，在數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域

開設(shè)了多個交叉學(xué)科研究中心，培養(yǎng)了一批具有國際視野和創(chuàng)新能力

的高素質(zhì)人才。清華大學(xué)則通過設(shè)立數(shù)字經(jīng)濟研究院等研究機構(gòu)，聚

焦數(shù)字經(jīng)濟的前沿問題，為國家政策的制定提供智力支持。上海財經(jīng)

大學(xué)則結(jié)合自身財經(jīng)類專業(yè)優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技能和商業(yè)洞

察力，為社會輸送了大量具備數(shù)字經(jīng)濟素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

一些特色院校也在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)方面取得了顯著成果，杭州

電子科技大學(xué)作為一所理工科為主的院校，通過開設(shè)電子商務(wù)、數(shù)據(jù)

科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)，積極擁抱數(shù)字經(jīng)濟時代。該校還與阿里巴

巴集團等知名企業(yè)合作，共建實習(xí)實訓(xùn)基地，提升學(xué)生的實際操作能

力。

國內(nèi)高校在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)方面進行了積極探索和實踐，形成

了一系列有益的經(jīng)驗和模式。這些經(jīng)驗和模式對于推動新文科背景下

數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展具有重要的借鑒意義。

6.2國外高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)案例

美國加州大學(xué)伯克利分校：該校的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力和跨學(xué)科思維。通過結(jié)合計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等多

個學(xué)科的教學(xué)資源，為學(xué)生提供了一站式的數(shù)字經(jīng)濟知識體系。該校

還積極與硅谷的企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，幫助學(xué)生將

所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作場景中。

英國倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院：作為全球頂尖的財經(jīng)院校，倫敦政治經(jīng)

濟學(xué)院在數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域具有深厚的學(xué)術(shù)積淀。該校的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)強

調(diào)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字經(jīng)濟的基本理論和方法，并

具備解決實際問題的能力。學(xué)校還關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟前沿動態(tài)，定期邀請

業(yè)界專家進行講座和研討，幫助學(xué)生拓寬視野。

澳大利亞悉尼大學(xué)：悉尼大學(xué)的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的國

際化視野和創(chuàng)新能力。學(xué)校通過與全球多個知名高校和研究機構(gòu)的合

作，為學(xué)生提供豐富的國際交流和學(xué)習(xí)機會。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)業(yè)精神，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和實踐項目，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)

化為實際產(chǎn)品或服務(wù)。

德國曼海姆大學(xué)：曼海姆大學(xué)的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)以數(shù)據(jù)分析為核心,

培養(yǎng)學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)。學(xué)校與多家知名企業(yè)建立了合

作關(guān)系，為學(xué)生提供實地考察和實踐機會。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的批

判性思維和解決問題的能力，通過項目式學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生提升

綜合素質(zhì)。

國外高校在數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)方面各有特色，但都注重理論與實

踐相結(jié)合，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、跨學(xué)科思維和國際化視野。這

些經(jīng)驗對于國內(nèi)高校開展數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)具有一定的借鑒意義。

6.3案例比較與啟示

跨學(xué)科融合模式比較：一些高校通過構(gòu)建跨學(xué)科平臺，整合經(jīng)濟

學(xué)、計算機科學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科資源，形成數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)特色C如

某大學(xué)的數(shù)字經(jīng)濟交叉學(xué)科實驗室，注重大數(shù)據(jù)、人工智能與經(jīng)濟學(xué)

課程的融合，形成了一系列具有前瞻性和實踐性的教學(xué)科研成果。而

其他學(xué)校可能更注重與企業(yè)的合作，通過校企合作項目來推進跨學(xué)科

融合。

校企合作模式比較：不同高校與企業(yè)合作模式各異。有的高校通

過與大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，建立實習(xí)基地和研究中心，共同培養(yǎng)數(shù)字

經(jīng)濟專業(yè)人才。而另一些學(xué)校則與地方政府合作，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展

需求，打造具有地方特色的數(shù)字經(jīng)濟專