新人教版七年級語文閱讀理解練習及答案

新人教版七年級語文閱讀理解練習及答案

一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓練

1.閱讀《最優(yōu)秀的學生》，回答小題。

最優(yōu)秀的學生

①那年那天,我被一個很不顯眼的學生感動了。

②那是學校田徑運動會班級報名階段，我們班有兩個項1=1一直沒人報，動員也不行。其中

一個是女生100米，這個項目成了本班的一大羞事，從來拿不了名次不說，還出了幾個笑

話，比如被甩得太遠干脆坐下不跑了，比如被喝倒彩站住哇哇大叫起來......反正我們班的女

生都恨透了這個項目。

③那天自習課，我正在辦公室里愁這件事，一個女生喊報告進來，紅著臉很認真地說：

“我想報100米"。

④我有點吃驚，看著她一時無語。她又說：“放心，我會跑出好成績！”

⑤我怕我的異常反應有傷她的自尊，忙說：“好吧，我考慮一下，你先回去吧！”

⑥她轉(zhuǎn)身走時又說了一句：“老師，相信我！"

⑦我開始認真地考慮她的請求。張梅，女生中最不顯眼的一個，黑胖憨厚，而且肢體動

作顯然比常人遲鈍一些，她從來沒違反過任何紀律，但也從來沒有迸發(fā)過任何光彩，學習

成績排在后15名，沒參加過任何賽事，在班級賽跑中她也是跑得最慢的一個，成績尚未達

到及格線。我一直以為，這是一個無可指責也無可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她，

單獨說話這還是第一次。

⑧可是，就這一次，我發(fā)現(xiàn)她的言語和姿態(tài)里有一種奇特的東西，一時理不清，但讓我

感動。想來想去，我決定答應她的請求。在班會上我對她提出了表揚，果然，全班哄笑起

來。我發(fā)現(xiàn)她只是笑了笑，起身說：“謝謝老師！〃

⑨運動會中，我最關(guān)注的就是女生百米了，我知道張梅取得名次是不可能的，究竟在關(guān)

注什么，我自己也不大明確。終于到女生百米比賽了，我在終點張望著，內(nèi)心有一種莫名

的緊張。起跑時，張梅就遲緩了一步，前方各班的巾幗名將們幾乎沒有差距，狂風一團，

張梅一開始就被孤零零地甩在了后面；第一名沖線時，她離終點至少還有40米。全場氣氛

卻異常熱烈，笑聲、叫聲海嘯一般。

⑩我緊盯著張梅的每一個動作，很快我看懂了，真正感動了：她拼盡了全力在跑，她兒

乎不受外界的任何影響，只是盡最大努力完成比賽，當跑道只剩下她一個人時，她反而發(fā)

揮正常了，更有拼搏的勁頭了，沒有怯場，沒有逃避，而是越跑越快。這時，全場喝倒彩

的學生不約而同靜了下來，拒然，仝都感到?種賽事之上的奇特力量！

?張梅跑到終點后，更接跑到計時人員跟前問：“多少？〃計時人員報：“16秒08!”張梅

一聽歡呼起來：“好啊！太棒了！……〃這時我的眼睛已經(jīng)濕潤了，對計時人員解釋：“她是

最優(yōu)秀的！她上次的百米成績是17秒67!”

?就從那次百米賽開始，張梅成了我最關(guān)注的學生，也成了我心目中最優(yōu)秀的學生。我

發(fā)現(xiàn)了她身上的許多亮點，她一直在進步，雖然非常緩慢；她一直很刻苦，雖然成績一直

落后。她是唯一不崇拜明星的學生，她是唯一一個學習一般卻認真參加中考而且多方打聽

成績的學生，她是唯??個讓我淚流滿面的學生。她離校時還憨笑著對我說：“老師，我的

百米現(xiàn)在15秒08了！謝謝您！”

?14年過去了，張梅現(xiàn)在是一家家政服務公司的總裁，連鎖公司8家，擁有近億資產(chǎn)，

并成了濟達八方的“愛心天使”。就目前來說，當初這個最不顯眼的學生已成了最優(yōu)秀的學

生。

（1）概括文章的主要內(nèi)容。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容說說張梅是怎樣的一個人。

（3）分析第⑩段畫線句子的描寫方法，并說說它的作用。

（4）張梅的成功你獲得J'哪此人生啟示？答出兩點即可。

【答案】（1）張梅白告奮勇要參加無人報名的百米比賽，她在比賽的時候拼盡全力最后

超越了平日里的自己，得到了我的關(guān)注。最終通過自己的不懈的努力成了優(yōu)秀的企業(yè)家，

成了最感動我的學生。

（2）她主動報名參加比賽說明她是一個關(guān)心集體或者有集體榮譽感的人；她在百米比賽中

拼盡全力說明她是一個努力拼搏不放棄的人（或：不受外界干擾，充滿自信，執(zhí)著堅定地

追求自己的目標）：她濟達八方說明她有愛心。

（3）側(cè)面描寫。描寫出喝倒彩的同學由震驚到佩服的情緒變化，突出張梅不受外界干擾，

充滿自信，執(zhí)著堅定地追求自己的目標的性格特點。

（4）做事情要有堅持不懈的精神，不放棄的執(zhí)著，努力勤奮刻苦，不受外界干擾，充滿自

信等，答對其中兩點即可，

【解析】【分析】（1）①?⑧寫張梅主動報名參加班級里無人報名的女生100米賽跑。

⑨-?寫張梅在運動會上100米賽跑中雖然是最后一名，但一直拼盡全力在跑。??寫

張梅獲得我的關(guān)注和贊美，成為優(yōu)秀企業(yè)家。

（2）本題要從具體事件和人物描寫中分析總結(jié)人物形象。有集體榮譽感、責任心的人。

①-⑧段中在其他同學都拒絕參加女子100米賽跑時，她主動找到老師報名，看出她對于

班集體榮譽的承擔。自信、執(zhí)著、勇敢、拼搏的人。⑨「?段中，“她拼盡了全力在跑，她

幾乎不受外界的任何影響，只是盡最大努力完成比賽，當跑道只剩下她一個人時，她反而

發(fā)揮正常了，更有拼搏的勁頭了，沒有怯場，沒有逃避.而是越跑越快?！闯鏊且粋€有

堅定意志、努力拼搏的人，面對他人的嘲笑，冷靜從容面對。有愛心。?“擁有近億資

產(chǎn)，并成了濟達八方的，愛心天使，?！闯鏊且粋€有愛心的人。

（3）這是側(cè)面間接描寫，寫出了周圍同學情緒的變化，由喝倒彩到安靜下來。表現(xiàn)了周

圍同學都被張梅的拼搏的行為、堅持的意志所打動，間接表現(xiàn)了張梅自信、執(zhí)著、不受外

界干擾精神的可貴。表達贊美敬佩之情。

（4）本題要注意結(jié)合具體文章內(nèi)容。示例：①張梅在班級榮譽受到威脅時挺身而出，勇

敢的承擔起責任讓我敬佩，我也要在生活中主動承擔起自己的責任，為自己、為集體而努

力。②張梅在受到他人的嘲笑時冷靜從容面對，堅持自己的行為。啟示我在面對周圍不理

解或者嘲笑時，要堅持自己的信念，要勇敢的面對，不逃避不憤怒，冷靜從容面對。

故答案為：⑴張梅自告奮勇要參加無人報名的百米比賽，她在比賽的時候拼盡全力最后超

越了平日里的自己，得到了我的關(guān)注。最終通過自己的不懈的努力成了優(yōu)秀的企業(yè)家，成

了最感動我的學生。

⑵她主動報名參加比賽說明她是一個關(guān)心集體或者有集體榮譽感的人；她在百米比賽中拼

盡全力說明她是一個努力拼搏不放棄的人（或：不受外界干擾，充滿自信，執(zhí)著堅定地追

求自己的目標）；她濟達八方說明她有愛心。

（3）側(cè)面描寫。描寫出喝倒彩的同學由震驚到佩服的情緒變化，突出張梅不受外界干擾，充

滿自信，執(zhí)著堅定地追求自己的目標的性格特點。

⑷做事情要有堅持不懈的精神，不放棄的執(zhí)著，努力勤奮刻苦，不受外界干擾，充滿自信

等，答對其中兩點即可。

【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結(jié)即可，在總

結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?/p>

⑵本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精

神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動

作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議

論語句，分析人物的性格特點；

⑶本題考查細節(jié)描寫的作用，答題時抓住重點詞語進行分析；

⑷本題考查文章主旨。根據(jù)第二題對張梅人物形象的分析可知，她是一個有集體榮譽感，

不放棄，內(nèi)心執(zhí)著堅定，不受外界干?擾，自信樂觀的人。圍繞她的這些品格擬寫啟示即

可。

2.閱讀文段，回答問題

無微不至

（日本）星新一

大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠方，遠天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的太陽，陽光

照進了房間。這是一座八十層公寓的第七十二層的一個房間，床上躺著一個男人，他就是

這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險公司工作。

太陽升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽光反射到墻上，在鑲著自動日歷

鐘的2050年這個地方畫了一個圓圓的光點。

射入的陽光漸漸增強，由于窗上藍色大玻璃的反射，使熱氣透不進屋子，只能讓光線照

射進來。因為室內(nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當，而且，讓含有微微花香的新鮮

空氣充滿屋子的各個角落?；ㄏ憧筛鶕?jù)不同季節(jié)和人的喜愛而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯

的愛好，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來。

墻上口歷鐘的時鐘指著八點了，一陣輕輕的響聲過后，接著從圓花瓶形狀的銀色擴音器

里放出了音樂，并且還響起了溫柔的說話聲?！拔?，到起床時間了，起床吧，……”

時鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的“話”反復了三次，特魯沒有什么表示，于是

“話”停住了，墻壁之中響遠了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動的聲音。

天花板上靜靜地降下了一雙“手〃，這種用軟塑料制成的、被人們稱為“手”的裝置，不論

哪一家都有。

"還睡嗎？上班要遲到了。〃與“話”音同時，"手〃掀開了被子，抱起特魯，送進了浴室。特

魯象木偶一樣被擺弄著，進入了自動打開的浴室門后，“手”把特魯放到噴頭下面，這時從

墻壁上伸出的一只小“手〃在他臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時間就把胡子完全溶化

了，絲亳也不傷害皮膚。

那只大的“手”也在靈活地活動著，從特魯身上脫下寬大的睡衣扔進旁邊的電子洗衣機。

（2）（尋伏筆）星新一善于給小說的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到“在情理之中，又在意料之

外”。請找出文中為“特魯先生已經(jīng)去世”埋下的三處伏筆。

（3）（議主題）小艾和小宇對這篇小說所表達的主題展開了爭論，請談談你的看法和理

由o

小艾：這篇小說主要表達了對高科技時代生活的贊美。

小宇：我覺得這篇小說主要表達的是對高科技時代的擔憂。

【答案】（1）室內(nèi)有被稱為“手'’的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服

務：車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，享無差錯

（2）錄音帶上的“話〃反復了三次，特魯沒有什么表示；"手"把特魯送進了浴室，特魯像木

偶一樣被擺弄著；“手”送來了早餐，但特魯沒吃；“手〃要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕，

不表示是否同意；煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。

（3）這篇小說用大量筆墨寫了特魯所享受的超級自動化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死

去多時，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時代的科技能提供“無微不至”的服務卻沒有發(fā)現(xiàn)人的

死亡，冷冰冰的機器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達了對未來高科技時代的擔憂。

【解析】【分析】（1）根據(jù)題意，找到描寫“家居生活”和"交通出行”方面的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)

鍵句子回答即可?！边@種用軟塑料制成的、被人們稱為吁?'的裝置，不論哪一家都有““吁’掀

開了被子，抱起特魯，送進了浴室手'乂給他穿上了潔白的服裝”"'手'把特魯送到餐室椅

子上”等句子寫室內(nèi)有被稱為“手〃的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服

務；“車子被空氣壓縮機送入一個很大的管道里。由這個管道可以到達城市所有的地方，也

能到達大廈的房間里"“車前安有小型裝置發(fā)出無線電波，管道接收了這信號，便在復雜的

路線中亳無差錯地指引道路”寫車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指

引，毫無差錯。（2）找出文中暗示“特魯先生已經(jīng)去世〃的情節(jié)內(nèi)容即可。如，“錄音帶上

的'話'反復了三次，特魯沒有什么表示手’掀開了被子，抱起特魯，送進了浴室。特魯象

木偶一樣被擺弄著““如您不吃那就撤掉了““一切都合乎每天所要求做的在進行著，特魯也

不按旁邊的電鈕，不表示是否同意""煙卷裝置來到面前停了下來，只要一拿起煙卷這個裝

置就會自動點火，但特魯今天早晨好像不想伸手拿煙，等情節(jié)都喑示了"特魯先生已經(jīng)去

世"。分析時，結(jié)合上下文，不難找到埋下伏筆的句子。（3）文中的前半部分用大量筆墨

寫了特魯所享受的超級自動化的生活，寫未來時代的科技能提供“無微不至”的服務，的確

表現(xiàn)了對高科技時代生活的贊美。但是小說的主題往往體現(xiàn)在文中的最后，“大約已有十個

小時了，可以說是在昨天夜里吧〃說明特魯已死去多時，可是提供“無微不至"的服務的機器

卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，說明人文關(guān)懷是冷冰冰的機器無法代替的，表現(xiàn)了作者對未來高科

技時代的擔憂。

故答案為：⑴1、室內(nèi)有被稱為“手〃的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服

務2、車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，亳無差錯

⑵2、車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，亳無差錯

⑶這篇小說用大量筆墨寫了特魯所享受的超級自動化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去

多時:這樣的結(jié)尾引人深思，未來時代的科技能提供“無微不至"的服務卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死

亡，冷冰冰的機器無法代替人文關(guān)懷。可見這篇小說表達了對未來高科技時代的擔憂。

【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,解答此題關(guān)鍵要整體感知文章，理解文章內(nèi)容。理

清文章思路，根據(jù)題干的提示，找準答題區(qū)域和關(guān)鍵語句，進行歸納概括。

⑵本題考查的是文章的寫作特點的理解。考生要熟讀文章，找準關(guān)鍵語句進行分析。

⑶本題考查的文章主題的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對文章的概

括和歸納。

3.閱讀文段，回答問題

毓鼠豆角香

王一如

①我一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。

②以前，每當我獨坐在外婆家的院子里，想到這一點時，抬頭總會看見外婆忙碌的身

影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾著背，捌弄著什么，像是在對土地虔誠地

禱告。在外婆身上，我看到了一個農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅韌，與土地融為了

一體。我也看到了土地最溫順的一面：（A）裸露在外的黝黑皮囊，似隱隱泛著油光，親

昵地吻著外婆微微陷進泥土里的布鞋，像個討喜的孩子。

③農(nóng)作物、土地和老屋，幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。這便更加印證了我對外婆的看法

——除了這些土到根里的東西，外婆確實是再無其他了。只是當我看到外婆仰起頭露出的

比太陽還燦爛的笑臉時，又不由得懷疑起來一一外婆好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴?的東

西。

④在那個重男輕女的年代，外婆對書籍的渴望，一早就被時代和艱難的生活變作泡影。

外婆早早地學會下廚做飯、挑水洗衣，操持家務，大一些乂承擔起照顧弟弟妹妹的責任，

后來便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生子??????同那個時代的很多人一樣，外婆一出生，

命運便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。

⑤那時，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過著緊巴巴的日子。待有些余錢，外婆便在

屋后開墾了一片地，買了些豆角種子，清明前后種下去。豆角好活，產(chǎn)量又高。幾場春雨

之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽一曬，便探出了嫩芽。正是這些生命力

頑強的豆角，這些油油的綠意，給外婆帶來了無盡的勇氣和希望，似將她的生活都點亮

了。即使在更艱苦的歲月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退縮。

⑥外婆感慨豆角生命力頑強，我看外婆又何嘗不是呢？當外婆笑著跟我講這些故事畤，

我忽地從中悟到這樣兩個詞：堅強不屈，苦中作樂。這是一種盡管"天欲雪〃，也能笑問“能

飲一杯無”的心境。

⑦外婆種豆角的習慣，保持至今。她把豆角當成自己的孩子，還未收獲時，便時不時到

地里看看。每當這時，她的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待。（B）她有時翻翻幾片葉，有

時端詳幾朵花，有時松松腳下的上，有時勾起幾片草屑。當她做完這一切時,便喜歡用手

把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。她勾著背，微笑著，“嘖嘖〃地贊嘆著：

“今年又是個好收成?！L一吹，豆角葉兒沙沙作響，伴著外婆的笑，成了我記憶中最美的

一幅畫。

⑧成熟的豆角，外婆把它們摘來分成兩部分：?部分趁新鮮燉著吃，另?部分曬干，囤

起來。（C）溫火，三勺泊，-?勺鹽，幾味調(diào)料，少頃，醉人的香便在廚房里漫開了。小時

候耐不住，每每此時，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的

母親“噗〃地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭：“這都等不及呀？"

⑨待豆角上桌，外婆永遠是吃得最少的一個，她把母親夾給她的乂統(tǒng)統(tǒng)給了我。我夾起

一根小咬一口，泛著油花的香便在口腔中彌漫，那是源于土地，源于自然，源于愛的最純

粹質(zhì)樸的香，回味悠長。仿佛自己此刻正站在廣闊的東北平原上，肆意、隨性、自由。這

是我嘗過的，最接近故鄉(xiāng)的味道。

⑩我抬起頭，看向遠方，仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿

上的豆角花開得正旺，而外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕

陽，融為一體。

（選自《人民周刊》2018年第22期，有刪改）

（1）有人想把文末“我”抬頭眺望遠方的場景做成一幅版畫，并在畫上題一句詩。你覺得下

面哪句詩最適合？請說明理由。

A誰言寸草心，報得三春輝。

B夕陽西下，斷腸人在天涯。

C故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

（2）從畫橫線的（A）（B）（C）三處句子中任選兩處進行賞析。

（方法提示〉可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長短等；也可

推敲修辭方法，如比喻、擬人、排比等。

（3）細讀本文，你會發(fā)現(xiàn)作者喜歡運用細節(jié)描寫刻畫人物。請在以下話題中任選一個，說

說細節(jié)描寫的表達效果。

（話題預設(shè)）①外婆的身影②外婆的笑③吃豆角

（4）本文以“氤氤豆角香〃為題，有什么豐富的含義？請結(jié)合內(nèi)容，說說你的理解。

（小貼士）氤鼠（yTnyun）,形容煙或云氣濃郁，也可指氣味（多指香氣）彌漫。

【答案】（1）【示例1】A句合適。因為外婆對"我"最好，豆角自己少吃，總是把最好的

給“我”，因此為了表達“我”對外婆的思念和感恩，用此句作題注。

【示例2】C句合適。本文通過寫豆角表達懷念故鄉(xiāng)的味道，因此"故園東望”切合文意。東

望故園，長路漫漫，親人遠隔，讓人淚雨滂沱。所引詩在思念中振作精神，安慰家人，而

本文寫外婆微佝著背，微笑面對生活中的風雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來

的愿望。

（2）A句：【示例1】運用比喻、擬人的修辭方法，將〃土地〃比作“討喜的孩子"，"親

昵〃“吻〃等詞賦予土地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密。

【示例2】“物黑〃"油光"等詞語準確地寫出了土地的顏色和光澤，“親昵〃“吻”等詞語生動形

象地表現(xiàn)了土地與外婆的親密和諧。

B句：【示例1】四個“有時"運用排比的修辭方法（運用整齊的句式），寫出了外婆到豆角

地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。

【示例2】運用“翻翻”“端詳〃“松松〃“勾起”等動詞，準確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行

為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。

C句：【示例1】運用短句，從"溫火〃到“油”〃鹽”"調(diào)料〃，依次準確地寫出了燉豆角的過

程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷念。

【示例2】“三勺〃"一勺"〃幾味”等數(shù)量詞，準確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作

者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深。

（3）【示例1】第②段首句中寫外婆“小心地穿梭，佝著背，捌弄"，這些動作表現(xiàn)外婆的

身影忙碌，寫出她勤勞、艱辛的特點。

【示例2］第⑦段當外婆做完農(nóng)活后，她喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都

舒展開了。她佝著背，微笑著，”嘖嘖〃地贊嘆著。外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅

畫,這些描寫表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點。

【示例3】“我〃迫不及待地討吃豆角，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真：母親的嗔怪和外婆“把母親夾給

她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我"，這些生活的細節(jié)十分溫馨，成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道，足見真

情，給讀者留下回味和思考的空間。

（4）“氤氤豆角香”一是指在“我〃記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在

“我”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神深深

地影響著“我"。

【解析】【分析】（1）本文文末“外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫

暖的夕陽，融為一體”表達了對外婆的思念，結(jié)合文中寫外婆對“我”最好，豆角自己少吃，

總是把最好的給"我"，因此還表達了"我”對外婆的感恩；“仿佛看到了在一片廣闊的原野

上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的豆角花開得正旺”，通過寫作者對家鄉(xiāng)的想象，表達了

對■家鄉(xiāng)的思念，且通過“外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著"，寫外婆微笑面對生活

中的風雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。有振作精神，祝福親人之

意。然后分析詩句的意思，并做出選擇。"誰言寸草心，報得三春暉〃表達對長輩的感激和

思念，符合文意，可選A句；"夕陽西下，斷腸人在天涯”表達漂泊在外的游子思念家鄉(xiāng)的

孤寂愁苦之情，不符合文意，可排除B句：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”也是寫思

念家鄉(xiāng)，但是結(jié)合下句“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安"可知，此詩有在思念中振作精

神，安慰家人之意。且“故園東望”與"我抬起頭，看向遠方”相符，因此可選C句。

（2）根據(jù)題意，可從煉字，句式或修辭手法的角度賞析，其次結(jié)合該角度的表達效果和

句子的含意分析作用，即寫出了什么。A句，“像個討喜的孩子〃，運用了比喻的修辭手

法；“親昵地吻著”是擬人的修辭手法，答題模板是“運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生

動的寫出了xx事物的……特點，表達作者......的情感”；還可以從煉字的角度賞析，要遵照

“詞不離句，句不禽篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義，如"黝黑"〃油光"等詞語

寫出了土地的顏色和光澤，"親昵""吻〃等詞語寫出了土地與外婆的親密和諧，答題模式

是："……”一詞（等詞）是指……（語境義），具體準確（生動形象）地寫出了......的特點或

內(nèi)容，表達了人物......的情感.這里要寫的對象是“土地〃，”親昵地吻著外婆微微陷進泥土

里的布鞋，像個討喜的孩子"寫出了外婆與土地的和諧親密，表達了外婆對土地的喜愛。B

句，可先從修辭的角度賞析，"有時……，有時.?????，有時......，有時……〃運用了排比的修辭手

法。答題模式：運用了拌比的修辭手法，句式整齊，突出強調(diào)地寫出了……，表達了人

物……的情感；還可以從煉字的角度賞析，"翻翻〃"端詳""松松〃"勾起”等動詞準確而精煉，

答題模式是：“……”一詞（等詞）具體準確地寫出了……的特點或內(nèi)容，表達了人物……的情

感。結(jié)合上下文“她把豆角當成自己的孩子〃“時不時到地里看看"“她的眼神里總是帶著幾分

欣慰和期待”“臉上的皺紋都舒展開了。她勾著背，微笑著"等句子可知，本句通過寫外婆到

豆角地里勞作的行為，不僅寫出了她的勤勞，還表現(xiàn)了她對豆角的喜愛之情C句，首先

可以從句子長短的角度賞析?！皽鼗?，三勺油，一勺鹽，兒味調(diào)料〃，運用短句，語言簡

潔。結(jié)合上下文"一部分趁新鮮燉著吃〃可知，是寫燉豆角的過程，答題模式：運用短句，

簡潔而準確地寫出了……情景，表達了作者……的情感，語言鏗鏘有感染力；還可以從詞性

的角度賞析?<>詞性包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等。本句子最大的特點即是幾

個數(shù)量詞連用：三勺，一勺，幾味。結(jié)合“一部分趁新鮮燉著吃”可知，寫出了燉豆角時調(diào)

味料的用量，運用數(shù)量詞的表達效果就是準確具體?？傊馄女斈隉醵菇菚r動作的熟

練、調(diào)味料的用量至今歷歷在目，寫出了作者對故鄉(xiāng)生活記憶之深，表現(xiàn)了作者對外婆乃

至故鄉(xiāng)生活的深切懷念。

（3）第②段首句中，“小心地穿梭，佝著背，捌弄"，是對外婆動作上的細節(jié)描寫，也屬

于動作描寫?；卮鹌渥饔茫Y(jié)合上下文可知，此細節(jié)寫出了外婆忙碌的身影，寫出她勤

勞、不怕艱辛的特點。第⑦段，"喜歡用手把衣角搓來搓去"“皺紋都舒展開了”“勾著背，微

笑著，‘嘖嘖'地贊嘆著"是對外婆動作、神態(tài)、語言上的細節(jié)描寫，表現(xiàn)外婆積極樂觀的性

格特點。第③⑨段，“扯扯她的衣角〃是對“我”動作上的細節(jié)描寫，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；

"母親’噗’地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭"“她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了

我〃分別是對?母親和外婆動作上的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了生活的溫馨，讓讀者跟著作者一起去回

味他記憶中特有的家鄉(xiāng)味道，富有感染力。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以“筑短豆角香”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，

寫“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味：理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作

用意，文章最后一段“仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的

豆角花開得正旺〃"外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽，融為

一體”，表現(xiàn)了作者對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念，也暗含著外婆樸實勤勞、樂觀堅強

的形象一直留在作者的心里，影響著作者的一生。

故答案為：⑴示例1】A句合適。因為外婆對"我"最好，豆角自己少吃，總是把最好的給

“我〃，因此為了表達“我"對外婆的思念和感恩，用此句作題注。示例2]C句合適。本文通

過寫豆角表達懷念故鄉(xiāng)的味道，因此〃故園東望〃切合文意。東望故園，長路漫漫，親人遠

隔，讓人汨雨滂沱。所引詩在思念中振作精神，安慰家人，而本文寫外婆微佝著背，微笑

面對生活中的風雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。

（2）A句：【示例1]運用比喻、擬人的修辭方法，將“土地〃比作"討喜的孩子〃，"親昵”“吻〃

等詞賦予土地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密。【示例2】

"黝黑""油光"等詞語準確地寫出了土地的顏色和光澤，”親昵〃“吻”等詞語生動形象地表現(xiàn)了

土地與外婆的親密和諧。B句：【示例1】四個“有時”運用排比的修辭方法（運用整齊的

句式），寫出了外婆到豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛?！臼纠?/p>

2）運用“翻翻”"端詳〃"松松””勾起〃等動詞，準確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表

現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。C句：【示例1】運用短句，從“溫火〃到“油〃“鹽〃”調(diào)

料”，依次準確地寫出了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活

的深切懷念。【示例2】"三勺〃"一勺”“兒味”等數(shù)量詞，準確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用

量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深。

（3）【示例1]第②段首句中寫外婆“小心地穿梭，佝著背，捌弄〃，這些動作表現(xiàn)外婆的身

影忙碌，寫出她勤勞、艱辛的特點?！臼纠?】第⑦段當外婆做完農(nóng)活后，她喜歡用手把

衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。她佝著背，微笑著，"嘖嘖〃地贊嘆著。外

婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫，這些描寫表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點?！臼纠?/p>

3]“我"迫不及待地討吃豆角，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；母親的嗔怪和外婆“把母親夾給她的又

統(tǒng)統(tǒng)給了我〃，這些生活的細節(jié)十分溫馨，成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道，足見真情，給

讀者留下回味和思考的空旬。

（4）“氤氯豆角香”一是指在“我〃記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在

“我”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神深深

地影響著“我

【點評】⑴本題考查文章意境的理解?？忌Y(jié)合文章的內(nèi)容，考慮詩句的意境進行分析

理解。注意詩句與意境的一致性。

⑵本題考查句子的賞析。關(guān)于句子的賞析，可以從修辭的角度、詞語的運用、描寫的角度

進行賞析，考生要讀懂要求，選好角度，結(jié)合句子的內(nèi)容和文章的主題等進行賞析。

（3）本題考查人物的細節(jié)描寫的理解。解答此題要求考生整體理解文章，理解內(nèi)容，把握土

題思想，要結(jié)合具體的語句進行分析理解。

⑷本題考查標題的理解能力。對標題的含義作用的理解可以從標題的象征意、雙關(guān)義、線

索、概括文章主要內(nèi)容、修辭、情感等入手分析，在理解標題時要結(jié)合文章的內(nèi)容。

4.閱讀《老王》，回答問題

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的

座上，或抱著冰低著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵

假的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞄，哪一只不昭。說得可笑

些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上

一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？"

他，，嗯，，了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋.我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶

里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑著說："老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要

錢。”

我也趕忙解釋：“我知道，我知道一一不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著

錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔

心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我

害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他

是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問："老王怎么了？好些沒有？”

"早埋了?！?/p>

“呀，他什么時候......”

"什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！?/p>

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布一一因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不

懂，沒多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他

是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不

安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。兒年過

去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人為一個不幸者的愧作。

(1)作者對老王的外貌描寫用了“面如死灰〃"僵尸""骷髏""白骨"等詞，原因分析不正確的

一項是()

A.說明老王當時病情嚴重,

B.強調(diào)老王令人生厭之態(tài)c

C.暗示老王將不久于人世。

D.突出老王樣子非常怕人.

(2)下列描寫方法選文沒用到的一項是()

A.神態(tài)描寫

B.動作描寫

C.語言描寫

D.心理描寫

(3)本文用詞洗練老到，很值得品味。下列說法不正確的一項是()

A.”我在家聽到打門，開門看見老王直催僵地鑲嵌在門框里。"本句用“鑲嵌”可以看出老王的

身體已經(jīng)很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思。

B.“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！ㄟ@是因為老王的形象把我嚇壞

了，總不能集中精力去數(shù)，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。

C.”我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？，〃一句中的“強笑〃說明笑得不自

然，體現(xiàn)出“我"對病危中的老王的同情。

D.”他一手拿著布，一手攥著錢"中的“攥"表達老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過，

用的是動作描寫。

【答案】(1)B

(2)D

(3)B

【解析】【分析】(1)本題考查內(nèi)容的理解與分析。在老王離開"我"家以后的十幾天時間

里，〃我”得知了老王在到〃我〃家后的第二天便去世了，由此可見作者對老王外貌描寫運用

了"面如死灰”“僵尸”“骷髏〃“白骨”等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很嚴重，將不久于

人世。而且從結(jié)尾處“我”的反省與愧作之情，可見作者并沒有對老王心生厭惡。

故選：D.

（2）（2）本題考查理解描寫方法及作用。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作

描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結(jié)合具體內(nèi)容來分析其作用即可。結(jié)合內(nèi)容可知，文章主

要運用了動作、語言和神態(tài)描寫。故選D“

（3）本題考查句子理解和分析。

ACD：正確；

B：有誤，"我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！ㄟ@是因為老王對作者

的這份情令作者永生難忘，它是無法用數(shù)量來計算的，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。

故選：Bo

故答案為：（1）D

（2）D

（3）Bo

【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可做出選擇；

⑵本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語

言（對話）、心理等；

⑶本題考查對重要語句內(nèi)涵的理解。一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上

下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

5.閱讀下文，完成各題。

星

在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的是星，你們是滾

在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們??????是，我了解你們我是一個人.?????一個能感覺

的人......一個痛苦的人......星星，美麗的星星......”我明白這個比利時某車站小雇員的哀訴的

心情。好些人都這樣地對藍空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠給他們

以無上的安慰。

在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴

前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻給二個人；或者立在藍天底下，搖動他那白發(fā)

顆飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星。”望著藍空里眼瞳似

地閃爍著的無數(shù)星子，他的眼睛潤濕了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂

的春雨吧。

在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆

明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著

我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像蜴予我一次祝福。

在我的天空里，星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。

（1）在作者筆下，"星星〃在不同人的眼中有不同的角色，請你說說它們分別是什么。

（2）“在我的天空里，星星是不會墜落的。"你是怎么理解這句話的？（不少于100字）

【答案】（1）在像比利時某車站小雇員這樣不幸的人的眼中，星星能給人們以無上的安

慰；在音樂家老倫蒙眼中，星星應該是灌溉人們靈魂的春雨：在“我〃眼中，星星帶著深深

的關(guān)心賜子“我"祝福。

（2）星星在作者筆下，已經(jīng)變成了知己、愛人。在與星星的凝神對望中，“我”感受到了星

星的關(guān)心，星星的祝福。因此在這里，星星是天上的點點亮光，更是所有人對“我”的愛與

鼓勵；在“我〃前行的路上，愛與祝福一路相隨，"我〃的星星不會墜落。

【解析】【分析】（1）通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可提取

并分析第①段"我明白這個比利時某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣地對藍空的

星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠給他們以無上的安慰〃，第②段“我了解

這個老音樂家（老倫蒙）的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨吧〃，第③段“它們像一個人的

眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭碟。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福3即

可整理出正確答案。

（2）“它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦〃說明星星在作者的眼

里，已經(jīng)變成了知己、愛人，星星"就像賜予我一次祝?！?，是所有人對“我〃的愛與鼓勵。

在“我〃心中，這種愛不會斷絕，所以在我的星空，星星不會墜落。愛與祝福永遠在"我''的

身邊，永遠不會改變。

故答案為：⑴在像比利時某車站小雇員這樣不幸的人的眼中，星星能給人們以無上的安

慰；在音樂家老倫蒙眼中，星星應該是灌溉人們靈魂的春雨：在“我〃眼中，星星帶著深深

的關(guān)心賜子“我”祝福。

⑵星星在作者筆下，口經(jīng)變成了知己、愛人。在與星星的凝神對望中，“我〃感受到了星星

的關(guān)心，星星的祝福。因此在這里，星星是天上的點點亮光，更是所有人對“我'’的愛與鼓

勵；在“我”前行的路上，愛與祝福一路相隨，“我〃的星星不會墜落。

【點評】⑴此題考查學生從文中篩選有效信息的能力?？赏ㄟ^關(guān)鍵語句的尋找得到答案。

⑵題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包

含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整

體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。

6.閱讀下文，回答問題。

我的啟蒙老師

賈平凹

①5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我

笑，最后就收下了，但不是正式學生，是一年級“見習生〃。娘當時要我給老師磕頭，我跪

下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。

②那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一

捏，卻將我的鼻涕捏去了，

③“學生了，還流鼻涕！"大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因

為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。

④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽

到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被

她的聲音陶醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時.我一句話也答不出，她就說："你

真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干

什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你

真是個見習生！〃我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。

⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做

了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！〃

她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的

聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。

⑥一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。"我當即就嚇哭了。老師卻將

我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她“姨姨"，叫完就后

悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑九

⑦我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費。后來，就

常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以

一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，

同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但

卻將錯別字??挑出。讓我連做三遍。學寫大字也是我最喜歡的課,但我沒有毛筆，就曾

偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起

寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在

寺廟的高年級教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級學生參觀。高年級的講臺桌很高，我一

走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我

還舍不得丟掉。

⑧從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋

來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學期，她說："你現(xiàn)在能

造句了，你怎么不學著給你父親寫信呢？"我說我不會格式，她說："你家里有什么事情，

你就寫什么，不要考慮格式！〃我真的就寫起來，因為家里的事我都知道，都想說給父親

聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣

穿上沒有。還有我學習很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了98分，是一個字又寫錯

了。信花了3天才寫好，老師乂替我改了好多錯字，說；“以后到高年級做作文，或者長大

寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什

么，寫清、寫具體就好了?！ㄎ覐哪菚r起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、

散文，老師當時的話對我影響很大。

⑨這一年，我們上完了二年級。寒假里，同學們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師

買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去

找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們

的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給

我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了

4年書，后來又到離家15里外的中學讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有

下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想越來，心里就充滿了?種深深的惆

悵。

（選自《自在獨行》，長江文藝出版社2016版，有刪改）

（1）本文寫了老師在“我"幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它

們對“我"產(chǎn)生了哪些影響,

（2）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。

①她卻并沒有惱我，還找了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。

②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀〃，但卻將錯別字=挑出，讓我連做三遍。

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說說“我〃的老師是一個怎樣的人。

（4）結(jié)合全文，談談你對作者“每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵〃的理解。

【答案】（1）示例一：農(nóng)名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，"我〃感到很丟人，從

此進校前都把臉擦得干干凈凈。

示例二：知道“我〃受母親責罰，老師卻至上我"家檢討，關(guān)心“我〃的學習，讓“我”下定決心要

用心學習、不落人后。

示例三：老師鼓勵“我〃學著寫信，替“我”修改錯字，讓"我”對寫作有了信心和興趣。

（2）①“擰〃抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的

慈愛。（2）這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細

致認真。

（3）①老師是一個有教育智慧的人。如，“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們

都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，"說明老師善于鼓勵學生。②老師是一個熱愛學

生、關(guān)心學生的人。如"老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這

些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆〃，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學生。

（4）“深深的惆悵"在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導“我〃、一一修

止“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我〃的關(guān)愛都使“我〃對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激

之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越

大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。

【解析】【分析】（1）結(jié)合"‘學生了，還流鼻涕！‘大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再

不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈

的〃得出：報名那天，老師抱起“我〃，把鼻涕一把捏去，"我"感到很去人，從此進校前

都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，

尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：'我光聽了你

的聲，你的聲好聽！‘她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對

我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起

來?！备爬ǖ贸?知道“我"受母親責罰，老師卻到“我”家檢討‘關(guān)心"我”的學習,讓峨”下

定決心要用心學習、不落人后。結(jié)合”以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這

路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體

就好了?！覐哪菚r起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的

話對我影響很大?！ǖ贸觯豪蠋煿膭睢拔?’學著寫信，替“我〃修改錯字，讓〃我〃對寫作有了信

心和興趣。

（2）①擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。在這里只一種愛撫的動作，

表現(xiàn)老師與"我"關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛，同時表達了我對老師的喜愛之情。

②"一一"是"一個一個地〃意思，結(jié)合“每一次作業(yè)都批〃‘尤秀'，但卻將錯別字一一挑出，讓

我連做三遍"分析，圍繞老師工作的認真仔細回答即可。

（3）結(jié)合“老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫

她‘姨姨'，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。"得

出：熱愛學生；結(jié)合“同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次

作業(yè)都批，優(yōu)秀，，但卻將錯別字一一挑出。"得出：教學人真，富有教育智慧；結(jié)合“到了臘

月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻

不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到

各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人i顆。”得出：

熱愛學生、關(guān)心學生。然后綜述即可。

（4）結(jié)合上文“從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又

到離家15里外的中學讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老

師還在世沒有，我仍不知道"分析得出惆悵的原因：在一年級得到了老師的種種關(guān)愛，使

“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師

的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。

故答案為：⑴示例一：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，"我”感到很丟人