生物－制作實(shí)驗(yàn)裝置模擬吸煙有害健康教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀少版（2024）初中生物七年級(jí)下冊(cè)

《制作實(shí)驗(yàn)裝置，模擬吸煙有害健康》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀少版（2024）初中生物七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)背景隨著社會(huì)的發(fā)展，吸煙現(xiàn)象在部分人群中依舊較為普遍，且青少年受到吸煙誘惑的情況也時(shí)有發(fā)生。雖然學(xué)生在日常生活中可能聽說過吸煙有害健康，但對(duì)于吸煙具體會(huì)對(duì)人體造成哪些危害，缺乏直觀、深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)》是冀少版（2024）初中生物七年級(jí)下冊(cè)的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過《制作實(shí)驗(yàn)裝置，模擬吸煙有害健康》這一實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，親手制作實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生直觀地觀察到吸煙對(duì)生物體的不良影響，從而深刻認(rèn)識(shí)吸煙的危害，還能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和跨學(xué)科思維，幫助學(xué)生樹立健康生活的理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)生命觀念：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解吸煙對(duì)生物體細(xì)胞、組織和器官功能的破壞，形成結(jié)構(gòu)與功能觀，認(rèn)識(shí)到吸煙會(huì)影響人體正常的生命活動(dòng)，進(jìn)而樹立珍愛生命、遠(yuǎn)離吸煙的觀念?？茖W(xué)思維：在實(shí)驗(yàn)裝置制作和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究思維能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等思維方法，分析吸煙危害的原理，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力?？茖W(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，包括實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在認(rèn)識(shí)到吸煙危害后，能夠主動(dòng)向身邊的人宣傳吸煙的危害，倡導(dǎo)健康的生活方式，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為營(yíng)造無煙環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作合理、有效的模擬吸煙危害的實(shí)驗(yàn)裝置。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，深入分析吸煙對(duì)生物體的危害，讓學(xué)生深刻理解吸煙有害健康的原理。培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用到實(shí)際生活中，樹立健康生活意識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)裝置制作過程中遇到的技術(shù)難題，確保實(shí)驗(yàn)裝置能夠準(zhǔn)確模擬吸煙過程，并呈現(xiàn)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，理解吸煙危害的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，避免學(xué)生對(duì)吸煙危害產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)宣傳吸煙危害、踐行健康生活方式的內(nèi)在動(dòng)力，真正將社會(huì)責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：展示一組與吸煙相關(guān)的圖片和數(shù)據(jù)，如吸煙者肺部的病變圖片、全球每年因吸煙死亡的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表、青少年吸煙率上升趨勢(shì)圖等。同時(shí)，講述一個(gè)真實(shí)的案例：“有一位長(zhǎng)期吸煙的成年人，在中年時(shí)患上了嚴(yán)重的肺癌，經(jīng)過長(zhǎng)期的治療，不僅花費(fèi)了大量的金錢，還承受著巨大的痛苦，最后不幸離世，留下家人悲痛萬分?！闭故竞椭v述結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些圖片、數(shù)據(jù)和案例，你們有什么感受？大家知道吸煙為什么會(huì)對(duì)人體造成這么大的危害嗎？今天，我們就通過制作實(shí)驗(yàn)裝置，模擬吸煙有害健康的過程，來一探究竟?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片、圖表，傾聽案例，積極思考并舉手回答問題，分享自己看到和聽到這些內(nèi)容后的感受，如對(duì)吸煙危害的震驚、對(duì)吸煙者健康的擔(dān)憂等，同時(shí)對(duì)吸煙危害的原因表現(xiàn)出好奇和探究欲望。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片、數(shù)據(jù)和真實(shí)案例，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生直觀感受到吸煙的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。知識(shí)回顧與鋪墊教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧生物學(xué)和化學(xué)學(xué)科中與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)。提問：“同學(xué)們，在生物學(xué)中，我們學(xué)習(xí)過人體的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，誰能說一說呼吸系統(tǒng)是如何工作的？”“在化學(xué)中，我們知道香煙燃燒會(huì)產(chǎn)生多種化學(xué)物質(zhì)，大家還記得有哪些常見的有害物質(zhì)嗎？”對(duì)于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，利用多媒體課件展示人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖，以及香煙燃燒產(chǎn)生的主要有害物質(zhì)，如尼古丁、焦油、一氧化碳等的性質(zhì)和危害。學(xué)生活動(dòng)：積極回憶所學(xué)知識(shí)，踴躍回答問題，如描述呼吸系統(tǒng)中鼻腔、氣管、支氣管、肺等器官的作用，說出尼古丁的成癮性、焦油對(duì)肺部的損害、一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合影響氧氣運(yùn)輸?shù)戎R(shí)。認(rèn)真觀看多媒體課件，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，為后續(xù)設(shè)計(jì)和理解實(shí)驗(yàn)裝置、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)探討教師活動(dòng)：展示教材中關(guān)于模擬吸煙有害健康實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考。提出問題：“為了模擬吸煙過程，我們需要考慮哪些因素？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置才能讓香煙燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)作用于模擬的生物體，并觀察到明顯的現(xiàn)象呢？”組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予啟發(fā)和指導(dǎo)，如提示學(xué)生可以從香煙的放置方式、煙霧的引導(dǎo)、模擬生物體的選擇等方面進(jìn)行思考。邀請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，教師對(duì)各小組的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，歸納出實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)，如要有香煙燃燒的空間、煙霧的傳輸通道、模擬生物體的容器等。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，積極討論實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)方案。小組成員之間相互交流、啟發(fā)，共同完善設(shè)計(jì)思路。各小組代表向全班介紹小組討論得出的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)方案，如使用玻璃管作為煙霧傳輸通道，用棉花模擬肺部組織等，并認(rèn)真聽取其他小組的意見和教師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在探討實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的過程中，深入理解實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為實(shí)驗(yàn)裝置的制作做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)裝置制作教師活動(dòng)：為學(xué)生提供制作實(shí)驗(yàn)裝置所需的材料和工具，如透明塑料瓶、玻璃管、橡膠塞、棉花、香煙、打火機(jī)、鑷子等。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)裝置制作過程中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用打火機(jī)、避免玻璃管劃傷等。在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題并給予幫助。對(duì)于一些共性問題，如橡膠塞與玻璃管的連接方法、棉花的放置位置等，進(jìn)行集中講解和示范。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)小組討論確定的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)方案，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和工具，開始動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)裝置。小組成員分工合作，如有的負(fù)責(zé)切割塑料瓶，有的負(fù)責(zé)連接玻璃管和橡膠塞，有的負(fù)責(zé)放置棉花等。在制作過程中，遇到問題及時(shí)向小組成員或教師請(qǐng)教，認(rèn)真按照教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行操作，同時(shí)積極嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，制作完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行檢查和調(diào)試，確保裝置能夠正常使用。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工匠精神。模擬實(shí)驗(yàn)操作與觀察記錄教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生將香煙點(diǎn)燃后放入實(shí)驗(yàn)裝置的相應(yīng)位置，觀察煙霧在裝置內(nèi)的流動(dòng)情況以及模擬生物體（如棉花）的變化。要求學(xué)生每隔一定時(shí)間記錄一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如棉花顏色的變化、煙霧的濃度等。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動(dòng)：按照實(shí)驗(yàn)操作步驟，小心點(diǎn)燃香煙，將其放入實(shí)驗(yàn)裝置中，仔細(xì)觀察煙霧的流動(dòng)和模擬生物體的變化情況。認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，如“第1分鐘，棉花表面開始變黃”“第5分鐘，煙霧充滿整個(gè)裝置，棉花顏色變得更深”等。小組成員之間相互交流觀察到的現(xiàn)象，共同分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力，使學(xué)生通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更深刻地認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)生物體的危害。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與討論教師活動(dòng)：組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論。提出問題：“從我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象中，能得出什么結(jié)論？吸煙產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)模擬生物體造成了哪些具體的影響？這些影響與我們之前所學(xué)的生物學(xué)和化學(xué)知識(shí)有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，分析不同小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生差異的原因。邀請(qǐng)各小組代表分享小組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解吸煙有害健康的原理。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和討論，嘗試從科學(xué)的角度解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如分析棉花顏色變化的原因是焦油附著，煙霧對(duì)棉花的影響類似于對(duì)肺部組織的損害等。各小組代表向全班匯報(bào)小組討論得出的結(jié)論，認(rèn)真聽取其他小組的意見和教師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和理解。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論，提高學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力。通過小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，拓寬學(xué)生的思維視野，加深學(xué)生對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)。知識(shí)拓展與社會(huì)責(zé)任教育教師活動(dòng)：展示一些關(guān)于吸煙危害的拓展資料，如吸煙對(duì)心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的影響，二手煙對(duì)他人健康的危害等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們已經(jīng)知道了吸煙的危害，那么我們應(yīng)該如何行動(dòng)起來，保護(hù)自己和他人的健康呢？”組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議，如開展吸煙危害宣傳活動(dòng)、在公共場(chǎng)所設(shè)置禁煙標(biāo)志等。最后，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生樹立健康生活的理念，積極向身邊的人宣傳吸煙的危害，踐行社會(huì)責(zé)任。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀和觀看拓展資料，了解吸煙危害的更多方面，積極參與討論，提出自己的想法和建議，如制作宣傳海報(bào)、在班級(jí)中組織禁煙主題班會(huì)等。表示要從自身做起，遠(yuǎn)離香煙，并向家人和朋友宣傳吸煙的危害。設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)拓展，讓學(xué)生全面了解吸煙危害的多樣性和嚴(yán)重性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生珍愛生命、遠(yuǎn)離吸煙的意識(shí)。通過社會(huì)責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生成為健康生活方式的倡導(dǎo)者和踐行者。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學(xué)生：“今天這節(jié)課，我們通過制作實(shí)驗(yàn)裝置模擬吸煙有害健康，大家都有哪些收獲？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)：“同學(xué)們，我們一起設(shè)計(jì)制作了實(shí)驗(yàn)裝置，通過實(shí)驗(yàn)直觀地看到了吸煙對(duì)生物體的危害，深入理解了吸煙有害健康的原理。同時(shí)，我們還意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任，要積極宣傳吸煙危害，倡導(dǎo)健康生活。希望大家在今后的生活中，能夠遠(yuǎn)離香煙，健康成長(zhǎng)！”學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過程，踴躍發(fā)言，分享自己在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲，如學(xué)會(huì)了制作實(shí)驗(yàn)裝置、認(rèn)識(shí)到吸煙的嚴(yán)重危害、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感等。設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，樹立正確的健康觀念和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)裝置，模擬吸煙有害健康一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄课鼰熚：Χ?shí)驗(yàn)原理1.香煙燃燒產(chǎn)生有害物質(zhì)（尼古丁、焦油、一氧化碳等）2.有害物質(zhì)對(duì)生物體的損害三、實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.香煙燃燒空間2.煙霧傳輸通道3.模擬生物體容器四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.吸煙對(duì)生物體有明顯危害2.倡導(dǎo)健康生活，遠(yuǎn)離吸煙教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過情境導(dǎo)入、知識(shí)回顧、實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等多個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生參與度較高，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，還培養(yǎng)了科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過對(duì)吸煙危害的深入探究，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了吸煙的危害，增強(qiáng)了健康生活的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在實(shí)驗(yàn)裝置制作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于動(dòng)手能力較弱，在連接玻璃管和橡膠塞等操作上遇到困難，花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度受到一定影響。今后