教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃

教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過三年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對科學(xué)充滿著興趣，對探究實(shí)驗(yàn)

充滿了期盼，初步養(yǎng)成了先思考后實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)了科學(xué)記錄的能

力，但學(xué)生的發(fā)展水平還存在著一定的差異，且對于科學(xué)探究能力和

發(fā)展對科學(xué)研究的理解能力有待提高，因此，呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)的興趣

和好奇與培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對科學(xué)研究的理解能

力是本學(xué)期的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對證據(jù)的重視、理性思考、大膽質(zhì)疑，

指導(dǎo)學(xué)生更好的科學(xué)記錄也是本學(xué)期需加強(qiáng)的內(nèi)容，在更好的促進(jìn)學(xué)

生課外探究方面做更多更大的努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過第一單元學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案，而

且會對他們的不斷發(fā)現(xiàn)感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn)并發(fā)

現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們的理解

會得到持續(xù)加強(qiáng)。讓學(xué)生用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)配上簡單

的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)解釋的能力。

逋過第二單元單元的學(xué)習(xí)，將引領(lǐng)學(xué)生通過對呼吸活動的體驗(yàn)與探索,

對食物的統(tǒng)計(jì)、分類、實(shí)驗(yàn)及食物消化過程的觀察與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到空

氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義，并能簡要描述人體用

于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官，知道呼吸與消化是人體重要的維持生命

的物質(zhì)和能量交換活動。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立人體“系統(tǒng)”的

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概念，知道每一項(xiàng)生命活動都需要不同部分的器官協(xié)作完成，為了

促進(jìn)它們更協(xié)調(diào)地工作，我們要愛護(hù)它們，能列舉保護(hù)這些器官的

方法，初步形成健康生活的意識與習(xí)慣。

第三單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運(yùn)

動及其受到的力”為主要線索，循序漸進(jìn)地安排了一些活動。如探

究小車在力的作用下怎樣運(yùn)動起來、不同的力對小車的運(yùn)動產(chǎn)生怎

樣的影響、運(yùn)動的物體所具有的能量與其運(yùn)動情況有什么樣的關(guān)系

等。教學(xué)中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關(guān)的活

動。通過本單元的學(xué)習(xí)與探究活動，學(xué)生將認(rèn)識物體的運(yùn)動與其作

用力之間的關(guān)系，認(rèn)識到改變物體靜止或運(yùn)動狀態(tài)必須有力的作用，

力的大小、方向不同對物體運(yùn)動的影響不同，物體的運(yùn)動情況不同產(chǎn)

生的能量也不同，能量還會以各種形式存在。

三、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思

維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想

象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)險(xiǎn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量

的觀察、比較活動這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、

結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)

識基礎(chǔ)。

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3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了

各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡

圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄

觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄

進(jìn)行比較、修正，教帥每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；?/p>

動中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，

這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解

釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲

得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解

釋。

四.教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19.1-9.3

29.4-9.10

39.11-9.17

49.18-9.24

59.25-10.1

3

610.2-10.8

710.9-10.15

810.16-10.22

910.23-10.29

1010.30-11.5

1111.6-11.12

1211.13-11.19

1311.20-11.26

1411.27-12.3

1512.4-12.10

1612.11-12.17

1712.18-12.