任務(wù)1創(chuàng)新創(chuàng)新思維培養(yǎng)46課件

任務(wù)1創(chuàng)新項目一正確認(rèn)識創(chuàng)新思維《創(chuàng)新思維培養(yǎng)》創(chuàng)新的產(chǎn)物不一定是全新的東西，也不一定是物品，舊事物的改造、精神產(chǎn)品的形成也屬于創(chuàng)新。——卡爾·馬克思名言創(chuàng)新創(chuàng)造區(qū)別創(chuàng)新的概念生產(chǎn)一種新的產(chǎn)品——約瑟夫·A·熊彼特1采用一種新技術(shù)(生產(chǎn)方法、工藝流程)2開辟新的市場3開拓并利用原材料或半成品的新的供應(yīng)來源4采用新的生產(chǎn)組織形式或管理方式5創(chuàng)新的概念——美國研究者曼斯非爾德創(chuàng)新是對“一項發(fā)明的首次使用”——美國管理學(xué)家彼得.德魯克“創(chuàng)新并非限于技術(shù)方面，創(chuàng)新的行動就是賦予資源以創(chuàng)造財富的新能力”，甚至“創(chuàng)造性的模仿”“創(chuàng)新所創(chuàng)造出來的，是新財富或行動潛力”12創(chuàng)新的概念發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)是對己經(jīng)存在的客觀事物本有的狀況、性質(zhì)、現(xiàn)象及其規(guī)律的

認(rèn)識、突破、新的進(jìn)展發(fā)明：發(fā)明是由專利制度的實施來明確定義的創(chuàng)造：創(chuàng)造是首創(chuàng)前所未有的新思想、新理論和新方法、新事物或新東西創(chuàng)作：創(chuàng)作主要指文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造創(chuàng)新：重點(diǎn)在于“首次應(yīng)用”學(xué)會理解新“概念”在今后的學(xué)習(xí)中，對新“概念”的理解是學(xué)習(xí)新知識的第一步，也是很重要的一步。學(xué)習(xí)新“概念”的方法——同一“概念”可用不同的“詞語”表達(dá)：“父親”和“爸爸”是同一概念——同一“語詞”和表達(dá)不同的“概念”“背景”、“東西”、“家伙”……深入理解——“摳字眼”、“區(qū)分”相近的概念注意：創(chuàng)新人人都能創(chuàng)造學(xué)原理創(chuàng)造潛力是人人皆有的一種潛在的自然屬性。人們的創(chuàng)造潛力是可以通過科學(xué)的教育和訓(xùn)練而不斷地被激發(fā)出來、轉(zhuǎn)化為顯性的創(chuàng)造能力并不斷得到提高。創(chuàng)造學(xué)原理1、創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利不是因為他是科學(xué)家，所以才會發(fā)明創(chuàng)造；而是因為有了發(fā)明創(chuàng)造，才成為科學(xué)家。很多大學(xué)者、科學(xué)家在出名之前也同常人一樣。創(chuàng)造學(xué)原理2、創(chuàng)新不一定需要很高學(xué)問創(chuàng)新的層次科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新高新科技的發(fā)明創(chuàng)新新產(chǎn)品改造、一般技術(shù)的改革日用生活品和生活方式的改進(jìn)創(chuàng)新的層次約占32%約占45%約占18%約占4%約占1%最小發(fā)明：簡單的改進(jìn)與仿制小型發(fā)明：一個局部的改進(jìn)中型發(fā)明：若干個部分、組件的改進(jìn)大型發(fā)明：對系統(tǒng)基本功能的創(chuàng)新重大發(fā)明：全新系統(tǒng)的發(fā)明創(chuàng)新的層次與價值低層次創(chuàng)新高檔次創(chuàng)新并不代表其使用價值小，小改小革往往能帶來立竿見影的經(jīng)濟(jì)效益。價值要經(jīng)過長時間才能體現(xiàn)出來。創(chuàng)造學(xué)原理3、創(chuàng)新不需要很高的資歷發(fā)明者的文化層次：各個層次都有