中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用與實(shí)踐

1引言隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，大學(xué)生思想意識(shí)日趨多元化，高校學(xué)生管理工作也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，在這種背景下，如何將中國(guó)傳統(tǒng)文化有效融入學(xué)生管理工作，夯實(shí)高校管理內(nèi)涵、豐富管理手段、優(yōu)化管理流程，從而推動(dòng)新時(shí)期高校學(xué)生管理工作邁向高層次，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要的優(yōu)秀大學(xué)生，成為教育界和社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。2高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化必要性概述2.1當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)2.1.1知識(shí)面廣、思維開(kāi)闊。與父輩相比，成長(zhǎng)于21世紀(jì)初的當(dāng)代大學(xué)生，因現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，可以便捷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，輕松獲取海量信息，而這對(duì)于新鮮事物接受能力極強(qiáng)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是思維領(lǐng)域的“化學(xué)催化劑”，促使他們視野開(kāi)闊、不拘于傳統(tǒng)，從而也激發(fā)了他們巨大的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。2.1.2思想多元化、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)差。改革開(kāi)放四十年，中西方文化不斷交流碰撞，而這也成為影響當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的又一重要因素。受西方“利己主義”、“享樂(lè)主義”的熏陶，中國(guó)傳統(tǒng)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”、“天將降大任于斯人，勞其心志、苦其體膚、空乏其身”等價(jià)值觀不斷被沖擊，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為方面也產(chǎn)生了較大變化，普遍缺乏責(zé)任感和集體意識(shí)。2.1.3自尊心強(qiáng)、抗挫能力差。上個(gè)世紀(jì)末，國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展帶動(dòng)家庭生活水平迅速提升，而大多大學(xué)生是獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，一般過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活，并且“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)社會(huì)接觸少，更缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐，這就導(dǎo)致他們?nèi)菀孜ㄎ要?dú)尊、難以承受社會(huì)生活壓力。2.2必要性概述綜上所述，思維活躍、思想多元化、擔(dān)當(dāng)及抗挫能力差等特點(diǎn)使高校學(xué)生管理工作的難度加大，原先簡(jiǎn)單發(fā)號(hào)施令、強(qiáng)制軍事化的傳統(tǒng)管理模式也難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)上下五千年的脫變和傳承，成為中華民族生生不息奮斗的力量源泉，而從講求國(guó)家與個(gè)人和諧共生的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在“以人為本、以禮待人、以德服人”的道德感召下形成師生共同的利益和價(jià)值認(rèn)同，無(wú)疑成為一種適應(yīng)當(dāng)下高校管理形勢(shì)的新途徑。3新形勢(shì)下高校學(xué)生管理現(xiàn)狀問(wèn)題3.1機(jī)制不健全，相關(guān)配套制度落實(shí)乏力從我國(guó)高校學(xué)生管理實(shí)踐來(lái)看，大部分高校都已出臺(tái)了學(xué)生管理方面的制度和辦法，但是管理辦法制定出臺(tái)往往未經(jīng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和討論，同時(shí)缺乏監(jiān)督考核等約束機(jī)制和有關(guān)管理辦法的宣傳普及，造成很多制度本身不合理，只能朝令夕改，導(dǎo)致師生難以適應(yīng)、不少制度執(zhí)行乏力，管理效能低下，這也是直接造成傳統(tǒng)文化應(yīng)用于高校學(xué)生管理的依據(jù)匱乏、后續(xù)工作難以開(kāi)展的根本原因。3.2重視程度不夠，缺乏學(xué)生管理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)過(guò)近20年的高校擴(kuò)招，高考升學(xué)率不斷攀升，為此，大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)將精力用在高校建設(shè)資金籌措、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)配置、就業(yè)率提高等方面，從而也忽視了學(xué)生管理專(zhuān)業(yè)干部隊(duì)伍培養(yǎng)，沒(méi)有明確相關(guān)職稱(chēng)評(píng)審、干部選任辦法，學(xué)生管理干部的工作也往往得不到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而學(xué)生工作涉及學(xué)生的管理、任務(wù)繁重，在晉升途徑不明確的情況下，管理教師自然缺乏對(duì)引進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化等先進(jìn)方法來(lái)改善工作的關(guān)注，嚴(yán)重制約了學(xué)生管理工作的科學(xué)開(kāi)展。3.3創(chuàng)新動(dòng)力不足，相關(guān)管理方式相對(duì)落后考量我國(guó)實(shí)際，在不少高校，依然存在以“說(shuō)教懲罰”、“制度上傳下達(dá)”等僵化的管理模式；另外，雖然近年來(lái)，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富高校學(xué)生管理內(nèi)涵、提供相關(guān)管理途徑逐漸成為教育界的共識(shí)，也多數(shù)僅停留在理論或制度制定層面，缺乏將文化素質(zhì)教育融入管理的探索實(shí)踐，這無(wú)疑是傳統(tǒng)文化運(yùn)用的另一桎梏。4運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化提高高校學(xué)生管理效能的措施路徑4.1建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生管理干部隊(duì)伍，為運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行高校學(xué)生管理奠定良好基礎(chǔ)“思想不老地動(dòng)山搖”高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，認(rèn)識(shí)到通過(guò)管理學(xué)生，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是辦學(xué)第一要?jiǎng)?wù)，以高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感主抓中華傳統(tǒng)文化在高校管理中的應(yīng)用。一是按照職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑，制定相關(guān)績(jī)效評(píng)價(jià)考核辦法，明確職稱(chēng)晉升等相關(guān)途徑，為管理教師的發(fā)展創(chuàng)造積極條件，為其安心工作、提高業(yè)務(wù)水平解除后顧之憂(yōu)。二是加大培訓(xùn)力度，提供中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)相關(guān)培訓(xùn)、講座的機(jī)會(huì)，促使全體管理干部通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、加深對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，從而使其可以學(xué)以致用，在提高綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上和運(yùn)用傳統(tǒng)文化來(lái)分析解決工作實(shí)際中的問(wèn)題。4.2探索建立具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的學(xué)生管理制度，完善相關(guān)考核監(jiān)督機(jī)制制定行之有效的管理制度是實(shí)現(xiàn)良好管理的根本，因此，需從以下幾個(gè)方面注重汲取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)制定管理制度：一是加大師生參與力度。古語(yǔ)有云“民為貴，社稷次之，君為輕”、“將欲奪之，必固與之”，這充分體現(xiàn)了管理社會(huì)的基礎(chǔ)是注重被管理者的個(gè)體需求，及其對(duì)管理制度的認(rèn)同感，因此，管理制度的制定需要以廣泛的師生參與、意見(jiàn)征求及座談為基礎(chǔ)，這樣才能從根本上改變過(guò)去師生溝通渠道閉塞、學(xué)生逆反心理嚴(yán)重的問(wèn)題，以尊重學(xué)生、理解學(xué)生來(lái)營(yíng)造教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。二是管理規(guī)則制定不置過(guò)細(xì)，要抓住根本?！笆ト颂師o(wú)為之事，行不言之教”、“和而不同”，這些說(shuō)明為了規(guī)避呆板說(shuō)教對(duì)學(xué)生管理的反作用，相關(guān)管理人員在制定規(guī)則時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)抓大放小，不必事無(wú)巨細(xì)，遵守規(guī)律，循序漸進(jìn)，以“無(wú)為而無(wú)不為”的境界管理學(xué)生。三是建立嚴(yán)格的考核監(jiān)督機(jī)制?！罢F有恒”，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，這些都說(shuō)明管理制度的效能貴在持之以恒的實(shí)施，因此，在經(jīng)過(guò)充分的意見(jiàn)征求、事前試行之后，須同步完善擬實(shí)行管理辦法的相關(guān)配套考核制度，做到獎(jiǎng)懲分明，不留管理死角，為提高管理效能暢通途徑。4.3強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化宣傳實(shí)踐活動(dòng)正如前文所述，新時(shí)代的大學(xué)生自私、懶散、任性，只有以傳統(tǒng)文化重塑學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能從根本上改變當(dāng)前高校學(xué)生管理的困境。從各地實(shí)踐來(lái)看，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)逐步完善高校的學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育制度：一是以學(xué)習(xí)促服管、管學(xué)結(jié)合。以大學(xué)生晨起鍛煉制度為例，不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生早起后集體進(jìn)行早操、晨跑等環(huán)節(jié)，而應(yīng)率先發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“聞雞起舞”、“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡仍?shī)詞典故，并在操場(chǎng)設(shè)置屏幕播放與這些典故相關(guān)的清晨電影，同時(shí)提供種類(lèi)齊全的鍛煉設(shè)施，便利學(xué)生自主選擇鍛煉類(lèi)型，以激發(fā)學(xué)生胸懷天下、努力拼搏的信心和勇氣為基礎(chǔ)，使其積極參加晨起鍛煉。二是組織實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)大學(xué)生集體意識(shí)淡薄、對(duì)管教不服的難題，管理教育最好的方式應(yīng)是潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化，為此，可以組織豐富多彩的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，也可以將傳統(tǒng)文化與選修課程體系相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)時(shí)可以接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在傳統(tǒng)文化魅力感召下實(shí)現(xiàn)思想境界的升華。例如：可以組織大學(xué)生選取“將相和”等傳統(tǒng)文化題材排練話劇，并前往孤兒院或養(yǎng)老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，使學(xué)生在排練過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力、增強(qiáng)集體意識(shí)的同時(shí)，還可使其在與老人孩子的互動(dòng)中體會(huì)到生命的可貴，獲取對(duì)自己生命、生活的珍惜知足。又如；可以結(jié)合《弟子規(guī)》文化選修課程學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展“我給爸媽送祝福”活動(dòng)，在父親、母親節(jié)給爸媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，潛移默化中使其獲得感恩的健康心態(tài)。5結(jié)語(yǔ)大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的希望，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化做好高校學(xué)生管理工作對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有不可替代的重大意義。面臨運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行高校學(xué)生管理過(guò)程中出現(xiàn)的機(jī)制不健全