語文（長春卷）（全解全析）

2025年中考第二次模擬考試（長春卷）語文本試卷包括四道大題，共24道小題。共8頁。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語段，按要求回答1-4題（8分）北國的美是壯闊與純凈的交響。當(dāng)凜冬降臨，千里冰封的雪原如銀紗覆地，松柏披霜傲立，宛若守護(hù)邊陲的玉甲衛(wèi)士。霧sōng垂掛枝頭，似水晶雕琢的流蘇，陽光掠過時(shí)折射出七彩光暈，恍若仙境。山巒裹著素袍綿延起伏，宛如巨龍靜臥，而凍湖則凝成一面墨玉鏡，倒映著蒼穹的深邃。寒風(fēng)中炊煙裊裊升起之時(shí)，與暮色中的晚霞交織，為蒼茫天地添了煙火溫情。最動人是雪后初霽的清晨，冰凌裹著紅果低垂，麻雀啄食時(shí)濺起細(xì)雪紛飛，宛如碎玉落盤。北國的美不止在景致——冰燈節(jié)里萬盞琉璃cuǐcàn如星河傾瀉，馬蹄踏過雪原的韻律與牧人長調(diào)共鳴，這片土地用嚴(yán)酷淬煉出生命的韌性與詩意，讓每個(gè)瞬間都成為刻入靈魂的圖騰。1.按拼音填漢字和給加點(diǎn)字注音（2分）霧sōngcuǐcàn【答案】凇璀璨【解析】“凇”指云霧或水汽凝結(jié)成的冰晶，易與“淞（sōng，吳淞江）”混淆，“璀璨”形容光彩鮮明耀眼，注意“璨”右半部為“粲”。2.對文中畫線句“松柏披霜傲立，宛若守護(hù)邊陲的玉甲衛(wèi)士”分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“松柏”“傲立”“邊陲”“玉甲”分別是名詞、動詞、形容詞、名詞。B.“松柏披霜傲立”是動賓短語，“守護(hù)邊陲”是動賓短語，“玉甲衛(wèi)士”是偏正短語。C.“玉甲衛(wèi)士”應(yīng)該用引號。D.這句話是一個(gè)單句。【答案】D【解析】A項(xiàng)“邊陲”是名詞；B項(xiàng)“松柏披霜傲立”是主謂短語；C是喻體，不用引號；D項(xiàng)正確。3.畫線句有語病，應(yīng)該（2分）【答案】去掉“之時(shí)”。【解析】缺少主語，去掉“之時(shí)”讓“炊煙”作主語。4.下列與“冰燈璀璨如星河傾瀉”修辭相同的一項(xiàng)是（2分）A.炊煙裊裊升起，與晚霞交織。B.凍湖凝成墨玉鏡。C.這片土地用嚴(yán)酷淬煉出生命的韌性與詩意。D.馬蹄踏過雪原的韻律與牧人長調(diào)共鳴?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)“凍湖凝成墨玉鏡”與題干同為比喻；C項(xiàng)無修辭；A項(xiàng)無修辭，D項(xiàng)擬人。5.在橫線上填入古詩詞名句。（7分）(1)在《論語》中，孔子論述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“學(xué)而不思則罔，?！薄敬鸢浮克级粚W(xué)則殆【解析】本題考查文言文默寫。出自《論語》，注意“殆”字的寫法，理解學(xué)習(xí)與思考的平衡關(guān)系。(2)李白在《行路難》中，表達(dá)自己樂觀進(jìn)取、一往無前的詩句是：“，?！薄敬鸢浮块L風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥勘绢}考查詩詞默寫。出自李白的《行路難》，體現(xiàn)詩人的樂觀與自信，注意“濟(jì)滄?！钡膶懛ā?3)《望岳》中，表現(xiàn)詩人俯視一切的雄心和氣概的詩句是：“，。”【答案】會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【解析】本題考查理解性默寫。出自杜甫的《望岳》，體現(xiàn)詩人登臨泰山頂峰的決心和豪邁氣概，注意“凌”字的寫法。(4)《次北固山下》中，表達(dá)游子思鄉(xiāng)情懷的詩句是：“？。”【答案】鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊【解析】本題考查理解性默寫。出自王灣的《次北固山下》，通過“鄉(xiāng)書”和“歸雁”表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情，注意“雁”字的寫法。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面文言文，完成小題。（7分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”6．下列句中加點(diǎn)詞“絕”的含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分）A.湖中人鳥聲俱絕（《湖心亭看雪》）B.哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）C.沿溯阻絕（《三峽》）D.夜久語聲絕（《石壕吏》）【答案】C【解析】A項(xiàng)：“湖中人鳥聲俱絕”中“絕”意為消失。B項(xiàng)：“哀轉(zhuǎn)久絕”中“絕”意為消失、停止（動詞），指猿鳴聲漸漸消失。D項(xiàng)：“夜久語聲絕”中“絕”同B項(xiàng)，意為消失（動詞），指夜深后說話聲停止。C項(xiàng)：“沿溯阻絕”中“絕”意為斷。7．作者為什么將春冬二季放到一道來寫？（2分）【答案】因?yàn)槿龒{春冬兩季的景物特點(diǎn)相似，水文特點(diǎn)相同。這兩個(gè)季節(jié)的水都較為清澈，如“素湍綠潭，回清倒影”體現(xiàn)了水的清澈；且景色都具有秀麗、清幽的特點(diǎn)，“清榮峻茂，良多趣味”描繪出山水草木的美好。這樣安排符合《水經(jīng)注》地理志的書寫傳統(tǒng)，同時(shí)也使文章詳略得當(dāng)，避免了重復(fù)描寫，更簡潔地展現(xiàn)出三峽不同季節(jié)的特色。【解析】春冬時(shí)節(jié)，三峽的自然景觀在水和植被等方面有諸多相似之處，將它們合并描寫，既能突出這些共同特點(diǎn)，又能節(jié)省筆墨，使文章重點(diǎn)更突出。同時(shí)，遵循了地理志類書籍的常見寫法，使文章在內(nèi)容組織上更有條理，讓讀者能夠更清晰地把握三峽在不同季節(jié)的整體風(fēng)貌。8．文章結(jié)尾引用漁歌“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”有何作用？（3分）【答案】渲染氛圍：以哀婉的漁歌渲染三峽秋季蕭瑟凄涼的環(huán)境氛圍。側(cè)面烘托：通過“猿鳴三聲淚沾裳”的悲情，側(cè)面表現(xiàn)三峽山高水長、行路艱難的特點(diǎn)。深化情感：借漁人之口表達(dá)對勞動人民疾苦的同情，使文章情感更含蓄深刻?！窘馕觥繚O歌引用是古詩文中常見的“以聲襯情”手法。需聯(lián)系前文對三峽“高猿長嘯”的描寫，理解此處引用民歌既呼應(yīng)環(huán)境描寫，又升華主旨，從自然景觀轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷。（二）閱讀下面材料，回答問題。（8分）材料一自黃牛灘東入西陵界，至峽口百余里，山水紆曲，兩岸高山重嶂，非日中夜半不見日月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕?！?jié)選《水經(jīng)注·江水》（非課內(nèi)篇目）材料二鈷鉧潭在西山西，其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流。其顛委勢峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然后徐行。其清而平者且十畝，有樹環(huán)焉，有泉懸焉?！?jié)選柳宗元《鈷鉧潭記》（非課內(nèi)篇目）材料三浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。——節(jié)選周密《觀潮》（非課內(nèi)篇目）9.請用“/”為材料一中畫線句斷句（限2處）（2分）絕壁或千許丈其石彩色形容多所像類【答案】絕壁或千許丈/其石彩色/形容多所像類【解析】句意：絕壁有的高達(dá)千丈，山石顏色斑斕，形狀大多類似某種事物。斷句關(guān)鍵：①“絕壁或千許丈”為主謂結(jié)構(gòu)，后斷開；②“其石彩色”描述石頭特征，獨(dú)立成句；③“形容多所像類”進(jìn)一步說明形狀，邏輯分層。10.將材料二中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）其顛委勢峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深?！敬鸢浮咳剿畯纳嫌瘟飨聲r(shí)地勢陡峭，（水流）沖刷撞擊更加猛烈，侵蝕著潭水的邊岸，因此（潭）四周寬闊而中間深陷?！窘馕觥恐攸c(diǎn)詞：①“顛委”：上游與下游，此處指水流從高處落下；②“嚙”：侵蝕；③“旁廣而中深”：狀語后置，翻譯時(shí)調(diào)整語序。11.三則材料在描寫自然山水時(shí)，都運(yùn)用了動靜結(jié)合的寫法。請結(jié)合具體內(nèi)容，分析三則材料如何通過"動"與"靜"的對比展現(xiàn)景物特征。（4分）【答案】材料一以"絕壁千丈"之靜襯"猿鳴至清"之動，動靜相映成趣；材料二用"流沫成輪"之動顯"清而平者十畝"之靜，凸顯潭水幽深；材料三借"銀線"之靜與"雷霆"之動形成反差，極寫潮水磅礴。三則材料皆通過動靜轉(zhuǎn)換，或顯山勢險(xiǎn)峻，或現(xiàn)潭水清冽，或彰潮涌雄奇，展現(xiàn)古代山水散文"以形寫神"的藝術(shù)魅力?！窘馕觥坎牧弦混o態(tài)描寫"絕壁""石彩"，動態(tài)捕捉"猿鳴傳響"，在視覺與聽覺的動靜對比中強(qiáng)化峽谷幽深；材料二詳寫水流"屈折東流""蕩擊益暴"之動，反襯潭面"清而平"之靜，體現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)之美；材料三遠(yuǎn)觀"銀線"之靜與近觀"雷霆"之動構(gòu)成時(shí)空張力，凸顯潮水動態(tài)美感。三則材料雖同為山水描寫，卻因觀察角度與表現(xiàn)重點(diǎn)不同，呈現(xiàn)出各具特色的藝術(shù)表達(dá)。（三）（7分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】央視網(wǎng)消息：國家新聞出版署近日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，此舉獲得了眾多師生和家長的支持，這也標(biāo)志著我國在對未成年人網(wǎng)絡(luò)管理方面邁出了一大步，法律層面的監(jiān)管也在逐漸強(qiáng)化。不少中小學(xué)在校規(guī)中明確指出，學(xué)生不能攜帶手機(jī)、平板電腦進(jìn)入課堂，管束未成年人對智能電子產(chǎn)品的使用，防止學(xué)生因沉迷游戲致視力減退、身體素質(zhì)下降。今年的政府工作報(bào)告提出，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)和管理，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。考慮到網(wǎng)絡(luò)尤其是網(wǎng)游對未成年人吸引力巨大，為了保護(hù)未成年人的健康成長，需要最大程度地控制、降低、減少游戲?qū)ξ闯赡耆说呢?fù)面影響。前述代表建議的“控制未成年人每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長與累計(jì)時(shí)長”，具體做法上，可以從產(chǎn)品端調(diào)整控制未成年人游戲的時(shí)長，加強(qiáng)未成年人游戲產(chǎn)品市場準(zhǔn)入監(jiān)管，包括對未成年人游戲產(chǎn)品進(jìn)行分級管理等，以此保障上網(wǎng)內(nèi)容（包括游戲）綠色健康，使用時(shí)長合理可控，從根源上強(qiáng)化“反沉迷”監(jiān)管。這一鏈條上，企業(yè)、家庭、學(xué)校等應(yīng)各盡教育、監(jiān)督之責(zé)?！静牧隙俊静牧先拷?，某論壇就“我們不做網(wǎng)癮少年”展開了討論，以下是部分網(wǎng)友的討論記錄。小華:現(xiàn)在我每天都離不開手機(jī)，一沒電就心慌，面對面和老師同學(xué)交流反而會感到不知所措，手機(jī)不在身邊，甚至有一種孤獨(dú)感。小鵬：我之前也是這樣，但后來，和媽媽爸爸交流了幾次，他們每天晚上都會抽出時(shí)間來陪我聊天，說說當(dāng)天學(xué)校發(fā)生的趣事之類的，我就減少了玩手機(jī)的時(shí)間。心理老師：可以來心理治療師來找我呀，我們學(xué)校建立了心理教育工作室，就是來幫助大家的，你可以來找我，我們坐下可以好好聊一聊。小林：如果有專業(yè)老師的教育和引導(dǎo)，那效果就更好啦。12．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）（2分）A．對于未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，國家在法律層面的監(jiān)管也逐漸強(qiáng)化。B．未成年人智能電子產(chǎn)品游戲成癮，容易導(dǎo)致視力減退、身體素質(zhì)下降。C．不少中小學(xué)校明確指出，學(xué)生不能攜帶手機(jī)等智能電子產(chǎn)品進(jìn)入課堂。D．未成年人只要控制每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長與累計(jì)時(shí)長，就能戒掉網(wǎng)癮。【答案】D【解析】本題考查材料內(nèi)容辨析。D.根據(jù)材料一結(jié)尾段“前述代表建議的‘控制未成年人每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長與累計(jì)時(shí)長’……以此保障上網(wǎng)內(nèi)容（包括游戲）綠色健康，使用時(shí)長合理可控，從根源上強(qiáng)化‘反沉迷’監(jiān)管”可知，控制未成年人每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長與累計(jì)時(shí)長，能夠保障上網(wǎng)內(nèi)容（包括游戲）綠色健康，使用時(shí)長合理可控；而非一定能戒掉網(wǎng)癮；本項(xiàng)表述過于絕對；故選D。13.閱讀材料二，說說這兩幅漫畫你各看到了什么，并概括兩幅漫畫共同表達(dá)的寓意。（2分）【答案】漫畫一我看到了在多個(gè)生活場景，例如開車、吃飯、學(xué)習(xí)等，這些人都在看手機(jī)。漫畫二我看到了一個(gè)學(xué)生沉迷手機(jī)游戲?qū)е鲁煽兿禄?。表達(dá)的寓意：低頭玩手機(jī)危害很大，呼吁大家不做低頭族。（意對即可）【解析】本題考查漫畫題。漫畫一“低頭族”展現(xiàn)的是一個(gè)人在開車、吃飯、學(xué)習(xí)、坐車等多個(gè)生活場景都在低頭玩手機(jī)；漫畫二“下滑”展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生沉迷手機(jī)游戲成績下滑明顯；可見低頭玩手機(jī)的危害很大，啟發(fā)人們不要做低頭族，減少玩手機(jī)的時(shí)間。14.結(jié)合以上三則材料，請你對解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)這一問題提出三點(diǎn)建議。（3分）【答案】建議1：國家加大對未成年人網(wǎng)絡(luò)管理的力度，甚至在法律層面來加大約束。建議2：學(xué)校建立心理教育室，對這類學(xué)生進(jìn)行有效專業(yè)的教育和引導(dǎo)。建議3：家長控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，多溝通、多陪伴。建議4：個(gè)人克制自己，學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力，充實(shí)自己的生活。【解析】本題考查建議，針對材料內(nèi)容提出切實(shí)可行的建議即可。根據(jù)材料一首段“央視網(wǎng)消息：國家新聞出版署近日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，此舉獲得了眾多師生和家長的支持，這也標(biāo)志著我國在對未成年人網(wǎng)絡(luò)管理方面邁出了一大步，法律層面的監(jiān)管也在逐漸強(qiáng)化”可提建議為：國家加大對未成年人網(wǎng)絡(luò)管理的力度，甚至在法律層面來加大約束；根據(jù)材料一第三段“考慮到網(wǎng)絡(luò)尤其是網(wǎng)游對未成年人吸引力巨大，為了保護(hù)未成年人的健康成長，需要最大程度地控制、降低、減少游戲?qū)ξ闯赡耆说呢?fù)面影響。前述代表建議的‘控制未成年人每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長與累計(jì)時(shí)長’”可提建議為：家長控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間；材料二漫畫一“低頭族”展現(xiàn)的是一個(gè)人在開車、吃飯、學(xué)習(xí)、坐車等多個(gè)生活場景都在低頭玩手機(jī)；漫畫二“下滑”展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生沉迷手機(jī)游戲成績下滑明顯；據(jù)此可提建議：個(gè)人要學(xué)會克制自己，學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力，充實(shí)自己的生活；根據(jù)材料三小華說的話“現(xiàn)在我每天都離不開手機(jī)，一沒電就心慌，面對面和老師同學(xué)交流反而會感到不知所措，手機(jī)不在身邊，甚至有一種孤獨(dú)感”，小鵬說的“我之前也是這樣，但后來，和媽媽爸爸交流了幾次，他們每天晚上都會抽出時(shí)間來陪我聊天，說說當(dāng)天學(xué)校發(fā)生的趣事之類的，我就減少了玩手機(jī)的時(shí)間”，心理老師說的“可以來心理治療師來找我呀，我們學(xué)校建立了心理教育工作室，就是來幫助大家的，你可以來找我，我們坐下可以好好聊一聊”，小林說的“如果有專業(yè)老師的教育和引導(dǎo)，那效果就更好啦”可提建議：學(xué)校建立心理教育室，對這類學(xué)生進(jìn)行有效專業(yè)的教育和引導(dǎo)；家長要與孩子多溝通、多陪伴。（四）（15分）閱讀下面文章，回答小題。愛是歲月的書簽①從家返回的途中，躺在臥鋪上，她打開沒看完的書，書簽靜靜地夾在那里。拿下書簽剛想夾在書的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書簽上有幾行字。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動。②“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！”③那是母親的筆跡。離開家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書?？墒?，母親依然記得她夾書簽的習(xí)慣，依然記得在書簽上給她留下溫暖的只言片語。④她從小就喜歡看書。那時(shí)常自己制作精美的書簽，看到哪一頁，便夾在那兒。而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學(xué)四年級時(shí)。那時(shí)她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時(shí)，就見到書簽上母親寫了一句：“如果你是那條美人魚，你會怎么做？”那個(gè)晚上，她想了這個(gè)問題許久，她都為自己的想象力而驚訝。⑤可是，她并沒有告訴母親答案，母親也沒有問她。后來，母親就常在書簽上給她留字，或是提出問題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時(shí)也會在書簽上寫下自己的困惑和疑問，母親都會及時(shí)作答。這成了母女間的默契，平時(shí)說話從不說起這些事，而她也常常更換書簽。⑥讀初中時(shí)，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往，少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。甚至有一段時(shí)間，她有些喜歡上了班里的一個(gè)男生，年少的心里便多了一份牽念。那個(gè)晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳?！弊詮淖x初中以來，她極少在書簽上寫下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予她小小的溫暖與幫助。⑦然后的時(shí)光就匆忙起來，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個(gè)高中三年，她看書沒有以往多。常常一本書沒看完，便被扔在那里，漸漸遺忘?？墒桥紶柗?，依然能看到母親在書簽上留下鼓勵的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。⑧剛上大學(xué)，因?yàn)樾愿竦脑?，她受到了同宿舍姐妹的排擠。第一年的寒假，她帶了許多書回家可卻沒有一本能看的下去，心里只是感到孤獨(dú)。有時(shí)想讓心沉入書中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒有一絲痕跡。《百年孤獨(dú)》只看了一小半，雖然每天都拿起，可書簽依然固定在原來的位置。她在書簽上寫下了無數(shù)個(gè)“孤獨(dú)”，那一天終于看到母親的回話：“我們一直在！”⑨她又換了一枚書簽，寫下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來，拿起書時(shí)，看到母親的話：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直?！本镁玫啬切┳郑睦锉銤u漸釋然，是的，一切都在，一直。開學(xué)離開時(shí)，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒有過的舉動。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。⑩然后是開學(xué)又放假，沉默的日子里，以書遣懷，自制的書簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒有那些字句慰藉無助的心靈。有一次，她給母親買了件衣服，便把一本書連同夾著的書簽一同寄回。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好?！?就在這樣瑣碎的成長中，她漸漸地成熟，也學(xué)會了獨(dú)自去面對。大學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書的時(shí)候便越來越少了，而那些溫暖的書簽，也是慢慢沉入時(shí)光的湖。只在偶爾的舊夢中重來，一枕的舊日美好時(shí)光。這次回家，也是為了散心，無論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時(shí)不知何去何從。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書，拿起書，就像從前般，隨手做了個(gè)書簽。?此刻，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動，就像少年時(shí)一般。而和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大一那年的寒假，她無意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。?回到自己所在城市的那個(gè)晚上，她找出收藏了二十年的那些書簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛的橋梁，從自己的心開始，延伸向那個(gè)遙遠(yuǎn)人兒的心里。15.根據(jù)選文④-⑩段內(nèi)容，完成下列表格。（2分）母親的做法小學(xué)時(shí)候讀書，母親在書簽上寫下問題初中時(shí)向往愛情，母親書簽留言高中三年，母親依然書簽留言大學(xué)一年的寒假母親書簽上留言母親的心理A給女兒溫暖和幫助鼓勵女兒戰(zhàn)勝高考B【答案】A.激發(fā)女兒豐富的想象力；B.排遣女兒內(nèi)心的孤獨(dú)，鼓勵她牢記生活的美好?！窘馕觥緼處，結(jié)合選文第④段“而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學(xué)四年級時(shí)。那時(shí)她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時(shí)，就見到書簽上母親寫了一句：‘如果你是那條美人魚，你會怎么做？’那個(gè)晚上，她想了這個(gè)問題許久，她都為自己的想象力而驚訝”可知，母親的心理為：激發(fā)女兒豐富的想象力；B處，結(jié)合選文第⑩段“有一次，她給母親買了件衣服，便把一本書連同夾著的書簽一同寄回。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：‘記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好?！笨芍赣H的心理為：排遣女兒內(nèi)心的孤獨(dú)，鼓勵她牢記生活的美好。16.請從修辭手法的角度賞析第⑨段畫線的句子。（3分）可一切都在，我們依然，一直，一直。【答案】“一直，一直”使用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了父母對女兒的關(guān)愛是沒有停止過的，表現(xiàn)親情的偉大和無私?！窘馕觥勘绢}考查詞句賞析?！翱梢磺卸荚冢覀円廊?，一直，一直”一句中連用兩個(gè)“一直”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，意在點(diǎn)明父母對女兒的愛始終沒有改變過，體現(xiàn)出親情的偉大和無私。17.文中的母親令人難忘，請結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。（3分）【答案】①母親是一個(gè)關(guān)心疼愛孩子，理解諒解孩子的人，從文中一次次的書簽留言可以看出。②母親是一個(gè)懂得把握教育契機(jī)、有教育智慧、教子有方的人，如當(dāng)我上初中開始向往愛情時(shí)，母親通過書簽留言讓我明白“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳?！钡牡览怼＂勰赣H是一個(gè)善良、有愛心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。【解析】本題考查人物形象分析。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合選文第④段“而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學(xué)四年級時(shí)。那時(shí)她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時(shí)，就見到書簽上母親寫了一句：‘如果你是那條美人魚，你會怎么做？’”、⑧段“她在書簽上寫下了無數(shù)個(gè)‘孤獨(dú)’，那一天終于看到母親的回話：‘我們一直在！’”等內(nèi)容可知，在“一次次的書簽留言”中，可以看出母親是一個(gè)關(guān)心疼愛孩子，理解包容孩子，懂得與孩子溝通交流的人；結(jié)合選文第⑥段“讀初中時(shí)，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往，少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。甚至有一段時(shí)間，她有些喜歡上了班里的一個(gè)男生，年少的心里便多了一份牽念。那個(gè)晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：‘先成長，先欣賞，再開花，再芬芳?！笨芍拔摇鄙铣踔虚_始向往愛情時(shí)，母親在書簽留言“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳”，可以看出母親是一個(gè)擁有教育智慧的人；結(jié)合?段“大一那年的寒假，她無意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激”可知，文末點(diǎn)明“我”并不是母親的親生女兒，多年來母親卻對“我”傾注了全部的愛，由此可見母親是一個(gè)充滿愛心、心地善良的人。18.本文的標(biāo)題有什么作用？（4分）【答案】書簽作為行文的線索，貫穿全文；同時(shí)，標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地將母女間的愛融入多年往來的書簽之中，新穎獨(dú)特；設(shè)置懸念，吸引了讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題作用。標(biāo)題“愛是歲月的書簽”中的關(guān)鍵詞為“書簽”，全文圍繞“書簽”展開回憶，作者回憶了母親以書簽的形式給予自己關(guān)心和鼓勵的過往，因此題目是文章的線索，貫穿全文始終；標(biāo)題“愛是歲月的書簽”運(yùn)用比喻的修辭手法，將愛比作書簽，生動形象地寫出母女之間多年來通過小小的書簽傳達(dá)關(guān)愛和情感的內(nèi)容，書簽已然成為親情的象征；再次，標(biāo)題“愛是歲月的書簽”新穎獨(dú)特，設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。19.文中的母親用寫書簽的方式陪伴孩子成長，你的親人用什么樣的方式陪伴你成長呢？請寫出來分享給大家。(3分）【答案】我的親人通過陪伴我做作業(yè)、一起聊天、帶我出去玩等方式陪伴我成長。他們總是在我需要的時(shí)候給予我支持和鼓勵，讓我感受到了家的溫暖和愛的力量?！窘馕觥窟@是一道開放性題目，要求寫出親人陪伴自己成長的方式。每個(gè)人的成長經(jīng)歷都是不同的，因此親人的陪伴方式也會因人而異?？赡苡械挠H人會通過陪伴做作業(yè)、一起聊天、帶出去玩等方式陪伴孩子成長；有的親人則可能會通過傳授生活技能、給予人生建議等方式來陪伴孩子。無論哪種方式，都是親人對孩子成長的關(guān)愛和支持。因此，在回答這道題目時(shí)，可以結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，寫出親人陪伴自己的具體方式，并表達(dá)出對親人的感激之情。（五）名著閱讀20.選出《鋼鐵是怎樣煉成的》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（1分）A疾病纏身后，保爾開始文學(xué)創(chuàng)作，他寫的作品是《暴風(fēng)雨所誕生的》。B.列杰尼奧是一個(gè)如同保爾般不向命運(yùn)屈服的人。C.保爾是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，一生中從未有過消沉的時(shí)候。D保爾和哥哥阿爾焦姆感情深厚，哥哥阿爾焦姆后來也成為了堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。【答案】C【解析】C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，保爾在疾病纏身、全身癱瘓、雙目失明的情況下，確實(shí)有過消沉的時(shí)候，但他最終戰(zhàn)勝了自我，開始了文學(xué)創(chuàng)作。其他選項(xiàng)均符合原著內(nèi)容。21.《西游記》中的孫悟空，不斷翻山越嶺，不斷修行，最終修成正果。《西游記》里有四座山，翻過才是人生。請根據(jù)提示，在相應(yīng)的位置補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）【甲】

【乙】【丙】【答案】五行山翻過火焰山，堅(jiān)持克難關(guān)。靈山【解析】甲：五行山：孫悟空因性格輕狂，太上老君將悟空投入八卦爐中，用三昧真火燒煉，不料過了四十九日，悟空蹦出丹爐，煉成一雙火眼金睛。他盛怒之下打上靈霄寶殿，大鬧天宮。玉帝請來如來，孫悟空一路筋斗云，卻跳不出佛掌。如來將五指化為五行山壓住悟空，并命土地神用鐵丸銅汁飼喂悟空。它被如來佛祖壓在五行山下五百年，是其人生中的一大轉(zhuǎn)折。印證了人生得守住寂寞，沉淀心性，方能厚積薄發(fā)的哲理。乙：火焰山：師徒四人遇火焰山受阻無法前行。悟空由老者處得知鐵扇公主的芭蕉扇可滅火。悟空前去借扇，羅剎女因其子紅孩兒之事對悟空心生怨恨，不肯借扇，悟空變成蟲子入洞，飛到茶水中被羅剎女飲下，逼羅剎女借扇子，沒想到，這是扇子是假的。悟空偷偷騎走牛魔王的辟水金睛獸，變作牛魔王去芭蕉洞哄騙鐵扇公主交出扇子。牛魔王得知后，變成八戒將扇子奪回，悟空與牛魔王激戰(zhàn)，八戒趕來助戰(zhàn)。天上眾神與如來處的金剛助悟空降伏牛魔王，羅剎女答應(yīng)借扇。孫悟空通過三次不懈的努力，才最終成功了，這個(gè)考驗(yàn)突出孫悟空機(jī)智和毅力的重要性。孫悟空過火焰山時(shí)三調(diào)芭蕉扇，印證了“戰(zhàn)勝困難需要多次努力”的成長哲理。丙：靈山：唐僧師徒過凌云渡，乘無底船，終達(dá)彼岸，得以脫胎換骨，來到靈山。取得五千零四十八卷經(jīng)書。如來命八大金剛護(hù)送唐僧回東土大唐。師徒四人回到長安，太宗以禮迎接。請?zhí)粕谘闼抡b經(jīng)，并命人謄寫經(jīng)文，建謄黃寺。八大金剛現(xiàn)身將唐僧師徒接回靈山，如來加升唐僧為旃檀功德佛、悟空為斗戰(zhàn)勝佛、八戒為凈壇使者、沙僧為金身羅漢、白馬為八部天龍馬。白馬在化龍池內(nèi)化出真身，悟空亦脫了金箍。唐僧師徒俱得正果。靈山是《西游記》中取經(jīng)隊(duì)伍的終點(diǎn)，代表修行的最終成功。靈山是佛教圣地，孫悟空在這里修成正果。22.閱讀下面詩歌，回答問題太陽從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……它以難掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時(shí)，我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下/群眾在曠場上高聲說話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對于人類再生之確信一九三七年春關(guān)于本詩的鑒賞，下列說法有誤的是（）（1分）A.詩歌運(yùn)用了象征的手法。B.詩歌以激昂的情緒感染讀者。C.本詩謳歌太陽，是贊美毛主席。D.詩歌表達(dá)新時(shí)代即將誕生、光明一定到來的樂觀精神?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)，“本詩謳歌太陽，是贊美毛主席”鑒賞有誤。雖然太陽在詩歌中常被用作象征光明和希望的意象，但這首詩并沒有直接贊美毛主席，而是表達(dá)了對新時(shí)代和光明未來的向往和追求。A、B、D三項(xiàng)均正確描述了這首詩的鑒賞點(diǎn)。三、綜合性實(shí)踐（10分）23.某班開展“最美漢字”綜合實(shí)踐活動，請你參加完成任務(wù)。（1）漢字之美，美在音律，如珠落玉盤，清脆悅耳；聲調(diào)起伏，似山巒疊嶂，錯(cuò)落有致。小語想用一副對聯(lián)作為此次活動的宣傳語，有一個(gè)字想不出，請你幫她完成。（2分）上聯(lián)：漢字乾坤大下聯(lián)：文章日月【答案】長（2）漢字之美，美在形體，方寸顯萬象，橫豎藏山河，點(diǎn)畫蘊(yùn)靈光。下面書法作品你最欣賞哪一幅？請說明理由。（2分）【答案】示例一：我喜歡左邊那幅。其字體端莊規(guī)整，筆畫粗細(xì)均勻，“大道至簡”四字布局協(xié)調(diào)，給人一種穩(wěn)重且簡潔大方的美感，盡顯書法韻味。示例二：右邊書法作品之美，體現(xiàn)在筆畫蒼勁有力，富有變化，展現(xiàn)出獨(dú)特的運(yùn)筆功力；布局上錯(cuò)落有致，疏密得當(dāng)，再加上落款和印章點(diǎn)綴，增添了整體藝術(shù)氣息?！窘馕觥繌淖煮w、筆畫、布局等方面評價(jià)，左邊作品在這些方面展現(xiàn)出傳統(tǒng)書法的規(guī)整美，符合大眾對書法審美的普遍認(rèn)知。（3）漢字之美，美在意韻，它形神兼?zhèn)?，點(diǎn)畫勾勒千年風(fēng)骨；方寸之間，墨香流轉(zhuǎn)萬世華章。漢字如畫，一筆一世界，字字皆詩行。請從“明”“和”“信”“雅”中選擇一字，仿照示例撰寫解說詞。（3分）示例：“仁”——左為“人”，右為“二”，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛與尊重，是中華傳統(tǒng)美德的核心?！敬鸢浮浚ㄊ纠昂汀薄鬄椤昂獭保Z食），右為“口”（人），象征人人有飯吃、和睦共處的理想社會，體現(xiàn)和諧包容的中華文化精神?！窘馕觥勘绢}考查漢字結(jié)構(gòu)分析與文化內(nèi)涵理解。答案需包含字形拆分（1分）和文化解讀（1分），需邏輯清晰，語言簡練。（4）隨著中華文化傳承意識的增強(qiáng)，繁體字作為漢字歷史的重要載體，其教育價(jià)值引發(fā)討論。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)繁體字能增強(qiáng)文化認(rèn)同，也有人認(rèn)為會加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。班級同學(xué)以“中學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)繁體字”為辯題展開辯論。你贊成哪方觀點(diǎn)？請陳述理由。（3分）辯論題目正方觀點(diǎn)：中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)繁體字，這是傳承中華文化、提升語文素養(yǎng)的必要途徑。反方觀點(diǎn)：中學(xué)生不應(yīng)學(xué)習(xí)繁體字，簡化字已滿足日常需求，應(yīng)優(yōu)先保證學(xué)習(xí)效率?！敬鸢浮渴纠唬何屹澇烧接^點(diǎn)，繁體字是中華文化的基因庫，學(xué)習(xí)它能破解文化密碼。例如“愛”無心不誠，“淚”無水難泣，字形承載古人智慧。中學(xué)生接觸繁體字，可讀懂原版《論語》，理解書法深意。選修課形式教學(xué)，不增負(fù)擔(dān)反添底蘊(yùn)。文化傳承需從根基抓起，繁體字是不可替代的精神血脈。示例二：我贊成反方觀點(diǎn)。簡化字已推行60余年，符合高效溝通需求。中學(xué)生課業(yè)繁重，強(qiáng)加繁體字易混淆讀寫，如“后”與“後”差異增大錯(cuò)誤率。古籍閱讀可借助工具書，而書法僅為興趣選項(xiàng)。城鄉(xiāng)教育資源不均，強(qiáng)制學(xué)習(xí)加劇不公平。文化傳承應(yīng)重內(nèi)核，而非形式束縛?！窘馕觥空讲呗裕何幕阂浴皭邸薄皽I”為例，將繁體字與倫理、情感綁定，喚起共鳴；解決方案：提出“選修課”降低抵觸，強(qiáng)調(diào)“不增負(fù)擔(dān)”化解反方攻擊點(diǎn)。反方策略：現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)：緊扣學(xué)業(yè)壓力與教育公平，用“后/後”混淆案例引發(fā)焦慮；替代路徑：承認(rèn)文化價(jià)值，但主張“工具書”“興趣選項(xiàng)”等低成本方案。四、寫作（50分）24.作文題一：《我的青春我做主》【作文導(dǎo)寫】審題：這是一道全命題作文，關(guān)鍵詞是“那一刻”和“擔(dān)當(dāng)”?！澳且豢獭毕薅藭r(shí)間范圍，是一個(gè)特定的瞬間，要在文中著重描寫這個(gè)瞬間發(fā)生的事情?！皳?dān)當(dāng)”則是核心主題，意味著要展現(xiàn)出自己在某個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)或面對困難不退縮的精神品質(zhì)。立意：可以從家庭、學(xué)校、社會等不同角度立意。比如在家庭中，當(dāng)父母遇到困難時(shí)，自己挺身而出幫忙解決問題，學(xué)會了對家庭的擔(dān)當(dāng)；在學(xué)校里，主動承擔(dān)班級活動的組織工作，克服困難，完成任務(wù)，體現(xiàn)對集體的擔(dān)當(dāng)；在社會上，參與志愿者活動，為他人提供幫助，感受到自己對社會的一份責(zé)任。選材：選擇自己親身經(jīng)歷的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。比如，媽媽生病時(shí)，自己照顧媽媽的生活起居，那一刻意識到自己作為子女的責(zé)任；在班級中，老師讓自己負(fù)責(zé)小組的項(xiàng)目，在遇到分歧和困難時(shí)，努力協(xié)調(diào)，最終成功完成，那一刻懂得了擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x。文體：適合寫記敘文，通過具體的事件敘述來展現(xiàn)“我”學(xué)會擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程和心理變化?！痉段摹磕且豢?，我學(xué)會了擔(dān)當(dāng)成長的歲月如同一場漫長的旅程，在這蜿蜒的道路上，總有一些瞬間，如閃耀的星辰，照亮我們前行的方向，讓我們在不經(jīng)意間學(xué)會了擔(dān)當(dāng)。那是一個(gè)蟬鳴聒噪的夏日，學(xué)校組織了一場大型的文藝匯演，我幸運(yùn)地被選中擔(dān)任朗誦節(jié)目中的領(lǐng)誦。起初，我滿心歡喜，覺得這是一個(gè)展示自己的絕佳機(jī)會。然而，隨著排練的深入，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)遠(yuǎn)比我想象中要艱巨得多。我們的朗誦節(jié)目是關(guān)于歷史文化的傳承，內(nèi)容豐富且情感復(fù)雜。作為領(lǐng)誦，我不僅要熟練背誦大段拗口的臺詞，還要精準(zhǔn)把握每一個(gè)字的發(fā)音、每一句話的情感基調(diào)，更要引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏。可在排練過程中，我總是頻繁出錯(cuò)，不是忘記了臺詞，就是情感表達(dá)不到位?？粗渌瑢W(xué)那略帶失望的眼神，聽著老師一次次的嘆息，我的內(nèi)心充滿了自責(zé)和焦慮。有一次排練結(jié)束后，我獨(dú)自坐在空蕩蕩的禮堂里，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。我開始懷疑自己的能力，甚至想要放棄。就在這時(shí)，我的目光落在了禮堂墻壁上的一幅海報(bào)上，那是一位著名的朗誦藝術(shù)家，他正用激昂的聲音傳遞著力量。我不禁想起了他曾經(jīng)說過的話：“每一次站在舞臺上，都是一份責(zé)任，要對得起觀眾，更要對得起自己的付出?！蹦且豢?，我仿佛被一道光照亮，心中涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。我告訴自己，不能就這樣輕易放棄，我要為這個(gè)節(jié)目負(fù)責(zé)，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。從那以后，我開始更加努力地練習(xí)。每天放學(xué)后，我都會留在教室里，反復(fù)背誦臺詞，對著鏡子練習(xí)表情和動作。我還查閱了大量關(guān)于歷史文化的資料，深入理解每一句話的內(nèi)涵，以便更好地表達(dá)情感。演出的日子越來越近，我也逐漸找到了狀態(tài)。在最后的幾次排練中，我的表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，大家的臉上都露出了欣慰的笑容。終于，演出的那一天來臨了。當(dāng)我走上舞臺，看到臺下座無虛席的觀眾，我的心開始緊張地跳動起來。但當(dāng)音樂響起，我開口朗誦的那一刻，所有的緊張都瞬間消失了。我全身心地投入到表演中，用我的聲音傳遞著對歷史文化的熱愛和敬意。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我看到了老師眼中的贊許，看到了同學(xué)們臉上的喜悅，那一刻，我心中充滿了自豪和成就感。我知道，我成功地完成了自己的任務(wù)，更重要的是，我學(xué)會了擔(dān)當(dāng)。從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，我都會想起那次演出，想起自己在舞臺上的堅(jiān)定和勇敢。我明白了，擔(dān)當(dāng)不僅是一種責(zé)任，更是一種成長的動力。它讓我們在面對挑戰(zhàn)時(shí)不再畏懼，讓我們在挫折中不斷成長，成為更好的自己。在成長的道路上，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接更加美好的未來。而那個(gè)夏日的演出，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，成為我人生中最寶貴的記憶，時(shí)刻激勵著我不斷前行。作文二：閱讀下列材料，按要求寫作1.國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧?！啡蚱狈客黄?0億元，海外觀眾盛贊“中國神話的現(xiàn)代魅力”。2.影片中哪吒有兩句經(jīng)典臺詞：“我命由我不由天！”“別人的看法都是狗屁，你是誰只有你自己說了算！”3.導(dǎo)演餃子接受采訪時(shí)說：“我們給哪吒戴上了‘乾坤圈’，不是束縛他，而是提醒世人——打破成見需要先打破內(nèi)心的枷鎖?！币螅孩俳Y(jié)合材料，自選角度，自擬題目寫一篇作文；②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲套作。作文導(dǎo)寫一、審題立意本次作文材料圍繞國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧海》展開，提供了三個(gè)關(guān)鍵信息：電影在全球范圍內(nèi)取得成功，展現(xiàn)了中國神話的現(xiàn)代魅力；哪吒的兩句經(jīng)典臺詞，強(qiáng)調(diào)“自我命運(yùn)”和“打破他人成見”；導(dǎo)演餃子的解讀，指出“乾坤圈”不僅是束縛，更是打破內(nèi)心枷鎖的象征。核心主題：打破成見、自我認(rèn)知、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神的融合。立意方向：打破成見，重塑自我：從哪吒的成長經(jīng)歷出發(fā)，探討如何突破外界的偏見與內(nèi)心的束縛，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神的碰撞：結(jié)合電影的成功，分析如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力，與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合。命運(yùn)與選擇：圍繞“我命由我不由天”，探討個(gè)人在命運(yùn)面前的主動性與責(zé)任感。二、寫作思路1.開頭引入可以從電影的熱映現(xiàn)象入手，引出哪吒形象的反傳統(tǒng)特點(diǎn)，點(diǎn)明其背后的深層意義。例如：簡述電影的成功，提出哪吒形象與傳統(tǒng)形