遼寧省大連市2024年七年級《語文》十月月考試卷與參考答案

18/18遼寧省大連市2024年七年級《語文》十月月考試卷與參考答案一、積累與運用（25分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.沐?。▂ù）憔悴（cùi）烘托（hōng）花枝招展（zhī）B.匿笑（nì）粗獷（kuàng）賣弄（nòng）翻來副去（fù）C.心續(xù)（xù）花苞（bāo）著落（zhuó）各得其所（dé）D.分歧（qí）秀氣（xiù）慈善（cí）喜出望外（wàng）【答案】D【詳解】本題考查字音字形。A.憔悴（cùi）——cuì；B.粗獷（kuàng）——guǎng，翻來副去——翻來覆去；C.心續(xù)——心緒；故選D。2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┧囆g(shù)能夠人的精神生活，能夠給生命帶來驚喜，讓人生充滿美和詩意。藝術(shù)作品對人的影響在于一朝一夕，堅持不懈地于實踐，自覺地接受藝術(shù)的熏陶，當(dāng)習(xí)慣成為自然之后，個人的修養(yǎng)與良好的氣質(zhì)與品質(zhì)當(dāng)自然形成。藝術(shù)修養(yǎng)，__審美情趣，我們每個人都將在生命的歷程中綻放精彩。A.豐富作用提升培養(yǎng)B.豐富應(yīng)用提高培養(yǎng)C.豐盈應(yīng)用提升培育D.豐盈作用提高培育【答案】B【詳解】本題考查詞語運用。豐富：（形）種類多；數(shù)量大。豐盈：身體豐滿；富裕。第一個橫線處用“豐富”形容“人的精神生活”；作用：對事物產(chǎn)生一定影響的活動。應(yīng)用：使用。第二個橫線處，用“應(yīng)用于實踐”。提高：意思是使原來位置、程度、等級、數(shù)量、水準等方面加以增高、拉升。提升，意思是使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。第三個橫線處“藝術(shù)修養(yǎng)”用“提高”。培養(yǎng)：長期教育和訓(xùn)練。培育：（動）精心培養(yǎng)幼小的生物。結(jié)合語境“審美情趣”，第四個橫線處用“培養(yǎng)”。故選B。3.下列選項中，都是名詞的一項是（）時間在慢慢地過去，影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我坐在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞，這些情緒已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。A.時間影子太陽西邊B.樹梢下夜幕開始C.周圍寂靜神情疲勞D.麻木思考下去回家【答案】A【詳解】本題考查詞性。A.都是名詞；B.不都是名詞，“樹梢”“下”“夜幕”是名詞?！伴_始”是動詞；C.不都是名詞，“周圍”“神情”是名詞，“寂靜“疲勞”是形容詞；D.不都是名詞，“麻木”是形容詞，“思考”“下去”“回家”是動詞；故選A。4.下列各項中表述有誤的一項是（）A.史鐵生是一位與病魔堅持抗?fàn)幍淖骷?，代表作有散文《我與體壇》《合歡樹》等。B.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。C.泰戈爾，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。D.《朝花夕拾》中知道是長媽媽謀害了隱鼠后，“我”對她的敬意就完全消失了。后來因為她給“我”講長毛的故事，讓“我”覺得她似乎有“偉大的神力”，就有了“新的敬意”。【答案】A【詳解】本題考查文學(xué)常識。A.有誤，應(yīng)該是《我與地壇》；故選A。5.《朝花夕拾》的主題包含了哪些內(nèi)容？（寫出兩個即可）【答案】示例一：對童年生活的溫馨回憶；對親情、朋友情的懷念。示例二：對童年生活的溫馨回憶；對封建教育的批判。【詳解】本題考查名著閱讀。《朝花夕拾》原名《舊事重提》。是魯迅的回憶性散文集。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，是一本如良師益友的文集。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成?！冻ㄏκ啊饭蠢樟藦那迥┑叫梁ジ锩鼤r期的若干社會生活風(fēng)貌，是一幅幅世態(tài)圖和風(fēng)俗畫。雖然是回憶性散文，但是有現(xiàn)實的斗爭性和深邃的思想性，蘊含著作者對歷史的深刻思考和對現(xiàn)實的執(zhí)著態(tài)度，對封建舊俗及文化進行了深培埋刻的揭露、諷刺和批判?！冻ㄏκ啊酚兄S富的思想內(nèi)容，描寫了作者對童年生活的回憶和對師友誠摯的懷念，真實地書寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種——從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從中國到日本，每一篇都生動的反映了那個時代社會生活的一角。前七篇反映他配拍螞童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。6.古詩文默寫。（1）回樂烽前沙似雪，____________。（《夜上受降城聞笛》）（2）_________，洪波涌起。（《觀滄?！罚?）遙憐故園菊，__________。（《行軍九日思長安故園》）（4）正是江南好風(fēng)景，____________。（《江南逢李龜年》）（5）思鄉(xiāng)是古人常寫常新的話題。思鄉(xiāng)是王灣筆下的“__________，__________”的期望；是馬致遠心中的“_________，___________”的悲傷。【答案】①.受降城外月如霜②.秋風(fēng)蕭瑟③.應(yīng)傍戰(zhàn)場開④.落花時節(jié)又逢君⑤.鄉(xiāng)書何處達⑥.歸雁洛陽邊⑦.夕陽西下⑧.斷腸人在天涯【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“降”“瑟”“雁”的書寫。二、古詩文閱讀（17分）7.閱讀下面兩首詩詞，完成問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。含山店夢覺作韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。C.《含山店夢覺作》用襯托的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。D.《含山店夢覺作》第四句中詩人企圖在黑夜中尋找寄托，醒來時斜月相迎，頓感舒暢?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查詩歌鑒賞和評價。D.第四句中“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無疑，那是一種凄然的美，仿佛萬籟俱寂之夜，只有一盞孤燈，作者企圖在黑夜中尋找寄托，然而醒來時卻是斜月相迎，此情此景讓人愈加惆悵，故選項“頓感舒暢”錯誤；故選D。8.閱讀選文，完成問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸癆待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，下車引之。元方入門不顧。草書大王張丞相好草書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若也。一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動使侄錄之。當(dāng)波險處②，侄罔然而止。B執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟③視久之，亦不自識。詬其侄曰：“汝胡不早問，致余忘之?！薄咀⑨尅竣倭鬏叄喝藗?。②波險處：書法中筆畫怪誕的地方。③熟：仔細。（1）下列句中加點詞語的意思和用法相同的一組是（）A.陳太丘與友期行與兒女講論文義（《詠雪》）B.相委而去俄而雪驟（《詠雪》）C.丞相自若也未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）D.皆譏笑之下車引之（《陳太丘與友期行》）（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷三處）一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動使侄錄之。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中兩處畫直線的句子。（4）兩則故事中該受到責(zé)怪的人分別是誰？為什么？【答案】（1）A（2）一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。（3）①等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了②拿著他寫的字的紙去問他：“這是什么字？”（4）甲文中該責(zé)怪的人是友人。因為他不守信用，還沒有禮貌。乙文中該責(zé)怪的人是張丞相。因為他不聽勸告，知錯不改。自己字跡潦草，還埋怨別人?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，然后要注意積累詞語的不同用法。A.與：連詞，和/連詞，和；B.而：連詞，表承接/詞綴，無實意；C.若：形容詞，鎮(zhèn)定/像；D.之：代詞，指張丞相/代詞，指元方。故選A。【小問2詳解】本題考查學(xué)生的斷句能力。句意“有一次，他得到了一個好的句子，就拿起筆迅速寫下來，整張紙上龍飛鳳舞。他讓侄子抄下來”，“索筆疾書”是對他“得句”的具體描繪，“滿紙龍蛇飛動”是比喻，應(yīng)劃分為：一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。【小問3詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補，我們在翻譯句子時要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。①重點詞：至，到；去，離開，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。②重點詞：執(zhí)，拿；何，什么?！拘?詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文中元方所說“君與家君期日中，則是無信，則是無禮”可知，友人卻沒有按時赴約。所以。因為友人不守信用，還沒有禮貌。根據(jù)乙文中的“當(dāng)時流輩皆譏笑之。丞相自若也”，可以看出張丞相的字寫的真不好，但他還不愿聽取別人的評價；當(dāng)他寫完了字，侄兒不認識，他自己也無法辨識，竟怪罪侄兒早不提醒他，這就更說明了他寫的字很差，連自己都無法認出來。因此可見，該責(zé)怪的是張丞相自己?！军c睛】參考譯文：（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。（乙）張丞相喜愛寫草書但不好看，當(dāng)時的人們都笑話他，丞相對此表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定。有一次，他得到了一個好的句子，就拿起筆迅速寫下來，整張紙上龍飛鳳舞。他讓侄子抄下來，到書法中筆畫怪誕的地方時，侄子茫然地停下來，拿著他寫的字的紙去問他：“這是什么字？”丞相認真地看了許久，自己不認識了，便責(zé)怪侄子道：“你為什么不早問？以至于我都忘記了寫的什么了?！比?、現(xiàn)代文閱讀（28分）9.閱讀選文，完成問題。烏篷搖夢到春江葉文玲①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來，那該多好?、谀菚r，我并沒見過富春江，卻千百次做過有關(guān)她的夢。郁達夫“屋住蘭江夢亦香”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對富春江的夢幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。③我終于圓了夢。回歸浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游。一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺得不枉我作懸腸念的富春江，比夢中更俏更嬌美。④兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因為，當(dāng)你迂回山間行行復(fù)行行不勝引頸張耳之苦時，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來，你兀的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼一江水的鮮活可愛；待盼到歸程蕩舟起槳開始真正的春江游時，這漾波漫流的大水。更令你陶然如醉，神魂飛揚，彼時，你縱有千種愁思萬般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見委婉裊娜；行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里泥，富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹青藤中的村居農(nóng)舍，更添無限野趣。小船悄悄兒蕩進灣來，船上人無不驚殊，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會濺得你滿身愜意。⑥我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無怪她有第二漓江之稱。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠五鋪就的。行在江上望兩岸，只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進去；立在船頭看江心，只覺水底天上的云絮，一朵朵一團團，俱是深深淺淺的綠出來，真難說是山染綠了江，還是江浸綠了山，無怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的?、呶以傧?，富春江的美，更在于她無與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平，所以，她雖還是千重潤水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進行的，幾十里水面竟沒弄出丁點兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動畫一般悠悠來去，舒泰、自在極了?！苞t烏亦知人意靜，故來相近不相親?！痹谵Z轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后，人們自然格外鐘愛富春江這千金難買的幽靜。⑧奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能展現(xiàn)她揚古啟今的魅力。⑨我又想，古往今來的人對嚴子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨。試想，幾請不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛奉承趨炎附勢開后門發(fā)橫財之類歪風(fēng)邪道絕緣；而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴光先生和喝了高粱酒“見了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似?、馀?，釣臺不僅是一處風(fēng)景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。?豐哉，富春江，烏篷搖夢夢越酣，惟愿年年得相見。（1）結(jié)合全文概括富春江美在哪里？（2）從修辭角度賞析第⑥段畫波浪線的句子的表達效果。喔，一到富春江，眼瞳都是綠的。（3）第⑧段在文中有什么作用？（4）你是如何理解第⑩段畫直線的句子的含義的？（5）本文以“烏篷搖夢到春江”為題，用意是什么？【答案】（1）富春江的俏，在于江流的曲折多姿；富春江的嬌，在于水色碧綠清澈；富春江的美，在于它無與倫比的靜；富春江具有傲世風(fēng)骨。（2）運用夸張的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了富春江澄澈碧綠的特點，表現(xiàn)出游人的陶醉之感。（3）承上啟下，承接上文對富春江奇異風(fēng)景的描寫，引出下文對嚴子陵不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨的贊美。（4）富春江嚴子陵釣臺不僅是美麗的風(fēng)景，更是不畏權(quán)勢的傳統(tǒng)精神的象征，千百年來，它的存在時刻提醒著世人反思自己的人生態(tài)度。（5）“烏蓬搖夢到春江“，以詩一般的語言暗示船載著夢將灑滿春江，“夢”的展示是通過春江的自然景觀與春江流域人文景觀的完美結(jié)合來顯現(xiàn)的；它富有文學(xué)色彩和感染力，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還表達了作者對富春江的喜愛和贊美之情?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合第⑤段“我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿”可知：富春江的俏，在于江流的曲折多姿；結(jié)合第⑥段“我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的”可知：富春江的嬌，在于水色碧綠清澈；結(jié)合第⑦段“我再想，富春江的美，更在于她無與倫比的靜”可知：富春江的美，在于它無與倫比的靜；結(jié)合第⑧段“奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能展現(xiàn)她揚古啟今的魅力”可知：富春江具有傲世風(fēng)骨。【小問2詳解】本題考查句子賞析?！把弁际蔷G的”一句運用夸張的修辭方法，因為富春江江水的澄澈，讓游人陶醉在富春江的美景之中。表達對富春江的喜愛與贊美之情?！拘?詳解】本題考查段落的作用。根據(jù)上文第⑤段“我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿”，第⑥段“我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無怪她有第二漓江之稱”可知、嬌、靜；根據(jù)下文第⑨段“我又想，古往今來的人對嚴子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨”分析，第⑧段“奇異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能展現(xiàn)她揚古啟今的魅力”是過渡段，承接上文對富春江奇異風(fēng)景的描寫，引出下文對嚴子陵不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨的贊美。【小問4詳解】本題考查對重點語句的理解。作答時聯(lián)系上下文，把握主旨，從句子本身及其所處的語言環(huán)境人手。結(jié)合上文第⑨段的內(nèi)容“我又想，古往今來的人對嚴子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨。試想，幾請不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛奉承趨炎附勢開后門發(fā)橫財之類歪風(fēng)邪道絕緣”可知富春江嚴子陵釣臺不僅是美麗的風(fēng)景。正因如此，更是不畏權(quán)勢的傳統(tǒng)精神的象征，形象生動地表現(xiàn)了它千百年來用特殊的臂力撩撥人們心頭的波瀾的魅力?！拘?詳解】本題考查題目的含義和作用。標(biāo)題的含義可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是：象征意義；作者感情的出發(fā)點；文章線索；揭示文章中心、新穎。文章標(biāo)題“烏篷搖夢到春江”，暗示船載著夢將灑滿春江，透露出作者閑適愜意的心情。第⑤到⑧段寫富春江的俏，在于江流的曲折多姿；富春江的嬌，在于水色碧綠清澈；富春江的美，在于它無與倫比的靜；富春江具有傲世風(fēng)骨。作者“夢”的展示是通過春江的自然景觀與春江流域人文景觀的完美結(jié)合來顯示的。增強文章的文學(xué)性，感染力強，表達了作者對富春江的喜愛和贊美之情。另外，標(biāo)題還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。10.閱讀選文，完成問題。你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里香甜酥脆的回憶。③暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂著一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下。奶奶說，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個小院，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天，竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕燙？”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時時垂涎不已。⑤奶奶的手真是靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，那是我最喜歡的玩偶，高興時才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，還送給鄰里鄉(xiāng)親。整個村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶仿虎頭鞋的手藝。親戚中誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。⑧這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣地說：“妮兒的手真嫩，跟銼子一樣。”“銼子”這個詞刺痛了我。小的時候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，那種感覺最舒服了。⑨第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么？”我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰。⑩我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，冬天的時候，每天放學(xué)回家，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點？（1）作者說：“兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。”奶奶的手有哪些神奇的魔力？（2）賞析加點詞語的表達效果。①我的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。②烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我“勾”了回來。（3）品讀下面兩句話，分析加點詞語所包含的人物情感。①“銼子”這個詞刺痛了我。②奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么？”（4）最后一段畫橫線的句子表達了作者怎樣的情感？【答案】（1）奶奶給“我”煮榆錢粥、蒸槐花飯、煮綠豆稀飯、烤地瓜；做布老虎；奶奶編制籃子；奶奶做虎頭鞋。（2）①以實寫虛，生動形象地寫出回憶的美好，表達了對童年生活懷戀。②擬人修辭，生動形象地寫出烤地瓜的誘人，寫出“我”對烤地瓜的喜愛，表現(xiàn)了奶奶的心靈手巧。（3）①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對奶奶深深的愛。②假裝發(fā)怒，表現(xiàn)了奶奶舍不得讓“我”為她花錢，但又因為孫女懂得關(guān)愛自己而感到欣慰和幸福。（4）對奶奶的感激之情與贊美之情，以及希望奶奶健康長壽的美好愿望?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系第②段“想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶”，第③段“暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里”“看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯”，第④段“奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我‘勾’了回來”可知，在物質(zhì)貧乏的年代，奶奶的手總能為孫女做出各種美食，如煮榆錢粥、做槐花飯、烤地瓜等；根據(jù)第⑤段“奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎”，第⑥段“奶奶編的籃子小