2024年一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案

2024年一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案

一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"找、生"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"生、里、果"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"夕""母".

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、（出示多媒體畫(huà)面：小松鼠）今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？

2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒(méi)有找到呢？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。

2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句（這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的.難度）

三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知

1、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴指名讀

（2）（出示花生畫(huà)面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀

［直觀的畫(huà)面。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)］

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。

(1)分角色朗讀對(duì)話

⑵松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

過(guò)渡：小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？

Q)輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊，、也「并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

⑵老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以4悵鼠感到奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)："……"

⑶指導(dǎo)朗讀"自言自語(yǔ)地說(shuō)……■(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

(4)表情朗讀

4、突破難點(diǎn)

Q)(出示多媒體畫(huà)面)小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？

⑵用"因?yàn)椤浴?說(shuō)，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。

［以問(wèn)促讀，問(wèn)促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境］

四、回歸整體，表情朗讀

同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把〃淞鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來(lái)。

［課堂演讀,變"講臺(tái)"為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教認(rèn)新偏旁。

1、練習(xí)生字并找朋友

2、學(xué)新偏旁，“田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

3、學(xué)生看筆順圖，臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"生、里、果"3個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們看，這是什么？（出示帶殼的花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不

僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里處了很多花生，就打定主意，

今年冬天要靠花生過(guò)冬?？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花

生》。（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)"找"和"生"的音）

二、整體感知

1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)生質(zhì)疑：A、哪些音發(fā)音有困難？

B、對(duì)課文有什么想不明白的地方？（梳理學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，留待學(xué)生討論）

4、根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，教師注

意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

三、再讀課文（讀通順）

1、個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）

2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀

準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。

4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

四、認(rèn)記生字

1、認(rèn)讀單個(gè)的生字。變序開(kāi)火車讀。

2、識(shí)記生字交流：根據(jù)本班的實(shí)際出示較難識(shí)記的字，學(xué)生自主識(shí)字，談自己識(shí)記生字的

方法。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)識(shí)記的方法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)"每"字時(shí)，相機(jī)引出"臥人旁"讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問(wèn)題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小

跟鼠？

B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？

2、全班交流。

3、指導(dǎo)朗讀。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句。注意長(zhǎng)句的斷句。如：一朵朵

金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷；（老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）

在讀中感悟詞語(yǔ)。（1）、看圖，注意花的著色。⑵詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花。

⑶“格外”是什么意思？花生的花在什么情況下顯得"格外鮮艷"？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理

解"格外”的意思。

指名在表情朗讀.

B、分角色朗讀第二自然段。

⑴指名有表情朗讀

⑵指名分角色朗讀。

⑶夸一夸，幫一幫。

"這是什么花呀？"（注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。"呀"要讀輕聲）"花生可好吃啦!"（要讀出高

興的語(yǔ)氣）松鼠心里想的話，要讀得輕些。

小組分角色讀，全班分角色讀。

C、檢驗(yàn)朗讀效果。（分別指名三人，帶上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀）

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：A、第一自然段是否讀出欣喜

的、心情；B、疑問(wèn)句是否讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；C、小松鼠的心里想的話是否讀得輕而慢。

二、學(xué)習(xí)第三四、五自然段

1、復(fù)習(xí)這三個(gè)自然段的生字詞：每天、自言自語(yǔ)、

2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)

交流自己的看法。

3、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三和答案：一種是花生被摘走了；一種是

花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是埋在土里。

學(xué)生不僅要就出答案，而且要說(shuō)出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，增長(zhǎng)

見(jiàn)識(shí).

4、指導(dǎo)朗讀。（指名學(xué)生讀，同桌對(duì)讀互相幫助，師生比賽朗讀。）

A、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。

（注意自然段停頓；"看看"中后一個(gè)音為：透出急迫的心情）

B、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。（表現(xiàn)渴望的心情）

C、是誰(shuí)把花生摘走了呢？注意在朗讀中理解"自言自語(yǔ)"。

三、擴(kuò)展練習(xí)

你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)。怎樣記住"里、果"兩個(gè)字。

2學(xué)寫(xiě)“里、果，，

觀察田字格里的"里、果"，教師強(qiáng)調(diào)：橫筆有長(zhǎng)有短;撇捺要對(duì)稱；字的左右兩邊要?jiǎng)蚍Q。

教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

2、學(xué)生練寫(xiě)"生"字，

五、布置作業(yè)

一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案3

設(shè)計(jì)理念：

人教版義務(wù)教育課程統(tǒng)范語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系倡議自主、

合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，俺作了以下幾點(diǎn)嘗試：

（一）注重識(shí)字形式的多樣化

新課程規(guī)范第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴俺們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使同學(xué)

有這樣的愿望，俺覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，俺設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是

小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班.在鞏固識(shí)字階段，俺設(shè)計(jì)了摘蘋果游

戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的激情,

課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。

（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

人們都知道"一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特"同學(xué)閱讀文章后到底有什么樣的感受，

這是教師應(yīng)掌握住的。要為同學(xué)營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，教師應(yīng)珍視同學(xué)

的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把同學(xué)的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，俺只設(shè)計(jì)

了教師的導(dǎo)語(yǔ)，而把大量的時(shí)間留給同學(xué)從讀中悟，讓同學(xué)參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，

俺設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝同學(xué)談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不只

練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

（三）注重培養(yǎng)同學(xué)的觀察與想象力

新教材注重了圖文并茂，所以同學(xué)愛(ài)讀。教師應(yīng)充沛發(fā)揮圖的作用，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，透過(guò)

觀察了解文章內(nèi)容，透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)中，俺讓同學(xué)觀察第一幅圖，

引出"格外"一詞，弓I出松鼠與熊鼠的對(duì)話，弓I出松鼠高興的心情,觀察第二幅圖，弓I出"奇怪"

和“自言自語(yǔ)"，從而激發(fā)同學(xué)的想象：花生到底到哪兒云了？

（四）注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)中，俺還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文

學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)知12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字"生、里、

果"，能自俺審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2根據(jù)自身的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

3在讀文中交流自身的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生直的被摘走了嗎？以此明白花生

的果實(shí)是埋在地里的。

4大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)知本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"生、里、果"三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)同學(xué)觀察的興趣,

知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)輔助手段

生字卡片，兩盆盛開(kāi)的、鮮花，課前讓同學(xué)觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一：

秋景;課件二：〃淞鼠蹦蹦目第B來(lái)到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

四、學(xué)時(shí)布置：兩課時(shí)

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1（出示課件：秋天的景色，樹(shù)上掛著一些果實(shí)）問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中

的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來(lái)的？

2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都幼稚了。（演示課件：＜1淞鼠蹦蹦助跳來(lái)到園中）小松

鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16小松鼠找花生）

3（指向"找"、"生）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

4全班齊讀課題。

二、初讀感知

1出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事？

2同學(xué)說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（不需要說(shuō)得很完整。）

三、識(shí)字讀文

1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)知的字勾畫(huà)出來(lái)。

2大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

5誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

6同學(xué)評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

四、看圖讀文

1出示兩幅插圖，自身讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)

了第二幅圖的內(nèi)容。

2同學(xué)讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

五、朗讀感悟

1讓俺們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫(huà)了些什么？

2讓同學(xué)明確圖中花生花的位置，問(wèn)；課文中是怎樣寫(xiě)花生花的？找出句子讀一讀。你有不

理解的詞語(yǔ)嗎？

3出示“鮮艷”T司，指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?（顏色明亮而好看）

平常俺們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（同學(xué)舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服

等。）

4（拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花

怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵吳金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

5誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）

6花生地旁邊的〃淞鼠和熊鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演〃淞鼠，誰(shuí)來(lái)扮演題鼠.

7老師引讀：小松鼠很高興，他想：

8看著鮮艷的花生花所著眼鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。俺們來(lái)讀一讀第一、

二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。

9俺們來(lái)扮演一下這度段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧！

10同學(xué)上臺(tái)扮演。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1出示田字格里的生字"生、里、果"，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒大家注

意什么？

2看老師寫(xiě)"生"字，提醒同學(xué)豎在豎中線上。

3讓同學(xué)比較"里"與"果"，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4老師范寫(xiě)"里"，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意"里"字先寫(xiě)"日"，

寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

5（出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的"果"字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺(jué)得哪

個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。

6老師范寫(xiě)"果"。同學(xué)評(píng)價(jià)。

7讓俺們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

8同學(xué)寫(xiě)字，教師巡視,注意同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)。

9展示同學(xué)的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。

2出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋果.把同學(xué)分成三個(gè)大組，每一組一

個(gè)果籃，找出你認(rèn)知的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

二、看圖、讀文、感悟

1出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2小松鼠的表情怎樣？出示"奇怪"一詞，齊讀。

"奇怪"是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

5再繼續(xù)指名讀。

6這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。

7他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示"自言自

語(yǔ)”，同學(xué)認(rèn)讀。

8怎樣表示自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

9指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

10再繼續(xù)指名讀。

11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（同學(xué)可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可

能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓同學(xué)充沛的說(shuō)。）

12那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

13故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧！同學(xué)自由朗讀。

14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參與競(jìng)賽，每名選手只選

其中一E殳進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！

15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀.

16朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始.

17召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三、發(fā)揮想象續(xù)編

1課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以

《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

2能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

3指名上臺(tái)講。

四、復(fù)習(xí)鞏固新字

1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō).

花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了？

花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠俺來(lái)告訴你，

花生的果在地里。

2完成課后練習(xí)“俺會(huì)讀"

聰明的小朋友，你還會(huì)讀這些詞嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀，如遇同學(xué)卡住時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)修理工來(lái)修

理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

五、自由練寫(xiě)生字

同學(xué)自身選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自身決定寫(xiě)幾遍。把自身認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的"俺會(huì)寫(xiě)

一手好字"里。

六、課外拓展天地

1回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，可以把自身續(xù)編局部加進(jìn)去。

2問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū)，俺們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里？

一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案4

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語(yǔ)："噓！小朋友們靜一靜！""聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？”

2、畫(huà)面展示：

畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可爰的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上10比跳下，

十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可〃忸鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它

在認(rèn)真地觀察準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù)，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多最好吃！

小松鼠對(duì)大家說(shuō)："咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？"

3、展示看到的情景，司時(shí)播放輕松的音樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情。

教師問(wèn)：”咦！小松鼠怎么了？"（生：很奇怪）"噗！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名

字？"出示："這是什么呀？"句子。"你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？"指名讀一讀。"你愿意告訴它

答案嗎？"

小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：

“這是花生!°

2、看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。

3、"再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣?”觀察畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。

理解"綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指

黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的‘，完成填空。同時(shí)出示：綠油油

的（）黃燦燦的（）

提示：兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再

講黃燦燦。

4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在

它們家庭中還有哪些成員嗎？

啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞。

5、”顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。"出示："綠油油、黃燦燦"，美讀這兩

個(gè)詞。

"多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？"指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(zhǎng)規(guī)律T殳先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花,最后結(jié)果?？?/p>

到這么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。

畫(huà)面出示：一只4淞鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么？交流回答

3、"想到馬上就能吃到香甜的花生果/淞鼠的心里一"（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠

開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復(fù)幾次。

啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？

發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合

作，討論交流

4、教師點(diǎn)出：4淞鼠找得多辛苦呀！每天都去！

指導(dǎo)朗讀"從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！边@一句。

5、"可是，找的結(jié)果怎樣呢？"

畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的〃淞鼠.

引讀句子"可是,直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。”

此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

對(duì)照畫(huà)面，出示句子，練習(xí)朗讀。

2、”為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

3、看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

同桌對(duì)讀,指名分角色讀，男女生7寸讀,齊讀。

4、畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里,

而小松鼠卻不知道？指名回答

5、看畫(huà)面，啟發(fā)想象；

今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上，而是長(zhǎng)在泥土里。

想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

老師做媽媽："孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不

起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧！"

誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答。（蘿卜、山芋、土豆、亭芹、芋頭等等）

6、教師總結(jié)："今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，

我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好

的朋友。"

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

"最后，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字。"

L出示"結(jié)、語(yǔ)、誰(shuí)’.

2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫(huà)。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)："誰(shuí)"最重要的是寫(xiě)好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫(xiě)緊

湊。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案5

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、果、里3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁人。

2、正確流?IJ,有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示松鼠圖）瞧，誰(shuí)來(lái)了？〃淞鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想吁嗎？

（出示課題《小松鼠找花生》）O

2、生讀課題。

3、認(rèn)識(shí)生字：找生。

二、初讀課文

1、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。

2、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

3、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音v

4、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

5、朗讀比賽:要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。

三、圖文對(duì)照

看插圖：這兩幅圖分別畫(huà)著什么呢？

哪幾自然段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容？

哪幾自然段寫(xiě)二幅圖的內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、指名讀1、2自然段，其他同學(xué)在書(shū)上劃出生字。

2、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀

哪些字不要老師幫忙你自己就能記??？

哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

3、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？

格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？

鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？

老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

4、指導(dǎo)朗讀：

⑴花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢？

⑵誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？

⑶生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）。

⑷分角色朗讀。

五、寫(xiě)字

1、生：觀察生字的田字格里的位置

2、師范寫(xiě)：豎在豎中線上，起筆要比撤高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)。

3、生描紅練寫(xiě)，師巡視。

4、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。

二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

1、生輕聲讀課文

2、認(rèn)記生字：每、言、語(yǔ)

你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？

3、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的.表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么

感到奇怪？

4、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。

5、小松鼠感到很奇怪，他就說(shuō)：。

他這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話就叫自言自語(yǔ)。

6、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)。

7、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？

三、齊讀全文

四、寫(xiě)生字：里、果

1、觀察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？

2、這兩個(gè)扁扁的日在田字格里的位置一樣嗎？

3、師范寫(xiě)。生練寫(xiě)。

第三課時(shí)

一、感情朗讀

1、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動(dòng)作。

2、表演課本劇《4淞鼠找花生》

⑴小組合作排練。

⑵集體交流：評(píng)選最佳演員和最佳^組。

二、續(xù)編故事《花生找到了》

1、學(xué)習(xí)小組討論

2、小組派代表上臺(tái)講故事。

3、評(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰(shuí)編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲走迷宮：畫(huà)迷宮圖，在每一個(gè)交點(diǎn)安一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步，最后

看誰(shuí)最先走出迷宮。

2、完成課后我會(huì)讀：

⑴自讀我會(huì)讀，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開(kāi)火車讀。

⑵蘋果樂(lè)園：出示四棵蘋果樹(shù)，樹(shù)干上分別寫(xiě)上生、和、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相

應(yīng)的蘋果樹(shù)上貼一個(gè)蘋果，最后比一比哪棵樹(shù)上的蘋果最多。

四、課外延伸：

1、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？

2、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？

一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生的教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：

多媒體、課件。

四、主要板書(shū)：

26、4淞鼠找花生

等……就……（高興）

I

每天（急切）

I

直到……也沒(méi)……（失望）

I

自言自語(yǔ)……（奇怪）

五、作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

1、課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、寫(xiě)出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。

2、課外：朗讀課文。

六、教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí).

第一課時(shí)：

（-）揭示課題。

1、指名讀課題。

2、提問(wèn)：讀了課題，小朋友你們想知道什么？

（二）范讀課文。

（三）自讀課文。

1、學(xué)生輕聲自由讀。

2、再讀課文，難讀的句子多讀句子。

（四）檢查自讀情況。

1、指名分段讀課文。

2、師生正音。

（五）學(xué)習(xí)第一段。

1、指導(dǎo)看圖。（出示利一）

這是什么地方？樹(shù)林長(zhǎng)著什么？圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在干什么？花生長(zhǎng)得怎么樣呢？

2、指名讀第一段。

（1）相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子

（2）指名拼讀。

3、理解詞句。

（1）"綠油油"是什么意思？除