六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學(xué)設(shè)計新人教版

Page1摯友之間1教學(xué)目標1．情感、看法、價值觀目標：學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，感受和共享美妙、真摯的友情，懂得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。2.實力與方法：學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，運用探討、分析等方法，學(xué)習(xí)化解沖突的技巧和方法。3.學(xué)問目標：（1）學(xué)生能夠感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識到友情的重要性，學(xué)會珍視摯友之間的友情。（2）學(xué)生能夠區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會損害摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情2學(xué)情分析針對本課教學(xué)，我對所執(zhí)教的班級進行了學(xué)前調(diào)查。本班學(xué)生共38人，收到有效調(diào)查問卷38份，通過對學(xué)生的了解，發(fā)覺這個階段的孩子交往意識較強，懂得忠誠，71.1%的學(xué)生摯友相對固定，有自己的摯友圈；對于來自不同摯友圈的人81.6%的學(xué)生不能無條件接受為自己的摯友，這說明在學(xué)生中出現(xiàn)了小團體現(xiàn)象。13.2%的學(xué)生有講“哥們義氣”的現(xiàn)象，31.6%的學(xué)生怕得罪摯友，對于摯友的錯誤予以包庇的行為，這說明學(xué)生不能用正確的方法處理摯友間的問題。78.9%的學(xué)生想通過學(xué)習(xí)知道什么是真正的摯友，怎樣維護摯友間的友情，這說明學(xué)生對友情的意義、如何建立真正的友情等問題，還不是很清晰。通過調(diào)查我還發(fā)覺92.3%的學(xué)生喜愛用活動體驗的方式學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中，我設(shè)計了符合學(xué)生身心特點的“友情樹”活動：老師在黑板上貼一棵大樹圖案，告知學(xué)生：“摯友之間的友情就像一棵友情樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友情樹強壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實，你覺得這些行為包括哪些？請大家分組探討并把結(jié)果寫在蘋果上?！比缓罄蠋煱烟O果貼到友情樹上。老師接著引導(dǎo)：“看，多么美麗的一棵友情樹！與摯友相處，還有一些行為就像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹，危害我們的友情。請同學(xué)們小組探討，結(jié)合你的生活實際談?wù)勀阏J為什么行為會損害摯友的友情？把它寫到毛毛蟲上，貼到友情樹上。”通過前期調(diào)查我發(fā)覺：1.學(xué)問水平：這個階段的孩子交往意識較強，懂得忠誠，摯友相對固定，還出現(xiàn)小團體現(xiàn)象。但對友情的意義、如何建立真正的友情等問題，還不是很清晰。同學(xué)中有講“哥們義氣”的現(xiàn)象，見到自己的“哥們”與人發(fā)生沖突，不論青紅皂白自告奮勇；還有怕得罪摯友，對于摯友的錯誤予以包庇的行為等等。2.認知狀況：六年級學(xué)生漸漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多的交往需求，也起先形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與苦惱。學(xué)生從自己的日常生活中了解摯友的含義，體會摯友帶給自己的友情。通過社會各種媒介（書刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等）知道摯友的含義。但怎樣與不同對象更好地溝通溝通、有什么樣的基本原則和方法學(xué)生相識比較模糊。所以，老師要利用學(xué)生已有的認知，運用恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生主動探究，感受摯友的重要性，激發(fā)情感體驗，更好地感悟摯友的內(nèi)涵，幫助學(xué)生相識到什么是真正的友情──真實的、健康的、主動的、愉悅的、純真的等。3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)執(zhí)教班學(xué)生有學(xué)習(xí)品德與社會課的主動性，能夠調(diào)動已有學(xué)問閱歷，情愿通過多種途徑收集信息。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、樂于探究、更情愿展示自己知道的內(nèi)容。這一切都為開展教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。3重點難點重點：學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，學(xué)會珍視摯友之間的友情，了解基本的交友方法，培育學(xué)生的社會交往實力。難點：學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，感受和共享美妙、真摯的友情，懂得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。4本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點1.恰當(dāng)運用多媒體手段，多樣化的教學(xué)活動設(shè)計，留意教學(xué)實效性。本節(jié)課恰當(dāng)運用了多媒體教學(xué)手段，解決了本課的教學(xué)重點和難點，充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的特點為教學(xué)服務(wù)。同時，又滲透了新課程理念，側(cè)重采納體驗性學(xué)習(xí)方式、活動式學(xué)習(xí)策略，通過多種活動教學(xué)，親密聯(lián)系學(xué)生生活，圍繞“如何建立健康的友情”，從他們身邊的生活實際動身，由近及遠、由淺入深、由表及里、由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面視察社會生活，體驗自己與群體、個人與社會、人與自然的關(guān)系，在走進生活、走進社會的過程中不斷獲得新知，留意實踐實力的培育和提高。2.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，抓住學(xué)生的認知特點，提高教學(xué)實效性。學(xué)生的生活體驗是他們探究問題的基礎(chǔ)，生活是學(xué)生了解社會，相識社會的起點，也是學(xué)生閱歷的主要來源。探討的問題越貼近學(xué)生的生活，他們的學(xué)習(xí)熱忱就會越加高漲。本節(jié)課從學(xué)生熟識兒歌“找摯友”引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，強調(diào)學(xué)生主體參與，又通過“好摯友推介會”和“友情樹”活動涉及很多學(xué)生日常生活的問題，讓學(xué)生在活動中體驗感受，為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)有所獲的空間，提高德育課程教學(xué)實效性。5板書設(shè)計摯友之間建立健康的友情維護友情堅持原則有了錯誤懇切指出共同進步熱忱幫助板書設(shè)計意圖：落實教學(xué)目標，突出重點，突破難點，滲透情感看法價值觀教化。6教學(xué)過程6.1一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，語言引入：【出示找摯友的歌曲】師：今日老師給同學(xué)帶來了一首兒歌，請同學(xué)聽一聽，說出這首歌的名字。（提示：同學(xué)們會唱的可以跟著一起唱。）師：在我們小時候都會唱這首歌，現(xiàn)在我們長大了，已經(jīng)是六年級的同學(xué)了。比起小時候，我們有了更多的摯友，你認為什么是摯友？今日，我們就一起來說一說我們的摯友，共享一下友情給我們帶來的美妙感受。【板書課題】活動2【講授】活動一：通過好摯友推介會，讓學(xué)生相識友情的重要性。①師：每個人都有自己的摯友，摯友之間有什么？[板書：友情]今日就讓我們來開一個好摯友推介會，請你用自己喜愛的方式把你的好摯友介紹給大家，講一講你和你的好摯友之間的歡樂和難忘的事。（提示：老師可以講自己和摯友的故事）【學(xué)生自由發(fā)言】②師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，通過同學(xué)介紹好摯友的故事，說明什么？（友情的珍貴）活動3【講授】活動二：“摯友過河”活動，體會摯友的幫助，知道什么是健康友情，摯友間的友情須要維護。師：究竟什么是摯友？怎么維護摯友間的友情呢？[板書：維護友情]讓我們來做一個活動。[出示幻燈片：摯友過河]活動方法：選兩組同學(xué)參與活動，先在地上鋪上報紙作為河中的石橋，一個同學(xué)蒙上眼睛，然后在自己的摯友指引的狀況下走完全程?；顒右螅和瑢W(xué)們留意指揮的摯友說了什么？視察蒙上眼的摯友怎么過河的？思索：通過這個活動說明白什么？結(jié)合你的生活實際，談?wù)勀銓@個活動的相識?；顒有〗Y(jié)：請參與活動的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?摯友——當(dāng)你被蒙上眼睛后，你最想得到的是什么？心里有什么感受？引導(dǎo)者——當(dāng)你看到摯友被蒙上眼睛什么也看不到，手足無措時，你心里什么感受？旁觀者——聽指揮的人說了什么？看摯友怎么過河的？你有什么感受？（提示：老師送友情的格言卡給參與活動的同學(xué)，作為激勵，并請同學(xué)朗讀）【學(xué)生談感受】師：通過這個活動，你發(fā)覺了什么？[板書：健康的友情]結(jié)合你的生活實際談?wù)勀阏J為什么是健康的友情?老師給我們帶來了交友十八法，請同學(xué)看幻燈片?！九錁防收b交友十八法】活動4【講授】活動三：通過“友情樹”活動，知道如何建立健康的友情。①師：摯友在我們的生活中是不行缺少的，他是我們休息時依靠的一棵大樹，是我們搏擊海浪時的一葉扁舟，是我們登高遠眺時的一架云梯，是我們生病在床時的一聲問候。在你的心目中你把摯友比作什么？為什么？②師：摯友之間的友情就像一棵友情樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友情樹強壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實，你覺得這些行為包括哪些？【學(xué)生自由發(fā)言】（提示：老師把學(xué)生探討的結(jié)果寫在果實上，貼到友情樹上。）師：為什么你會認為這些行為有益于友情的發(fā)展？【學(xué)生探討】③看，多么美麗的一棵友情樹！與摯友相處，還有一些行為就像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹，危害我們的友情。小組探討，結(jié)合你的生活實際談?wù)勀阏J為什么行為會損害摯友的友情