12《學(xué)做家務(wù)活》第1課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

12《學(xué)做家務(wù)活》第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）《學(xué)做家務(wù)活》

第1課時(shí)

一、教學(xué)背景分析

（一）課標(biāo)依據(jù)

依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本課要培養(yǎng)核心素養(yǎng)總目標(biāo)中的：“在日常生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信、寬厚正直、自強(qiáng)自律、熱愛勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行"通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)”；學(xué)段目標(biāo)中“學(xué)會(huì)自己的事情自己做，減輕父母的負(fù)擔(dān)"愛勞動(dòng)，知道財(cái)富是由勞動(dòng)創(chuàng)造的”；學(xué)段內(nèi)容中的“尊敬父母長輩，體貼家人，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)"愛護(hù)家庭、學(xué)校和公共衛(wèi)生環(huán)境”“樂于探究，在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)能夠想辦法解決，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力"。

（二）教材分析

本課內(nèi)容是第三單元“幸福一家人”中的第十二課，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)做家務(wù)的樂趣與自豪，培養(yǎng)主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣"。本課由四個(gè)板塊組成。第板塊“我做過的家務(wù)活”引導(dǎo)學(xué)從“做過——會(huì)做——堅(jiān)持做"三個(gè)層面回顧反思自己承擔(dān)家務(wù)的狀態(tài)，并以“摘蘋果”的趣味方式總結(jié)學(xué)生做家務(wù)的狀況，讓學(xué)生體會(huì)到做家務(wù)需要學(xué)習(xí)，只有真正會(huì)做家務(wù)，才能體會(huì)到做家務(wù)的快樂與光榮。第二板塊“做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)"讓學(xué)生交流做家務(wù)的動(dòng)機(jī)和意義，感受做家務(wù)過程中的收獲，體會(huì)做家務(wù)的樂趣和自我成長進(jìn)步，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)并堅(jiān)持做好家務(wù)。第三板塊“再來學(xué)招”從學(xué)生交流疊服、教師演示系鞋帶入，幫助學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)更多的家務(wù)勞動(dòng)方法，獲得做家務(wù)的自信。第四板塊“這時(shí)怎么辦"引導(dǎo)學(xué)生討論交流如何采用“家務(wù)勞動(dòng)提示表”等法解決做家務(wù)時(shí)遇到的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持做家務(wù)的好習(xí)慣。四個(gè)板塊之間的關(guān)系層層遞進(jìn)，逐步深化。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)第一、二個(gè)欄目的內(nèi)容。

（三）學(xué)情分析

一年級的學(xué)生已具備初步家庭角色認(rèn)知，能說出“爸爸做飯"媽媽掃地”等具體分工，但對家務(wù)勞動(dòng)的意義缺乏系統(tǒng)理解，常將家務(wù)視為成人專屬任務(wù)；思維具象化特征明顯，能模仿擦桌子、擺碗筷等直觀動(dòng)作，但難以自主關(guān)聯(lián)勞動(dòng)行為與家庭責(zé)任的關(guān)系；存在“被動(dòng)服務(wù)"思維定式，習(xí)慣接受家人照顧，尚未形成“我也能分擔(dān)”的主體意識(shí)。精細(xì)動(dòng)作處于發(fā)展階段，可完成折疊毛巾、分類玩具等簡單勞動(dòng)，但需要分步示范與及時(shí)鼓勵(lì)；勞動(dòng)持續(xù)性較弱，容易因任務(wù)重復(fù)性喪失興趣，需設(shè)計(jì)趣味化、情境化的實(shí)踐形式；半數(shù)學(xué)生存在“選擇性勞動(dòng)"現(xiàn)象，更傾向參與烘焙等趣味家務(wù)，逃避倒垃圾等日常事務(wù)。80%學(xué)生表達(dá)“想幫媽媽”的樸素愿望，但缺乏具體行動(dòng)策略與方法指導(dǎo)；對勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)知片面，部分學(xué)生將家務(wù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，需強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)；遇到整理書包等個(gè)人事務(wù)時(shí)，仍有依賴家長代勞的現(xiàn)象，自主管理意識(shí)待培養(yǎng)。所以需通過具象化情境將抽象責(zé)任轉(zhuǎn)化為可操作行為。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得做家務(wù)是愛母長輩的表現(xiàn)，為自己會(huì)做家務(wù)感到自豪，形成熱愛勞動(dòng)、體貼家人的價(jià)值觀念。

2.感受家務(wù)勞動(dòng)的樂趣與我進(jìn)步，愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，形成勤勞、負(fù)責(zé)、主、自立的良好品格。

3.樂于向同伴、家人學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法、在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

懂得做家務(wù)是愛母長輩的表現(xiàn)，為自己會(huì)做家務(wù)感到自豪，形成熱愛勞動(dòng)、體貼家人的價(jià)值觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

感受到做家務(wù)的樂趣，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，掌握些家務(wù)勞動(dòng)的技能，提高生活自理能力和勞動(dòng)能力。

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課程導(dǎo)入

一、游戲?qū)?，引發(fā)興趣（4分鐘）1.導(dǎo)入：在正式開啟今天的學(xué)習(xí)之旅前，老師想和大家玩一個(gè)特別有趣的小游戲，名字叫做“我比你說"。請三位同學(xué)上臺(tái)表演圖片中的行為，臺(tái)下的同學(xué)說說他們在干什么？2.展示圖片預(yù)設(shè)：拖地、澆花、洗衣服。3.小結(jié)：沒錯(cuò)，它們有一個(gè)共同的名字——家務(wù)活。認(rèn)真觀察同學(xué)模仿的動(dòng)作，積極開動(dòng)腦筋思考并說出同學(xué)所表演的動(dòng)作對應(yīng)的內(nèi)容。通過“我比你說”的游戲形式導(dǎo)入課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。以常見的家務(wù)活作為游戲內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，同時(shí)自然地引出本節(jié)課關(guān)于“家務(wù)活"的主題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做鋪墊。

小結(jié)揭題：借由充滿趣味的“我比你說”活動(dòng)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生踏入本課的知識(shí)殿堂，開啟學(xué)習(xí)之旅。

探究新知

活動(dòng)一、家務(wù)活我會(huì)做（9分鐘）1.過渡：（圖片）接下來請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的空白“家務(wù)樹”，在樹上的蘋果中畫一畫你會(huì)做的家務(wù)活，把它變得更豐碩，開始吧！2.分享：請同學(xué)們展示“家務(wù)樹”，說一說你們會(huì)做哪些家務(wù)活？預(yù)設(shè)：我很擅長掃地、洗衣服還有洗碗。3.提問：你們可真是勞動(dòng)小能手?。〈蠹艺f了這么多會(huì)做的家務(wù)，有沒有哪一項(xiàng)家務(wù)，一開始做的時(shí)候覺得特別難，后來通過不斷練習(xí)才掌握的？和大家分享學(xué)習(xí)的過程。4.小結(jié)：同學(xué)們剛剛的分享太精彩了！你們都是家務(wù)小能手，洗衣、掃地、洗碗等樣樣在行，這些不僅是勞動(dòng)技能，更展現(xiàn)出了你們的成長！拿出課前準(zhǔn)備好的空白“家務(wù)樹”，在樹上的蘋果中畫出自己會(huì)做的家務(wù)活。展示自己畫好的“家務(wù)樹”，并向同學(xué)們介紹自己會(huì)做的家務(wù)活。思考并回答老師提出的問題，分享自己一開始覺得難，后來通過練習(xí)掌握的某一項(xiàng)家務(wù)的學(xué)習(xí)過程。以直觀有趣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，使學(xué)生主動(dòng)回顧會(huì)做的家務(wù)活，增強(qiáng)對勞動(dòng)的認(rèn)知。提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動(dòng)過程中的困難與成長，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問題的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對勞動(dòng)意義的理解，體會(huì)到通過努力獲得勞動(dòng)技能的成就感，增強(qiáng)學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)同感和自豪感。

小結(jié)揭題：開展繪制、分享“家務(wù)樹"活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)家務(wù)，學(xué)會(huì)化解難題，提升能力。

活動(dòng)二、做家務(wù)好處多（10分鐘）1.過渡：不過呀，老師也很好奇，在你們還沒掌握這些家務(wù)技能之前，家里是不是偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些“混亂”的場景呢？接下來，咱們一起通過2張圖片來感受感受。2.圖片：（展示一組對比圖片）第一張圖片：是一個(gè)臟亂的兒童臥室，衣服扔在床上，玩具散落一地，書本隨意擺放。3.提問：你來到這樣的臥室，是什么感覺？4.觀察：是啊，房間的小主人也臉紅了，覺得很羞愧，連忙認(rèn)真地整理起來，我們來看看現(xiàn)在的樣子吧！（展示第二張圖片）同一個(gè)臥室經(jīng)過整理打掃后，變得整潔有序，床鋪平整，衣物疊放整齊，玩具收納在箱子里，書桌干凈，書本歸類擺放。5.追問：你來到這樣的臥室，又是什么感覺？6.追問：想象一下，這個(gè)房間的小主人在做完家務(wù)后，他的心情會(huì)是怎樣的？預(yù)設(shè)：開心、快樂！7.討論：現(xiàn)在，請大家分成小組，和身邊的小伙伴討論一下，你們覺得做家務(wù)除了能讓房間變整潔、自己心情變好，還有沒有別的好處呢？預(yù)設(shè)：自己整理的東西，找到得更快。8.追問：那當(dāng)你把自己的東西整理得井井有條，爸爸媽媽還用干這些嗎？9.過渡：是啊，做家務(wù)不僅能讓我們的家變整潔，也會(huì)減少家人的負(fù)擔(dān)。10.補(bǔ)充：做家務(wù)讓我們更強(qiáng)壯、更靈活、更聰明，還能提高自理能力，照顧好自己。11.追問：想一想，當(dāng)他的家人走進(jìn)剛剛煥然一新的房間，又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？預(yù)設(shè)：他們看到整潔的房間，臉上也會(huì)露出笑容，一家人心情都好起來了。12.小結(jié)：同學(xué)們說得都很棒，做家務(wù)讓我們強(qiáng)身體、動(dòng)腦筋、長本領(lǐng)，不僅能讓我們的生活環(huán)境變得美好，還能給自己和家人帶來好心情，原來，做家務(wù)好處這么多！所以，會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)做的學(xué)著做！

對比臟亂與整潔的房間圖片，描述感受與角色心理。

分析勞動(dòng)成果對家庭氛圍的影響。

通過圖片對比，讓學(xué)生感受勞動(dòng)對環(huán)境的改造力，觸發(fā)對整潔空間的向往。

追問家人反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)不僅是個(gè)人技能，更是傳遞情感、增進(jìn)家庭和諧的行為，從而深化學(xué)生對勞動(dòng)的意義認(rèn)知。

小結(jié)揭題：以圖片展示與層層追問為引導(dǎo)，助力學(xué)生挖掘做家務(wù)在多方面的益處。

活動(dòng)三、做家務(wù)真快樂（9分鐘）1.過渡：課前，老師通過了解，知道咱們班的同學(xué)平均每周的家務(wù)時(shí)間不到3個(gè)小時(shí)，那做家務(wù)有這么多好處，今天，我們就來一起體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。2.情景?。赫埿〗M內(nèi)成員自行分配角色，扮演爸爸、媽媽、孩子等，分別選擇模擬家庭場景。要求：體現(xiàn)分工合作，如有的負(fù)責(zé)收拾碗筷到水槽，有的負(fù)責(zé)洗碗，有的負(fù)責(zé)擦桌子，有的負(fù)責(zé)清理廚房地面等，再來到講臺(tái)展示。開始吧?。槊拷M學(xué)生提供一些簡單的道具，如碗筷、拖把、抹布等）3.過渡：請一組同學(xué)來演一演。4.提問：大家給他們鼓鼓掌，那誰來評價(jià)一下這一組的表演？預(yù)設(shè)1：他們組分工很明確，每個(gè)人都知道自己要做什么。預(yù)設(shè)2：演爸爸的同學(xué)擦桌子有點(diǎn)馬虎，講臺(tái)有些地方?jīng)]擦干凈。……5.追問：那老師想問問小演員們和“爸爸媽媽"一起做家務(wù)有什么感受？6.思考：你們在家里有過一起做家務(wù)的場景嗎？誰來回憶一下？預(yù)設(shè)：我第一次洗碗時(shí)，把衣服都弄濕了，但是大家有說有笑的，很快就把廚房收拾干凈了，感覺一家人好親密。7.小結(jié)：老師也感受到了，你們是幸福的一家，其實(shí)每一次的家務(wù)勞動(dòng)，都是我們履行家庭責(zé)任的體現(xiàn)，大家各司其職，讓家變得干凈、溫馨，勞動(dòng)讓家更溫暖。

參與完成情景劇角色扮演。

評價(jià)表演并回憶家庭合作勞動(dòng)經(jīng)歷。

通過情景劇模擬家庭分工，感受到做家務(wù)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)（如“擦桌子馬虎”），反思勞動(dòng)態(tài)度與質(zhì)量的關(guān)系?；貞浾鎸?shí)勞動(dòng)場景（如全家洗碗），關(guān)聯(lián)課程與生活，懂得做家務(wù)是愛母長輩的表現(xiàn)，為自己會(huì)做家務(wù)感到自豪，形成熱愛勞動(dòng)、體貼家人的價(jià)值觀念。

總結(jié)升華：希望大家以后在生活中都能像剛剛的表演一樣，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，為家庭出自己的一份力，做快樂的家務(wù)小能手。

活動(dòng)四、做家務(wù)守安全（7分鐘）1.過渡：看來通過做家務(wù)，咱們不僅能學(xué)到好多實(shí)用的小本領(lǐng)，還能幫爸爸媽媽分擔(dān)辛苦，讓一家人的心貼得更近，這感覺多棒呀！不過呢，就像走在路上要注意看紅綠燈一樣，做家務(wù)的時(shí)候，也藏著一些需要我們小心留意的“小陷阱"。2.視頻：看，小樹同學(xué)就遇到了這些問題，請大家睜大眼睛，認(rèn)真觀看視頻——《家務(wù)中的隱患》，開動(dòng)小腦筋想一想，小樹同學(xué)做的這些家務(wù)，哪里存在安全隱患？3.提問：視頻看完啦，老師看到好多同學(xué)都皺起了小眉頭，看來大家都發(fā)現(xiàn)問題了。來，勇敢地舉起小手，說一說，視頻中家務(wù)的隱患有哪些？預(yù)設(shè)：84消毒液和潔廁靈不能一起用、家電用完隨手?jǐn)嚯姟?.追問：大家一下子就找出這么多問題！那除了視頻里這些，想一想，在做家務(wù)時(shí)，還要其他需要注意的地方嗎？預(yù)設(shè)1：我知道要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的刀具。預(yù)設(shè)2：廁所有水漬的地方要先擦干，以免摔倒?！?.小結(jié)：原來做家務(wù)時(shí)有這么多的安全小秘密，這可都是保護(hù)我們自己的“法寶”呀！做家務(wù)的時(shí)候，只有時(shí)刻牢記這些，避開危險(xiǎn)，咱們才能快快樂樂地勞動(dòng)，幫家里變得整潔溫馨，也讓爸爸媽媽放心。

觀看安全隱患視頻并討論危險(xiǎn)點(diǎn)，補(bǔ)充家庭觀察到的安全注意事項(xiàng)。

通過案例警示（如消毒液混用），將安全知識(shí)從認(rèn)知層面轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。

引導(dǎo)學(xué)生從家庭經(jīng)驗(yàn)中提取安全要點(diǎn)（如防滑、刀具使用），培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)隱患的能力。

小結(jié)揭題：借視頻觀看與討論，助力學(xué)生察覺家務(wù)中的安全隱患，掌握避險(xiǎn)方法。

課堂小結(jié)