電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式初探

1電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性1.1適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新的要求網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)使世界發(fā)生根本性變化，突破了傳統(tǒng)的國家和地區(qū)界限，把地球變成一個(gè)地球村。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有著與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)迥然不同的特征和規(guī)律。企業(yè)必須順應(yīng)環(huán)境變化，采取全新的競爭原則和競爭策略。這就要求電商從業(yè)人員具備一定的創(chuàng)新能力，企業(yè)方能在激烈的競爭利于不敗之地。1.2提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生根據(jù)企業(yè)要求和自身情況設(shè)定切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？梢越鉀Q學(xué)生的自身發(fā)展問題，創(chuàng)造更多的工作崗位，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。2電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問題2.1培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫節(jié)電子商務(wù)專業(yè)是一門新型的交叉學(xué)科。涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，市場營銷學(xué)，現(xiàn)代物流等學(xué)科，涵蓋面之廣。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)又過于寬泛，讓學(xué)生樣樣學(xué)，沒有側(cè)重點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)雜而不精，沒有實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)。不符合企業(yè)需求，不能立馬上崗。2.2缺乏具備真實(shí)商業(yè)感的技能操作環(huán)境為適應(yīng)教學(xué)需要，電子商務(wù)模擬軟件層出不窮。但是因?yàn)殡娮由虅?wù)的發(fā)展日新月異，已經(jīng)開發(fā)好的模擬軟件被時(shí)代狠狠拋棄。模擬軟件沒辦法給學(xué)生真實(shí)的商業(yè)感，也沒辦法讓學(xué)生體驗(yàn)電子商務(wù)競爭環(huán)境的激烈。3電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式初探在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展的趨勢(shì)下，學(xué)校需要探索一套基于企業(yè)需求導(dǎo)向的OPCM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電商人才培養(yǎng)模式。主要內(nèi)容為“在線教育平臺(tái)（OnlineEducationPlatform）、崗位對(duì)接（Postdocking）、技能比賽（CompetitionofSkills）、多元評(píng)價(jià)（Multipleevaluation）”。以培養(yǎng)有一技之長，會(huì)為人處事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才。3.1在線教育平臺(tái)（OnlineEducationPlatform）3.1.1教學(xué)資源庫互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很適合開發(fā)一些網(wǎng)上課程。有條件的學(xué)?？梢越⒆约旱慕虒W(xué)資源庫，類似于云課堂。成立專業(yè)的電子商務(wù)課程教師研發(fā)團(tuán)隊(duì)，充分利用課余時(shí)間或者寒暑假時(shí)間，以項(xiàng)目化的教學(xué)理念，錄制和上傳教學(xué)視頻。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的教學(xué)資源也可以被分享擴(kuò)大。3.1.2電商新聞?lì)l道開辟一個(gè)電商頻道，專門發(fā)布一些電商新聞，提供行業(yè)資訊和電商創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。還可以發(fā)布最新的企業(yè)電子商務(wù)解決方案和營銷策略，分享網(wǎng)商的心得體驗(yàn)。讓學(xué)生更多地獲取各種電商資訊，提升電商轉(zhuǎn)化率。3.1.3在線互動(dòng)平臺(tái)學(xué)生可以通過在線教育平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，利用自己的完整時(shí)間或者碎片時(shí)間，完成教師布置的任務(wù)，有問題可以通過站內(nèi)信解決。平臺(tái)還設(shè)立了討論區(qū)，供學(xué)生自由討論電商策略，引發(fā)頭腦風(fēng)暴。要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)的平臺(tái)和環(huán)境，匯集融合多種教育學(xué)習(xí)方式，打造超體驗(yàn)、高效率的學(xué)習(xí)交互空間。3.2崗位對(duì)接（Postdocking）3.2.1成立電商專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為了培養(yǎng)出來的學(xué)生可以更快適應(yīng)工作崗位或者能擁有自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)?？梢猿闪ｉT的電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)和政府、企業(yè)的合作，定期邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的專家，共同研究討論電商人才培養(yǎng)的定位和要求。3.2.2創(chuàng)業(yè)分享課堂定期邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的電商專業(yè)畢業(yè)生或者知名的企業(yè)家進(jìn)課堂。讓他們分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓在校學(xué)生對(duì)電商創(chuàng)業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)電商行業(yè)的洞察力。3.2.3準(zhǔn)職業(yè)人實(shí)景工作室校企合作下的崗位對(duì)接式電商實(shí)景工作室，將企業(yè)的運(yùn)營過程融入到學(xué)校的教學(xué)過程中去。教師扮演企業(yè)骨干的角色，學(xué)生扮演電商從業(yè)人員的角色，進(jìn)行實(shí)際工作的模擬實(shí)操。學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的身份，參加符合專業(yè)教學(xué)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)與電商專業(yè)的工作緊密聯(lián)系。提供多個(gè)實(shí)景模擬崗位，類似網(wǎng)頁美工崗位，網(wǎng)店客服崗位，電商運(yùn)營崗位。讓學(xué)生在實(shí)際操作中快速熟悉企業(yè)的工作情況，提高解決相關(guān)電商問題的能力。3.3技能比賽（CompetitionofSkills）3.3.1校內(nèi)技能創(chuàng)造節(jié)通過“以賽促練、以賽促學(xué)”的形式，企業(yè)冠名贊助和監(jiān)督比賽，使學(xué)生真正掌握專業(yè)技能，形成競爭的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)校企合作深度，打造專業(yè)品牌賽事。3.3.2職業(yè)技能大賽中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽可以提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)需求提供有力保障。這也是加快職業(yè)教育發(fā)展，提升職業(yè)教育影響力的一項(xiàng)重要舉措。3.3.3網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)積極打造電商網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，教師通過平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。平臺(tái)引入電商供應(yīng)商、物流公司相關(guān)部門，打造學(xué)生與企業(yè)的溝通平臺(tái)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和競爭意識(shí)，看待事物的前瞻性，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)能力。3.4多元評(píng)價(jià)（Multipleevaluation）課程評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，建立以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力測(cè)評(píng)為核心、過程考核為重點(diǎn)”的開放式多元化評(píng)價(jià)體系。必須根據(jù)企業(yè)的用人需求來制定，以形成性評(píng)價(jià)為主，從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、模擬操作能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，企