2024年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形二第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形1教案設(shè)計(jì)蘇教版

Page1第1課時(shí)相識(shí)圖形（1）【教學(xué)內(nèi)容】相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓【教學(xué)要求】1、讓學(xué)生在視察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在視察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛好?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、搭一搭，畫一畫

1、出示情境圖，談話：小摯友，你們寵愛搭積木嗎？今日每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后相互說一說：你們用了哪些形態(tài)的積木？

學(xué)生分組活動(dòng)。

全班溝通：每組匯報(bào)用了哪些形態(tài)的積木。（老師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小摯友在干什么？你也想試一試嗎？

學(xué)生活動(dòng)，老師巡察。

小組溝通：你畫的圖形分別用了哪一種形態(tài)的積木？畫的是哪個(gè)面？

全班溝通：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今日，我們就一起來相識(shí)這些圖形。（板書課題：相識(shí)圖形。【學(xué)生活動(dòng)與老師關(guān)注】摸一摸，認(rèn)一認(rèn)

1、相識(shí)長(zhǎng)方形。

老師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪一種形態(tài)的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說一說、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）相識(shí)正方形和圓。

老師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）

三、辨一辨，說一說

1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。

2、老師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、教學(xué)“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是圓形。

學(xué)生獨(dú)立思索后指名回答。

（2）提問：你還在哪里見過長(zhǎng)方形、正方形和圓形？

學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班溝通。

想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班溝通。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

（3）探討：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題。

學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來的長(zhǎng)方形和正方形。

3、完成“想想做做”第3題。

學(xué)生先說一說準(zhǔn)備怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。

展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟分辨圖形時(shí)，只管形態(tài)，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問：這個(gè)小摯友正在做什么？

（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫正方形。

（3）小組探討：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)覺？

（4）全班溝通：指名說一說。

5、完成“想想做做”第5題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后溝通：你畫出了幾個(gè)形態(tài)不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫的？

五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐

課堂總結(jié)：今日這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還