江西中考：語文高頻考點

江西中考：語文高頻考點

以下是江西中考語文的一些高頻考點：一、基礎(chǔ)知識1.字音字形-考查課本后的字詞表以及生活中常見易錯字的讀音和書寫。例如多音字（如“省”“行”等）、形似字（如“霄”與“宵”、“辯”與“辨”等）的辨析。2.詞語運用-近義詞的辨析，如“必須”和“必需”、“截止”和“截至”等；成語的正確使用，包括理解成語的本義、比喻義，避免望文生義（如“首當(dāng)其沖”常被誤用）。3.病句辨析與修改-常見的病句類型有搭配不當(dāng)（如“主謂搭配不當(dāng)”“動賓搭配不當(dāng)”，像“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”）、語序不當(dāng)（如“多項定語或狀語語序不當(dāng)”）、成分殘缺（缺少主語、謂語或賓語，如“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”）、語義重復(fù)（如“大約”和“左右”同時使用）等。二、古詩文閱讀1.古詩詞默寫-直接型默寫，即給出上句或下句，要求寫出對應(yīng)的下句或上句，如“海日生殘夜，______”。-理解型默寫，根據(jù)對古詩詞內(nèi)容的理解，填寫相應(yīng)的詩句，例如“《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺和聽覺兩方面概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是‘______，______’”。2.古詩詞賞析-對詩歌意象的理解，如“月亮”在古詩詞中常代表思鄉(xiāng)之情；對詩歌情感的把握，像送別詩中的依依惜別之情（如《送元二使安西》）、邊塞詩中的壯志豪情或思鄉(xiāng)之愁（如《漁家傲·秋思》）等。-對詩歌表現(xiàn)手法的分析，包括修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）、表達(dá)方式（描寫、抒情、議論等）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征等），例如“‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’運用了什么修辭手法？有何作用？”3.文言文閱讀-實詞理解，如“絕”在不同語境下的含義（“沿溯阻絕”中的“絕”是“斷絕”的意思，“絕巘多生怪柏”中的“絕”是“極”的意思）。-虛詞用法，像“之”“而”“其”“于”等虛詞在文中的意義和用法。-句子翻譯，要求準(zhǔn)確、通順地翻譯文中的重點句子，特別是含有古今異義詞（如“妻子”在古文中是“妻子和兒女”的意思）、詞類活用（如“名詞作動詞”“形容詞作名詞”等）現(xiàn)象的句子。-對文言文內(nèi)容和主題的理解，例如《出師表》表達(dá)了諸葛亮怎樣的忠誠和政治理想等。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括文章的主要內(nèi)容，包括概括事件、人物形象特點等。如概括《背影》中父親為“我”做的幾件事，以及從這些事中體現(xiàn)出的父親形象。-分析人物形象，從人物的外貌、語言、動作、心理等描寫方法入手，如“從《孔乙己》中孔乙己的外貌描寫可以看出他怎樣的生活境遇和性格特點？”-理解文章的主題思想，如通過分析《藤野先生》中“我”與藤野先生的交往以及“我”棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，理解作者的愛國主義思想。-賞析文中的語句，從修辭手法、描寫方法、用詞的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行賞析，例如“‘油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。’這句話運用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？”2.說明文閱讀-說明對象及其特征的把握，如在介紹某種動物或植物的說明文中，準(zhǔn)確找出說明對象并概括其特征。-說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）的判斷，如在介紹建筑物的文章中可能采用空間順序，在介紹事物發(fā)展演變過程時可能采用時間順序。-說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）及其作用的分析，例如“‘地球是一個半徑約為6400千米的星球。’這句話運用了列數(shù)字的說明方法，有什么作用？”3.議論文閱讀-論點的提煉，議論文的論點可能在文章開頭、中間或結(jié)尾明確提出，也可能需要讀者自己概括。-論據(jù)的分析，包括事實論據(jù)（如具體事例）和道理論據(jù)（如名人名言、定理公式等），判斷論據(jù)與論點是否相符。-論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）及其作用的分析，如“《談讀書》中運用了比喻論證，把‘人的天生才干’比作‘自然花草’，這種論證方法有什么好處？”四、寫作1.命題作文-準(zhǔn)確理解命題的含義，如《難忘的瞬間》，要抓住“難忘”和“瞬間”這兩個關(guān)鍵詞，選取生活中有意義、印象深刻的短暫時刻進(jìn)行寫作。2.半命題作文-補題的恰當(dāng)性，例如《______，讓生活更美好》，補題時要考慮所填內(nèi)容與“讓生活更美好”之間的邏輯關(guān)系，如“閱讀”“微笑”等。3.材料作文-對材料