破繭與逐光：待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作的深度剖析與路徑探索

一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會(huì)，隨著高等教育的普及，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2025屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1222萬(wàn)人，同比增加43萬(wàn)人，規(guī)模再創(chuàng)新高。而智聯(lián)招聘發(fā)布的報(bào)告表明，2024年高校畢業(yè)生的就業(yè)率僅為55.5%，這意味著接近一半的大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)未能順利找到工作。若以該就業(yè)率估算，2025年將有約550萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)后可能面臨待業(yè)。如此龐大的待業(yè)大學(xué)生群體，已然成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象，其產(chǎn)生的影響廣泛而深遠(yuǎn)。待業(yè)大學(xué)生群體的出現(xiàn)，不僅對(duì)大學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展造成阻礙，也給社會(huì)的穩(wěn)定與和諧帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。從個(gè)人角度看，畢業(yè)后長(zhǎng)期待業(yè)可能導(dǎo)致大學(xué)生自信心受挫，產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，對(duì)未來(lái)發(fā)展感到迷茫，甚至可能影響其職業(yè)規(guī)劃和人生軌跡。從社會(huì)層面而言，大量待業(yè)大學(xué)生的存在，造成了人力資源的浪費(fèi)，增加了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。若這一問(wèn)題得不到妥善解決，可能引發(fā)一系列社會(huì)矛盾，如家庭矛盾、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大等，進(jìn)而影響社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。思想政治工作在促進(jìn)待業(yè)大學(xué)生就業(yè)以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面，具有不可替代的重要作用。思想政治工作能夠引導(dǎo)待業(yè)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，部分大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，過(guò)于追求穩(wěn)定、高薪的工作，對(duì)一些基層崗位、中小企業(yè)崗位不屑一顧，導(dǎo)致就業(yè)選擇面狹窄。通過(guò)思想政治教育，可幫助他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)高低貴賤之分，引導(dǎo)他們根據(jù)自身實(shí)際情況和社會(huì)需求，合理調(diào)整就業(yè)期望，樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)、行行出狀元的觀念，從而拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。思想政治工作有助于緩解待業(yè)大學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力。待業(yè)期間，大學(xué)生往往承受著巨大的心理壓力，容易陷入消極情緒。思想政治工作通過(guò)開(kāi)展心理健康教育、心理咨詢等活動(dòng)，能夠幫助他們正確看待就業(yè)挫折，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，以更好的精神狀態(tài)投入到求職過(guò)程中。此外，思想政治工作還能激發(fā)待業(yè)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人的就業(yè)不僅關(guān)乎自身利益，也與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，鼓勵(lì)他們積極投身到國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和全面性。在文獻(xiàn)研究方面，通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，涵蓋學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報(bào)告等，全面梳理了待業(yè)大學(xué)生思想政治工作的相關(guān)理論和研究成果。深入分析了思想政治教育的基本原理、方法以及在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究，為后續(xù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在案例分析中，精心選取了具有代表性的待業(yè)大學(xué)生案例，深入了解他們的待業(yè)經(jīng)歷、思想狀況以及面臨的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些案例的詳細(xì)剖析，挖掘出待業(yè)大學(xué)生在思想政治方面存在的共性問(wèn)題和個(gè)性特點(diǎn)，為提出針對(duì)性的思想政治工作策略提供了實(shí)踐依據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查法也是本研究的重要方法之一。設(shè)計(jì)了一套科學(xué)合理的問(wèn)卷，涵蓋待業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念、心理狀態(tài)、對(duì)思想政治教育的需求等多個(gè)維度。通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，廣泛收集待業(yè)大學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)。共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出了關(guān)于待業(yè)大學(xué)生思想政治狀況的量化結(jié)論，使研究更具說(shuō)服力。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。在分析維度上，打破了以往單一從就業(yè)或思想政治教育角度研究的局限，從多維度進(jìn)行綜合分析。將待業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)、心理狀態(tài)、家庭背景、社會(huì)環(huán)境等因素與思想政治教育緊密結(jié)合，全面深入地探討了影響待業(yè)大學(xué)生思想政治狀況的因素，為制定有效的思想政治工作策略提供了更全面的視角。在提出解決方案時(shí)，注重個(gè)性化。充分考慮到待業(yè)大學(xué)生群體的多樣性和個(gè)體差異，根據(jù)不同專業(yè)、不同就業(yè)意向、不同心理狀態(tài)的待業(yè)大學(xué)生，制定了個(gè)性化的思想政治工作方案。針對(duì)理工科專業(yè)待業(yè)大學(xué)生，結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神；對(duì)于文科專業(yè)待業(yè)大學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。這種個(gè)性化的方案能夠更好地滿足待業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需求，提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀與特征2.1規(guī)模與分布近年來(lái)，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)出顯著的增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為874萬(wàn)，待業(yè)人數(shù)約為131.1萬(wàn)，待業(yè)率達(dá)15%；2021年高校畢業(yè)生人數(shù)為909萬(wàn)，待業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)至136.35萬(wàn)，待業(yè)率為15%；2022年高校畢業(yè)生人數(shù)為1076萬(wàn)，待業(yè)人數(shù)進(jìn)一步攀升至161.4萬(wàn)，待業(yè)率維持在15%。這一數(shù)據(jù)直觀地反映出待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生群體規(guī)模在不斷擴(kuò)大，給社會(huì)就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了沉重壓力。待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在不同地區(qū)的分布存在明顯差異。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)，如長(zhǎng)三角、珠三角和京津冀地區(qū)，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相對(duì)較多。這些地區(qū)高校云集，每年有大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。以北京為例，2024年高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，由于北京匯聚了眾多知名企業(yè)和優(yōu)質(zhì)崗位，吸引了大量外地高校畢業(yè)生前來(lái)求職，導(dǎo)致本地和外地畢業(yè)生在有限的崗位資源下競(jìng)爭(zhēng)激烈，部分畢業(yè)生難以在短期內(nèi)找到合適工作，從而加入待業(yè)行列。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相對(duì)較少，但就業(yè)形勢(shì)同樣嚴(yán)峻。中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，提供的就業(yè)崗位數(shù)量和質(zhì)量與東部地區(qū)存在差距。許多畢業(yè)生為了追求更好的職業(yè)發(fā)展和生活條件，更傾向于到東部發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，然而由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)力或其他因素，未能在東部地區(qū)就業(yè)，返回中西部地區(qū)后又面臨就業(yè)崗位不足的困境，導(dǎo)致待業(yè)情況出現(xiàn)。在學(xué)歷層次方面，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的分布也呈現(xiàn)出一定特點(diǎn)。?？粕龢I(yè)比例相對(duì)較高。隨著高等教育的普及，?？平逃?guī)模不斷擴(kuò)大，?？飘厴I(yè)生數(shù)量逐年增加。但部分?？圃盒５膶I(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能不能滿足企業(yè)實(shí)際需求，導(dǎo)致?？飘厴I(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力較弱。一些?？圃盒５墓た茖I(yè)課程設(shè)置未能及時(shí)跟上行業(yè)技術(shù)更新的步伐，學(xué)生畢業(yè)后掌握的技術(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)，難以找到對(duì)口工作。本科生待業(yè)情況也不容忽視。雖然本科生在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定優(yōu)勢(shì)，但隨著高校擴(kuò)招，本科生數(shù)量大幅增長(zhǎng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。部分本科生就業(yè)觀念存在偏差，對(duì)就業(yè)崗位的期望過(guò)高，不愿意從事基層工作或薪資待遇較低的工作，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)流失。一些名校本科生一心追求大型企業(yè)的管理崗位，對(duì)中小企業(yè)的基礎(chǔ)崗位不屑一顧，在求職過(guò)程中屢屢碰壁，最終陷入待業(yè)狀態(tài)。研究生待業(yè)比例相對(duì)較低，但也有增長(zhǎng)趨勢(shì)。研究生學(xué)歷較高，專業(yè)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，近年來(lái)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分研究生專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量未能同步提升，導(dǎo)致一些研究生在就業(yè)市場(chǎng)上也面臨一定壓力。一些文科類研究生專業(yè)，培養(yǎng)模式較為理論化，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，在求職過(guò)程中難以滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。二、待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀與特征2.2待業(yè)原因分析2.2.1就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾是導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生增多的關(guān)鍵因素之一。在崗位需求與畢業(yè)生專業(yè)、技能匹配方面，存在著嚴(yán)重的錯(cuò)位現(xiàn)象。隨著科技的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級(jí)，新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領(lǐng)域迅速崛起，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求極為迫切。然而，高校的專業(yè)設(shè)置往往具有一定的滯后性，難以迅速跟上市場(chǎng)需求的變化。許多高校的專業(yè)課程設(shè)置未能及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)和技能無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。根據(jù)麥斯特人力資源服務(wù)公司發(fā)布的《2024年大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)報(bào)告》，2024年，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)分析等專業(yè)人才的需求同比增長(zhǎng)了30%，但相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的供給量?jī)H增長(zhǎng)了10%，供需缺口明顯。在傳統(tǒng)制造業(yè)，隨著智能制造的推進(jìn)，企業(yè)對(duì)掌握自動(dòng)化控制、工業(yè)機(jī)器人編程等技能的人才需求大增，然而許多工科專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校并未接受相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)，無(wú)法勝任這些崗位。這種專業(yè)與技能的不匹配，使得大量畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上四處碰壁，難以找到合適的工作。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)就業(yè)崗位數(shù)量的影響也不容忽視。在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，企業(yè)發(fā)展迅速，擴(kuò)張意愿強(qiáng)烈，會(huì)創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，一旦經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出現(xiàn)波動(dòng)，進(jìn)入下行周期，企業(yè)面臨市場(chǎng)需求萎縮、成本上升等壓力，往往會(huì)采取裁員、減少招聘等措施來(lái)降低運(yùn)營(yíng)成本。在2008年全球金融危機(jī)期間，許多企業(yè)大幅削減招聘計(jì)劃，甚至進(jìn)行大規(guī)模裁員，導(dǎo)致當(dāng)年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年高校畢業(yè)生的待業(yè)率比上一年大幅上升了5個(gè)百分點(diǎn)。近年來(lái)，受全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭以及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨一定的下行壓力，就業(yè)市場(chǎng)也受到了較大沖擊。一些傳統(tǒng)行業(yè)如鋼鐵、煤炭、紡織等，由于產(chǎn)能過(guò)剩、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，紛紛減少招聘人數(shù)，甚至關(guān)閉部分工廠，導(dǎo)致大量崗位流失。新興行業(yè)雖然發(fā)展迅速，但由于其發(fā)展尚不成熟，規(guī)模相對(duì)較小，短期內(nèi)難以吸納大量的大學(xué)畢業(yè)生。這些因素共同作用，使得就業(yè)崗位數(shù)量相對(duì)減少，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，待業(yè)人數(shù)相應(yīng)增加。2.2.2個(gè)人就業(yè)觀念偏差個(gè)人就業(yè)觀念偏差也是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)的重要原因之一?！拌F飯碗”觀念在許多大學(xué)畢業(yè)生心中根深蒂固。受傳統(tǒng)觀念和家庭因素的影響，他們認(rèn)為公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等單位工作穩(wěn)定，福利待遇好，社會(huì)地位高，是理想的就業(yè)選擇。這些崗位競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，錄取比例極低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年國(guó)家公務(wù)員考試，平均競(jìng)爭(zhēng)比達(dá)到了150:1，部分熱門崗位的競(jìng)爭(zhēng)比甚至超過(guò)了1000:1。許多畢業(yè)生為了追求“鐵飯碗”，不惜花費(fèi)大量時(shí)間和精力備考，參加各種培訓(xùn)和考試，卻忽視了其他就業(yè)機(jī)會(huì)。一旦在公務(wù)員考試或事業(yè)單位招聘中失利，就可能陷入待業(yè)狀態(tài)。專業(yè)對(duì)口觀念也限制了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。一些畢業(yè)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，認(rèn)為只有從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，才能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。然而，在實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)中，完全專業(yè)對(duì)口的工作并不多。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，跨學(xué)科、綜合性的工作崗位越來(lái)越多，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高。如果畢業(yè)生一味追求專業(yè)對(duì)口，就會(huì)錯(cuò)過(guò)許多其他合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。一些理工科專業(yè)的畢業(yè)生，只愿意從事本專業(yè)的技術(shù)工作，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、項(xiàng)目管理等崗位不感興趣，即使這些崗位有很好的發(fā)展前景和薪資待遇，他們也不愿意嘗試，從而縮小了自己的就業(yè)范圍。部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的期望過(guò)高，也是導(dǎo)致待業(yè)的原因之一。他們?cè)谇舐氝^(guò)程中，往往過(guò)于關(guān)注薪資待遇、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展空間等因素，對(duì)工作地點(diǎn)、企業(yè)規(guī)模等也有較高的要求。一些畢業(yè)生希望在一線城市找到高薪工作，進(jìn)入大型知名企業(yè)，從事管理崗位，對(duì)薪資的期望普遍在萬(wàn)元以上。然而，現(xiàn)實(shí)往往與他們的期望存在較大差距。一線城市的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大型知名企業(yè)的招聘門檻高，管理崗位更是稀缺。如果畢業(yè)生不能根據(jù)自身實(shí)際情況合理調(diào)整就業(yè)期望，就很難找到滿意的工作，最終只能選擇待業(yè)。2.2.3自身能力不足大學(xué)畢業(yè)生自身能力不足也是導(dǎo)致其待業(yè)的重要因素。在實(shí)踐能力方面，許多畢業(yè)生存在嚴(yán)重的欠缺。高校教育注重理論知識(shí)的傳授，雖然也有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但往往存在實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)、實(shí)踐時(shí)間不足等問(wèn)題。一些高校的工科專業(yè)，實(shí)踐課程僅占總課程的20%左右，且實(shí)踐內(nèi)容多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目。這使得畢業(yè)生在畢業(yè)后缺乏實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，難以適應(yīng)企業(yè)的工作要求。某企業(yè)在招聘軟件工程師時(shí)，要求應(yīng)聘者具備實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。然而，許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)了各種編程語(yǔ)言和理論知識(shí)，但由于缺乏實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，在面試中無(wú)法展示出自己的實(shí)踐能力，無(wú)法滿足企業(yè)的需求。據(jù)調(diào)查，約有60%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐能力不足，這嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)技能的缺乏也給畢業(yè)生求職帶來(lái)了阻礙。隨著社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的細(xì)分，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)技能要求越來(lái)越高。在金融行業(yè)，除了要求具備扎實(shí)的金融理論知識(shí)外，還需要掌握數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融建模等專業(yè)技能。許多畢業(yè)生在學(xué)校期間，沒(méi)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提升這些職業(yè)技能，導(dǎo)致在求職時(shí)無(wú)法滿足企業(yè)的崗位要求。一些金融專業(yè)的畢業(yè)生，雖然通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，但對(duì)金融行業(yè)常用的數(shù)據(jù)分析軟件和工具卻一無(wú)所知，在求職過(guò)程中處于劣勢(shì)。溝通能力也是畢業(yè)生需要具備的重要能力之一。在工作中，良好的溝通能力有助于提高工作效率，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，解決工作中的問(wèn)題。然而，部分畢業(yè)生在溝通能力方面存在不足，無(wú)法清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也不善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。在面試中，一些畢業(yè)生因?yàn)榫o張或者表達(dá)能力欠佳，無(wú)法清晰地介紹自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，給面試官留下不好的印象。在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通能力不足的畢業(yè)生也容易與團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生矛盾和沖突，影響團(tuán)隊(duì)的工作效率和氛圍。2.3思想與心理狀態(tài)2.3.1積極心態(tài)的表現(xiàn)許多待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生展現(xiàn)出了積極求職的進(jìn)取精神。他們?cè)谇舐氝^(guò)程中，積極主動(dòng)地拓寬求職渠道，廣泛投遞簡(jiǎn)歷。根據(jù)智聯(lián)招聘的調(diào)查數(shù)據(jù)，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生平均每人向超過(guò)15家企業(yè)投遞簡(jiǎn)歷，其中有20%的畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷數(shù)量超過(guò)30份。他們不僅通過(guò)智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂等知名招聘網(wǎng)站，還積極關(guān)注各類企業(yè)的官方網(wǎng)站、社交媒體賬號(hào)，以及參加線下招聘會(huì)、人才市場(chǎng)等活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)可能的就業(yè)機(jī)會(huì)。在2024年春季的一場(chǎng)大型線下招聘會(huì)上，吸引了超過(guò)5000名待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生參加，現(xiàn)場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷數(shù)量超過(guò)2萬(wàn)份。在面試準(zhǔn)備方面，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生也付出了諸多努力。他們認(rèn)真研究應(yīng)聘崗位的要求和職責(zé)，針對(duì)不同崗位的特點(diǎn)，準(zhǔn)備個(gè)性化的簡(jiǎn)歷和面試回答。為了提高面試成功率，他們還會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、模擬面試等方式，不斷提升自己的面試技巧。一些畢業(yè)生會(huì)參加專業(yè)的面試培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、如何應(yīng)對(duì)各種面試問(wèn)題等。還有一些畢業(yè)生會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)、老師或已經(jīng)工作的朋友進(jìn)行模擬面試，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進(jìn)。不少待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生還具有強(qiáng)烈的自我提升意識(shí)。他們利用待業(yè)期間，積極參加各類培訓(xùn)課程，提升自己的專業(yè)技能。在編程語(yǔ)言培訓(xùn)方面，許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生會(huì)參加Python、Java等編程語(yǔ)言的進(jìn)階培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的編程框架和技術(shù)，提高自己的編程能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中，有30%的人參加過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)，其中參加編程語(yǔ)言培訓(xùn)的人數(shù)占比達(dá)到15%?？既∠嚓P(guān)職業(yè)資格證書也是待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生自我提升的重要方式之一。在金融行業(yè)，考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）、特許金融分析師（CFA）等證書，能夠增加在金融領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。有25%的待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生正在備考各類職業(yè)資格證書，其中金融行業(yè)相關(guān)證書的報(bào)考人數(shù)占比達(dá)到10%。此外，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生還注重提升自己的綜合素質(zhì)。他們通過(guò)閱讀書籍、參加講座、學(xué)習(xí)在線課程等方式，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。2.3.2消極情緒的呈現(xiàn)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中，焦慮情緒較為普遍。隨著畢業(yè)時(shí)間的推移，就業(yè)壓力逐漸增大，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生面臨著來(lái)自家庭、社會(huì)和自身的多重壓力。家庭方面，父母對(duì)子女的就業(yè)期望較高，希望他們能夠盡快找到一份穩(wěn)定的工作，這給畢業(yè)生帶來(lái)了心理負(fù)擔(dān)。社會(huì)上，周圍同學(xué)的就業(yè)情況也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，看到身邊同學(xué)陸續(xù)就業(yè)，自己卻仍處于待業(yè)狀態(tài)，容易產(chǎn)生焦慮情緒。前程無(wú)憂發(fā)布的《2024年待業(yè)大學(xué)生心理健康報(bào)告》顯示，約70%的待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生表示存在不同程度的焦慮情緒，主要表現(xiàn)為對(duì)未來(lái)感到迷茫，擔(dān)心找不到合適的工作，害怕辜負(fù)家人的期望。迷茫也是待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生常見(jiàn)的消極情緒之一。在就業(yè)市場(chǎng)的復(fù)雜環(huán)境中，面對(duì)眾多的職業(yè)選擇和行業(yè)發(fā)展方向，許多待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己的職業(yè)定位感到困惑。他們不清楚自己的興趣所在，也不知道自己適合從事什么工作，導(dǎo)致在求職過(guò)程中盲目跟風(fēng)，缺乏針對(duì)性。一些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，沒(méi)有充分考慮自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展前景，只是看到某個(gè)行業(yè)熱門或者身邊同學(xué)選擇了某個(gè)職業(yè)，就盲目跟風(fēng)投遞簡(jiǎn)歷，結(jié)果在面試中屢屢碰壁，進(jìn)一步加劇了他們的迷茫感。部分待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生還存在自卑心理。在求職過(guò)程中，多次遭遇拒絕會(huì)讓他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不如別人，從而產(chǎn)生自卑情緒。一些畢業(yè)生在面試中表現(xiàn)不佳，或者因?yàn)閷W(xué)歷、專業(yè)等原因被企業(yè)拒絕后，就會(huì)陷入自我否定的狀態(tài)，覺(jué)得自己一無(wú)是處，失去了求職的信心。這種自卑心理會(huì)嚴(yán)重影響他們的求職積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，不敢主動(dòng)爭(zhēng)取，甚至放棄嘗試。這些消極情緒對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。焦慮情緒會(huì)導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在面試中表現(xiàn)失常，無(wú)法充分展示自己的優(yōu)勢(shì)和能力。在面試過(guò)程中，過(guò)度緊張和焦慮會(huì)使他們思維混亂，回答問(wèn)題不清晰，甚至出現(xiàn)忘詞、結(jié)巴等情況，給面試官留下不好的印象，從而降低面試成功率。迷茫情緒會(huì)使待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中缺乏目標(biāo)和方向，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。他們可能會(huì)盲目投遞簡(jiǎn)歷，參加各種面試，但由于沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，往往無(wú)法找到真正適合自己的工作。這種盲目求職的行為不僅會(huì)讓他們感到疲憊和沮喪，還會(huì)錯(cuò)過(guò)一些真正有價(jià)值的就業(yè)機(jī)會(huì)。自卑心理會(huì)削弱待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的求職動(dòng)力和自信心，使他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)選擇退縮。一些畢業(yè)生因?yàn)樽员?，不敢投遞自己心儀的崗位，或者在面試中不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法和觀點(diǎn)，從而錯(cuò)失了進(jìn)入理想企業(yè)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期的自卑心理還可能導(dǎo)致他們對(duì)就業(yè)失去信心，產(chǎn)生放棄求職的念頭，進(jìn)一步加劇了待業(yè)狀態(tài)。三、思想政治工作對(duì)就業(yè)的影響3.1樹(shù)立正確就業(yè)觀念3.1.1克服傳統(tǒng)觀念束縛在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念如“鐵飯碗”“專業(yè)對(duì)口”等，仍然在一定程度上束縛著待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)思路。以“鐵飯碗”觀念為例，許多畢業(yè)生受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，認(rèn)為只有進(jìn)入公務(wù)員、事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)等單位工作，才算是擁有了穩(wěn)定的職業(yè)，才能獲得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。這種觀念使得他們?cè)谇舐氝^(guò)程中，將大量的時(shí)間和精力都集中在這些崗位的競(jìng)爭(zhēng)上，而忽視了其他廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。小李是一名普通高校的畢業(yè)生，畢業(yè)后一直在家待業(yè)。2020年3月，小李從朋友處得知，一名姓張的男子在某國(guó)企“有關(guān)系”，可以跳過(guò)正常程序幫其辦理正式工作。李某信以為真，在朋友的牽線下認(rèn)識(shí)了這個(gè)“神通廣大”的張某，并從當(dāng)年3月至10月間先后向張某轉(zhuǎn)賬96000元。之后一段時(shí)間，小李一直在家焦急等待單位的入職通知，但等到的卻是張某帶來(lái)的壞消息——張某告訴小李，單位不久前換了領(lǐng)導(dǎo)，需要重新打點(diǎn)關(guān)系，并要求小李繼續(xù)向其轉(zhuǎn)賬。小李雖然心有疑慮，但之前已經(jīng)花了那么多錢，此時(shí)放棄未免太過(guò)可惜，所以還是硬著頭皮答應(yīng)了張某的要求，并從2020年10月至2021年10月再次向張某轉(zhuǎn)賬48000元。自此之后，張某便再也沒(méi)有了音訊，小李這才意識(shí)到自己上當(dāng)受騙，于是向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。在2024年的公務(wù)員考試中，某熱門崗位的競(jìng)爭(zhēng)比例高達(dá)1000:1，眾多畢業(yè)生為了這一個(gè)崗位，投入了大量的時(shí)間和金錢進(jìn)行備考。他們參加各種培訓(xùn)班，購(gòu)買大量的學(xué)習(xí)資料，甚至辭去了現(xiàn)有的工作，全身心地投入到備考中。然而，最終能夠成功上岸的只有一人，大部分畢業(yè)生都只能以失敗告終。這些畢業(yè)生在備考過(guò)程中，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還錯(cuò)過(guò)了其他許多就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)他們?cè)诠珓?wù)員考試中失利后，由于缺乏其他就業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，往往很難在短期內(nèi)找到合適的工作，從而陷入待業(yè)狀態(tài)。為了幫助待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生克服“鐵飯碗”觀念的束縛，思想政治工作應(yīng)發(fā)揮積極作用。通過(guò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)規(guī)劃咨詢等活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今多元化的就業(yè)市場(chǎng)中，職業(yè)的穩(wěn)定性并非僅僅取決于單位的性質(zhì)，更重要的是個(gè)人的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多新興行業(yè)和領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，為畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展空間。一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科技創(chuàng)新企業(yè)雖然不屬于傳統(tǒng)意義上的“鐵飯碗”單位，但它們具有良好的發(fā)展前景和創(chuàng)新氛圍，能夠?yàn)閱T工提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的就業(yè)方向，而不是盲目追求“鐵飯碗”。思想政治工作還可以通過(guò)宣傳一些成功案例，來(lái)引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念。例如，一些畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)自己的努力和創(chuàng)新，取得了顯著的成績(jī)。他們不僅實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，還為社會(huì)創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。這些案例可以讓畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到，就業(yè)的方式是多種多樣的，只要有勇氣、有能力，就能夠在不同的領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。3.1.2合理定位職業(yè)目標(biāo)合理定位職業(yè)目標(biāo)是待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵一步。然而，在現(xiàn)實(shí)中，許多畢業(yè)生由于缺乏對(duì)自身和市場(chǎng)的深入了解，往往難以確定合適的職業(yè)方向。有的畢業(yè)生對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，在選擇職業(yè)時(shí)盲目跟風(fēng)，看到某個(gè)行業(yè)熱門或者身邊同學(xué)選擇了某個(gè)職業(yè)，就不假思索地跟風(fēng)投遞簡(jiǎn)歷，結(jié)果在面試中屢屢碰壁。還有的畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)缺乏了解，選擇的職業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致就業(yè)困難。為了幫助畢業(yè)生合理定位職業(yè)目標(biāo)，思想政治工作應(yīng)從多個(gè)方面入手。要引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行自我評(píng)估，深入了解自己的興趣、技能、價(jià)值觀和職業(yè)傾向。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)、自我探索活動(dòng)等方式，幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向。某高校開(kāi)展了“職業(yè)興趣探索”活動(dòng)，組織待業(yè)畢業(yè)生參加霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，讓他們了解自己的職業(yè)興趣類型，如實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型等。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，畢業(yè)生可以初步確定自己適合從事的職業(yè)領(lǐng)域，如技術(shù)研發(fā)、教育、文化藝術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等。思想政治工作還應(yīng)幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)學(xué)者舉辦講座、座談會(huì)等形式，向畢業(yè)生介紹不同行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)以及人才需求特點(diǎn)。讓畢業(yè)生了解到哪些行業(yè)是新興行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，哪些行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)，正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)人才的要求也在不斷變化。在一場(chǎng)關(guān)于“人工智能行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求”的講座中，企業(yè)專家詳細(xì)介紹了人工智能行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，指出該行業(yè)對(duì)掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)分析等技能的人才需求旺盛。這讓一些對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)感興趣的待業(yè)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到，人工智能行業(yè)是一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域，從而將其作為自己的職業(yè)目標(biāo)之一。在引導(dǎo)畢業(yè)生合理定位職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)他們的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。幫助畢業(yè)生制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的短期、中期和長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，讓畢業(yè)生了解職業(yè)規(guī)劃的方法和步驟，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地提升自己的能力和素質(zhì)。某高校為待業(yè)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，課程內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃的理論知識(shí)、方法技巧以及實(shí)踐案例分析等。在課程中，老師引導(dǎo)畢業(yè)生根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)，制定了詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，如學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、參加實(shí)習(xí)或培訓(xùn)、考取職業(yè)資格證書等。通過(guò)制定職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)生能夠更加明確自己的職業(yè)方向，有計(jì)劃地提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三、思想政治工作對(duì)就業(yè)的影響3.2增強(qiáng)就業(yè)心理調(diào)適能力3.2.1緩解就業(yè)壓力待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中，往往承受著巨大的心理壓力，這些壓力對(duì)他們的身心健康和就業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。為了幫助他們緩解就業(yè)壓力，心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)至關(guān)重要。許多高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)專門為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供了心理咨詢服務(wù)，幫助他們應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，專業(yè)的心理咨詢師會(huì)與待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們的心理狀態(tài)和面臨的問(wèn)題。咨詢師會(huì)運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和方法，幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)他們正確看待就業(yè)壓力。通過(guò)認(rèn)知行為療法，幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到自己的思維模式和行為習(xí)慣對(duì)情緒的影響，引導(dǎo)他們改變不合理的認(rèn)知，采取積極的應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于一些因求職失敗而陷入自我否定的畢業(yè)生，咨詢師會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)到一次求職失敗并不代表自己能力不足，而是多種因素共同作用的結(jié)果，鼓勵(lì)他們從失敗中吸取教訓(xùn)，調(diào)整求職策略。除了一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，還可以開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)以小組為單位，讓待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在團(tuán)體環(huán)境中相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)和情感。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，畢業(yè)生們可以發(fā)現(xiàn)自己并不是孤立的，其他同學(xué)也面臨著類似的問(wèn)題和壓力，從而獲得情感上的支持和共鳴。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲、角色扮演等活動(dòng)，幫助畢業(yè)生提高溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)他們的自信心和應(yīng)對(duì)壓力的能力。在一場(chǎng)以“緩解就業(yè)壓力，提升求職信心”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，組織了待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生參加團(tuán)隊(duì)合作游戲。在游戲中，畢業(yè)生們被分成若干小組，共同完成一系列具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通協(xié)作，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中獲得支持和幫助。通過(guò)這次活動(dòng)，許多畢業(yè)生表示自己的壓力得到了緩解，自信心也得到了提升，更加有勇氣和信心面對(duì)求職過(guò)程中的挑戰(zhàn)。此外，還可以通過(guò)舉辦心理健康講座、開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練等方式，幫助待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力。心理健康講座可以邀請(qǐng)心理學(xué)專家、學(xué)者，為畢業(yè)生講解心理健康知識(shí)，傳授應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧。心理拓展訓(xùn)練則通過(guò)一系列的戶外活動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助畢業(yè)生挑戰(zhàn)自我，突破心理障礙，增強(qiáng)心理素質(zhì)。3.2.2培養(yǎng)積極心態(tài)積極心態(tài)對(duì)于待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)至關(guān)重要。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，積極的心態(tài)能夠讓他們保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，增強(qiáng)自信心，更好地應(yīng)對(duì)求職過(guò)程中的困難和挫折。為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立信心，以樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，我們可以采取多種策略。樹(shù)立榜樣是一種有效的激勵(lì)方式。通過(guò)宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的成功就業(yè)案例，讓待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生了解到，只要努力，就能夠在就業(yè)市場(chǎng)中找到自己的位置。小張是一名普通高校的畢業(yè)生，畢業(yè)后也曾面臨待業(yè)的困境。但他沒(méi)有放棄，積極參加各種招聘會(huì)和面試，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。在求職過(guò)程中，他遭遇了多次拒絕，但每次失敗后，他都會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整求職策略。最終，他憑借自己的努力和堅(jiān)持，成功進(jìn)入一家知名企業(yè)工作。通過(guò)宣傳小張的案例，讓其他待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到，就業(yè)道路上雖然充滿挑戰(zhàn)，但只要保持積極心態(tài)，堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。還可以開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提升求職技能，增強(qiáng)自信心。就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)可以包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。通過(guò)這些活動(dòng)，讓畢業(yè)生了解求職過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，掌握有效的求職方法和技巧，從而提高求職成功率。在簡(jiǎn)歷制作培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師會(huì)幫助畢業(yè)生突出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，制作出具有吸引力的簡(jiǎn)歷；在面試技巧培訓(xùn)中，通過(guò)模擬面試、案例分析等方式，讓畢業(yè)生了解面試的流程和常見(jiàn)問(wèn)題，掌握應(yīng)對(duì)面試的方法和技巧，提高面試表現(xiàn)。鼓勵(lì)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，也是培養(yǎng)積極心態(tài)的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)可以讓他們接觸社會(huì)，了解社會(huì)需求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠鍛煉自己的能力，提升綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠結(jié)交更多的朋友，拓展人脈資源。這些經(jīng)歷不僅能夠豐富他們的人生閱歷，還能夠讓他們更加自信和從容地面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。小李是一名待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，他積極參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助社區(qū)居民解決生活中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他不僅提升了自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，還感受到了幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。通過(guò)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，小李的心態(tài)變得更加積極樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)的就業(yè)也充滿了信心。3.3提升職業(yè)素養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)力3.3.1職業(yè)道德培養(yǎng)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，職業(yè)道德對(duì)于待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展具有舉足輕重的作用。職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它涵蓋了誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面。良好的職業(yè)道德不僅能夠幫助畢業(yè)生贏得用人單位的信任和認(rèn)可，還能為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠(chéng)信是職業(yè)道德的基石。在職業(yè)活動(dòng)中，誠(chéng)實(shí)守信是建立良好職業(yè)形象和聲譽(yù)的關(guān)鍵。待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中，應(yīng)如實(shí)填寫個(gè)人信息，不夸大自己的能力和經(jīng)歷，不提供虛假的證書和材料。一些畢業(yè)生為了增加自己在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力，在簡(jiǎn)歷中虛構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、夸大工作業(yè)績(jī)，這種行為一旦被用人單位發(fā)現(xiàn)，不僅會(huì)失去工作機(jī)會(huì)，還會(huì)損害自己的職業(yè)信譽(yù)。據(jù)一項(xiàng)針對(duì)企業(yè)招聘經(jīng)理的調(diào)查顯示，超過(guò)80%的招聘經(jīng)理表示，一旦發(fā)現(xiàn)求職者存在誠(chéng)信問(wèn)題，將堅(jiān)決不予錄用。在工作中，畢業(yè)生應(yīng)遵守職業(yè)操守，保守企業(yè)機(jī)密，不泄露公司的商業(yè)信息和客戶資料。如果畢業(yè)生違反誠(chéng)信原則，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失，同時(shí)也會(huì)斷送自己的職業(yè)前程。敬業(yè)精神也是職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。敬業(yè)精神是指對(duì)工作充滿熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、全身心投入的態(tài)度。具有敬業(yè)精神的畢業(yè)生，能夠在工作中積極主動(dòng)地承擔(dān)任務(wù)，努力提高工作質(zhì)量和效率，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。某知名企業(yè)在招聘新員工時(shí)，非常注重考察應(yīng)聘者的敬業(yè)精神。他們通過(guò)面試、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，觀察應(yīng)聘者對(duì)待工作的態(tài)度和積極性。在一次招聘中，一位畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間，主動(dòng)加班完成工作任務(wù)，對(duì)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。最終，這位畢業(yè)生在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，成功獲得了工作機(jī)會(huì)。這位畢業(yè)生在工作中，始終保持著敬業(yè)精神，不斷提升自己的專業(yè)能力，很快就成為了公司的業(yè)務(wù)骨干，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。責(zé)任意識(shí)同樣不可或缺。待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展中，應(yīng)明確自己的工作職責(zé)和目標(biāo)，勇于承擔(dān)工作中的責(zé)任。當(dāng)工作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不推諉、不逃避，積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，一名畢業(yè)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析工作。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，由于數(shù)據(jù)出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度受到了影響。這位畢業(yè)生沒(méi)有將責(zé)任推給其他成員，而是主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，重新核對(duì)數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。通過(guò)他的努力，項(xiàng)目最終順利完成，他也因此贏得了團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重。這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，不僅有助于解決工作中的問(wèn)題，還能提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為他們的職業(yè)發(fā)展贏得更多的機(jī)會(huì)。3.3.2職業(yè)技能提升職業(yè)技能的提升對(duì)于待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)至關(guān)重要。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，具備扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠使畢業(yè)生在求職過(guò)程中脫穎而出，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。為了幫助待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提升職業(yè)技能，我們可以采取多種途徑和方法。培訓(xùn)是提升職業(yè)技能的重要方式之一。針對(duì)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求，社會(huì)和高?？梢蕴峁┴S富多樣的培訓(xùn)課程。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，可以開(kāi)設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)分析、軟件開(kāi)發(fā)等相關(guān)課程，幫助他們掌握最新的技術(shù)和工具，提升在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)技能。對(duì)于金融專業(yè)的畢業(yè)生，可以開(kāi)設(shè)金融風(fēng)險(xiǎn)管理、投資分析、證券交易等課程，增強(qiáng)他們?cè)诮鹑陬I(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。這些專業(yè)技能培訓(xùn)課程，能夠使畢業(yè)生緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。綜合素質(zhì)培訓(xùn)也是不可或缺的。溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)，在工作中起著至關(guān)重要的作用。因此，可以開(kāi)設(shè)溝通技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等課程，幫助畢業(yè)生提升這些綜合素質(zhì)。在溝通技巧培訓(xùn)中，通過(guò)模擬面試、小組討論、演講等活動(dòng)，讓畢業(yè)生學(xué)會(huì)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，以及如何有效地與他人進(jìn)行溝通和交流。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，培養(yǎng)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作能力，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。實(shí)踐是提升職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是畢業(yè)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)實(shí)習(xí)，畢業(yè)生可以深入了解企業(yè)的工作流程和業(yè)務(wù)需求，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供了大量的實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，參與到公司的實(shí)際項(xiàng)目中，如軟件開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷等。在項(xiàng)目實(shí)踐中，他們不僅能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，還能學(xué)習(xí)到企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提升自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。許多實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，由于表現(xiàn)優(yōu)秀，被企業(yè)直接錄用，實(shí)現(xiàn)了從待業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變。參加項(xiàng)目實(shí)踐也是提升職業(yè)技能的有效方式。畢業(yè)生可以積極參與各類科研項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在項(xiàng)目中鍛煉自己的專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在科研項(xiàng)目中，畢業(yè)生可以深入研究專業(yè)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題，提高自己的科研能力和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，畢業(yè)生可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。在社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，畢業(yè)生可以了解社會(huì)需求，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。四、思想政治工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題4.1工作開(kāi)展的現(xiàn)狀4.1.1高校的工作舉措高校在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作方面采取了一系列積極有效的舉措。在就業(yè)指導(dǎo)課程方面，不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善。許多高校將就業(yè)指導(dǎo)課程納入了人才培養(yǎng)方案，作為一門必修課程面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)。課程內(nèi)容涵蓋了職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、就業(yè)政策解讀等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面了解就業(yè)市場(chǎng)，提升就業(yè)能力。一些高校還根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置了具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程，如針對(duì)理工科專業(yè)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)了科技創(chuàng)新與職業(yè)發(fā)展課程，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；針對(duì)文科專業(yè)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)了文化創(chuàng)意與職場(chǎng)素養(yǎng)課程，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和職場(chǎng)適應(yīng)能力。在教學(xué)方式上，高校也進(jìn)行了創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還采用了案例分析、小組討論、模擬面試等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)引入實(shí)際的求職案例，讓學(xué)生分析其中的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的求職經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)；開(kāi)展模擬面試活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的面試環(huán)境中鍛煉自己的面試技巧，提高面試應(yīng)對(duì)能力。在就業(yè)幫扶活動(dòng)方面，高校也加大了力度。通過(guò)舉辦各類招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年，全國(guó)高校共舉辦招聘會(huì)超過(guò)10萬(wàn)場(chǎng)，提供就業(yè)崗位超過(guò)5000萬(wàn)個(gè)。一些高校還與企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)定向輸送人才。某高校與一家知名企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)了“企業(yè)定制班”，根據(jù)企業(yè)的需求制定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作。對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)生，高校還提供了一對(duì)一的幫扶服務(wù)。通過(guò)建立就業(yè)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生的家庭情況、就業(yè)意向、就業(yè)困難原因等進(jìn)行詳細(xì)了解，為他們制定個(gè)性化的就業(yè)幫扶方案。安排專人與就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的求職進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，提供求職補(bǔ)貼和就業(yè)援助，幫助他們減輕求職負(fù)擔(dān)；對(duì)于心理壓力較大的學(xué)生，提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們緩解壓力，增強(qiáng)自信心。4.1.2社會(huì)機(jī)構(gòu)的參與社會(huì)機(jī)構(gòu)在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作中也發(fā)揮了重要作用。人才市場(chǎng)作為就業(yè)服務(wù)的重要平臺(tái)，積極為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)信息和求職渠道。通過(guò)舉辦招聘會(huì)、發(fā)布招聘信息等方式，幫助畢業(yè)生與用人單位實(shí)現(xiàn)對(duì)接。一些人才市場(chǎng)還設(shè)立了專門的服務(wù)窗口，為畢業(yè)生提供就業(yè)政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。就業(yè)服務(wù)中心也為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供了多樣化的服務(wù)。開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，提升畢業(yè)生的職業(yè)技能。根據(jù)市場(chǎng)需求和畢業(yè)生的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了各類職業(yè)培訓(xùn)課程，如計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷培訓(xùn)等，幫助畢業(yè)生掌握實(shí)用的職業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和扶持，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。為有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目推薦、資金支持等服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。某就業(yè)服務(wù)中心與當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)園區(qū)合作，為畢業(yè)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助多名畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)。一些社會(huì)組織也積極參與到待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作中。志愿者協(xié)會(huì)組織志愿者為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等志愿服務(wù)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。一些行業(yè)協(xié)會(huì)通過(guò)舉辦行業(yè)研討會(huì)、職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為畢業(yè)生提供了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、展示專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。四、思想政治工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題4.2存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)4.2.1教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性思想政治工作的教育內(nèi)容與待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。在就業(yè)觀念引導(dǎo)方面，未能充分結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的新形勢(shì)和待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的特點(diǎn)。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，就業(yè)形式日益多樣化，如靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等。然而，思想政治教育內(nèi)容卻未能及時(shí)跟上這些變化，仍然側(cè)重于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念教育，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定的工作崗位和單位性質(zhì)，對(duì)新興就業(yè)形式的宣傳和引導(dǎo)不足。這使得待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)，對(duì)靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等新興就業(yè)形式缺乏了解和認(rèn)識(shí)，存在顧慮和擔(dān)憂，不敢輕易嘗試。在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面，也存在內(nèi)容陳舊、缺乏實(shí)用性的問(wèn)題。許多思想政治教育課程在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)上，只是簡(jiǎn)單地介紹一些通用的職業(yè)規(guī)劃理論和方法，如SWOT分析法、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)等，而沒(méi)有結(jié)合不同專業(yè)、不同行業(yè)的實(shí)際情況，為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供具體的、有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃建議。對(duì)于理工科專業(yè)的畢業(yè)生，沒(méi)有深入分析本專業(yè)在當(dāng)前科技發(fā)展趨勢(shì)下的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展路徑，以及所需具備的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)；對(duì)于文科專業(yè)的畢業(yè)生，沒(méi)有詳細(xì)介紹文科專業(yè)在文化創(chuàng)意、新媒體、教育等領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展方向。這導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，缺乏明確的方向和目標(biāo)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際就業(yè)需求相結(jié)合。這種教育內(nèi)容與實(shí)際需求的脫節(jié)，主要是由于思想政治教育工作者對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研不夠深入，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的變化缺乏敏銳的洞察力。他們沒(méi)有及時(shí)了解新興行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)的用人需求以及待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困惑和需求，導(dǎo)致教育內(nèi)容無(wú)法滿足待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需要。同時(shí)，思想政治教育教材的更新速度較慢，也使得教育內(nèi)容無(wú)法及時(shí)反映就業(yè)市場(chǎng)的最新變化。4.2.2教育方法單一思想政治工作的教育方法較為單一，傳統(tǒng)的說(shuō)教方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)中，教師往往采用“滿堂灌”的方式，單方面地向?qū)W生傳授思想政治理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體地位和參與度。這種教學(xué)方式使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和接受程度也較低。在一場(chǎng)關(guān)于就業(yè)觀的思想政治教育課堂上，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講述著傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生們則在下面昏昏欲睡，缺乏互動(dòng)和思考。這種單調(diào)的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。除了課堂教學(xué)，在就業(yè)指導(dǎo)講座、培訓(xùn)等活動(dòng)中，也存在類似的問(wèn)題。講座和培訓(xùn)往往采用集中授課的方式，由專家或教師進(jìn)行講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息。在一次就業(yè)指導(dǎo)講座中，專家雖然介紹了很多就業(yè)技巧和面試經(jīng)驗(yàn)，但由于缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和交流，學(xué)生在講座結(jié)束后，仍然對(duì)這些知識(shí)一知半解，無(wú)法將其運(yùn)用到實(shí)際求職中。傳統(tǒng)說(shuō)教方式的局限性還體現(xiàn)在其缺乏針對(duì)性和個(gè)性化。它沒(méi)有充分考慮到待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，采用“一刀切”的方式進(jìn)行教育，無(wú)法滿足不同學(xué)生的多樣化需求。對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)生，需要更加具體、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，而傳統(tǒng)說(shuō)教方式無(wú)法提供這種針對(duì)性的服務(wù)。創(chuàng)新教育方法勢(shì)在必行。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新興技術(shù)為思想政治教育提供了新的手段和平臺(tái)。我們可以利用線上課程、短視頻、社交媒體等形式，開(kāi)展生動(dòng)有趣的思想政治教育活動(dòng)。通過(guò)制作有趣的短視頻，介紹就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃技巧等內(nèi)容，吸引待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)；利用社交媒體平臺(tái)，建立就業(yè)交流群，讓學(xué)生們可以在群里分享求職經(jīng)驗(yàn)、交流就業(yè)信息，同時(shí)教師也可以在群里及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和幫助。4.2.3教育主體協(xié)同不足高校、家庭和社會(huì)在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作中缺乏有效的協(xié)同配合。高校作為思想政治教育的主陣地，在對(duì)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。然而，高校在與家庭和社會(huì)的溝通合作方面存在不足。在與家庭的溝通方面，高校往往只在學(xué)生入學(xué)時(shí)和畢業(yè)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，而在學(xué)生待業(yè)期間，缺乏與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和反饋。這使得家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)情況和思想動(dòng)態(tài)，也無(wú)法在家庭中給予學(xué)生有效的支持和引導(dǎo)。在與社會(huì)的合作方面，高校雖然與一些企業(yè)、人才市場(chǎng)等建立了合作關(guān)系，但合作的深度和廣度還不夠。在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，高校與企業(yè)的合作往往只停留在邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校舉辦講座、提供實(shí)習(xí)崗位等層面，缺乏深層次的合作，如共同制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)等。這使得高校的思想政治教育與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，無(wú)法為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供更加貼近實(shí)際的教育和指導(dǎo)。家庭在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作中也扮演著重要角色。然而，部分家長(zhǎng)對(duì)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期望過(guò)高，給學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力。一些家長(zhǎng)希望孩子能夠進(jìn)入知名企業(yè)、獲得高薪工作，而忽視了孩子的興趣和實(shí)際能力，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生焦慮、自卑等負(fù)面情緒。一些家長(zhǎng)在孩子待業(yè)期間，過(guò)度溺愛(ài)或過(guò)度指責(zé)，沒(méi)有給予孩子正確的引導(dǎo)和支持，影響了孩子的心理健康和就業(yè)積極性。社會(huì)在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作中的作用也有待加強(qiáng)。社會(huì)上對(duì)于待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的關(guān)注度不夠，缺乏對(duì)他們的關(guān)心和支持。一些企業(yè)在招聘過(guò)程中，存在歧視待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)象，認(rèn)為他們?nèi)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、穩(wěn)定性差，這給待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的困難。此外，社會(huì)上也缺乏完善的就業(yè)服務(wù)體系和保障機(jī)制，無(wú)法為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)和支持。五、案例分析5.1成功案例分析5.1.1案例背景與問(wèn)題呈現(xiàn)小琴是某高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一名大學(xué)生，她在校期間成績(jī)良好，一直懷揣著考研深造的夢(mèng)想，并計(jì)劃在考上研究生后再就業(yè)。在考研備考過(guò)程中，小琴付出了諸多努力，她每天早起晚睡，沉浸在書本和資料中，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)全力以赴。考試結(jié)束后，小琴根據(jù)自己的答題情況進(jìn)行了估分，感覺(jué)把握較大，便信心滿滿地開(kāi)始準(zhǔn)備復(fù)試。然而，命運(yùn)卻給小琴開(kāi)了個(gè)殘酷的玩笑。當(dāng)年的考研分?jǐn)?shù)線較上一年度增加了10分，且她所報(bào)考的目標(biāo)院校錄取名額大幅縮水。這兩個(gè)不利因素疊加在一起，導(dǎo)致小琴最終名落孫山?？佳惺Ю南ⅹq如晴天霹靂，讓小琴陷入了極度的痛苦和失落之中。當(dāng)輔導(dǎo)員老師了解到小琴考研失敗的情況后，及時(shí)給予了她關(guān)心和鼓勵(lì)，勸導(dǎo)她盡快調(diào)整心態(tài)，走向社會(huì)投遞簡(jiǎn)歷，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。但由于考研成績(jī)公布時(shí)已到了三月末，校園春招也已經(jīng)結(jié)束。此時(shí)就業(yè)市場(chǎng)上的崗位資源相對(duì)減少，競(jìng)爭(zhēng)卻更加激烈，小琴的就業(yè)之路一開(kāi)始就面臨著巨大的挑戰(zhàn)。臨近畢業(yè)時(shí)，輔導(dǎo)員老師出于對(duì)小琴的關(guān)心，憑借自己的人脈和資源，為她推薦了多個(gè)企業(yè)的工作機(jī)會(huì)。但小琴卻一一拒絕了這些機(jī)會(huì)，她的就業(yè)態(tài)度變得極為消極。對(duì)于小琴而言，考研落榜不僅是一種遺憾，更是一種難以接受的失敗，她內(nèi)心充滿了不甘心。她固執(zhí)地認(rèn)為，沒(méi)有碩士學(xué)歷，自己的就業(yè)狀況就無(wú)法達(dá)到內(nèi)心的預(yù)期。這種想法使得她陷入了一種自我否定的惡性循環(huán)，她開(kāi)始覺(jué)得自己不如身邊那些成功考上研究生或已經(jīng)找到滿意工作的同學(xué)，大學(xué)四年期間建立起來(lái)的自信在畢業(yè)前瞬間崩塌。小琴的心情變得異常沮喪，她整天把自己關(guān)在房間里，不愿與外界交流，對(duì)未來(lái)感到無(wú)比迷茫。她一方面堅(jiān)定地表明想要二戰(zhàn)考研的決心，另一方面又因考研失敗的陰影和就業(yè)的壓力而內(nèi)心急躁，這種矛盾的心理讓她陷入了深深的痛苦之中，就業(yè)問(wèn)題也一直未能得到落實(shí)。5.1.2思想政治工作的介入與實(shí)施針對(duì)小琴的情況，學(xué)校的思想政治工作團(tuán)隊(duì)迅速行動(dòng)起來(lái)，采取了一系列有針對(duì)性的措施。思想政治教育工作者堅(jiān)持以思想政治教育為核心，幫助小琴樹(shù)立正確的就業(yè)信念。他們與小琴進(jìn)行了多次深入的談心談話，在談話過(guò)程中，教育工作者充分運(yùn)用思想政治教育的理論和方法，引導(dǎo)小琴關(guān)注自身的發(fā)展，確立階段性的目標(biāo)。他們通過(guò)講述一些成功人士在面對(duì)挫折后如何重新振作、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的案例，讓小琴明白，一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，他人的成功也不能成為否定自身努力的理由。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和發(fā)展道路，只要勇敢地邁出第一步，就有可能找到屬于自己的方向。這些談話讓小琴逐漸認(rèn)識(shí)到，就業(yè)不僅僅是為了獲得一份工作，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、融入社會(huì)的重要途徑。為了幫助小琴做好職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)定位，思想政治工作團(tuán)隊(duì)實(shí)行了“一對(duì)一”就業(yè)幫扶機(jī)制。他們首先通過(guò)與小琴的溝通，精準(zhǔn)了解她的就業(yè)意向。然后，利用專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)工具，對(duì)小琴的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行了全面分析，并以數(shù)據(jù)的形式清晰地展現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，引導(dǎo)小琴確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家老師，為小琴提供精準(zhǔn)幫扶。針對(duì)小琴在求職過(guò)程中存在的語(yǔ)言表達(dá)不自信、求職技能欠缺等問(wèn)題，開(kāi)展“一對(duì)一”簡(jiǎn)歷問(wèn)診、模擬面試等活動(dòng)。在簡(jiǎn)歷問(wèn)診中，專家老師幫助小琴優(yōu)化簡(jiǎn)歷內(nèi)容，突出她的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其簡(jiǎn)歷更具吸引力；在模擬面試中，通過(guò)模擬真實(shí)的面試場(chǎng)景，讓小琴熟悉面試流程和常見(jiàn)問(wèn)題，提高她的面試應(yīng)對(duì)能力。在豐富思政教育內(nèi)容，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率方面，思想政治工作團(tuán)隊(duì)將思政教育精神融入大學(xué)生就業(yè)課程。通過(guò)課程教學(xué)，幫助小琴樹(shù)立積極的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提升她對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的敏銳度和洞察力。引導(dǎo)小琴運(yùn)用所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化知識(shí)，分析現(xiàn)今市場(chǎng)的就業(yè)需求，了解用工制度等深層次內(nèi)容，增強(qiáng)她自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的思想意識(shí)。此外，還加強(qiáng)了對(duì)小琴的就業(yè)心理教育，幫助她樹(shù)立積極向上的就業(yè)心態(tài)和生活態(tài)度，理性認(rèn)識(shí)求職中遇到的挫折和失敗，提高自我心理調(diào)適能力，及時(shí)糾正她就業(yè)中的不良心理。5.1.3效果與啟示通過(guò)一系列思想政治工作的有效開(kāi)展，小琴逐漸發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。她的就業(yè)態(tài)度從消極變得積極主動(dòng)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注就業(yè)信息，投遞簡(jiǎn)歷，并參加各種面試。在面試過(guò)程中，小琴充分展現(xiàn)出了自己的專業(yè)能力和良好的精神風(fēng)貌，最終在一家保險(xiǎn)公司面試成功，成為了一名銷售人員。小琴的成功就業(yè)，主要得益于思想政治工作的精準(zhǔn)幫扶和引導(dǎo)。思想政治教育幫助她樹(shù)立了正確的就業(yè)信念，讓她擺脫了考研失敗的陰影，重新找回了自信。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)使她明確了職業(yè)發(fā)展方向，提高了求職技能，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。豐富的思政教育內(nèi)容，提升了她的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和心理調(diào)適能力，使她能夠更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。這一案例為思想政治工作提供了寶貴的啟示。思想政治工作在解決待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題中具有重要作用，應(yīng)高度重視并加強(qiáng)思想政治工作。在開(kāi)展思想政治工作時(shí)，要緊密結(jié)合待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，及時(shí)給予關(guān)心和支持，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，從而更好地促進(jìn)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。五、案例分析5.2失敗案例分析5.2.1案例描述與問(wèn)題剖析小張是一名畢業(yè)于普通本科院校的畢業(yè)生，所學(xué)專業(yè)為行政管理。從大學(xué)時(shí)期開(kāi)始，他就受到家庭和社會(huì)觀念的影響，將考公視為唯一的就業(yè)目標(biāo)。在他看來(lái)，公務(wù)員工作穩(wěn)定、福利待遇好，社會(huì)地位高，是一份令人羨慕的職業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，小張?jiān)诖髮W(xué)期間就開(kāi)始備考公務(wù)員，參加了各種培訓(xùn)班，購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，投入了大量的時(shí)間和精力。然而，考公的道路充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。小張?jiān)诙啻喂珓?wù)員考試中，筆試成績(jī)都不太理想，始終未能進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。盡管遭遇了多次失敗，但小張并沒(méi)有放棄，他堅(jiān)信只要自己堅(jiān)持不懈，就一定能夠成功。他不斷調(diào)整備考策略，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，參加更多的培訓(xùn)課程，但結(jié)果卻依然不盡如人意。在多次考公失敗后，小張陷入了迷茫和焦慮之中。他開(kāi)始懷疑自己的能力，對(duì)未來(lái)感到極度迷茫，不知道自己該何去何從。他的心態(tài)變得越來(lái)越消極，對(duì)生活失去了信心，甚至產(chǎn)生了抑郁的情緒。由于將所有的精力都放在了考公上，小張錯(cuò)過(guò)了許多其他的就業(yè)機(jī)會(huì)。他沒(méi)有參加過(guò)任何實(shí)習(xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足。當(dāng)他意識(shí)到考公這條路可能走不通，想要尋找其他工作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后于其他同學(xué)，很難找到合適的工作。5.2.2失敗原因探究思想政治工作的缺失是導(dǎo)致小張就業(yè)失敗的重要原因之一。在大學(xué)期間，學(xué)校的思想政治教育未能及時(shí)關(guān)注到小張的就業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題。學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容主要側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。在就業(yè)指導(dǎo)課程中，也沒(méi)有針對(duì)考公這一熱門就業(yè)選擇，進(jìn)行深入的分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待考公，認(rèn)識(shí)到考公并不是唯一的就業(yè)途徑。小張個(gè)人心態(tài)調(diào)整不當(dāng)也是導(dǎo)致他失敗的關(guān)鍵因素。在多次考公失敗后，小張未能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，陷入了自我懷疑和否定的情緒中。他沒(méi)有正確看待失敗，將考公失敗視為自己人生的失敗，從而失去了信心和動(dòng)力。他也沒(méi)有學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的備考策略和職業(yè)規(guī)劃。家庭和社會(huì)環(huán)境的影響也不容忽視。小張的家庭對(duì)他考公寄予了厚望，給予了他很大的壓力。家人認(rèn)為只有考上公務(wù)員，才算是有出息，才能光宗耀祖。這種觀念進(jìn)一步強(qiáng)化了小張考公的決心，也讓他在考公失敗后，感到更加愧疚和自責(zé)。社會(huì)上對(duì)公務(wù)員職業(yè)的過(guò)度推崇，也讓小張陷入了一種誤區(qū)，認(rèn)為只有公務(wù)員才是好工作，其他工作都不值得考慮。這種觀念限制了他的就業(yè)選擇，使他錯(cuò)過(guò)了許多其他的就業(yè)機(jī)會(huì)。5.2.3經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)從這個(gè)案例中，我們可以吸取以下教訓(xùn)。思想政治工作應(yīng)高度重視對(duì)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到就業(yè)的多元化和靈活性。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃，合理選擇就業(yè)方向，不要盲目跟風(fēng)，將所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。在學(xué)生備考公務(wù)員或其他職業(yè)資格考試時(shí)，要引導(dǎo)他們制定合理的備考計(jì)劃，同時(shí)關(guān)注其他就業(yè)機(jī)會(huì)，不要因?yàn)閭淇级鲆暳俗陨砭C合素質(zhì)的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生自身也應(yīng)注重心態(tài)的調(diào)整和綜合素質(zhì)的提升。在面對(duì)失敗時(shí)，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，正確看待失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和策略。要注重提升自己的綜合素質(zhì)，積極參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。家庭和社會(huì)也應(yīng)營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，不要過(guò)度推崇某一種職業(yè)，要尊重學(xué)生的職業(yè)選擇，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。六、加強(qiáng)思想政治工作的策略6.1優(yōu)化教育內(nèi)容6.1.1結(jié)合實(shí)際需求為了使思想政治工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，必須緊密結(jié)合待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的特點(diǎn)和就業(yè)市場(chǎng)需求，制定個(gè)性化的教育內(nèi)容。不同專業(yè)的待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，其就業(yè)方向和面臨的問(wèn)題存在顯著差異。理工科專業(yè)的畢業(yè)生，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)，他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上更注重專業(yè)技能的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在為他們制定思想政治教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)緊密圍繞這些專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)專家，分享實(shí)際項(xiàng)目中的創(chuàng)新案例和技術(shù)應(yīng)用，激發(fā)理工科待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新思維。組織他們參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。還可以引導(dǎo)他們關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和知識(shí)，以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。文科專業(yè)的待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，如漢語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，他們?cè)诰蜆I(yè)中更注重溝通能力、表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的展現(xiàn)。對(duì)于這些畢業(yè)生，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力、文字表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任感。可以開(kāi)展溝通技巧培訓(xùn)課程，通過(guò)模擬面試、小組討論、演講比賽等活動(dòng)，提高他們的溝通表達(dá)能力。還可以組織他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等，讓他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。不同就業(yè)意向的待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，也需要不同的教育內(nèi)容。對(duì)于希望進(jìn)入企業(yè)工作的畢業(yè)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開(kāi)展企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，讓他們了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理理念，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)?？梢匝?qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，舉辦創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)課程，幫助他們了解創(chuàng)業(yè)的流程和方法，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。6.1.2融入職業(yè)素養(yǎng)教育在思想政治教育中，融入職業(yè)素養(yǎng)教育是提升待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心，對(duì)于待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在教育內(nèi)容中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)道德規(guī)范。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)道德講座、案例分析等活動(dòng)，讓畢業(yè)生深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性。在職業(yè)道德講座中，可以邀請(qǐng)企業(yè)的人力資源經(jīng)理、行業(yè)專家等，分享企業(yè)對(duì)員工職業(yè)道德的要求和期望，以及違反職業(yè)道德的后果。通過(guò)真實(shí)的案例分析，讓畢業(yè)生了解到在實(shí)際工作中，職業(yè)道德是如何影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的。在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，如果成員缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，各自為戰(zhàn)，就會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度延誤，質(zhì)量下降，最終影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。通過(guò)這樣的案例，讓畢業(yè)生明白團(tuán)隊(duì)合作精神在工作中的重要性。職業(yè)精神也是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。培養(yǎng)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)精神，就是要讓他們樹(shù)立對(duì)職業(yè)的敬畏之心，對(duì)工作充滿熱情和責(zé)任感。可以通過(guò)組織畢業(yè)生參觀企業(yè)、了解行業(yè)發(fā)展歷程等方式，讓他們感受職業(yè)精神的內(nèi)涵。在參觀企業(yè)時(shí)，讓畢業(yè)生了解企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化和企業(yè)精神，以及企業(yè)員工在工作中所展現(xiàn)出的職業(yè)精神。還可以邀請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀員工分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)感悟，激發(fā)畢業(yè)生的職業(yè)熱情和責(zé)任感。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，良好的職業(yè)素養(yǎng)是待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生脫穎而出的關(guān)鍵。通過(guò)將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思想政治教育，能夠幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、加強(qiáng)思想政治工作的策略6.2創(chuàng)新教育方法6.2.1多樣化教學(xué)手段采用多樣化的教學(xué)手段，能夠有效提升思想政治教育的效果，增強(qiáng)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。線上教學(xué)具有靈活性和便捷性的特點(diǎn)，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)在線課程平臺(tái)，他們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，觀看教學(xué)視頻、參與在線討論、完成作業(yè)等。線上教學(xué)還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)術(shù)論文、案例庫(kù)等，滿足畢業(yè)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。線下教學(xué)則注重互動(dòng)性和體驗(yàn)性。通過(guò)面對(duì)面的授課、小組討論、案例分析等方式，教師可以與待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行直接的交流和互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在小組討論中，畢業(yè)生們可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)，共同提高。案例分析則可以讓畢業(yè)生將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在一次關(guān)于職業(yè)道德的線下教學(xué)中，教師組織畢業(yè)生對(duì)某企業(yè)員工違反職業(yè)道德的案例進(jìn)行分析討論。畢業(yè)生們從不同角度分析了該案例，探討了職業(yè)道德的重要性以及如何在工作中遵守職業(yè)道德。通過(guò)這次案例分析，畢業(yè)生們對(duì)職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，它通過(guò)引入實(shí)際案例，讓待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高思想政治素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。在選擇案例時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求和就業(yè)市場(chǎng)的熱點(diǎn)問(wèn)題，確保案例具有真實(shí)性、典型性和啟發(fā)性?？梢赃x擇一些企業(yè)的成功案例或失敗案例，分析其中的思想政治因素，引導(dǎo)畢業(yè)生思考如何在自己的職業(yè)發(fā)展中借鑒經(jīng)驗(yàn)或避免類似問(wèn)題。在講解就業(yè)觀念時(shí)，可以引入一些畢業(yè)生成功轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的案例，讓其他畢業(yè)生從中受到啟發(fā)。小組討論也是一種促進(jìn)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和畢業(yè)生的特點(diǎn)，將他們分成若干小組，圍繞特定的主題進(jìn)行討論。在小組討論中，畢業(yè)生們可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參與，引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題，促進(jìn)思想的碰撞和交流。在一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的小組討論中，畢業(yè)生們圍繞“如何制定合理的職業(yè)規(guī)劃”這一主題展開(kāi)討論。每個(gè)小組的成員都積極發(fā)言，分享自己的職業(yè)規(guī)劃和想法，同時(shí)也聽(tīng)取其他成員的建議和意見(jiàn)。通過(guò)小組討論，畢業(yè)生們對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和交流。6.2.2利用新媒體平臺(tái)在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，新媒體平臺(tái)已成為人們獲取信息、交流互動(dòng)的重要渠道。對(duì)于待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育而言，充分利用新媒體平臺(tái)具有重要意義。微信公眾號(hào)以其便捷性、及時(shí)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，成為開(kāi)展思想政治教育的有效工具。高校、政府部門和社會(huì)組織可以創(chuàng)建專門的微信公眾號(hào)，定期推送與思想政治教育相關(guān)的文章、資訊和案例。這些內(nèi)容可以涵蓋就業(yè)政策解讀、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)道德培養(yǎng)等多個(gè)方面，滿足待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的不同需求。在就業(yè)政策解讀方面，微信公眾號(hào)可以及時(shí)發(fā)布國(guó)家和地方出臺(tái)的就業(yè)政策，詳細(xì)解讀政策的內(nèi)容、適用范圍和申請(qǐng)流程，幫助待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生了解政策、用好政策。在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面，公眾號(hào)可以邀請(qǐng)專家學(xué)者撰寫文章，分享職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧，提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃建議。通過(guò)分析不同專業(yè)、不同興趣愛(ài)好的畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑，引導(dǎo)他們明確自己的職業(yè)目標(biāo)，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)道德培養(yǎng)方面，公眾號(hào)可以推送一些企業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范和案例，讓畢業(yè)生了解職業(yè)道德的重要性，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念。短視頻平臺(tái)以其生動(dòng)形象、易于傳播的特點(diǎn)，能夠吸引待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的關(guān)注，提高思想政治教育的吸引力。制作有趣、有深度的思想政治教育短視頻，通過(guò)生動(dòng)的畫面、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和引人入勝的故事，將思想政治教育內(nèi)容傳遞給畢業(yè)生。這些短視頻可以包括就業(yè)勵(lì)志故事、職業(yè)素養(yǎng)提升課程、思想政治理論講解等內(nèi)容。通過(guò)講述一些待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中克服困難、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，激勵(lì)其他畢業(yè)生積極面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心。制作職業(yè)素養(yǎng)提升課程的短視頻，如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間管理等方面的內(nèi)容，幫助畢業(yè)生提升職業(yè)素養(yǎng)。利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，還可以增強(qiáng)與待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的互動(dòng)。通過(guò)設(shè)置留言區(qū)、在線答疑等功能，及時(shí)了解畢業(yè)生的需求和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。畢業(yè)生可以在留言區(qū)分享自己的就業(yè)經(jīng)歷、困惑和想法，與其他畢業(yè)生和教育工作者進(jìn)行交流互動(dòng)。教育工作者可以根據(jù)畢業(yè)生的留言，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，提供建議和支持。還可以通過(guò)舉辦線上活動(dòng)，如線上征文比賽、線上講座、線上互動(dòng)游戲等，吸引畢業(yè)生的參與，提高思想政治教育的效果。在一次線上征文比賽中，以“我的就業(yè)故事”為主題，邀請(qǐng)待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生分享自己的就業(yè)經(jīng)歷和感悟。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓畢業(yè)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中深入思考自己的就業(yè)問(wèn)題，也為其他畢業(yè)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。6.3強(qiáng)化教育主體協(xié)同6.3.1高校主導(dǎo)作用的發(fā)揮高校在待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生思想政治工作中占據(jù)主導(dǎo)地位，承擔(dān)著重要的職責(zé)。在思想政治教育方面，高校應(yīng)將其貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，不僅僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)融入到學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中。通過(guò)開(kāi)設(shè)思想政治理論課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在《思想道德與法治》課程中，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，深入講解職業(yè)道德、社會(huì)公德等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念。高校還應(yīng)積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓他們親身感受歷史，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。通過(guò)舉辦主題演講比賽、征文活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求，堅(jiān)定理想信念。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)是高校的重要任務(wù)之一。就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，他們不僅要具備扎實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，還要了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求。這些教師可以為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、興趣、能力等因素，幫助他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)教師可以根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的需求，為學(xué)生提供針對(duì)性的職業(yè)發(fā)展建議，幫助他們確定就業(yè)方向，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)指導(dǎo)中心還應(yīng)積極拓展就業(yè)渠道，與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系。通過(guò)舉辦招聘會(huì)、企業(yè)宣講會(huì)等活動(dòng)，為待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。與知名企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，