物理－牛頓第一定律教學設計 2024-2025學年人教版物理八年級下冊

教學設計教學課題牛頓第一定律（教學設計）-2024-2025學年人教版物理八年級下冊教學目標（1）物理觀念：理解慣性的概念，掌握物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質，能夠解釋日常生活中的慣性現(xiàn)象。（2）科學思維：通過實驗探究和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生歸納總結、邏輯推理的能力，能夠運用慣性原理解決實際問題。（3）科學探究：通過小組合作和討論，提高學生觀察、描述、分析現(xiàn)象的能力，學會從現(xiàn)象中提煉物理規(guī)律。（4）科學態(tài)度與責任：激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，樹立正確的科學觀，理解慣性在生活中的應用與防范。重難點（1）從物理觀念角度，理解慣性的本質及其普遍性，能夠解釋生活中常見的慣性現(xiàn)象，如汽車急剎車時乘客前傾等。（2）從科學探究角度，通過實驗和推理，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力，能夠分析慣性現(xiàn)象背后的物理原理，并運用牛頓第一定律進行解釋。（3）從科學態(tài)度與責任角度，引導學生認識慣性在實際生活中的應用與危害，培養(yǎng)其安全意識和社會責任感，如正確使用安全帶、避免超速駕駛等。教學方式與策略實驗探究法、案例分析法、小組合作法、問題式學習法教學活動設計一、復習回顧，導入新課教師活動：（回憶上節(jié)課內容）老師問：同學們，上節(jié)課我們學習了牛頓第一定律的內容，請大家回憶一下，牛頓第一定律是如何描述的？學生回答：一切物體在不受力的作用時，原來靜止的物體依舊保持靜止，原來運動的物體將保持原來的速度永遠運動下去。（學生補充：牛頓第一定律告訴我們，如果沒有外力作用，物體會保持原有的運動狀態(tài)。）教師活動：（引入慣性的概念）老師補充：非常好！我們就把物體這種保持原來運動狀態(tài)不變的性質稱之為慣性。今天我們將深入學習慣性及其在生活中的應用。二、合作探究，推進新課學習任務一：慣性教師活動：（提出問題并引導閱讀課本）老師引導學生閱讀課本第18頁內容，解決課本“想想議議”的兩個問題。學生閱讀：閱讀課本第18頁關于慣性現(xiàn)象的內容。教師活動：（解釋慣性現(xiàn)象）老師提問：（1）汽車急剎車時，人往前傾。請同學們想一想這是為什么？學生回答：當汽車剎車時，人的腳隨著車一起停下來，上半身由于慣性，保持繼續(xù)向前運動的狀態(tài)，所以身體會往前傾。（學生進一步解釋：這是因為上半身由于慣性要繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)。）教師活動：（總結慣性的概念）老師總結：物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質叫慣性。通過多媒體課件展示對慣性的幾點理解：慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性。慣性的大小只與質量有關，與是否受力無關，與速度大小無關。慣性不是力，不能說慣性的作用，也不能說受到慣性，只能說“由于慣性”、“具有慣性”。教師活動：（及時反饋練習）老師布置練習題：關于慣性的理解和現(xiàn)象，以下說法正確的是（）A．高速行駛的火車不容易停下來，說明速度越大慣性越大B．人造衛(wèi)星繞地球運行時，由于衛(wèi)星不在地球上，因此衛(wèi)星沒有慣性C．行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力的作用D．紙飛機離開手以后，還會繼續(xù)飛行，是因為紙飛機具有慣性學生討論：學生分小組討論并選擇答案。學生回答：D選項正確。（學生解釋：D選項正確，因為紙飛機離開手以后，還會繼續(xù)飛行，是因為它具有慣性。）學習任務二：利用慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象教師活動：（小組合作討論）老師提問：現(xiàn)在我們來看兩個實際的例子，小組內交流討論以下兩個問題，展示結果。在杯子中盛滿牛奶，突然急速向左拉動杯子，會看到什么現(xiàn)象？為什么？跑動中的人，腳被絆住，為什么會向前倒？學生活動：（小組討論并展示結果）學生1：在杯子中盛滿牛奶，突然急速向左拉動杯子，牛奶會向右溢出。因為牛奶由于慣性要保持原來的靜止狀態(tài)，而杯子向左動了，所以牛奶會向右溢出。（學生解釋：牛奶會向右溢出，因為牛奶有慣性，要保持原來的靜止狀態(tài)。）學生2：跑動中的人，腳被絆住，他會向前倒。因為人上半身由于慣性要繼續(xù)向前運動，而腳已經(jīng)停止了。（學生解釋：上半身由于慣性繼續(xù)向前運動，而腳停止了，所以會向前倒。）教師活動：（總結解釋步驟）老師總結：解釋慣性現(xiàn)象的步驟是從研究對象→原來的運動狀態(tài)→受力情況→運動狀態(tài)變化情況來分析。請大家記住這個步驟，以后遇到類似的問題可以按照這個邏輯進行分析。教師活動：（及時反饋練習）老師布置練習題：戰(zhàn)斗機在參加戰(zhàn)斗時往往需要拋掉副油箱，這是為什么？學生討論：學生分小組討論并選擇答案。學生回答：戰(zhàn)斗機在戰(zhàn)斗時拋掉副油箱可以減小慣性，提高機動性。（學生解釋：拋掉副油箱可以減小戰(zhàn)斗機的質量，從而減小慣性，提高機動性。）學習任務三：利用慣性和防止慣性帶來的危害教師活動：（提出問題并引導討論）老師提問：生活中有哪些是利用慣性的例子呢？請大家舉例說明。學生討論：學生分小組討論并展示結果。學生1：體育運動中，運動員利用助跑跳遠、投標槍、鉛球等。（學生解釋：助跑跳遠時，運動員利用慣性能夠跳得更遠。）學生2：拍打衣服，使灰塵掉落。（學生解釋：拍打衣服時，衣服上的灰塵由于慣性會脫離衣服。）學生3：錘頭松了，利用撞擊錘柄下方的方法，使錘頭緊套在錘柄上。（學生解釋：撞擊錘柄時，錘頭由于慣性會向下移動，從而緊套在錘柄上。）教師活動：（提出問題并引導討論）老師提問：慣性有時候也會給人們帶來危害，生活中為了減小慣性帶來的危害，人們采取了哪些措施呢？請大家舉例說明。學生討論：學生分小組討論并展示結果。學生1：在發(fā)生緊急撞車的時候，由于慣性，人會往前傾，為了減小在往前傾的過程帶來的危害，乘客要佩戴安全帶，車內安裝安全氣囊，車輛行駛要限速、要保持一定的距離。（學生解釋：佩戴安全帶和安裝安全氣囊可以減小慣性帶來的傷害。）學生2：開車時要系好安全帶，這是為了防止汽車突然減速時，人由于慣性而帶來傷害。（學生解釋：安全帶可以防止人由于慣性向前沖。）教師活動：（及時反饋練習）老師布置練習題：如圖所示的情境中，屬于防止慣性造成危害的是（）A．開車時要系好安全帶B．緊固錘頭C．鉛球出手后向前運動D．運動員起跳后向前運動學生討論：學生分小組討論并選擇答案。學生回答：A選項正確。（學生解釋：A選項正確，因為系好安全帶可以防止汽車突然減速時，人由于慣性而帶來傷害。）三、課堂小結教師活動：（回顧本節(jié)課內容）老師引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，并進行小結。學生參與：學生積極回答，幫助老師總結本節(jié)課的主要內容。牛頓第一定律：一切物體在不受力的作用時，原來靜止的物體依舊保持靜止，原來運動的物體將保持原來的速度永遠運動下去。慣性的概念：物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質。慣性的性質：慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性；慣性的大小只與質量有關，與是否受力無關，與速度大小無關；慣性不是力，不能說慣性的作用，只能說“由于慣性”。生活中的慣性現(xiàn)象及利用和防止慣性帶來的危害。教師活動：（課堂檢測）老師布置課堂檢測題目，檢查學生的掌握情況。教師活動：（講解課堂檢測題目）老師逐一講解