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文檔簡介
粵教版小學科學五年級上冊教案
六年制五班級的學生要為六班級的小升初做好準備,所以也要
仔細學習、備戰(zhàn)小升初。下面是給大家整理的粵教版小學科學五班級
上冊教案,僅供參考希望能夠幫助到大家。
粵教版小學科學五班級上冊教案1
一、教學目標
科學概念
1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱
2、太陽給我們帶來光明的同時,也給我們帶來了溫暖。太陽是
地球上的光源和熱源
3、光強溫度就高,光弱溫度就低
過程與方法
1、對光和熱的關系作出推測
2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學準備
老師演示:凹鏡、凸鏡,相關課件及圖片
分組實驗:小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學重、難點
認識陽光的強弱和溫度的關系,以及怎樣才能得到更多的光和
熱
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時,
也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢?
2)學生自由說說自己的看法
3)師補充:光源的兩大類,熱光源與冷光源
2、光的強弱與溫度
1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法
師啟發(fā):怎么樣才能得到強弱不同的光呢?怎么知道光強與光弱
時溫度有什么不同呢?
2)師生共同歸納出實驗的兩大步驟
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中
3)各個小組匯報數(shù)據(jù),繪制柱狀圖
4)結合圖表,分析一開始的假設
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1)學生閱讀書上的資料,并相互說說
放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列
2)條件許可老師演示
六、作業(yè)設計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
粵教版小學科學五班級上冊教案2
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
工、根據(jù)說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學準備
老師演示:有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗:手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
請同學們觀察實驗室的日光燈管,上面為什么要裝燈罩呢?
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動,請仔細閱讀操作要求,并在書上畫出光
的路線
2)學生反饋實驗發(fā)現(xiàn)
3)什么叫光的反射(光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去。)
3、運用光的反射
1)汽車反光鏡(凸鏡)
2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)
3)試著畫出光的路線圖
4)不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1)自學書上的制作要求
2)每個人利用現(xiàn)有材料進行制作
3)利用反光鏡制作的其他玩具:萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1)玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業(yè)設計
萬花筒的制作
粵教版小學科學五班級上冊教案3
一、教學目標
科學概念
1、光是直線傳播的
過程與方法
1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑
2、設計驗證光是直線傳播的實驗
3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的
4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子
情感、態(tài)度、價值觀
1、培育學生愛思考的習慣,以及善于思考的能力
2、知道推測要有依據(jù)
3、在實驗中能仔細觀察、勤于思考,根據(jù)實驗結果實事求是地
進行分析、推理
二、教學準備
老師演示:有關光是直線傳播地圖片和課件
分組實驗:手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空
心彎管和直管
三、教學重、難點
會用多種方法驗證光的傳播路徑
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、引入
清晨,太陽出來,房間撒滿了陽光;黑夜,打開手電筒,燈光照亮
了前面的路。當光照亮周圍的物體時,我們是否想過它從哪里來,又
是怎樣照到物體上的
2、光是怎樣照到物體上的
讓學生推測光的傳播路徑,重在說出推測的依據(jù)
書上已有:舞臺上的燈光,從云層中透過的陽光
但應該啟發(fā)更多:影子總是在背光的一面,光能被不透明的物體
擋住,
影子形象和被照物體的側面全都
3、驗證光的傳播路線
1)學生仔細閱讀書上第28-29頁,明白實驗的方法和步驟(請個別
學生描述一遍實驗的操作)
2)2人一組自行操作
3)解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象
4、其它的方法驗證光的傳播路線
1)提示注意用眼
2)書上資料的介紹
六、作業(yè)設計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
粵教版小學科學五班級上冊教案4
一、教學目標
科學概念
1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變,影子總
是和太陽的方向相反
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化
而變化的,太陽位置時影子最短,太陽位置最低時,影子最長
3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間
過程與方法
1、推測陽光下物體影子怎樣變化
2、利用簡易的日影觀測儀,觀測陽光下物體的影子的長短和方
向的變化,并收集相關的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律
5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律,解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白?/p>
計時。
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識到自然事物是在不斷變化的,事物的變化之間是有聯(lián)系
和有規(guī)律的
2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理
二、教學準備
老師演示:日居的圖片或課件
分組實驗:簡易的日影觀測儀、指南針
三、教學重、難點
探究影子的特點
四、課時安排
2課時
五、教學過程
1、復習引入
1)上節(jié)課我們學到了哪些知識?
2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?
3)看書上第26頁,根據(jù)我們上節(jié)課的討論,推測一下大樹的影子
在一天中發(fā)生的變化情況,并讓學生說說理由。
2、觀察陽光下影子的變化
1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法
2)學生仔細閱讀科學書上的說明,明白觀察的目的和觀察記錄的
方法
3)以小組為單位進行,但每個人都要記錄小組的觀測結果
3、整理我們的記錄
1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)
2)老師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖:縱軸表
示影長,橫軸表示時間
3)每個學生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖
4)分析柱狀圖:一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最
長?什么時候最短?我們還有什么發(fā)現(xiàn)?
5)關于祖國西部地區(qū),影子最短時不是12時的說明
4、日影觀測儀
1)古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時,能說說其中的道理嗎?
六、作業(yè)設計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
粵教版小學科學五班級上冊教案5
一、教學目標
科學概念
1、學生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物
要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標準:正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物
體影子的大小與物體和光源之間的距離有關;物體影子的形狀和光源
所照射的物體側面的形狀有關
4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生
活中很有用處
過程與方法
1、做光和影的實驗,并將觀察結果準確地進行記錄
2、根據(jù)實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度
二、教學準備
老師演示:有窗簾的教室
分組實驗:手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺
子
三、教學重、難點
探究影子的特點
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、引入
弓I#教案#導語:對于光,我們都很熟悉,那么對于光,我們都已
經(jīng)知道些什么
還想知道些什么?我們這個單元的學習是要探索光的秘密。
2、關于影子產(chǎn)生的條件
1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?
2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條
件?
3)在實際操作、討論、溝通的基礎上,學生知道影子的產(chǎn)生不僅
需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、關于“光源”的教學
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉
2)引導學生進行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源
4、影子的特點
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有
什么發(fā)嗎?
2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學科學
書第25頁,看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。
3)老師著重提示、演示第一個實驗
4)分組實驗,先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應的地方
5)分組匯報,溝通實驗發(fā)現(xiàn)
影子會隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……
影子的形狀和光源照射物體側面的關系……
5、回顧和總結
1)引導學生回顧:我們今天學了光的哪些
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